二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 全冊(cè)教案 滬教版

94/94語(yǔ)文：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（滬教版）.拾貝殼教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”.能朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。背誦課文的第、小節(jié)，并學(xué)著用～句話試著介紹自己喜歡的貝殼。.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)課文的個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：.積累文中的好詞、好句、好段，背誦課文的第、小節(jié)，并學(xué)著用～句話試著介紹自己喜歡的貝殼。.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美；對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛之情。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入。.出示投影片：師：你們看，大海退潮了，海邊來(lái)了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來(lái)到金山衛(wèi)海邊。.讀這句話，這是一群怎樣的孩子這是一群（快樂(lè)）的孩子興奮，高興……用興奮、歡快的語(yǔ)氣讀第一、二小節(jié)。范讀，指名讀，小組讀。.你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？出示課題：拾貝殼二、學(xué)習(xí)課文.瞧，他們看見了什么？（出示投影：海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。）在課文中找出這一小節(jié)讀一讀。.你們見過(guò)貝殼嗎？教師把事先準(zhǔn)備好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看。.說(shuō)說(shuō)你對(duì)貝殼的感覺：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑……）表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。.出示投影：扇貝的殼（同學(xué)們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來(lái)的貝殼）讓學(xué)生說(shuō)出它的名字，說(shuō)明原因。（從它的形狀看出像一把打開的骨扇。）師：課文里面也寫道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開的骨扇，真漂亮！指導(dǎo)朗讀。（）先小聲讀。（）指名讀（）教師抒情過(guò)渡：扇貝的殼送來(lái)大海清新的風(fēng).大海不但為我們送來(lái)了清新的風(fēng)，還為我們送來(lái)了清脆嘹亮的小喇叭聲。瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？）瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛！請(qǐng)學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號(hào)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。.把螺螄殼放在耳邊，能聽到大海的聲音。請(qǐng)一位學(xué)生作代表，聽一聽，把聽到的聲音描繪給大家。.看著這些貝殼你們喜不喜歡？海灘上的孩子們更是愛不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。.出示練習(xí)：選字填空擺摸我們把貝殼都（）在桌子上，大家用手（）著五彩的貝殼。（）為什么用“擺”而不用“放”？（）“摸”體現(xiàn)了什么心情？若有貝殼實(shí)物，把它發(fā)下去，讓學(xué)生摸一摸體會(huì)一下。說(shuō)說(shuō)自己摸到貝殼時(shí)的心情。再學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說(shuō)一說(shuō)。.有感情的朗讀課文。三、積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字。.默讀課文，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞。拾、摸、揀、擺、擠學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸.指導(dǎo)“喇叭”的寫法。.讀詞語(yǔ)：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛、揀、手帕、摸。四、師總結(jié)：貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。雖然我們很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锒冗^(guò)了一段美好的時(shí)光。齊讀全文。教學(xué)反思：這篇課文在描述貝殼的遣詞造句上有獨(dú)到之處，我讓孩子們模仿四、五小節(jié)，展開想象，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或是見到的貝殼，學(xué)生說(shuō)的很起勁。語(yǔ)文教學(xué)中的說(shuō)話訓(xùn)練既是模仿性訓(xùn)練，又是創(chuàng)造性訓(xùn)練，應(yīng)該是模仿與創(chuàng)造性的統(tǒng)一。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提供學(xué)生模仿的對(duì)象。同時(shí)提供更多的說(shuō)話內(nèi)容，讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本，模仿文本的同時(shí)，又有自己個(gè)性化的一面。“教會(huì)學(xué)生畫瓢的方法，但是要能讓學(xué)生畫出各種各樣的瓢”，才是教師要尋找的教學(xué)手段。.風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：..能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“繩裝褲彼此絹汗鐵環(huán)”個(gè)生字。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音。..朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。選自己喜歡的小節(jié)背一背。..積累有關(guān)的詞語(yǔ)，借助字典理解“彼此”；聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”。..能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫“褲此漢鐵”個(gè)漢字，做到“左窄右寬”。.了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。.在反復(fù)讀文、識(shí)字的基礎(chǔ)上，體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會(huì)小作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像，邊想邊記憶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，整體感知師：今天天氣真涼快呀！一陣陣涼風(fēng)徐徐吹來(lái)，你的感覺怎么樣？學(xué)生交流感受。每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都是不一樣的，你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)？討厭什么時(shí)候的風(fēng)？今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，題目就是《風(fēng)》，板書課題。打開書，自己讀讀詩(shī)歌，看看有什么特點(diǎn)？師介紹這是一首無(wú)標(biāo)點(diǎn)詩(shī)，但是朗讀的時(shí)候還是有停頓。聽錄音，思考：你覺得風(fēng)怎么樣？交流。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：繩褲彼此絹鐵環(huán)小組學(xué)習(xí)生字，然后交流讀詞語(yǔ)繩子褲子彼此手絹鐵環(huán)試穿西裝跳繩此起彼伏鐵棒圓環(huán)過(guò)渡：風(fēng)真是一個(gè)調(diào)皮的孩子，那么你覺得哪里可以看出這一點(diǎn)呢？三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀背誦自己再讀讀課文，然后全班交流隨機(jī)指導(dǎo))試穿衣服（第二節(jié)）指名讀說(shuō)說(shuō)理由指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦）吹走東西（第三節(jié)）指名讀談?wù)勛约旱母惺苤笇?dǎo)朗讀指導(dǎo)背誦師生引讀第一節(jié)自己背誦課文四、拓展練習(xí)小作者筆下的風(fēng)是個(gè)調(diào)皮可愛的孩子，你覺得風(fēng)怎么樣？你覺得風(fēng)還像什么呢？（如果有時(shí)間）讓同學(xué)們寫一首有關(guān)風(fēng)的小詩(shī)。教學(xué)反思：這篇課文我通過(guò)反復(fù)朗讀，讓孩子體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮和搗蛋。而在實(shí)際操作過(guò)程中沒(méi)有我想象當(dāng)中那么簡(jiǎn)單。通過(guò)這節(jié)課，讓我懂得了，要讓學(xué)生明確讀什么，怎樣讀，作為老師的我們，更是要清楚每次讀的目的，不要為讀而讀。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點(diǎn)撥的做法是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。.扳手腕教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“吶、喊、威、勝、勢(shì)、右、時(shí)、支、發(fā)、雷”個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。.積累本課的詞語(yǔ)“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的含義。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)朗讀，感受比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語(yǔ)氣。.體會(huì)豐富多彩的課間休息，感受愉快而有趣的學(xué)校生活。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).積累、理解詞語(yǔ)“歡聲雷動(dòng)”“勝券在握”“吶喊助威”“胸有成竹”。.學(xué)會(huì)用朗讀的方式，表現(xiàn)比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？出示課題：、扳手腕學(xué)習(xí)生字：扳腕游戲：扳手腕在教室里舉行扳手腕的游戲，讓小朋友仔細(xì)觀察。然后交流二、學(xué)習(xí)第、節(jié)師：讓我們一起去看看他們比賽前的情形吧！自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。然后交流生字贏吶威指導(dǎo)朗讀那么小敏和小容是怎么表現(xiàn)的呢？請(qǐng)你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)生字：斜券扭指導(dǎo)朗讀三、學(xué)習(xí)第三節(jié)師：比賽開始了，小敏和小容又是怎么表現(xiàn)的呢？.同樣，請(qǐng)你用直線劃出小敏的表現(xiàn)，用曲線劃出小容的表現(xiàn)。.出示句子，指導(dǎo)朗讀.指導(dǎo)朗讀第三節(jié)學(xué)習(xí)第四節(jié)比賽的結(jié)果到底怎么樣呢？齊讀第四節(jié)指導(dǎo)朗讀四、鞏固生字，拓展練習(xí)讀詞語(yǔ)扳手腕吶喊助威斜著勝券在握架勢(shì)扭了扭輸贏你參加過(guò)什么體育比賽，看到過(guò)什么體育比賽，在小組里交流一下，然后全班交流教學(xué)反思：二年級(jí)學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成。對(duì)于讀音較難、字形復(fù)雜的生字教師可以單獨(dú)加以指導(dǎo)，但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu)，而是對(duì)其鞏固復(fù)習(xí)。這雖不是課文教學(xué)的主要部分，卻是教學(xué)的重要部分。本堂課中雖然“贏”不是要求掌握的生字，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較難的，所以在對(duì)“贏”字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)字形復(fù)雜的字可以用記部件的方法進(jìn)行記憶。.四個(gè)愿望教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、痛、實(shí)、累、奮”個(gè)生字。.積累詞語(yǔ)個(gè)，句子句。.能正確熟練地朗讀全文。.朗讀課文，做到不加字，不漏字。通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無(wú)限喜愛的語(yǔ)氣。.嘗試用一、二句話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.通過(guò)有感情的朗讀，表達(dá)出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無(wú)限喜愛的感情。.用一、二句話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課板書：愿望望表示看，說(shuō)說(shuō)表示看的詞語(yǔ)學(xué)生交流自己的愿望師介紹小米佳，板書四個(gè)愿望，小米佳的四個(gè)愿望是什么呢？讓我們聽課文錄音，看誰(shuí)記得牢。二、聽錄音，整體感知聽課文錄音學(xué)生交流三、正確朗讀，了解內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，組成詞語(yǔ)。讀通句子，按標(biāo)點(diǎn)停頓正確朗讀。標(biāo)上小節(jié)號(hào)碼，用直線劃出描寫米佳的四個(gè)愿望的句子。組織交流。出示句子他滿臉通紅，高興地對(duì)父親說(shuō)：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天?！彼d高采烈地對(duì)父親說(shuō)：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天！”他滿意地對(duì)父親說(shuō)：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過(guò)去！”他興奮地對(duì)父親說(shuō)：“秋天比任何季節(jié)都好！”四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語(yǔ)。（高興、興高采烈、興奮、滿意）師：小米佳為什么這么高興呢？小組內(nèi)分角色朗讀并思考。自由交流。分角色有感情地朗讀課文。思考：爸爸為什么樂(lè)意為小米佳記載愿望。五、積累語(yǔ)言，學(xué)以至用.說(shuō)話訓(xùn)練你最喜歡什么季節(jié)？為什么？.組織交流，多元評(píng)價(jià)教學(xué)反思：這篇課文通過(guò)米佳和父親的對(duì)話，表達(dá)了自己的四個(gè)愿望。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住了米佳與父親四次對(duì)話的不同心情的詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而感受米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛的米佳的無(wú)限喜愛的感情。課文中第一次出現(xiàn)了許多多音字，我作了適當(dāng)?shù)奶嵝眩砸饘W(xué)生的注意。讀信與寫信教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀本課“讀、鬧、壓、拆、所、式、應(yīng)、卡、圖“個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：拆、式。積累詞語(yǔ)表中的個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫個(gè)。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)關(guān)鍵詞讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。.了解寫信是交流情感的一種方式，體會(huì)父子間的親情。.嘗試給自己的爸爸媽媽或好朋友寫封信。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.學(xué)習(xí)本課生字個(gè)。.根據(jù)關(guān)鍵詞，讀出句子的不同語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，學(xué)生質(zhì)疑.板書課題：《讀信與寫信》）指名讀）齊讀．質(zhì)疑課題）誰(shuí)讀信、寫信？）信的內(nèi)容是什么？）為什么要寫信？二、自學(xué)生字，感知課文.帶著問(wèn)題自由讀課文。.交流：讀了課文你知道了什么？讀懂了什么？.交流生字：）按——壓（既是動(dòng)詞又是近義詞））封——拆（反義詞））覆——箋——黏（書空））式（注意：沒(méi)有“撇”）開火車讀生字，小組賽讀.劃課文中的詞語(yǔ)，讀一讀。三、學(xué)習(xí)課文.師：為什么爸爸和我要通過(guò)讀信與寫信來(lái)交流呢？.學(xué)習(xí)第一節(jié)指名讀，齊讀.師：哦，原來(lái)是爸爸工作太忙了，沒(méi)時(shí)間和東東交流，于是想出了這樣一個(gè)好辦法。那么，爸爸會(huì)對(duì)兒子說(shuō)了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這封信？自由讀第二節(jié)。同桌合作讀.師：東東是個(gè)懂事的孩子，他決定給爸爸回一封信。誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。（翻來(lái)覆去說(shuō)明什么？）.師：爸爸收到了兒子寫來(lái)的信，又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示：爸爸趕緊拆開信，看見信箋上用鉛筆工工整整地寫著一個(gè)個(gè)方塊字，有些地方還有拼音和圖畫呢。）“趕緊”說(shuō)明什么？）猜一猜，東東會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？）讀信時(shí)，饒有興趣。）自由讀，指名讀.師：父子倆都覺得寫信、讀信是一種樂(lè)趣，于是……出示：在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂(lè)的事。讀出父子情深的語(yǔ)氣。同桌讀，男女生比讀。.齊讀課文，體會(huì)父子之間的感情。四、總結(jié)師：東東和他爸爸通過(guò)一封封信的交流，感情越來(lái)越好。東東的收獲也不小，他還認(rèn)識(shí)了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思當(dāng)面和爸爸媽媽說(shuō)，也可以通過(guò)寫信的方式與他們交流一下？教學(xué)反思：教學(xué)中，我抓住父與子的兩封信來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解。這兩句句子都很長(zhǎng)，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀好它有些困難。除了讓學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處停頓，還要教會(huì)學(xué)生在一些詞組之間也要恰當(dāng)?shù)赝ｎD。讀通長(zhǎng)句后，再理解帶點(diǎn)字，讀出語(yǔ)氣就容易了。學(xué)習(xí)這兩句句子，不僅是全文的重點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生寫信交流的興趣。．丁丁的研究報(bào)告教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀本課“報(bào)、世、界、錄、份、資、料、左、選、族”個(gè)生字，積累詞語(yǔ)表中的個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫個(gè)。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下，借助提示語(yǔ)，有感情地朗讀丁丁說(shuō)的話。.初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨，收集有關(guān)的資料。.初步了解什么是研究報(bào)告，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)習(xí)本課個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。.對(duì)藍(lán)鯨有初步的認(rèn)識(shí)，并了解什么是研究報(bào)告與它的制作過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：看了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？二、整體感知，學(xué)習(xí)生字：.教師范讀.自學(xué)課文（）自學(xué)生字詞語(yǔ)（）把課文讀正確詞語(yǔ)：ùàáīīèīàāúū錄像藍(lán)鯨一份資料家族噸īàāú心臟宣讀注：分小組讀詞語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生輪流讀，好的在組內(nèi)表?yè)P(yáng)。.全班交流（）請(qǐng)一組學(xué)生交流（）全班讀詞語(yǔ).關(guān)于生字詞語(yǔ)你有什么疑問(wèn)？（）臟心臟à骯臟?。ǎ白濉?，“資”是平舌音“鯨”是后鼻音（）“族”，“噸”的右半部分書空（）量詞填空 群份噸條種幅輛一（）報(bào)告一（）藍(lán)鯨四（）蝦一（）小汽車一（）蝦一（）海洋動(dòng)物三、朗讀感受：.自讀課文－節(jié)，想想丁丁為什么要寫研究報(bào)告？他準(zhǔn)備研究什么？.分角色朗讀課文－節(jié)，想一想寫研究報(bào)告的第一步是什么？（找資料）.自讀第節(jié)，那么丁丁拉著媽媽上哪兒去找資料了呢？（少兒圖書館、新華書店）抽生讀第節(jié)，丁丁是怎樣找資料的？（左挑右選）由此可以看出要完成一份研究報(bào)告的第二步是什么？（挑選資料）.要寫好一份研究報(bào)告真是不容易，瞧，剛回到家，他又忙開了。抽生讀第節(jié)這說(shuō)明要完成一份研究報(bào)告還必須把你需要的材料組合在一起，這叫整合材料，到此，丁丁的研究報(bào)告終于完成了。那他在研究報(bào)告是怎么樣的？其中究竟寫了些什么呀？.小組讀第節(jié)，完成填空：研究報(bào)告的封面上寫著（），下面是（）。封面的背景是（）。報(bào)告中介紹了（），還配上了（）。出示幻燈片。全班交流，讀這一節(jié)，做填空。.找出你最喜歡的句子讀一讀，寫在摘錄本上。四、課外拓展：.了解有關(guān)藍(lán)鯨的知識(shí)投影顯示：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物。身長(zhǎng)可達(dá)米左右，體重約噸，一條百米長(zhǎng)的跑道，頭頭尾相接的藍(lán)鯨就能把它擺滿了，它一張嘴可以張到容個(gè)成年人自由進(jìn)出的寬度。如果把世界上的全部動(dòng)物比做羊群的話。那藍(lán)鯨就是羊群里的駱駝。而一條成年的藍(lán)鯨，其體積足有三間房子那么大。至于它的高度，如果你站在它的背上，不用爬樓梯就可以進(jìn)入二樓的房間。.收集你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，向大家作介紹，自己制作一份研究報(bào)告。教學(xué)反思：教是為了不教，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我們一貫的目標(biāo)。自主是合作的前提和基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立識(shí)過(guò)字了。在課堂上，引導(dǎo)他們合作識(shí)字，交流方法。在交流過(guò)程中，有的放矢地加以重點(diǎn)指導(dǎo)。如“資”與“姿”進(jìn)行比較，區(qū)分再組詞。對(duì)于“錄”“族”這些容易寫錯(cuò)的字，加以提醒，指導(dǎo)寫字。通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程，學(xué)生在自主，合作，交流，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥中，識(shí)字，寫字能力日漸提高。．爸爸的老師教學(xué)目標(biāo)：借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績(jī)、雖、曾”個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。能說(shuō)出詞語(yǔ)“嚴(yán)厲、教育、同意”的近義詞。能在田字格里正確書寫和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，讀出不同語(yǔ)氣。知道再有成就的人，也是從小由老師交給他們知識(shí)，教導(dǎo)他們做人，幫助他們成長(zhǎng)的。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾”的字音。.能在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出句子的不同語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：小朋友們，你們知道自己爸爸的老師是誰(shuí)嗎？今天我們要學(xué)的這篇課文的小作者就跟著他的爸爸去拜訪了爸爸的老師。我們一起來(lái)看看他爸爸的老師是誰(shuí)。（板書：.爸爸的老師）二、整體感知，學(xué)習(xí)生字：.分段朗讀課文：—教師讀————各生讀想想課文講了一件什么事？.自學(xué)生字、新詞：ǎīíūōéìéī眨叮嚀鞠躬成績(jī)?cè)?jīng)什么叫“叮嚀”？——反復(fù)地囑咐（用“叮嚀”說(shuō)一句話。）什么叫“鞠躬”？（用動(dòng)作表示）“叮嚀”“曾”是后鼻音（）小組活動(dòng)，分別讀詞語(yǔ)（）全班交流（）開小火車鞏固三、朗讀感受：.男生讀第節(jié)，女生讀第節(jié)，看看小作者向我們介紹的爸爸是怎樣的？（有學(xué)問(wèn)的，再難的數(shù)學(xué)題也會(huì)算。）.當(dāng)知道爸爸要去看老師的消息后，小作者是怎么想的？心情是怎樣的？（驚奇的，讀出驚奇的感覺，自己讀第節(jié)，抽生比賽讀）.“我”想出了什么辦法使得爸爸愿意帶“我”一起去看老師？（齊讀第、節(jié)）想一想，“我一個(gè)勁求我爸爸，帶我去看看他?！边@時(shí)我會(huì)說(shuō)些什么？“爸爸臨走以前，對(duì)我反復(fù)叮嚀”會(huì)叮嚀些什么？（小組議一議，結(jié)合課文，把這些話加在里面，表演讀）.一路走著一路想著，這位老師，該是怎么個(gè)人。他一定是……（引讀第—節(jié)）那么爸爸的老師是一位老數(shù)學(xué)家嗎？你從哪里找到答案的？讀一讀.抽生讀第—節(jié)，哦！原來(lái)爸爸的老師就是我的老師??！.這位老師看著爸爸說(shuō)了些什么？怎么說(shuō)的？（女生讀第節(jié)）.男生來(lái)讀一讀爸爸的話.齊讀第節(jié)，讀到這兒請(qǐng)你想一想，爸爸為什么要去看望他的小學(xué)老師呢？（再有成就的人，也是從小由老師教會(huì)他們知識(shí)、教導(dǎo)他們做人、幫助他們成長(zhǎng)的。）.學(xué)了這篇課文，你有什么感受？（我們要尊敬教過(guò)我們的每一位老師。）.挑選你最喜歡的段落讀一讀。四、課外拓展：說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽，眼中的老師。挑選一位教過(guò)自己的老師，向大家介紹。教學(xué)反思：在課堂中，孩子們有聲有色地朗讀，讓整堂課生機(jī)勃勃。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀就把孩子深深吸引住了。當(dāng)然讀不能沒(méi)有層次，沒(méi)有目的，也不能傻讀，要在讀中悟出些什么。孩子們通過(guò)讀，知道了“我”是一個(gè)有著強(qiáng)烈好奇心的孩子，知道了“我”從爸爸身上看到了尊敬師長(zhǎng)的好品德，知道了要尊敬每一個(gè)給過(guò)你幫助的老師……朗讀，給了孩子們思考的空間，讓孩子們的思維放飛。溪水和池水教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課生字個(gè)“溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”。復(fù)習(xí)音序、部首查字法。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對(duì)話。.使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字個(gè)，正確描寫和記憶“兄、煉、睜、何、間”，使學(xué)生懂得人不能只貪圖安逸、享受，只有不停的前進(jìn)，生活才有意義，同時(shí)讓學(xué)生明白流水不腐的道理。教學(xué)過(guò)程一、揭題引入今天向大家介紹二個(gè)兄弟:溪水、池水.(學(xué)生讀詞)溪水和池水這二個(gè)兄弟有什么不一樣?讀課題.二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字.自由讀課文,邊讀課文,邊一步一步自學(xué)課后生字..交流自學(xué)的情況.讀詞語(yǔ):兄弟鍛煉睜開舒服無(wú)可奈何結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)又臭又黑洗澡(如有讀不準(zhǔn)的字音,借助拼音正音.)知道“煉、臭”字的筆順.三、再讀課文讀懂課文再讀課文整體感悟?qū)W生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.爭(zhēng)取多讀幾遍.抽學(xué)生讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子.聽的同學(xué)邊聽邊思考:課文中的溪水和池水給你留下了什么印象?課文中的溪水和池水給你留下什么印象?自由讀一讀找找有關(guān)的句子.學(xué)生交流,教師整理成兩組:第一組:）溪水非常愿意向前流:溪水……大海.它從池子……去鍛煉吧!”溪水又說(shuō):“…….”清請(qǐng)的……流走了.）池水喜歡在原地:池水聽了……滿足極了!”池水……睡著了.第二組:溪水把身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(第節(jié))池水變得又黑又臭(第節(jié))（一）學(xué)習(xí)課文～節(jié).出示第一組句子.指導(dǎo)朗讀:)自由練讀句子,要求音準(zhǔn),語(yǔ)句流暢.)同桌互相讀,檢查自由讀的情況.)根據(jù)溪水,池水給你留下的不同印象,試著讀好句子.(重點(diǎn)指導(dǎo)溪水和池水的對(duì)話.))引讀:溪水認(rèn)為(老是躺著不動(dòng),會(huì)生病的),所以它熱情地招呼池水…….池水.認(rèn)為(我在這里生活得很好,很安靜,我滿足極了!),所以它…….分角色讀一讀～節(jié),試著讀好溪水與池水的對(duì)話.小結(jié):溪水不滿足現(xiàn)在的生活奔向大海,池水對(duì)現(xiàn)在的生活非常滿足,不愿再動(dòng).（二）學(xué)習(xí)課文～節(jié).出示第二組句子..指導(dǎo)朗讀)師范讀第節(jié)的長(zhǎng)句,指導(dǎo)讀好句內(nèi)停頓.)指導(dǎo)讀好第節(jié)的語(yǔ)氣.)說(shuō)話練習(xí):)溪水匯入大海,身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),不僅有船艦在它的身上經(jīng)過(guò),而且……出示“海鷗、魚群”的圖.例:海鷗欣賞它的一望無(wú)邊.魚群在它的胸懷中游戲.)溪水鍛煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),興奮地說(shuō):..事實(shí)證明了溪水說(shuō)的話:“老是躺著,會(huì)生病的.”是正確的.所以我們不能只滿足于現(xiàn)狀.)補(bǔ)充名言:只把眼光停留在現(xiàn)在的人,就像一只可憐的井底之蛙.只有不斷要求進(jìn)取的人,才像一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹.———陶行知)自由讀名言.)交流讀名言情況..說(shuō)話練習(xí):此時(shí)的池水難過(guò)極了,自言自語(yǔ)地說(shuō):.（三）學(xué)生質(zhì)疑讀懂課文.自由讀課文.小組討論還有什么疑問(wèn)..師生一起解決疑問(wèn).四、游戲鞏固生字.舉字牌游戲.(鞏固本課所學(xué)的生字).聯(lián)系已學(xué)過(guò)的生字,組成兩組詞語(yǔ)鐘,開火車讀、全班齊讀.教學(xué)反思：識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。低年級(jí)教學(xué)的主要目標(biāo)是識(shí)字，因此，在出示課題時(shí)，我板書了課題，在寫“溪”字時(shí)，我編了這樣一個(gè)順口溜“三點(diǎn)水，爪子頭，扭來(lái)扭去碰石頭，溪水流到大海里”，寫完后，回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)小朋友的臉上大多笑嘻嘻的，非常有興趣的樣子，我想，學(xué)生通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一定牢牢地記住了這個(gè)字，果然，在后來(lái)的反饋中，學(xué)生熟記了這個(gè)字。

這條小魚在乎教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字“暴、近、尺、甚、至、拯、救、命、終、忍”正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。初步認(rèn)識(shí)對(duì)話的幾種不同的表達(dá)方式。.能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛的感染。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字個(gè)，正確描寫和記憶“尺、至、命、忍”，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能體會(huì)到小男孩的善良，受到愛的感染。教學(xué)過(guò)程一、談話引入,揭示課題.出示詞語(yǔ):在乎(帶拼音).出示課題,齊讀..學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道些什么?二、初讀課文,自學(xué)生字..出示詞語(yǔ)(帶拼音):暴風(fēng)雨沙灘水洼近在咫尺腰拯救忍不住.借助字典,用音序查:洼咫暴的書寫筆順查字典理解:近在咫尺.去拼音讀字.讀詞語(yǔ).學(xué)生交流質(zhì)疑三、再讀課文,讀懂課文(一)再讀課文,整體感悟.再讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子.課文中哪幾句話給你留下了深刻的印象?.學(xué)生自瀆交流(二)學(xué)課文第節(jié).小組自由讀,想象一下當(dāng)時(shí)是什么樣的情景,并用手中的畫筆畫一畫..個(gè)別讀,小組讀,師生共讀..你們覺得這些小魚怎么樣?(三)學(xué)習(xí)課文～節(jié).學(xué)生讀～節(jié).找找先生說(shuō)的話,用橫線劃出小男孩說(shuō)的話用曲線劃出。.出示句子孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚,你救不過(guò)來(lái)的.孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚,你怎么救得過(guò)來(lái)呢?你覺得哪句好?為什么?個(gè)別讀學(xué)生評(píng)價(jià)自由讀挑戰(zhàn)讀集體讀.學(xué)生分角色讀～節(jié)(同桌).找找這句對(duì)話中在寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)有什么不一樣?.小結(jié):提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容之前,提示語(yǔ)后用冒號(hào)；提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容之后,提示語(yǔ)后用句號(hào)；提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容中間,提示語(yǔ)后用逗號(hào)；連續(xù)對(duì)話之間沒(méi)有提示語(yǔ).齊讀課文(四)游戲鞏固,總結(jié)全文.抽讀生字卡片.抽讀詞語(yǔ).分角色朗讀課文(五)發(fā)揮想象,說(shuō)話練習(xí).想想:如果你看到這樣的情景,你會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?.小組交流教學(xué)反思：這一課要深入體會(huì)小男孩救魚時(shí)的執(zhí)著與專注，通過(guò)演讀是最好的辦法。要達(dá)到演讀的程度，得有個(gè)從扶到放的過(guò)程，于是我選擇了后者，在引導(dǎo)朗讀過(guò)程中也能盡量體現(xiàn)自主、合作、探究的精神。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在讀中感悟，每個(gè)人的感觸都不同。、燕子過(guò)海教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)”個(gè)生字，正確書寫并記憶“晴、朗、航、伏、休”個(gè)漢字。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在理解的基礎(chǔ)上讀好文中帶有省略號(hào)的兩句句子，初步體會(huì)省略號(hào)的用途。.能正確聽寫課文最后一句話，試著背誦課文、節(jié)。.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、理解，感受燕子不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聽寫句子，讀好重點(diǎn)句，背誦、節(jié)課文。.通過(guò)一些參考資料、口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、談話引入,揭示課題出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥——燕子看圖，請(qǐng)用上“燕子”一詞說(shuō)話。那么燕子有多大？那么誰(shuí)見過(guò)大海，海有多大？補(bǔ)全課題,齊讀。學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道些什么?二、初讀課文,自學(xué)生字.自學(xué)課文，要求：（）自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（）同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法。交流自學(xué)情況。（）出示詞語(yǔ)(帶拼音):晴朗航行疲倦伏甲板休息益鳥堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。(）記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。三、再讀課文,讀懂課文學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己與時(shí)糾正。指名讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：燕子為何要飛過(guò)海？用直線劃出相關(guān)句子。出示句子，一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊……指導(dǎo)讀句（）自由嘗試讀（）示范讀（）學(xué)生挑戰(zhàn)讀并讓學(xué)生像小鳥一樣飛。理解“疲倦”是阿，燕子要飛過(guò)一望無(wú)際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì)怎么樣？再讀、節(jié)，你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了？指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái)，”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”；“伏在甲板上”做動(dòng)作理解“伏”；“再也飛不起來(lái)”。這些說(shuō)明燕子太累急著下來(lái)休息，有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子。指導(dǎo)背誦、節(jié)。齊讀、節(jié)，邊讀邊想：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，他們不累嗎？出示句子：不管路途多么遙遠(yuǎn)，小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著，飛著……指導(dǎo)朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。說(shuō)話練習(xí)燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？四、游戲鞏固,總結(jié)全文抽讀生字卡片抽讀詞語(yǔ)分角色朗讀課文指導(dǎo)描紅“晴、朗、航、伏、休”。教學(xué)反思：本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，在學(xué)習(xí)第一節(jié)時(shí)完成三個(gè)生字的識(shí)記，其余生字在此采用同桌合作自學(xué)的形式。進(jìn)入二年級(jí)，拼音鞏固依然不能放松，所以正音環(huán)節(jié)是相當(dāng)重要的。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。如“辨析組詞”、“選詞填空”等。、三只箱子教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確書寫并記憶“童、蒼、接、稿、敗”個(gè)生字。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。注意把第節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。.讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。教學(xué)重、難點(diǎn)：.正確認(rèn)讀本課的生字，正確朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)課文、節(jié)，引出課題師：大家在暑假時(shí)讀了許多童話故事，你最喜歡哪個(gè)故事？有個(gè)小朋友也和你們一樣，被一篇童話故事所感動(dòng)，于是他就想，長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)童話作家。.自己讀讀課文、節(jié)，學(xué)習(xí)生字.交流：篇、童、訣.指導(dǎo)朗讀讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣。.星期天到了，作家爺爺在門口等著，把孩子接進(jìn)屋里，他一句話也不說(shuō)，只是打開了三只箱子。.揭示課題：.三只箱子二、學(xué)習(xí)課文、節(jié).請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文、節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？.交流隨機(jī)板書：第一只：稿紙（努力）第二只：退稿信（失敗）第三只：修改稿（再努力）學(xué)習(xí)生字：廢、稿、改.指導(dǎo)朗讀整句話提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù)，表示數(shù)量很大。.指導(dǎo)朗讀余下的部分，重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。學(xué)習(xí)生字：索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”.是怎么理解“成功，就是不怕失敗?！边@句話的？三、鞏固生字詞語(yǔ)，拓展練習(xí).開火車讀生字.讀詞語(yǔ).你還知道哪些成功的秘訣？教學(xué)反思：語(yǔ)文學(xué)科具有提高學(xué)生言語(yǔ)智慧的價(jià)值。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要是在言語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)得和習(xí)得。本堂課中，讓學(xué)生練習(xí)用不同的方式表達(dá)“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)寫童話的作家。”這句話的意思，讓學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐積累各種不同的表達(dá)方式，同時(shí)體會(huì)漢語(yǔ)言的表達(dá)十分豐富，培養(yǎng)熱愛漢語(yǔ)言的情感。.我怎么想就怎么說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字“寓、客、便、誦、則、利、切、但、佩、品”；在田字格中正確書寫并記憶“顯、誦、利、佩、品”個(gè)漢字。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)讀出媽媽和孩子說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。.能在熟讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)回憶把“屠格涅夫朗誦得＿＿＿＿”和“我怎么想就怎么說(shuō)，＿＿＿＿”這兩句句子補(bǔ)寫完整的形式來(lái)積累句子。.能在閱讀中初步懂得要從小說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：.識(shí)記生字，能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。.分角色讀課文，讀出不同語(yǔ)氣，能根據(jù)課文把句子補(bǔ)充完整。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：.相信大家已經(jīng)知道很多名人小時(shí)侯的故事，簡(jiǎn)單地告訴大家你知道哪些。今天我們就再來(lái)看一個(gè)這一類的故事。.出示課題：《.我怎么想就怎么說(shuō)》二、自學(xué)課文，整體感受。.自學(xué)生字，新詞，讀通課文。.初步感知，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（）齊讀第一小節(jié)。（）完成填空：（）小時(shí)候，特別喜歡（）。注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。（）學(xué)習(xí)生字：“寓”注意下面的筆畫。.學(xué)習(xí)第二，三小節(jié)。（）分析生字：顯：顯示，顯眼，顯露，明顯（組詞）佩：注意筆畫。誦，則，訓(xùn)：認(rèn)清字型。（）讀詞語(yǔ)：寓言作客顯露才能朗誦原則流利佩服教訓(xùn)爭(zhēng)辯（）小組分角色讀三小節(jié)（）小組比賽匯報(bào)。（）回答問(wèn)題，出示句子：當(dāng)屠格涅夫的媽媽為了顯露兒子的才華而讓他朗誦一則寓言，他表現(xiàn)得怎么樣？（屠格涅夫朗誦得很流利，也很動(dòng)聽。）當(dāng)大作家聽到屠格涅夫表?yè)P(yáng)克雷洛夫的寓言時(shí)，他怎么了？（大作家聽了屠格涅夫的話很高興，也很佩服。）你知道佩服的原因嗎？.學(xué)習(xí)第四，五小節(jié)：（）自讀兩小節(jié)（）完成填空：聽了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大聲爭(zhēng)辯（）。媽媽（）。（）指名回答，全班答。.齊讀全文。三、鞏固練習(xí)：.抽讀生字卡片。.比一比，再組詞：寓（）遇（）誦（）涌（）則（）責(zé)（）訓(xùn)（）川（）四、拓展練習(xí)：.媽媽為什么不做聲了，這時(shí)她會(huì)想些什么？.如果你遇到這位大作家，你怎樣回答他的話？五、布置作業(yè)：.請(qǐng)收集屠格涅夫?qū)懙墓适隆?熟讀課文，掌握生字，詞語(yǔ)。教學(xué)反思：教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，在說(shuō)話練習(xí)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。為此，說(shuō)話訓(xùn)練貫穿于課堂課的教學(xué)之中，帶著問(wèn)題讀課文，在讀完第三節(jié)后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，思考“大作家聽了一點(diǎn)也沒(méi)生氣，從心里佩服這個(gè)孩子。佩服他什么呢？”，從而使學(xué)生初步懂得要從小說(shuō)誠(chéng)實(shí)的話，做誠(chéng)實(shí)的人。.稱贊教學(xué)目標(biāo)：.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的生字“稱、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書寫并記憶“稱、贊、聞、消、勞”個(gè)漢字。.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能找到文中稱贊對(duì)方的話，嘗試讀出稱贊的語(yǔ)氣。.能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：.能借助漢語(yǔ)拼音，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字。.能正確的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。.找到文中稱贊對(duì)方的話，能在大聲朗讀時(shí)讀出稱贊的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)說(shuō)話，揭示課題.小朋友，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績(jī)、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)……）.“表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說(shuō)是“稱贊”。（理解詞義，引出課題）.學(xué)習(xí)生字詞：“稱贊”（先注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)“稱”“贊”兩字的字音，再引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最佳的方法記住這兩個(gè)字。）.什么時(shí)候你獲得了誰(shuí)的稱贊？當(dāng)時(shí)心里有什么感覺？小結(jié)：是啊，當(dāng)我們得到稱贊時(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)。所以稱贊能給別人帶來(lái)快樂(lè)。（在課題旁）板書：能帶來(lái)快樂(lè)二、聽讀課文，初步感知.師：今天老師要給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽一聽：故事中誰(shuí)得到了稱贊？稱贊還會(huì)起到怎樣的效果？.多媒體出示動(dòng)畫故事。（讀完學(xué)生交流：小獾和小刺猬）.那么，小刺猬和小獾是怎樣稱贊對(duì)方的呢？他們從對(duì)方的稱贊中獲得了什么？下面請(qǐng)你們打開書自己讀讀這個(gè)有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來(lái)。.學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。）.檢查：（）開火車讀讀詞語(yǔ)。（）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識(shí)字好方法。（）說(shuō)說(shuō)課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。三、再讀課文，理解感受.討論：小刺猬和小獾是怎樣稱贊對(duì)方的呢？（）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。小刺猬對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果?！保ǎ┲笇?dǎo)朗讀，嘗試讀出稱贊的語(yǔ)氣。.那么，小刺猬和小獾從對(duì)方的稱贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱贊帶來(lái)的神奇力量。（）交流后逐步把多媒體畫面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán)色。在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。（）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。）（）指導(dǎo)朗讀，讀出感激的語(yǔ)氣。（小結(jié)并板書：建立自信消除疲勞）.小獾為什么會(huì)泄氣呢？你能不能到前文中找找原因？（）引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié)。（）指名讀第一二小節(jié)。（）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。①完成《讀讀改改》游戲理解“粗糙、仔細(xì)、聞”的意思。②指導(dǎo)朗讀一、二小節(jié)。師:聽到小刺猬給予他的稱贊后，他怎么樣？.總結(jié)：稱贊就像一根魔棒，能給人帶來(lái)許多意想不到的收獲。出示《選選填填》進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣的道理。指導(dǎo)朗讀句子：稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂(lè)，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。、有感情地朗讀全文。四、復(fù)習(xí)鞏固.做小蜜蜂采花蜜的游戲，完成課后練習(xí)，正確地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。.抽讀字詞，指導(dǎo)書寫。五、拓展練習(xí).你的小伙伴有什么可以稱贊的地方？把你的真誠(chéng)稱贊送給他。先大組交流。再讓學(xué)生到小伙伴的身邊贊一贊。.聯(lián)系剛才的活動(dòng)和生活實(shí)際運(yùn)用句式說(shuō)說(shuō)“稱贊”的神奇作用：稱贊能。.再讀讀再記記：稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂(lè)，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。教學(xué)反思：課的一開事主要是圍繞課題展開，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)從而輕松地理解課題的意思，再幫助學(xué)生讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的字音，并啟發(fā)他們選擇一種最佳的識(shí)字方法識(shí)記這兩個(gè)字（因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)去年一年的學(xué)習(xí)已掌握了一定的識(shí)字方法，包括兩種查字法。）。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流體驗(yàn)，感受得到稱贊后的快樂(lè)，初步了解“稱贊”帶來(lái)的神奇作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。．鳥島教學(xué)目標(biāo)：.能在語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、代、因、類”；能正確書寫并記憶“凍、陸、養(yǎng)、育”；能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“島、養(yǎng)育、陸續(xù)”等詞語(yǔ)的意思，并積累“筑巢安家、養(yǎng)育后代、密密麻麻、陸續(xù)、各種各樣”等詞語(yǔ)。.正確朗讀課文，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。.通過(guò)閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個(gè)鳥的世界，知道鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生喜愛鳥類、保護(hù)鳥類的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.能正確朗讀課文。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，感受鳥島是一個(gè)鳥的世界，知道“海西皮”被稱為鳥島的原因。.采用自主識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫“凍、陸、養(yǎng)、育”四個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：我國(guó)青海湖西部有一個(gè)奇特的小島，島上有許多的小鳥。今天，就請(qǐng)大家和老師一起去游覽一番。出示課題：.鳥島，學(xué)習(xí)生字“島”，用比較法學(xué)習(xí)，比較“鳥”與“島”的區(qū)別。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字：.聽課文錄音，想一想，為什么要稱這個(gè)小島為“鳥島”？.學(xué)習(xí)生字：小組讀詞語(yǔ)：鳥島聞名中外解凍陸續(xù)筑巢各種各樣卻人類全班交流書空：巢三、朗讀感知：.自讀課文，想一想，鳥兒們是在什么季節(jié)聚集到小島上來(lái)的，它們來(lái)干什么？.抽生讀第二節(jié)，回答問(wèn)題，齊讀第二節(jié).鳥島最熱鬧的時(shí)候是每年的月份，那到底熱鬧成什么樣呢？.同桌互讀第三節(jié)，抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià).齊讀第三節(jié)，談?wù)勀愕母惺?因?yàn)轼B兒們的到來(lái)，引得許多游人也特別喜歡到島上游玩。.男女生讀第四節(jié)，想一想人們?yōu)槭裁床蝗ヅ鲽B蛋？.說(shuō)一說(shuō)：如果有一天你來(lái)到鳥島，看到那么多的鳥和鳥蛋，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？四、總結(jié)：鳥島是一個(gè)鳥的世界，鳥是人類的朋友。所以我們要愛護(hù)它。教學(xué)反思：通過(guò)個(gè)別讀、齊讀、對(duì)讀、引讀等形式加強(qiáng)朗讀。每次朗讀都有明確的要求和足夠的時(shí)間，讓學(xué)生“讀讀、聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)”，并強(qiáng)調(diào)自己讀、合作讀，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、合作探究。這不僅有利于學(xué)生讀懂課文，更有益于學(xué)生自主閱讀能力的提高。長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng)、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫”等詞語(yǔ)，正確書寫“壯、創(chuàng)、華、京、堂”五個(gè)生字。.正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。能帶著自豪的情感朗讀詩(shī)歌，并能背誦。.能根據(jù)提示填空。.了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河是中國(guó)古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.按詩(shī)歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩(shī)歌。.了解課文內(nèi)容，找出描寫長(zhǎng)城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、談話引入，揭示課題.同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)我們的首都北京嗎？那里有些什么著名的地方？你能說(shuō)說(shuō)嗎？.今天，老師要帶大家去看看萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。.揭示課題長(zhǎng)城和運(yùn)河.齊讀課題二、整體閱讀，學(xué)習(xí)生字自學(xué)生字.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標(biāo)小結(jié)序號(hào)、圈出生字。.小組學(xué)習(xí)生字。匯報(bào)交流：.小組讀課文.出示生字：壯綿蜿蜒譜朽創(chuàng)跡京杭（帶拼音讀）（）小組開火車讀（）變換生字次序讀（）去掉生字拼音讀（）齊讀生字.出示詞語(yǔ)：壯麗連綿起伏蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡中華民族指名讀學(xué)生看看長(zhǎng)城的樣子，體會(huì)“蜿蜒”看地圖理解“京”“杭”查字典理解“壯麗”“不朽”壯麗的（）再讀課文.讀小節(jié)（自由讀）你讀懂了什么？讀句：萬(wàn)里長(zhǎng)城東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，像巨龍穿行在大地上。是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間的奇跡？是我們中華民族的祖先。想象：萬(wàn)里長(zhǎng)城還像（）朗讀小節(jié)朗讀要求：、不要拖腔拖調(diào)、注意聲音的輕響變化.讀小節(jié)（自由讀）你讀懂了什么？填空：京杭大運(yùn)河像（）京杭大運(yùn)河還像（）朗讀小節(jié)三、齊讀全文，拓展知識(shí)。.齊讀全文.填空：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，看到了長(zhǎng)城，它像（），又看到了運(yùn)河，它像（）。.說(shuō)話訓(xùn)練：你登高看到過(guò)什么樣的景色？請(qǐng)你把你看到的景色說(shuō)給大家聽聽。教學(xué)反思：詩(shī)歌抽象表達(dá)的特點(diǎn)會(huì)給學(xué)生留下無(wú)限想象的空間。因此，我在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，多次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，將抽象的文字和抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一幅幅生動(dòng)的畫面，在學(xué)生的腦海里留下了雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城和壯觀的京杭大運(yùn)河。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。所以，學(xué)完了課文，學(xué)生就完全能做到帶著自豪感，有感情地誦讀詩(shī)歌了。迷人的秋色教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透”個(gè)生字，會(huì)在田字格里書寫和記憶“燦、爛、使、直、帥”個(gè)漢字。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。.能介紹自己喜歡的一種水果教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透”個(gè)生字。.能流利地朗讀課文。.能介紹自己喜歡的一種水果教學(xué)過(guò)程：一、談話引入.小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)是什么季節(jié)了？秋天的景色十分迷人，秋天是收獲的季節(jié)。.板書課題：迷人的秋色.指名讀題，質(zhì)疑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。.聽課文錄音，回答問(wèn)題：課文中寫到了哪些水果.據(jù)生回答，出示生字，圖片。柿、蕉、楂、葡萄香、蕉：三拼音重點(diǎn)分析葡、萄字形師：所以這是一個(gè)瓜果遍地的季節(jié)，指導(dǎo)朗讀課文第一節(jié)。.讀課文，自學(xué)字詞。音：遜、澄、綴形：澄義：綴滿.指名分節(jié)讀課文。三、再讀課文，了解內(nèi)容。.小組學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。讀讀第二、三節(jié)，圈出文中的水果，并用直線劃出描寫這些水果的句子，用心讀讀。.交流出示；你瞧，……紅的耀眼，板書：柿子還有那……逗人喜愛，蘋果大金帥蘋果……山楂樹上……山楂那種叫“水晶”的葡萄……葡萄而那種叫做紅玫瑰的葡萄……指名分句讀，同桌讀，比讀、男女生讀。找出描寫這些水果顏色的詞句。板書：紅得耀眼紅紅綠黃澄澄紅（）出示圖片：瑪瑙、水晶、玉石.同著試背第三節(jié)：能背得起來(lái)背。.完成課后練習(xí)“找一找”.出示最后一節(jié)：范讀，齊讀四復(fù)習(xí)鞏固，拓展思維：.抽讀生字卡片：.感情朗讀課文：.拓展說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)：秋天到了，各種水果都成熟了，選你喜歡的一種水果向大家介紹一下。教學(xué)反思：古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說(shuō)，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過(guò)程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這個(gè)生字。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。能借助圖畫，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會(huì)黃山石的奇妙。知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).識(shí)記個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學(xué)習(xí)書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。.學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題：.同學(xué)你們和爸爸、媽媽出去旅游過(guò)嗎?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方?那里的什么風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢?.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石).指名讀課題．黃山奇石·.齊讀課題。二、觀看錄像，整體感知：.觀看錄像：思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?.匯報(bào)、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都.為什么人們會(huì)給這些石頭起這樣的名字呢?三、整體閱讀，學(xué)習(xí)字詞(一)自學(xué)生字：.學(xué)生自由讀課文要求：邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)、圈出生字。.小組學(xué)習(xí)生字。(二)匯報(bào)交流：.小組讀課文蚯拒.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵()小組開火車讀()變換生字次序讀()去掉生字拼音讀()齊讀生字.出示詞語(yǔ)：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵()指名讀()出示地圖，指認(rèn)“安徽省”“安徽省南部”讀句子：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。()學(xué)生指出“胳膊”的位置。()畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。()學(xué)生動(dòng)作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。()表情演示“笑呵呵”，換詞理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)(三)再讀課文—小節(jié).學(xué)生自由讀—小節(jié)要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。.學(xué)生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關(guān)的句子。.畫一畫其中的一種奇石。.齊讀—／、節(jié)。.概括—小節(jié)內(nèi)容。讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。(四)引讀第節(jié)，說(shuō)話練習(xí)。.引讀：除了“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒(méi)有名字的石頭，正等著我們.課后“說(shuō)一說(shuō)”練習(xí)小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)，向同伴介紹一下。()學(xué)生自由準(zhǔn)備。()向同伴介紹。()選—名學(xué)生向全班匯報(bào)。.說(shuō)話練習(xí)：黃山的石頭。板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)四、鞏固字詞.比較字形，讀一讀徽(安徽省)微(微笑)似(好似)以(不以為然)胳(胳膊)駱(駱駝)呵(笑呵呵)可(可惜)峰(高峰)蜂(蜂蜜)陡(山高路陡)走(走馬觀花).收集有關(guān)黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報(bào)刊、圖片……)教學(xué)反思：《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對(duì)“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細(xì)的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當(dāng)學(xué)生熟讀并積累了課文中的語(yǔ)言之后，讓學(xué)生抓住石頭形狀的特點(diǎn)，大膽地展開想象，對(duì)課文中略寫的奇石進(jìn)行介紹，學(xué)生們寫得還真不錯(cuò)呢，從而培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。霧教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀個(gè)生字：淘、周、城、橋、梁、與、躲；學(xué)習(xí)描寫并記憶個(gè)漢字：淘、周、城、與、躲。在語(yǔ)言環(huán)境中積累個(gè)新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以與、歡快、消失。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；嘗試讀出霧說(shuō)話時(shí)淘氣，天真的語(yǔ)氣。.在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開想像練習(xí)說(shuō)話；練習(xí)聽寫短句。.通過(guò)閱讀課文，對(duì)“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，并能正確描寫其中個(gè)；在朗讀課文基礎(chǔ)上，展開想像，練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎，引出課題。．猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）．板書課題：霧．齊讀課題：你見過(guò)霧嗎？說(shuō)給大家聽聽二、學(xué)習(xí)生字,初步感知。．聽：從前有一片霧，特別淘氣，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，淘氣的霧把什么藏起來(lái)了。．根據(jù)提示，交流。從前有一片霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏起來(lái)了。三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字自由朗讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，劃出詞語(yǔ)，難讀的句子多讀幾便。分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。學(xué)習(xí)生字（）指名朗讀節(jié)，找找淘氣的霧說(shuō)了哪些話？（）出示霧的話：我要把大海藏起來(lái)。我要把天空連同太陽(yáng)藏起來(lái)?，F(xiàn)在我要把岸邊藏起來(lái)。現(xiàn)在，我該把誰(shuí)藏起來(lái)呢？指導(dǎo)朗讀()淘氣的霧是怎樣把大海、天空、太陽(yáng)、岸邊和自己藏起來(lái)的。引讀第二節(jié)：有一天，霧飛到海上，說(shuō)道于是無(wú)論,還是,都.()出示句子:房屋、街道樹木、橋梁甚至行人，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見了。（）想象練習(xí)說(shuō)話，出示：淘氣的霧把藏了起來(lái).于是.()學(xué)習(xí)節(jié)小組賽讀,學(xué)習(xí)生字:躲與(給躲找朋友)四讀一讀,寫一寫讀一讀詞語(yǔ)開火車讀詞語(yǔ)，同桌互讀．指導(dǎo)書寫．聽寫句子霧是個(gè)淘氣的孩子，它把一切都藏了起來(lái)。教學(xué)反思：“教是為了不教。”這句話意在告訴我們每一位教師，要懂得培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立思考的習(xí)慣。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是至關(guān)重要。例如，對(duì)于長(zhǎng)句“房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人，甚至小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么也看不見了?！敝小吧踔痢币辉~的理解，教師是在學(xué)生充分朗讀之后，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)了“甚至”的用法。母語(yǔ)是習(xí)得的，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得的知識(shí)會(huì)比課堂中學(xué)會(huì)的本領(lǐng)多得多。沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”十個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹并記憶“決、溫、夾、嘆”。能認(rèn)讀并積累“溫暖、軟綿綿、整夜、嘆氣、千千萬(wàn)萬(wàn)”等詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)“溫、綿、糖、整、嘆”等字的前、后鼻音。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)，嘗試讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。.讀懂課文，知道通過(guò)勞動(dòng)能獲得快樂(lè)。.能以“波斯貓找到了快樂(lè)”為題續(xù)編課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.讀準(zhǔn)前鼻音“溫、綿、嘆”，后鼻音“糖、整”，正確掌握“綿、炸”的讀音。.按正確的筆順，認(rèn)真書寫“決、溫、夾、嘆”四個(gè)生字。.能在理解的基礎(chǔ)上，讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：一、談話感知，引出課題。．今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。（出示波斯貓圖）（板書：波斯貓）．學(xué)習(xí)生字：斯（注意平舌音）．能說(shuō)說(shuō)你對(duì)波斯貓的了解嗎？．師：我們的新朋友波斯貓并不快樂(lè)，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書：沒(méi)有快樂(lè)的）二、學(xué)習(xí)生字,初步感知。．自由讀全文，想一想，為什么波斯貓不快樂(lè)？（不需回答）．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的滋味是什么？學(xué)習(xí)生字：滋（書空右半部分）．課文中還有六個(gè)生字，誰(shuí)能做小老師教大家？重點(diǎn)學(xué)習(xí)：釀（書空部首，注意其中的一橫）哼（注意右下是“了”不是“子”）夾（做動(dòng)作理解詞義）．舉牌游戲：娘釀（）這個(gè)姑（）真大方。（）這是我媽媽（）的酒。炸作（）我喜歡媽媽做的油（）翅膀。（）這些（）業(yè)今天必須完成。．鉆山洞游戲（讀詞語(yǔ)）三、訓(xùn)練朗讀，理解課文。．不知快樂(lè)的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用——?jiǎng)澇?。．學(xué)生自由朗讀，教師巡視。．指名回答出示：波斯貓不知道快樂(lè)的滋味，他去問(wèn)——，——和——。結(jié)果——。．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第節(jié)。（）同桌讀讀課文節(jié)，用直線劃出燕子說(shuō)的話。（板書：讀一讀劃一劃）（）交流，指名分角色讀。（）你能完成下面的填空嗎？出示：燕子覺得——是快樂(lè)的，而波斯貓卻認(rèn)為——。（板書：說(shuō)一說(shuō)）（）體會(huì)波斯貓為什么會(huì)這樣說(shuō)。男女生分角色表演讀。（板書：演一演）．合作學(xué)習(xí)課文第節(jié)。師：剛才我們用讀一讀，劃一劃，說(shuō)一說(shuō)，演一演的方法學(xué)習(xí)了第節(jié)，請(qǐng)大家用同樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)節(jié)。（）小組按要求學(xué)習(xí)。（）交流完成練習(xí)：——覺得——是快樂(lè)的，而波斯貓卻認(rèn)為——。（）小組分角色朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。（）表演讀課文第。．自學(xué)課文第節(jié)。（）出示自學(xué)要求：．讀讀第節(jié)。．劃一劃小花貓說(shuō)的話。．說(shuō)一說(shuō)：——覺得——是快樂(lè)的，而波斯貓卻認(rèn)為——。．演一演（同桌表演）（）根據(jù)要求，學(xué)生自學(xué)。（）交流，教師注意評(píng)價(jià)。．學(xué)習(xí)課文第節(jié)。（）找不到快樂(lè)的波斯貓非常——（生接讀課文）（）說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè)？出示：勞動(dòng)換來(lái)的面包最香。（齊讀）（）你會(huì)對(duì)波斯貓說(shuō)什么？四、游戲復(fù)習(xí)。教后反思：“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，通過(guò)媒體出示波斯貓的可愛照片，用直觀演示法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)波斯貓，了解波斯貓的特點(diǎn)，對(duì)波斯貓充滿喜愛之情。接著教師用“可是，這只波斯貓感到生活中沒(méi)有快樂(lè)，那是怎么一回事”過(guò)渡句來(lái)激起學(xué)生的好奇心和求知欲，為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆。狼和小羊教學(xué)目標(biāo)：.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。能聽寫課后練習(xí)中的句子。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，并讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.正確識(shí)記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。.按要求讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程：整體感知，揭示課題。．瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊的圖片）．你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎？狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……羊：溫和、膽小、溫柔……．兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)第課。（出示：狼和小羊）齊讀課題．看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。．聽了課文錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？（第一個(gè)借口：、節(jié)第二個(gè)借口：、節(jié)第三個(gè)借口：第節(jié)）．學(xué)習(xí)、節(jié)（）同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？（）男女生分角色朗讀．學(xué)習(xí)節(jié)（）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)．氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書空，做動(dòng)作理解。．逼近：注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。．嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”（）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？（）朗讀指導(dǎo)（）找合作伙伴演一演。三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展．復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)游戲：摘蘋果．找好朋友合作，讀讀課文．小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒(méi)有用的。．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過(guò)閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)閱讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)不斷加深理解。.丑小鴨教學(xué)目標(biāo)：.能借助漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“臥、瘦、欺、孤、單、譏、冷、趴、虧、影”個(gè)生字，積累“出世、瘦瘦的、疼愛、欺負(fù)、孤單、譏笑、幸虧、影子”等詞語(yǔ)。正確書寫并記憶“孤、單、譏、趴、虧”。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；能在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試著背誦課文最后一節(jié)。.能根據(jù)提供的詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)丑小鴨的故事。.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)遇到任何困難都不要對(duì)自己灰心，因?yàn)槌笮▲喴材茏兂商禊Z。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字詞。.讀懂課文，明白“遇到任何困難都不要對(duì)自己灰心，因?yàn)槌笮▲喴材茏兂商禊Z”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。師：今天，老師給你們介紹一個(gè)新朋友，你們看?。ǔ鍪境笮▲喌膱D片）誰(shuí)能用自己的話來(lái)形容一下它的長(zhǎng)相？因?yàn)樗拈L(zhǎng)相，別的小動(dòng)物都不喜歡它，叫它“丑小鴨”。（出示課題）二、整體感知課文。師：讓我們來(lái)聽聽這只丑小鴨的故事吧。教師范讀課文。三、學(xué)習(xí)生字。師：剛才老師在讀課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多小朋友都很喜歡這篇課文。所以現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)可以自己把課文讀一讀，不過(guò)在讀的過(guò)程中請(qǐng)用筆把其中的生字圈出來(lái)。.學(xué)生自由朗讀課文.自學(xué)生字.讀準(zhǔn)字音.記住字形.給字找朋友.學(xué)生做小老師，老師從旁指導(dǎo).鞏固生字叫號(hào)游戲.結(jié)合課文鞏固生字學(xué)生自由選擇其中自己最喜歡的一段，有感情地朗讀。學(xué)生交流四、朗讀感受帶著問(wèn)題自讀課文，邊讀邊圈出有關(guān)的句子。大家為什么叫它丑小鴨？丑小鴨長(zhǎng)大后變成了什么？它這時(shí)的心情如何？注：朗讀有關(guān)句子。重點(diǎn)朗讀：這難道是自己的影子嗎？原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊。（讀出丑小鴨高興的心情）.理解課文其它的動(dòng)物對(duì)丑小鴨的態(tài)度是怎樣的？（討厭它）如果你是它們你會(huì)怎么對(duì)待丑小鴨？為什么？（不能因?yàn)樗L(zhǎng)得丑就不和它做朋友，不能“以貌取人”）五、作業(yè)：續(xù)編故事師：丑小鴨變成了美麗的天鵝后，又回到了它居住的地方，會(huì)發(fā)生什么事？（下一節(jié)課前讓學(xué)生把自己編的故事說(shuō)一說(shuō)，與其他同學(xué)交流。）教學(xué)反思：采用學(xué)生自主識(shí)字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。由于二年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲、模仿能力到較強(qiáng)，而且他們已經(jīng)掌握了多種識(shí)記漢字的好方法，因此在每個(gè)識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)中，都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。狐假虎威教學(xué)目標(biāo).能借助漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課個(gè)生字：“茂、竄、狡、猾、獸、違、抗、膽、爪、納”，在理解的基礎(chǔ)上積累“納悶、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語(yǔ)。在田字格中正確書寫并記憶“狡、猾、獸、抗、爪”。.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能嘗試有感情地朗讀描寫狐貍和老虎不同語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的寓意。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的寓意。教學(xué)過(guò)程一、談話感知，引出課題。.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇成語(yǔ)故事課文狐假虎威.看了課題你知道了什么？二、學(xué)習(xí)生字，初步感知。.自由讀全文，完成填空。“狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去?！弊咴谇懊娴氖恰⒆咴诤竺娴氖??！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑。”是因?yàn)榭匆娏恕?并學(xué)習(xí)生字：竄狡猾愣獸違抗爪納竄—平舌音獸、爪—翹舌音“獸”下是個(gè)口區(qū)別字：瓜—爪竄、膽—前鼻音塄、抗—后鼻音狡、猾—反犬旁.朗讀認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。竄狡猾一愣百獸違抗膽子爪子威風(fēng)神氣活現(xiàn)納悶兇惡搖頭擺尾半信半疑東張西望違抗—違背和抗拒納悶—因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶.同桌再讀課文，用“”劃出狐貍說(shuō)的話，用“”劃出老虎說(shuō)的話。.各組分角色朗讀課文。.讀課文，用О找出老虎做的動(dòng)作，用△找出狐貍的動(dòng)作，用□找出其它小動(dòng)物的動(dòng)作。老虎的動(dòng)作：尋找撲逮住一愣松開東張西望狐貍的動(dòng)作：竄骨碌一轉(zhuǎn)搖頭擺尾其它動(dòng)物的動(dòng)物做：納悶看撒腿就跑.出示并指導(dǎo)朗讀：一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思？狐假虎威：憑借別人的威勢(shì)欺壓人。假：憑借三、展開想象，拓展思維。.課文說(shuō)這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說(shuō)這只狐貍很聰明。你說(shuō)呢？.寫段小故事。教學(xué)反思：情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。小學(xué)低年級(jí)的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容化抽象為形象，化難為易。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了學(xué)生表演課文片斷的環(huán)節(jié)，學(xué)生把狐貍的狡猾，老虎的愚笨表演得活靈活現(xiàn)，維妙維肖，這也就反映出學(xué)生已經(jīng)把課文內(nèi)容讀懂了。送小螞蟻回家教學(xué)目標(biāo).能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀“螞、蟻、靜、蓮、閉、感、激、螢、籠、壇”等個(gè)生字，在田字格中正確書寫和記憶“靜、蓮、閉、螢、壇”等個(gè)字。.正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能在理解的基礎(chǔ)上讀好小動(dòng)物間對(duì)話中的感嘆句和問(wèn)句。.懂得伙伴有困難時(shí)，應(yīng)盡自己的能力幫助伙伴的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：.正確朗讀課文，能根據(jù)提示讀出感嘆句和問(wèn)句的不同語(yǔ)氣.懂得盡管自己能力有限，但也能幫助別人的道理。教學(xué)過(guò)程一、談話感知，引出課題。.學(xué)習(xí)生字：靜——.詞句練習(xí)：什么時(shí)候是靜悄悄的？.認(rèn)識(shí)生字：螞蟻（蟲字旁的字）.聽課文錄音，出示課題.看了課題你想知道什么？二、學(xué)習(xí)生字，初步感知。.自由讀全文，.并學(xué)習(xí)生字：閉、感激、籠、壇閉：擴(kuò)詞壇：“云”加部首籠：打燈籠（組詞）理解“感激”.出示句子，小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑”。（）“非?！钡囊馑际鞘裁吹?？（特別、很）（）在什么時(shí)候你也很感激別人。你會(huì)怎么說(shuō)？（造句練習(xí)）（）指名讀、分小組讀（讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣）.思考：小螞蟻為什么非常感激睡蓮姑姑呢？三、精讀課文，理解內(nèi)容。.分角色—節(jié)，思考：小螞蟻為什么感謝睡蓮姑姑？.除了睡蓮姑姑，還有誰(shuí)也幫助了小螞蟻？.分角色讀—小節(jié)。.出示填空：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。它飛啊飛，飛過(guò)（），飛到（）前，小螞蟻到家了。.指名填空，師生質(zhì)疑。.學(xué)生討論、指名回答。四、復(fù)習(xí)鞏固、拓展.分角色朗讀課文。.拓展練習(xí)，自由想象：小螞蟻平平安安的回到家，心里很感激他的朋友們，總想著有一天能報(bào)答大家的恩情。有一天。.指導(dǎo)書寫。教學(xué)反思：授以于魚，不如授以于漁。學(xué)生掌握了閱讀的方法就能有很好的閱讀的效果。在課堂上，我讓學(xué)生自己讀睡蓮和小蝌蚪的話，想想應(yīng)該怎么讀，同桌扮演對(duì)讀。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的理由，而老師適時(shí)指點(diǎn)。學(xué)生所說(shuō)的理由是自己感悟，在交流時(shí)，對(duì)別的沒(méi)有悟出的學(xué)生是一個(gè)促進(jìn)的過(guò)程，而老師的指點(diǎn)，也能彌補(bǔ)不足的地方。從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo).能借助漢語(yǔ)拼音在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等個(gè)生字，積累“宣布，議論紛紛，熬夜，習(xí)慣，笑瞇瞇，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語(yǔ)，能在老師指導(dǎo)下重點(diǎn)描摹并記憶“議，慣”等個(gè)字。.正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能讀好課文中的感嘆句和問(wèn)句。.懂得要尊重別人，為別人著想的道理。.發(fā)揮想象,仿照課文編故事。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):.讀出課文中感嘆句和問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。.懂得只有尊重別人，才能得到別人的擁護(hù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí).（師帶獅子頭飾）師：同學(xué)們，誰(shuí)是森林里的“萬(wàn)獸之王”呀？獅子大王年紀(jì)大了，很想找一個(gè)動(dòng)物接替他的王位。于是，他宣布了一條重要的決定，同學(xué)們找找看，并響亮地讀一讀。（朗讀指導(dǎo)，評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)）：、獅子大王的威風(fēng)哪兒去了？、你可真像獅子大王！、你覺得你像獅子大王嗎？┇.自由朗讀課文，找一找：（）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子）（）那么，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物當(dāng)“萬(wàn)獸之王”最好呢？（自由讀課文—自然段）二、學(xué)習(xí)課文，品讀文句.學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議讀一讀：指名讀第二自然段。想一想：第一個(gè)上任的貓頭鷹是怎樣當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的呢？演一演：你能學(xué)學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬(wàn)獸之王”時(shí)的神氣樣子嗎？議一議：你覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”）（）比較，理解：“神氣極了”（）觀察插圖，說(shuō)話。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。）（）朗讀、體驗(yàn)、表演。（他們對(duì)新上任的首領(lǐng)滿意嗎？）品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。（）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。小熊你會(huì)說(shuō)┄┄小鹿你呢？┄┄小孔雀你呢？┄┄┇（）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。.學(xué)習(xí)第三自然段：過(guò)渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動(dòng)物們的意見可大啦，他們個(gè)個(gè)叫苦連天。那么第二任是誰(shuí)當(dāng)大王？（按上述方法學(xué)習(xí)第三段）（）指名讀第三自然段。（）理解“激動(dòng)”一詞，體會(huì)朗讀。（）體會(huì)跳著走路的痛苦，啟發(fā)想象，說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們?yōu)槭裁粗睋u頭呢？.學(xué)習(xí)第四自然段：（）學(xué)生自由朗讀，你有什么想問(wèn)的嗎？（）學(xué)生想象說(shuō)話：擔(dān)心，為什么擔(dān)心？如果你是動(dòng)物王國(guó)里的一位成員，你會(huì)擔(dān)心什么？（我是小熊我是斑馬）（）當(dāng)聽到小猴宣布——（學(xué)生接讀）森林里的動(dòng)物又會(huì)怎樣歡呼呢？（對(duì)比說(shuō)話）.學(xué)習(xí)最后一段（）齊讀最后一段。（）討論：小猴子為什么能成為“萬(wàn)獸之王”呢？（用上“因?yàn)椹īㄋ冤īā保┤⒆x演故事。.學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。評(píng)選“最威嚴(yán)的獅子”、“最神氣的貓頭鷹”、“最激動(dòng)的袋鼠”、“最可愛的猴子”。.帶上頭飾進(jìn)行課本劇表演。四、故事續(xù)說(shuō)。我知道，這次森林王國(guó)“萬(wàn)