課間時短平臺大,舞動青春展芳華

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李艷

為什么中小學(xué)會出現(xiàn)“課間圈養(yǎng)〞現(xiàn)象？學(xué)校很大程度上是出于安全考慮，教室和走廊等場所空間狹小，假如學(xué)生聚在一起，大幅度的肢體運動及強烈的運動難免造成意外。

青少年是祖國的未來，如何在保障學(xué)生安全和強健學(xué)生體魄之間，找到一個完美的契合點，學(xué)校如何進行課間管理，才能調(diào)和學(xué)生課間活動的需要與學(xué)校責(zé)任風(fēng)險操縱之間的矛盾，還學(xué)生一個多彩課間？對此，湖北省武昌試驗中學(xué)對學(xué)校課間模式進行了一些有益的摸索。

管理有方，牢記安全第一原則

班主任作為學(xué)生的直接納理者，在“大課間〞活動中的首要任務(wù)就是保障學(xué)生的生命與身體安全，同時把“小課間〞活動利用起來，變成學(xué)生釋壓的加油站。學(xué)校這兩年改擴建，場地受限，三個年級上午25分鐘的大課間錯峰錯地點開展活動，學(xué)校除了指派有體育教學(xué)經(jīng)驗的教師參與三個年級學(xué)生的“大課間〞監(jiān)管，同時每個班主任必需到場，督促觀測活動中學(xué)生的變化狀況，其他骨干教師在各樓層協(xié)管，以免學(xué)生上下樓集合時，出現(xiàn)擁擠甚至踩踏現(xiàn)象。學(xué)校和老師必需在思想上守住學(xué)生的“安全〞紅線。

引導(dǎo)有法，勉勵全面參與原則。學(xué)生每天在學(xué)校的時間有10個小時以上，特別是高中生，他們都承受著過度的心理和生理壓力。小課間只有10分鐘，假如科任老師一拖堂，每個同學(xué)下課活動的時間就很少。經(jīng)過40分鐘的長時間學(xué)習(xí)，學(xué)生身體上已經(jīng)感覺疲乏，假如沒有休息或者休息得不好，他們必定會有“逆反〞心理，變得煩躁擔(dān)心。譬如小課間時間，我作為班主任事先要召開班級老師會議，不管是否完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，統(tǒng)一認識不能拖堂，把課間時間還給學(xué)生。同時安排好小課間負責(zé)的值周干部，利用10分鐘時間把活動眼球操的音樂播放出來，不到3分鐘的眼球追隨綠點移動，既不耽擱學(xué)生上衛(wèi)生間或開啟水，也不影響個別學(xué)生追問老師題目。這個眼球活動操音樂動感十足，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，最大限度調(diào)動了全班參與的積極性。

多元選擇，尊重個體差異原則

學(xué)生身體素質(zhì)差異大，有的學(xué)生身體素質(zhì)不行，大課間跑操虛汗淋淋，低血糖無法堅持下來，還嚴重影響跑操后兩節(jié)課的學(xué)習(xí)。作為班主任，就不能一刀切，為了全勤率和班級量化評比不扣分，強迫體質(zhì)差的學(xué)生必需跑操。再就是班主任要考慮學(xué)生的特性差異，有的學(xué)生喜靜，有的喜動。有的學(xué)生對下午的15分鐘大課間活動在座位上跟著音樂打“八段錦〞感興趣，有的學(xué)生覺得動作慢吞吞的，對此不感興趣。這時候班主任就需要了解明了，另外安排學(xué)生喜歡的運動，譬如15分鐘的乒乓球或者象棋等。尊重個體差異，設(shè)計不同的課間活動，既鍛煉了身體，釋放了壓力，又增進師生之間的感情。

身先士卒，師生聯(lián)動共建原則。課間不僅僅是學(xué)生自己的活動時間，還更應(yīng)當是老師活動身體的課間。下課鈴聲響起，老師可以暫時放下手頭的工作，離開辦公室，參與到學(xué)生的課間活動中。譬如聽音樂和學(xué)生一起做做“八段錦〞放松放松，可以和下象棋的學(xué)生切磋棋藝，還可以和學(xué)生打乒乓球等，師生課間聯(lián)動不僅增進師生融洽，而且教師參與的課間活動能減少安全事故的發(fā)生。這樣，課間時間既是對比安全的又讓同學(xué)們玩得盡興，同時老師們還可以就課間活動形式內(nèi)容等開發(fā)校本小專題，讓豐富多彩的課間活動增加教材開發(fā)元素，對師生雙方產(chǎn)生積極的影響。

動靜結(jié)合，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展課間活動

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不同年齡段的學(xué)生，大小課間設(shè)計的活動內(nèi)容形式絕對不能一致。譬如小學(xué)生，大課間在老師的帶領(lǐng)下，可以跳長繩、跳房子、扔沙包、踢毽子等。初中生，可以在大課間集中在操場上做廣播體操或韻律操。高中生在大課間可以集體做自編健身操—跑操—打太極拳等。大課間活動的順利開展必需尊重學(xué)生的意愿，不要借助于強制手段將學(xué)生“趕〞到操場，強制學(xué)生融入大課間。小課間可以根據(jù)孩子們的特性差異，可以學(xué)習(xí)問題目、可以下棋、可以跟著音樂做舒緩的放松操等。大小課間活動設(shè)計空間大，學(xué)校和班主任要多多嘗試挖掘新的興趣點來引導(dǎo)學(xué)生參與。

形式多樣，激發(fā)學(xué)生主動參與大課間的興趣。學(xué)生是大課間活動的主體，學(xué)校安排大課間的根本目的就是要學(xué)生參與鍛煉，加強他們的體質(zhì)和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。但是班主任每次聽到大課間鈴聲響起，不得不停下手頭上的工作，紛紛趕到教室而不是集合地點操場，由于每個班級都有一小批不愿去做操或跑操的學(xué)生。極個別是由于身體原因，大多不去的是覺得大課間活動內(nèi)容簡單重復(fù)和形式單調(diào)，漸漸喪失對大課間活動的熱心和興趣，甚至產(chǎn)生厭倦排斥。可是學(xué)校管理部門又要清點學(xué)生到場人數(shù)，檢查出勤率，否則就會扣分影響班級年終評優(yōu)評先的資格，大課間本是一件好事卻加大了班主任日常管理難度。對此，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)情，聽取班主任建議，設(shè)計調(diào)查表搜集學(xué)生愛好的自選工程，然后選取合理工程安排大課間活動的內(nèi)容。譬如學(xué)校師生共同編排的“準備好了嗎〞的健身操，音樂歡快，動作結(jié)合街舞，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，出勤率極高，這樣的課間活動設(shè)計才能提高學(xué)生大課間的參與度。

物質(zhì)保障，課間活動器材齊備且合理配置。為什么絕大多數(shù)學(xué)校大課間形式單一，小課間放任自流呢？其中有一個原因是由于學(xué)校面臨資金匱乏、活動場地狹小、體育設(shè)備器材嚴重短缺等問題，這就從客觀上限制了大課間活動內(nèi)容的豐富性。再加上近年來學(xué)校招生規(guī)模在不斷擴大，學(xué)生入校人數(shù)穩(wěn)步上升，課間活動完全依靠學(xué)生自備工具（象棋、圍棋、跳繩、羽毛球、籃球等）也不現(xiàn)實。因此一個學(xué)?；顒悠鞑淖鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的第一物質(zhì)條件必需滿足，不僅要把體育課和課間活動所需的器材配備齊全，而且活動器材的布局也要動腦筋，不僅要考慮全體學(xué)生年齡特點，還要結(jié)合教室分布，學(xué)生下課后到哪個活動器材分布區(qū)距離最近，這樣課間活動的效率就會高一點。

讓學(xué)生全面參與到課間活動中，不僅能加強體質(zhì)，保持充足的精力從而提高學(xué)