校內實訓基地建設管理制度

校內實訓基地建設管理制度校內實訓基地是進行實訓教學、教研科研和服務社會的重要場所，是走產學結合道路，培養(yǎng)適應社會需要的高素質技能型人才的基本保障，是衡量中等職業(yè)院校教學水平的重要標志。為加強校內實訓基地的建設和管理，保障教學部的實訓教學質量，提高辦學效益，結合我教學部實際情況，特制定本制度。一、實訓基地建設的原則確保重點、兼顧一般原則。堅持總體規(guī)劃，分步實施、突出重點、體現效益，集中有限資金，確保重點專業(yè)實訓基地的經費投入，努力打造一批能充分實現學生職業(yè)關鍵能力培養(yǎng)和職業(yè)道德素質培養(yǎng)的一流校內實訓基地。物盡其用、資源共享原則。實訓基地的設置，要符合專業(yè)建設要求，要按照專業(yè)門類進行優(yōu)化配置、優(yōu)化組合、盤活存量、共享共用。適用先進原則。新建實訓基地或新增實訓設備，要認真選型、正確把握適度超前界限，做到實用性與先進性相結合，防止脫離實際的超功能、超規(guī)格超標準配置現象。既要有數量較多的常規(guī)設備，又要有一定數量的先進設備，盡可能與行業(yè)和技術發(fā)展水平保持同步或適度超前。實訓設備采用仿真設備、仿真設備加實際設備、實際設備等方式。注意成組配套，盡快形成實訓能力。實用開放原則。實訓基地建設，應側重工藝性、應用性、設計性、創(chuàng)新性和綜合性，側重學生實踐能力培養(yǎng)。在完成大綱規(guī)定的實訓任務基礎上，應主動開展面向校內外的職業(yè)技能培訓與職業(yè)資格鑒定工作，創(chuàng)建高技能、高新技術資格證書的指定培訓點及考點，為社會提供多方位的服務，成為對外交流的窗口和對外服務的基地。二、實訓基地規(guī)劃和建設實訓基地的發(fā)展規(guī)劃與建設，應按照學校的總體發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)布局、功能定位，按照重點推進、長短結合的要求，結合專業(yè)建設、課程建設的目標制訂遠期和近期的建設規(guī)劃，對人力、物力、財力進行綜合平衡，分清輕重緩急，有計劃、有步驟、有重點地做好實訓基地的建設與發(fā)展工作。實訓基地發(fā)展規(guī)劃和建設計劃要結合中職教育的特點，要有科學性和可操作性。規(guī)劃的內容應包括指導思想、建設目標、階段要求、建設預期成果、考核指標與體系，經費投入與使用、各實訓室的具體任務、人員和設備配備、房屋場地、能源動力、輔助設施、環(huán)保要求及其他保障措施。新的實訓基地的建設要按技術大類群分，針對崗位群設置，功能相近的實訓基地要進行歸類合并，每個實訓基地要求能面向一個以上專業(yè)群開展教學教研科研和服務社會。要加強與社會和兄弟院校間的聯(lián)系，了解和熟悉社會資源的發(fā)展狀況、各種資源的分布與使用情況，在條件允許的情況下與其他單位達成資源共享的意向，充分利用社會資源。實訓基地的發(fā)展與建設實行項目建設方式，要按照調研、立項、論證、實施、監(jiān)督竣工、驗收、績效評估的程序進行，各項目的申報時間一般為每年的三月初。項目立項由教研室填寫申報書及論證報告，所在系簽署意見后報教務處由教務處組織相關專家并會同學校教學工作委員會和學校招標采購領導小組對項目進行論證，論證后項目方案經校長辦公會議審定通過后，予以立項。項目立項后，由教學部按政府采購的相關規(guī)定進行采購。項目實施完成后，由教務處組織相關職能部門、專家并會同紀檢、計財部門，對項目進行驗收。對未完成預定建設計劃與建設目標的項目將追究有關責任人的責任。購置大型貴重實訓設備，參照本規(guī)定執(zhí)行。列為正式建制的實訓基地，必須具備下列基本條件：（1）具有明確的專業(yè)方向和飽滿的教學、教研科研或服務社會任務；（2）具有完成面向一個以上專業(yè)的教學、教研科研和服務社會任務所需的基本實訓設備和配套設施；（3）具有完整的實訓基地管理制度和工作規(guī)范，及實訓教學大綱。實訓基地連續(xù)兩年教學工作量和使用率不能達到實訓基地設立基本條件的，應當及時調整或撤消。實訓基地的調整與撤消，需填寫相關報告經過學校正式批準方可實施。三、實訓基地管理制度校內實訓基地實行校、專業(yè)組兩級管理體制。實訓基地建設與管理工作由學校教學部包括領導、相關職能部門（教務、專業(yè)辦公室、倉儲處、實訓中心負責人、專業(yè)組負責人組成，統(tǒng)籌協(xié)調解決全教學部實訓基地的總體規(guī)劃、建設、布局、實訓設備的購置及科學管理方面的重大問題，為教學部決策提出建議。教務處是實踐教學管理的職能部門，代表教學部對全教學部的實踐教學活動進行全面統(tǒng)籌，合理安排和組織實施，具體包括：（1）制訂教學部實訓基地建設規(guī)劃，對全教學部實訓室的建設項目的申報、立項、審核、評估考核等工作進行管理。（2）組織編寫、修訂實踐教學計劃和大綱、實踐教學管理文件等。（3）全面協(xié)調教學部每學期的實踐教學活動，指導各系等實踐教學的規(guī)范化管理。（4）對日常實踐教學工作進行協(xié)調、考核，促進實踐教學質量的提高。倉儲處是實踐教學過程監(jiān)督管理的重要職能部門，其工作內容是：（1）對實訓用房、設備材料的建設、采購、管理方面提供必要的保障，并對設備的維護等工作進行管理和考核。（2）對實踐教學情況、日常管理工作進行協(xié)調。（3）按國有資產管理辦法制訂教學部各項儀器設備的管理辦法。各專業(yè)辦公室負責實踐教學的組織和落實，具體包括：（1）根據本專業(yè)設置與調整需要，建設和調整本系的實訓基地，對實訓設備資源進行合理配置。（2）組織編寫實訓大綱、實訓任務書和指導書。（3）組織安排本系的實訓教學活動，重點包括實訓教學計劃、實訓教學大綱、實訓進度計劃、師資配備、實訓教學組織和考核；組織安排并指導學生教學實習、頂崗實習、課程設計、畢業(yè)設計等工作。（4）有計劃有步驟地完善實踐教學各個環(huán)節(jié)，辦出專業(yè)特色。1.各職能部門可根據本制度，結合本教學部實際，制定相應的實施細則并報教務處備案。2.本辦法自頒布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。XXXX學校年月制度說明制度是以執(zhí)行力為保障的?！爸贫取敝钥梢詫€人行為起到約束的作用，是以有效的執(zhí)行力為前提的，即有強制力保證其執(zhí)行和實施，否則制度的約束力將無從實現，對人們的行為也將起不到任何的規(guī)范作用。只有通過執(zhí)行的過程制度才成為現實的制度，就像是一把標尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標尺，而不是現實的標尺。制度亦并非單純