如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童

如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童2009-12-2716:23:30|分類：教師風(fēng)采|舉報(bào)|字號(hào)訂閱如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童二郎中學(xué)政史組鄭鵬飛在二郎中學(xué)任教這半年以來，對(duì)我所在的這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童情況有所了解，發(fā)現(xiàn)留守兒童這一現(xiàn)狀在農(nóng)村教育中普遍存在，弊端極為嚴(yán)重，不僅給學(xué)校、家庭教育帶來種種不便，更尤為甚者是嚴(yán)重影響了我們學(xué)生健康身心的發(fā)展。在我切身的體會(huì)中，從長遠(yuǎn)的角度來看，這是影響學(xué)生健康成長的一個(gè)較為突出的問題，也是當(dāng)今社會(huì)、家長、老師都十分關(guān)注的焦點(diǎn)，也是當(dāng)今和諧社會(huì)中不“和諧”的因素。一、留守兒童在心理監(jiān)管上存在影響1．被委托監(jiān)護(hù)人年齡普遍偏大，文化偏低，很難勝任監(jiān)護(hù)職責(zé)。留守兒童的監(jiān)護(hù)人絕大部分是祖父母或外祖父母，還有留守兒童甚至沒有監(jiān)護(hù)人。這些兒童的委托監(jiān)護(hù)人普遍年紀(jì)大、文化低，絕大多數(shù)是文盲或半文盲，有的還要干農(nóng)活維持自己的生活。由于各個(gè)家庭素質(zhì)因素的差異，有些監(jiān)護(hù)人是心有余而力不足，這些孩子長期得不到父母的關(guān)愛和教育，在身心健康和學(xué)習(xí)方面都受到一定的影響。有的孩子形成性情孤僻，逆反心強(qiáng)；有的厭學(xué)，明顯地不如父母監(jiān)護(hù)下成長的兒童。我班就有一大部分學(xué)生跟隨祖父母生活，學(xué)生心理受到壓郁，長期的壓抑使他性格孤僻，行為古怪，從而導(dǎo)致厭學(xué)逃學(xué)。2．留守兒童長期缺乏親情關(guān)愛，心理健康堪憂。外出打工父母有的半個(gè)月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，大多數(shù)只有過年才回來一次，過完年又匆匆返回。長期沒有跟父母溝通交流，心理無形中形成隔閡，孩子甚至對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。父母無法了解子女的心理變化，他們單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就夠了，盡到了做父母的責(zé)任，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。往往子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長有埋怨情緒，還有留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這一點(diǎn)在農(nóng)村小學(xué)普遍存在這種現(xiàn)象，我所任教的班里就有一個(gè)學(xué)生，父母思想較為保守，認(rèn)為在農(nóng)村，只要有錢，就可以過得比別人幸福，過得比別人更好。因此，兩夫妻長年在外打工，只是過年才回來。孩子由年邁的父母監(jiān)管，爺爺、奶奶由于忙于家務(wù)和農(nóng)活，與孩子的溝通、交流較少，疏于關(guān)愛。沒有父母在身旁的他，往往在心里面就沒有一個(gè)可以定位的形象，就容易去模仿別人，這就會(huì)造成一些不良行為的產(chǎn)生，上學(xué)逃課、打架、偷盜等不良習(xí)慣。我經(jīng)常跟他做思想工作，開導(dǎo)他要好好學(xué)習(xí)，他說：“我沒有心思學(xué)，內(nèi)心很壓郁，心里我很孤單，每看到別人有父母的關(guān)心和呵護(hù)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和煩惱?！苯?jīng)過家訪了解，這位學(xué)生是因?yàn)殚L期沒有得到關(guān)愛，在隔代教育中心理扭曲畸形，思想上也會(huì)顯得怪僻，從而把自己孤立起來，形成自閉、孤僻、內(nèi)向等性格。更有甚者，如不好好引導(dǎo)，內(nèi)心壓郁到一定程度很容易導(dǎo)致青少年犯罪。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。3．家庭和學(xué)校溝通不夠，影響了留守兒童的品德和學(xué)習(xí)發(fā)展。留守兒童理應(yīng)受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同關(guān)愛。這也是我們現(xiàn)在十七大所提出的構(gòu)建和諧社會(huì)所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，但由于一些學(xué)校偏重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對(duì)留守兒童這個(gè)特殊群體缺乏特別的關(guān)愛，不能主動(dòng)和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系；聯(lián)系也是跟年紀(jì)比較大的人，他們管制力不強(qiáng)，效果甚微，同時(shí)被委托監(jiān)護(hù)人又缺乏與學(xué)校溝通的意識(shí)和能力，不少留守兒童的學(xué)習(xí)成績不理想。在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不能很好的反映到家長那里，使得孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)放任自如，自制力不強(qiáng)的學(xué)生很容易因厭學(xué)而輟學(xué)，使得在每次開學(xué)前期，許多老師都要做大量的家訪工作，作定期的義務(wù)教育宣傳工作。二、努力探索出一條留守兒童教育與管理的新路子針對(duì)這些情況，要實(shí)現(xiàn)每一名留守兒童都能夠“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知”的目標(biāo)，應(yīng)把強(qiáng)化管理、方便家長、服務(wù)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生自主能力有機(jī)結(jié)合起來。1．政府要做好“領(lǐng)頭羊”，在留守兒童工作中要發(fā)揮其主導(dǎo)作用。政府應(yīng)加大投資，興建打工子女學(xué)校，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬環(huán)境。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學(xué)校里，由于孩子們有著相似的經(jīng)歷，也比較容易喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)集體的歸屬感。在有條件且必要的地方改擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，可以解決“留守兒童”無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題，解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民的“后顧之憂”。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理。2．開展豐富多彩的活動(dòng)，為留守兒童創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境。由于父母的遠(yuǎn)行，造成了親子關(guān)系的不健全，從而影響了孩子的人格發(fā)展與道德發(fā)展。缺少了父母教育他就容易從別的地方獲取，用優(yōu)秀的活動(dòng)去感染他的心靈。3．扶貧幫困，為農(nóng)村貧困留守兒童學(xué)習(xí)、生活提供有力保障。解決留守兒童教育瓶頸的關(guān)鍵在于用愛心去滋潤他們幼小的心靈，讓他們感受到來自社會(huì)、學(xué)校的溫暖。有的留守兒童所在的家庭生活水平低下，培養(yǎng)孩子上學(xué)已成為這些家庭的重要負(fù)擔(dān)，為他們解決學(xué)費(fèi)問題是讓家長重視家庭教育的關(guān)鍵所在?？梢蚤_展“愛心事業(yè)”、“一扶一對(duì)策”，通過社會(huì)各界的支持和幫助，農(nóng)村貧困留守兒童的生活和學(xué)習(xí)得到了有效保障，解決了他們的后顧之憂。三、幾點(diǎn)建議1．父母要轉(zhuǎn)換觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。盡可能和孩子密切聯(lián)系和溝通，有條件的可把孩子接到打工地上學(xué)，為孩子的健康成長創(chuàng)造條件，一時(shí)無法把孩子接到身邊的，要從孩子成長需要的角度出發(fā)，尋找確定孩子的監(jiān)護(hù)人，細(xì)致落實(shí)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，并且要?jiǎng)?chuàng)造更多時(shí)間與孩子談話溝通。2．學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，監(jiān)督孩子的思想變化?？刹扇〗處熍c家長簽訂增強(qiáng)了解留守兒童信息的家訪協(xié)議，開通家長熱線，讓這部分學(xué)生住校，教師給予他們特殊的關(guān)愛等形式，方便家長及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，以彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。3．推動(dòng)關(guān)注留守兒童政策措施的出臺(tái)。農(nóng)民在外出務(wù)工時(shí)不將孩子帶在身邊，原因主要來自兩方面：一是現(xiàn)行的人口管理體制，始終難以融入城市之中；二是城市高額的教育費(fèi)用。因此，一方面，要及時(shí)調(diào)整人口管理體制，通過相關(guān)政策的制定，將解決農(nóng)村留守兒童問題與城市農(nóng)民工子女入學(xué)問題有機(jī)地結(jié)合起來，幫助農(nóng)民工將子女帶到城市上學(xué)和生活。另一方面，可以實(shí)行以流入地政府為主的財(cái)政供給制度，合理分擔(dān)流動(dòng)兒童的教育成本，同時(shí)取消入學(xué)限制和高額的借讀費(fèi)，并在法律中明確規(guī)定對(duì)農(nóng)民工子女隨父母異地上學(xué)的相關(guān)保障機(jī)制和法律責(zé)任。4．社會(huì)各界要關(guān)心留守兒童，為他們的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。媒