《中國結》教學設計

《中國結》教學設計一、教材分析

本文具有感情劇烈、語言精煉、意境美麗、音韻和諧等特點。尤其是其次、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人沉醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復朗讀，引導學生體會中國結是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

二、學情分析

1.學生的年齡特點和認知特點：四年級的學生，已經有肯定的生活閱歷。他們對于中國結這種飾物很喜愛，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學習時他們很可能忽視對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精致的詞語。從而與的情感到達共鳴。

2.在學習本課之前已具備的學習力量：

能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；把握了幾種根本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡潔地寫出自己的體會。有的學生還能結合課文內容查閱有關資料。

三、教學目標

1.通過學習會認7個生字，會寫10個生字。

2.依據本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段，理解中國結豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜愛的段落。

5.通過學習與情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學生的愛國熱忱和民族驕傲感。

6.課外引導學生收集有關中國結的資料，培育學生的自學力量。

四、教學預備

中國結的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關圖片；中國結的有關資料

五、教學過程

(一)激發(fā)情趣，導入新課

1.學生展現(xiàn)自己帶來的中國結

師：談談你對中國結有哪些了解？

生1：我知道中國結是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。

生2：中國結是人們用絲線編制而成的。

生3：我見過的中國結大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“?！弊??！?/p>

2.小結：同學們對中國結的了解可真多。是啊，近幾年中國結特殊流行，幾乎成了家家戶戶寵愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都選擇自己喜愛的中國結帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結的哪些內容？（板書：受寵）

3.學生猜測文章的內容

(點評：教師通過引導學生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學生對中國結有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學生閱讀課文的興趣。）

(二)初讀課文、整體感知

1.學生利用已有的讀書方法自讀課文。

2.檢查生字詞

（1）集體反應。利用多媒體課件出示字詞，重點強調“向往、滲透、頸”的讀音。

（2）誰情愿當小教師領著大家讀一讀？

3.指名讀課文，整體把握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請一組同學開火車讀課文，一人一段，其他同學仔細聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結的？

（2）讀后溝通，感知課文主要內容。

誰能說一說，中國結為什么特殊受寵？（由于它漂亮美麗；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對將來的向往；中國結表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）

你喜愛中國結嗎？為什么？（只要學生理由充分，教師都要賜予確定。）

(三)深入學習，品讀課文

1.中國結是如何受到人們的寵愛的？

學生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把說明中國結受到寵愛的排比句畫出來。教師依據學生答復，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結的圖片展現(xiàn)給學生。

2.美讀句子，體會人們對中國結的寵愛。

從“處處”“裝飾”你能體會到什么？

自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。

同學們，中國結受到人們的普遍寵愛，不管是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結而驕傲，莫非它受寵的緣由僅僅是由于它漂亮高雅的造型嗎？

（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結的寵愛之情，同時以反問句引起學生更深一層的思考：中國結為什么得到中國人的普遍寵愛？這樣激發(fā)學生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內涵。）

3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結的豐富內涵及其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。

（4）匯報溝通，指導朗讀。

學習第三自然段：

師：中國結是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對將來的向往又是怎樣的?

生讀句子談體會。（課件出示句子）

師：同學們談得很好，中國結是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對將來的美妙向往。這樣美的藝術品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美妙的情感，一邊觀賞，一邊讀出中國結的美吧！

（課件出示各種姿勢的中國結，學生讀第三自然段。）

(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學生觀賞中國結的漂亮，感悟民間藝人超群的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學生的情趣，激發(fā)他們的民族熱忱。）

學習第四自然段：

師：近幾年中國結尤其得到海外華僑的寵愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

生2：假如在纏繞中國結的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。

師：你是個擅長思考的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學習方法很好。誰還想談自己的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會遺忘自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當成編制中國結的那根繩子的一局部了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。

(點評：教師的評價真誠詳細，既有對學生表現(xiàn)的積極確定，又留意學習方法的指導運用。學生溝通的欲望被激發(fā)了。）

讀后學生評議（略）

（5）指導朗讀第五自然段。給學生創(chuàng)設肯定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

師：同學們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經受過想見親人但是卻不能見的傷心嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結這根繩子的一局部，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今日就以“結”來吐情。

學生齊讀這段文字。

(點評：教師用布滿深情的語言，引領學生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學生的”思想受到啟迪，情感得以溝通、釋放，從而與文本思想產生共鳴。）

(四)拓展、積存、升華感情

1.小結：難怪課文第一自然段說中國結特殊受寵，不僅是由于它造型漂亮高雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對將來的向往，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）

2.同學們，說說看，你認為中國結還代表了什么?

(依據學生答復，相機板書：平安、祝愿、歡快……)

3.積存背誦

課文中有很多地方描寫了中國結的漂亮和人們對它的寵愛，選擇自己喜愛的句子或段落讀一讀，背一背吧。

六、教學反思

我在設計教學時，非常注意如何激發(fā)學生的學習興趣。首先，以教師自身美妙的形象營造良好的教學氣氛，師生關系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學氣氛的重要前提。其次，重視學生閱讀興趣的培育和閱讀力量的訓練。教學中，教師留意引導學生獨立鉆研文本，自讀、自悟、得意，在整體感知文章內容的根底上，引導學生就重點句、關鍵句合作研讀、爭論、品讀。如：在學習第五自然段的時候，教師抓住“由于他們知道自己是編織中國結那根繩子的一局部”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此根底上，積存語言，培育語感。

《中國結》教學設計2

教學目標：

1、熟悉把握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、初步學習使用猜讀法，感知課文內容，理清文章的脈絡。

3、引導學生品讀、感悟中國結的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

2、如何理解課文中的“頭”。

教具預備：中國結的飾物多媒體課件有關中國結的資料。

教學時間：兩課時

教學過程：

一、猜謎導入，感知課文。

1、同學們，國慶節(jié)的時候，教師收到了一個很特殊禮物，請你來猜一猜。

出示謎語：“一屢紅絲線，交叉結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結）（板書：中國結）

2、談一談：你對中國結有哪些了解？

3、揭題，猜讀：

一個小小的中國結就給你們帶來了這么多美妙的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。這節(jié)課，就讓我們一起去觀賞中國結，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！假如你是朱杰人，有可能寫哪些內容？

出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜測文章的內容，讀的時候再對比印證。

4、師過渡：同學們，你們想到的內容可真不少，現(xiàn)在教師就請你們讀一讀課文，看看的想法和你們一樣嗎？（生自由輕聲地讀課文。）留意要讀準字音，讀通句子，并對比印證你猜到了哪些內容？

5、匯報溝通。

（1）、檢查生字詞把握狀況。

（2）、說說在課文安排了哪些內容？

（3）、讀有關句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）

師小結過渡：中國結為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學們快速默讀課文3—5自然段。

二、品讀形狀，感悟寓意。

師過渡：誰能用自己的話簡潔地說說中國結為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：形狀美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結受寵的緣由可真多呀。讓我們一起走近中國結，上睹它的風采吧！

1、播放中國結圖片。

2、出示句子“中國結真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）

（1）中國結的漂亮讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）

（2）為什么“嘆為觀止”？

a、由于用一根根紅色的絲繩，經他們的奇妙編結，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）

b、由于中國結外形各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。

3、指導朗讀：指名讀——引讀——齊讀

小結過渡：是啊！中國結真不愧是民間藝人的杰作，它分散著勞動人民的聰慧與才智，一代又一代的中國人也將自己美妙的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對將來的向往?！?/p>

誰來告知大家中國結的寓意是什么？

4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對將來的向往。”

師：看著這些紅色的詞（幸福，友情，生命，喜慶，才智，歡快，熱忱，祥和，向往）,體會一下它們的含義，再讀一讀，肯定有不同的感覺。（自由讀一讀）

（1）句式訓練（排比句）

（2）自由讀句子，思索：美麗的排比句寫出了中國結豐富的寓意，那么中國結只代表這些寓意嗎？你還觀察哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？

（3）抓“……”號，引導想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）

（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學習進步”；掛在皮包上，代表“歡樂安康”……）

小結過渡：看來，中國結的確具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？

（3）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美妙的感覺吧！）——生生賽讀——全班齊讀

5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結嗎？讓我們悄悄地走入中國結的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結有關畫面）

三、品讀重點，深究寓意。

師過渡：你們喜愛中國結嗎？（生：喜愛）謝教師也很喜愛中國結，我還會畫中國結呢！不信，我畫一個給你們看看！不過呢，我有個小小的要求，我在畫的時候，請你們留意觀看我是怎么畫的，好嗎？

1、教師簡筆板畫“中國結”。

師：教師剛剛是怎么畫中國結的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……

小結過渡：你觀看得真認真。我剛剛是仿照中國結獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結獨特的編織方法，請你用畫出來。

2、指名讀：“中國結由一根絲繩纏結而成，……始終圍圍著它的起點。”

（1）中國結的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結而成；不管這根繩經過如何曲折的纏繞，始終圍圍著它的起點。）

（2）相機理解“不離不棄”

（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？

出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>

師小結過渡：中國結深受人們的寵愛，它的微妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結又被稱為“同心結”。海外華人也特殊喜愛中國結，請同學們好好讀讀這個自然段。

（4）自由讀第5自然段。

a、這里有一個詞，“一局部”，你們知道這里的一局部指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一局部，那你呢？教師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一局部。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。

b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）

c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）

d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依舊心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’?！本酮q如中國結獨特的編織方法，不管這根絲繩經過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結又是炎黃子孫——“心連心的象征”。

3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”

北京申奧勝利那感動人心的一刻；當香港、澳門走過百年滄桑，最終回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一局部，每一個炎黃子孫是多么的傲慢，多么的激情澎湃??！來，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那劇烈的愛國之情吧！

4、激情朗讀。

四、總結升華，拓展延長。

師：中國人民的才智，華夏文化的悠久，不僅表達在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也表達在這精致絕倫，供人把玩的小小中國結身上嗎？下節(jié)課，讓我們連續(xù)感受中國結表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。

2、摘錄自己喜愛的好詞佳句。

3、“紅紅火火中國結”展。

《中國結》教學設計3

一、教學目標

1.熟悉7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、向往、圖騰等）的意思。

2.理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學重點

理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。

三、教學難點

如何理解課文中的“頭”。

四、教具預備

教師：中國結的飾物以及相關的資料。

學生：查找有關中國結的資料。

五、教學過程

(一)猜謎語，導入新課

1.同學們，今日教師給大家?guī)砹艘环荻Y物（展現(xiàn)中國結），大家看這是什么？2、你對中國結有哪些了解？（學生自由談）

3、教師展現(xiàn)中國結的資料。（多媒體展現(xiàn)）

4、今日，我們就來學習一篇有關中國結的課文，板書課題，齊讀。

(二)初讀課文，整體感知

1.讀課文之前，教師給大家?guī)砹艘话呀痂€匙，（屏幕出示金鑰匙）

（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內容？

（2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對比印證你猜到了哪些內容，要邊讀邊做一下標注。

2、溝通讀書狀況