物理教師培訓心得體會精選范文

精品文檔物理老師培訓心得體會精選范文物理老師培訓心得體會我參加了本次高中物理新課程培訓學習。培訓中我看了視頻講座、學習了文本材料、學員評論以及相關(guān)資料等。使我受益非淺，隨著社會經(jīng)濟時代的迅速開展，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)開展上，因此，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的開展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性開展的需要，從課程設(shè)計到課程施行都應(yīng)表達選擇性和多樣性。新課程的施行真實的反映了高中學生的學校生活體驗。良好的信息技術(shù)學習氣氛是有效教學的前提，學校和老師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學生應(yīng)營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需要的物質(zhì)條件；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學生的學習、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。正如專家所說的，去學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)歷，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。要從教學的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目的、內(nèi)容、對象和條件等，靈敏、恰當?shù)剡x用教學方法，并擅長將各種方法有機地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進展學習是信息技術(shù)教學的主要途徑之一，可以激發(fā)學生的學習動機，開展學生的思維才能、想象力以及自我反思與監(jiān)控才能，其次貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過交流，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。老師要靈敏地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學科整合，進步課堂效率。老師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈敏變動。物理新課改后，需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科浸透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學生在輕松的環(huán)境下學習知識。老師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學科教學有機地交融在一起，到達傳統(tǒng)教學形式難以比較的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，這次的培訓學習，我確實感到長了許多見識，教學思路靈敏了，對自己的教學也有了新的目的和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講務(wù)實效性，不能活動多多而沒有本質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，老師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了滿堂灌的形式；在引領(lǐng)學生理解物理概念、實驗時，老師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了滿堂問的形式；另外老師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需進步，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)歷來作保證?？傊?，施行新課程是教育開展的趨勢，是社會進步的需要，老師要在新的理念指導下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學習，努力構(gòu)建平等和諧的教學環(huán)境，千萬不能讓課程改革"穿新鞋走老路"。物理老師培訓心得體會作為一線的初中物理老師，我最大的感受就是教學目的更明確了。就物理學科而言，原來的教學目的上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性;二是過分強調(diào)文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在物理才能的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的物理才能，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調(diào)開展學生的個性特長。那么，在施行新課程標準時，我們的初中物理教學應(yīng)注意些什么呢?在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。這不是面向少數(shù)學生的精英教育，而是面向全體學生的群眾教育，是全面的科學教育，使學生在科學知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面的教育。五個課程根本理念：理念一：注重全體學生的開展，改變學科本位的觀念義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育。過分強調(diào)學科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內(nèi)容難、繁、偏、舊等，并且物理教學也容易側(cè)重于知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣，使學生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時，將更多地關(guān)注學生的開展需求，適應(yīng)學生的`認知特點等。理念二：從生活走向物理，從物理走向社會自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學生在綜合科學課程的根底上第一次學習物理分學科課程，因此，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會理論及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與消費中的實際應(yīng)用。這不僅可以增加學生學習物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究的才能。理念三：注重科學探究，提倡學習方式多樣化成功的教育要使學生既能學到科學概念又能開展科學思維才能?？茖W課堂中有效的學習要依靠多種不同的教學方法。如：講授式、自學式、探究式等。已有證據(jù)證明，探究式學習方法是學習科學的一個強有力的工具，能在課堂上保持學習者強烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標從過去單純強調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵嵳n程的三維目的。于是知識本身的重要性相對下降，科學探究教學的重要性相對進步。理念四：注意學科浸透，關(guān)心科技開展科學技術(shù)的開展為人類帶來福音，但同時也帶來了一些負面的影響。傳統(tǒng)科學教育強調(diào)科學的萬能、神圣以及不可磨滅的功績。然而，也正是對科學技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng)、人口膨脹、自然資枯竭等等問題。面對這些問題，人類開場客觀地評價科學和技術(shù)的開展，理智的考慮科學技術(shù)的社會功能，而肩負培養(yǎng)學生科學觀的科學教育應(yīng)重視及時反響科學技術(shù)開展狀況及其對人類文明的影響，使學生在涉及科學技術(shù)問題時，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮，能積極地發(fā)表自己的看法。理念五：構(gòu)建新的評價體系以往的評價體系在評價內(nèi)容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識，無視對解決實際問題的才能、創(chuàng)新才能、理論或動手才能、良好的心理素質(zhì)與科學精神、積極的學習情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價指標單一，無視了個體之間的差異;評價結(jié)果那么過分強調(diào)終結(jié)性評價結(jié)果，而無視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進開展的作用。因此，在新一輪課改中，為實現(xiàn)課程目的，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價體系。課程標準作為國家對學生承受一定階段教育之后的結(jié)果所作的詳細描繪，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)到達的詳細指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、老師教學、學生學習的直接根據(jù)。初中物理課標就是初中物理教育管理、教材編寫、老師教學、學生學習物理的直接根據(jù)。物理老師培訓心得體會通過這幾天的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的缺乏，因此，可以說這次培訓很必要，培訓內(nèi)容很深化，培訓的效果將影響深遠。不但使我進步了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識面，進步自身教育教學及科研程度，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：一、學習使我更加全面深化地理解了新課標理念新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的老師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學的精神本質(zhì)，為教學才能的提升奠定了根底。聆聽了各位專家的講座，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。二、通過培訓，進步了我的思想認識通過這次培訓，我對目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進一步的理解，也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質(zhì)和教育教學程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進步認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。三、通過培訓，學習到了新的的理論知識和專業(yè)技能通過這次培訓，我理解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業(yè)知識的學習，優(yōu)化老師的學科知識構(gòu)造，促進其專業(yè)知識和技能的更新和拓展；通過對初中物理教學案例的觀摩和研討，提升老師對物理課程的理解程度以及施行才能。四、通過培訓，促使我努力進步自身素質(zhì)程度教學不是老師以講解員的身份把一條一條的理論表達給學生聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解承受理論。如今的學生在舊的教學方法的學習過程中無形的被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學生的任務(wù)就是在下面專心的聽，這樣就可以進展一堂成功的課。在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨意的說出。老師說的話和書本