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柏林之圍柏林之圍柏林風(fēng)光柏林巴黎風(fēng)光巴黎《柏林之圍》是都德的一個短篇名作。小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景,敘述普魯士軍隊圍攻巴黎期間,一個法國普通軍人儒夫上校的愛國故事,塑造了一個具有濃厚愛國主義精神的法蘭西軍人的悲壯形象。寫作背景《柏林之圍》是都德的一個短篇名作。小說以1870年的

都德(1840—1897),法國小說家。1840年5月13日生于普羅旺斯,1897年12月15日卒于巴黎。短篇小說頗有成就,最有名的是《最后一課》和《柏林之圍》。作者簡介都德(1840—1897),法國小說家。184踉蹌(

)水榭(

)幢(

)地毯(

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)縮小(

)徽章(

)氣氛(

)轱轆(

)享受(

)麻痹(

)詞語學(xué)習(xí)xièzhuàngtǎnkāisuōh(huán)uīfēngūluxiǎngbìliàngqiàng踉蹌()水榭()幢()地毯()兵臨城下:指大軍壓境,城被圍困。形容形勢危急。一本正經(jīng):形容很規(guī)矩,很莊重。心領(lǐng)神會:不用對方明說,心里領(lǐng)悟其中的意思。也指深刻地領(lǐng)會。成語積累兵臨城下:指大軍壓境,城被圍困。形容形勢危急。一本正經(jīng):形容問題思考

1、找出文中環(huán)境描寫并分析其作用。問題思考1、找出文中環(huán)境描寫并分析其作用。2、文中刻畫人物用到了哪些手法?作用是什么?2、文中刻畫人物用到了哪些手法?作用是什么?3、這篇小說的敘事線索有什么特別之處?3、這篇小說的敘事線索有什么特別之處?1、明線:“柏林之圍”

2、暗線:巴黎之圍

特點是有兩條線索——1、明線:“柏林之圍”特點是有兩條線索——小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景,塑造了一個具有濃厚愛國主義精神的法蘭西軍人的悲壯形象。描寫普魯士軍隊圍困巴黎的現(xiàn)實,表現(xiàn)巴黎被圍和淪陷的悲劇色彩,反映了法國人民強烈的愛國感情。主題探究小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景,塑造了一個具有濃厚重難點探究仔細閱讀課文我們不難發(fā)現(xiàn),這篇小說明明寫的是“巴黎之圍”,為什么題目叫作“柏林之圍”呢?重難點探究仔細閱讀課文我們不難發(fā)現(xiàn),這篇小說明明寫的形成巨大反差,增加悲劇色彩。造成懸念,增強小說的藝術(shù)性題目發(fā)人深思,從反面揭示了小說的主題。形成巨大反差,增加悲劇色彩。板書設(shè)計真實的失敗擊倒老人誤傳的勝利挽救老人編造的勝利滋養(yǎng)老人徹底的失敗擊倒老人柏林之圍巴黎之圍板書設(shè)計真實的失敗擊倒老人誤傳的勝利挽救老人編造的勝利滋養(yǎng)老謝謝大家!謝謝大家!柏林之圍柏林之圍柏林風(fēng)光柏林巴黎風(fēng)光巴黎《柏林之圍》是都德的一個短篇名作。小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景,敘述普魯士軍隊圍攻巴黎期間,一個法國普通軍人儒夫上校的愛國故事,塑造了一個具有濃厚愛國主義精神的法蘭西軍人的悲壯形象。寫作背景《柏林之圍》是都德的一個短篇名作。小說以1870年的

都德(1840—1897),法國小說家。1840年5月13日生于普羅旺斯,1897年12月15日卒于巴黎。短篇小說頗有成就,最有名的是《最后一課》和《柏林之圍》。作者簡介都德(1840—1897),法國小說家。184踉蹌(

)水榭(

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)地毯(

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)詞語學(xué)習(xí)xièzhuàngtǎnkāisuōh(huán)uīfēngūluxiǎngbìliàngqiàng踉蹌()水榭()幢()地毯()兵臨城下:指大軍壓境,城被圍困。形容形勢危急。一本正經(jīng):形容很規(guī)矩,很莊重。心領(lǐng)神會:不用對方明說,心里領(lǐng)悟其中的意思。也指深刻地領(lǐng)會。成語積累兵臨城下:指大軍壓境,城被圍困。形容形勢危急。一本正經(jīng):形容問題思考

1、找出文中環(huán)境描寫并分析其作用。問題思考1、找出文中環(huán)境描寫并分析其作用。2、文中刻畫人物用到了哪些手法?作用是什么?2、文中刻畫人物用到了哪些手法?作用是什么?3、這篇小說的敘事線索有什么特別之處?3、這篇小說的敘事線索有什么特別之處?1、明線:“柏林之圍”

2、暗線:巴黎之圍

特點是有兩條線索——1、明線:“柏林之圍”特點是有兩條線索——小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景,塑造了一個具有濃厚愛國主義精神的法蘭西軍人的悲壯形象。描寫普魯士軍隊圍困巴黎的現(xiàn)實,表現(xiàn)巴黎被圍和淪陷的悲劇色彩,反映了法國人民強烈的愛國感情。主題探究小說以1870年的普法戰(zhàn)爭為背景,塑造了一個具有濃厚重難點探究仔細閱讀課文我們不難發(fā)現(xiàn),這篇小說明明寫的是“巴黎之圍”,為什么題目叫作“柏林之圍”呢?重難點探究仔細閱讀課文我們不難發(fā)現(xiàn),這篇小說明明寫的形成巨大反差,增加悲劇色彩。造成懸念,增強小說的藝術(shù)性題目發(fā)人深思,

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