《杯子的設計》美術教學反思

《杯子的設計》美術教學反思《杯子的設計》美術教學反思

五年級的學生有了肯定的觀看力量與制造力量，讓他們設計一些常用的生活用品可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地熟悉到美術學習可以制造生活美?！侗拥脑O計》屬于設計.應用領域，它的教學目標為：

1、了解杯子各局部構(gòu)造、材料、功能等方面的學問。2、運用了解的學問，設計出有共性、功能性又美觀的杯子。3、讓學生了解設計要素，滲透設計意識，培育創(chuàng)新精神。那么，這三個目標分別通過“溝通回憶--觀看比擬--觀賞分析--移情--聯(lián)想--創(chuàng)新實踐”等環(huán)節(jié)的引領過程，讓學生將要解決的問題逐一剖析、挖掘，從而自主解決學習的重難點，培育學生的設計意識，進展學生的創(chuàng)新思維.

我用有特點的杯子做為導入，吸引同學，引出課題。然后借古代的杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀看生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)分，有效地激發(fā)了學生的學習積極性。美術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生的視野。教師對新奇獨特的杯子圖片加以分門別類地展現(xiàn)，能更好地拓寬學生的設計思路，培育學生的觀看力量和想象力量。展現(xiàn)多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設計中表達出作品新奇獨特的一面。

本課屬于“設計應用”領域的內(nèi)容。我具體介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀看，了解設計與應用之間的關系，為學生把握設計方法，設計出新奇作品供應了有力保障。最終我借“杯子王國招募設計師”這一情境，為學生供應了一個展現(xiàn)自己的舞臺，引導更多的學生在自主參加評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和勝利。課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結(jié)合的形式，共同評析作品。

但是在本節(jié)課中，教師留給學生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點，少數(shù)學生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術課堂中，要留給學生充分的創(chuàng)作實踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，肯定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節(jié)奏。在教學中我還存在一些細節(jié)上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在喧鬧些不屈于平淡。針對以上缺乏在今后的教學中我會特殊留意，逐一改正。

我覺得上好一堂課，除了要課前的預備，臨場的發(fā)揮外最重要的還是駕馭教學及學生還有整個場面的掌控力量要扎實。而作為一名一線教師，在閱歷、臨場等諸多方面我明顯還很不成熟。但我信任勤能補拙，我會將平常的每一堂課都當作公開課來預備，都以公開課的心態(tài)去教學。多跟有閱歷的老教師學習，多自我反思。努力上好每一堂課。

篇2:《卡通畫》美術教學反思

《卡通畫》美術教學反思

本課是觀賞評述與造型表現(xiàn)里兩大學習領域相結(jié)合的美術課，力求通過引導學生觀賞卡通畫進展造型表現(xiàn)，開展美術創(chuàng)作活動，促進學生的共性進展。

可以說，卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都非常寵愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長的一代。孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯(lián)系，“生活是制造的源泉”，這一切正是學生學習本課的生活體驗。教師的教學則重在引導學生通過觀賞深入去了解卡通，知道卡通的特點，去改卡通形象、去變，在變化中求制造，制造出具有自我共性的卡通形象。而本節(jié)課上學生變化的卡通形象真可謂生動好玩、活潑得意，造型獨特。令我大為贊嘆！之所以能夠取得這樣的效果，我覺得是在教學過程中的觀賞引導到位。我采納的多種方法引導學生從造型、顏色進展了觀賞、溝通、比擬，學生視覺得到了享受，思維得到了開拓，學問得到了把握，情操得到了陶冶，制造出來的作品固然優(yōu)秀。

整節(jié)課中學生觀賞了大量的作品，但我并不是沒有目的讓他們?nèi)ビ^賞的，我采納了觀賞感受、觀賞比擬、觀賞溝通等一些方法。觀賞一，我引導學生說說自己在生活中見過的卡通作品，以此到達熟悉卡通，感受卡通，激發(fā)學生興趣的目的；觀賞二，一步步引導學生觀看卡通畫的顏色和造型的特點，找出卡通畫的主要特征，感受卡通畫的魅力，進一步激發(fā)學生的制造欲望；觀賞三，觀看卡通畫后出示小動物的照片，同時，我引導學生從形體上進展比擬，學生很快就知道了卡通的創(chuàng)作特點之一是“夸大”。觀賞四，利用簡筆畫和夸大的卡通形象比擬，讓學生觀賞、評價，溝通出改畫卡通作品的方法，然后消失一些具有特點的卡通形象如“多啦A夢”，“大角?！保茸屍溆^賞，學生進展了視覺美的享受，就會制造出的豐富多彩的卡通形象。這節(jié)課引導觀賞是主線，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，目的明確，學生興趣昂揚，創(chuàng)作出了富有共性的作品！

另外，在課堂教學當中，我注意學生的參加，讓他們能夠充分綻開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到學問的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美力量。我還注意教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比方了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發(fā)覺，在實際生活當中我們到處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些學問來表達自己對生活的熟悉和理解。

于是這些學問就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。以這樣的方式上課，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思索問題回