《揚(yáng)州一瞥》課件1-優(yōu)質(zhì)公開課-河北大學(xué)八下

揚(yáng)州一瞥揚(yáng)州一瞥

課前預(yù)習(xí)

1.易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字

蕪()風(fēng)嗥()雨嘯()接觸()油脂()夙愿()長(zhǎng)堤()乾隆()汪沆()háoxiàochùzhīsùdīqiánhàngwú課前預(yù)習(xí)1.易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字蕪()風(fēng)嗥(

課前預(yù)習(xí)

2.多音多義字

漂亮塞塞車塞北塞音蒙蒙古族蒙騙蒙混漂漂流漂白sāi()sài()sè()měng

()mēng()méng()piāo()piǎo()piào（)課前預(yù)習(xí)2.多音多義字漂亮塞塞車塞北塞音蒙蒙古族蒙騙蒙

課前預(yù)習(xí)臻

()3.形近字辨析蓬

()篷

()忤()杵

()榛

()蓬勃帳篷榛子日臻完美忤逆鐵杵péngpéngwǔchǔzhēnzhēn課前預(yù)習(xí)臻()3.形近字辨析

課前預(yù)習(xí)5.重要詞語釋義蓬草飛動(dòng)。孤蓬，孤飛的蓬草。使人頭發(fā)都直豎起來，形容憤怒到了極點(diǎn)。孤蓬自振：令人發(fā)指：課前預(yù)習(xí)5.重要詞語釋義蓬草飛動(dòng)。孤蓬，孤飛的蓬草。使人接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。泛指有錢人家子弟穿的華美衣著，借指富貴人家的子弟。紈绔：層出不窮：

課前預(yù)習(xí)5.重要詞語釋義接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。泛指有錢人家子弟穿的華美衣著，借指本文寫于1981年，正是中國改革開放剛剛開始的時(shí)候，很多人對(duì)改革開放信心不足，持懷疑態(tài)度，畏首畏尾，害怕失敗。作者針對(duì)這一現(xiàn)象，用揚(yáng)州古往今來雖遭受重重磨難，但始終不屈不撓，堅(jiān)持奮斗的這種精神來提醒人們要從中汲取精神力量，滿懷信心地去奮斗，去創(chuàng)新。創(chuàng)作背景本文寫于1981年，正是中國改革開放剛剛開始的重難點(diǎn)探究1.課文開頭為什么連續(xù)用五個(gè)自然段列舉古人對(duì)揚(yáng)州的矛盾評(píng)價(jià)?重難點(diǎn)探究1.課文開頭為什么連續(xù)用五個(gè)自然段列舉古人作者開頭連用五個(gè)自然段，列舉了古人對(duì)揚(yáng)州面貌上的荒涼與繁華、感受上的可愛與否、地域上的屬南或歸北、人性上的嫵媚與反抗精神等各方面的評(píng)價(jià)，說明自古以來不同時(shí)代、不同地域、不同的人對(duì)揚(yáng)州的不同看法與感悟，由此引出下文自己的揚(yáng)州所見，以及結(jié)合自己對(duì)揚(yáng)州的了解做出的客觀評(píng)價(jià)。作者開頭連用五個(gè)自然段，列舉了古人對(duì)揚(yáng)州面貌上的荒涼重難點(diǎn)探究2．怎樣理解本文的主題思想?重難點(diǎn)探究2．怎樣理解本文的主題思想?

本文用典雅秀麗的語言描繪了“我”所聽到、見到的揚(yáng)州，讓讀者在領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光的同時(shí)，品味與揚(yáng)州相關(guān)的深厚的人文底蘊(yùn)，感受揚(yáng)州的奮斗與創(chuàng)新精神；品讀歷史的同時(shí)，受到啟發(fā)、教育和鼓勵(lì)。

本文用典雅秀麗的語言描繪了“我”所聽到、見到的揚(yáng)州，《揚(yáng)州一瞥》課件1-優(yōu)質(zhì)公開課-河北大學(xué)八下“月色朦朧，平添千頃碧波；云彩變幻，化為萬重山巒”。1.語言風(fēng)格本文語言典雅秀麗，優(yōu)美靈活。

鑒賞與寫作“月色朦朧，平添千頃碧波；云彩變幻，化為萬重山巒”。1.語言

2.寫作技法以作者的游蹤為線索構(gòu)迎全文。

鑒賞與寫作2.寫作技法以作者的游蹤為線索構(gòu)迎全文。鑒賞與寫作

文章按照想揚(yáng)州到揚(yáng)州思揚(yáng)州的順序組織材料，以作者的游覽行蹤為線索構(gòu)造全文。隨著作者行蹤的變化，讀者依次領(lǐng)略列揚(yáng)州著名的景點(diǎn)瘦西湖、平山堂、大明寺、鑒真紀(jì)念堂、史公墓等，隨著作者的介紹，我們感受到了揚(yáng)州的文化底蘊(yùn)。文章按照想揚(yáng)州到揚(yáng)州思揚(yáng)州的順序組織材料，以謝謝大家！謝謝大家！揚(yáng)州一瞥揚(yáng)州一瞥

課前預(yù)習(xí)

1.易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字

蕪()風(fēng)嗥()雨嘯()接觸()油脂()夙愿()長(zhǎng)堤()乾隆()汪沆()háoxiàochùzhīsùdīqiánhàngwú課前預(yù)習(xí)1.易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字蕪()風(fēng)嗥(

課前預(yù)習(xí)

2.多音多義字

漂亮塞塞車塞北塞音蒙蒙古族蒙騙蒙混漂漂流漂白sāi()sài()sè()měng

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課前預(yù)習(xí)臻

()3.形近字辨析蓬

()篷

()忤()杵

()榛

()蓬勃帳篷榛子日臻完美忤逆鐵杵péngpéngwǔchǔzhēnzhēn課前預(yù)習(xí)臻()3.形近字辨析

課前預(yù)習(xí)5.重要詞語釋義蓬草飛動(dòng)。孤蓬，孤飛的蓬草。使人頭發(fā)都直豎起來，形容憤怒到了極點(diǎn)。孤蓬自振：令人發(fā)指：課前預(yù)習(xí)5.重要詞語釋義蓬草飛動(dòng)。孤蓬，孤飛的蓬草。使人接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。泛指有錢人家子弟穿的華美衣著，借指富貴人家的子弟。紈绔：層出不窮：

課前預(yù)習(xí)5.重要詞語釋義接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。泛指有錢人家子弟穿的華美衣著，借指本文寫于1981年，正是中國改革開放剛剛開始的時(shí)候，很多人對(duì)改革開放信心不足，持懷疑態(tài)度，畏首畏尾，害怕失敗。作者針對(duì)這一現(xiàn)象，用揚(yáng)州古往今來雖遭受重重磨難，但始終不屈不撓，堅(jiān)持奮斗的這種精神來提醒人們要從中汲取精神力量，滿懷信心地去奮斗，去創(chuàng)新。創(chuàng)作背景本文寫于1981年，正是中國改革開放剛剛開始的重難點(diǎn)探究1.課文開頭為什么連續(xù)用五個(gè)自然段列舉古人對(duì)揚(yáng)州的矛盾評(píng)價(jià)?重難點(diǎn)探究1.課文開頭為什么連續(xù)用五個(gè)自然段列舉古人作者開頭連用五個(gè)自然段，列舉了古人對(duì)揚(yáng)州面貌上的荒涼與繁華、感受上的可愛與否、地域上的屬南或歸北、人性上的嫵媚與反抗精神等各方面的評(píng)價(jià)，說明自古以來不同時(shí)代、不同地域、不同的人對(duì)揚(yáng)州的不同看法與感悟，由此引出下文自己的揚(yáng)州所見，以及結(jié)合自己對(duì)揚(yáng)州的了解做出的客觀評(píng)價(jià)。作者開頭連用五個(gè)自然段，列舉了古人對(duì)揚(yáng)州面貌上的荒涼重難點(diǎn)探究2．怎樣理解本文的主題思想?重難點(diǎn)探究2．怎樣理解本文的主題思想?

本文用典雅秀麗的語言描繪了“我”所聽到、見到的揚(yáng)州，讓讀者在領(lǐng)略美好的自然風(fēng)光的同時(shí)，品味與揚(yáng)州相關(guān)的深厚的人文底蘊(yùn)，感受揚(yáng)州的奮斗與創(chuàng)新精神；品讀歷史的同時(shí)，受到啟發(fā)、教育和鼓勵(lì)。

本文用典雅秀麗的語言描繪了“我”所聽到、見到的揚(yáng)州，《揚(yáng)州一瞥》課件1-優(yōu)質(zhì)公開課-河北大學(xué)八下“月色朦朧，平添千頃碧波；云彩變幻，化為萬重山巒”。1.語言風(fēng)格本文語言典雅秀麗，優(yōu)美靈活。

鑒賞與寫作“月色朦朧，平添千頃碧波；云彩變幻，化為萬重山巒”。1.語言

2.寫作技法以作者的游蹤為線索構(gòu)迎全文。

鑒賞與寫作2.寫作技法以作者的游蹤為線索