美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況匯報(bào)

美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)

項(xiàng)目建設(shè)年度完成情況報(bào)告省教育廳：我校美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)于2011年，被三部委確定為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！敝攸c(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的示范校建設(shè)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展取得了階段性成果，內(nèi)涵建設(shè)明顯提高。現(xiàn)將美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)一年來(lái)的示范校建設(shè)情況匯報(bào)如下：一、組建團(tuán)隊(duì)，分解任務(wù)，明確建設(shè)思路為了保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行，我們組織專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師認(rèn)真研究《專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù)書(shū)》，領(lǐng)會(huì)示范校建設(shè)精神，明確建設(shè)核心內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分解，申報(bào)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目26項(xiàng)，確定了專(zhuān)業(yè)建設(shè)路線(xiàn)圖和時(shí)間表。同時(shí)，確定專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師擔(dān)任分項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織專(zhuān)業(yè)教師和聘請(qǐng)企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員成立分項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)。二、產(chǎn)教合作，引企入校，校企共建專(zhuān)業(yè)2011年，學(xué)校與制版有限公司簽訂了《教產(chǎn)合作辦學(xué)協(xié)議》，引企入校，由企業(yè)投入計(jì)算機(jī)等設(shè)備200臺(tái)套，把車(chē)間建到教室，按真實(shí)工作環(huán)境要求，建成三個(gè)平面設(shè)計(jì)生產(chǎn)車(chē)間。公司委派市場(chǎng)經(jīng)理、質(zhì)檢經(jīng)理、技術(shù)經(jīng)理帶領(lǐng)技術(shù)人員進(jìn)駐學(xué)校，學(xué)校委派專(zhuān)業(yè)教師在公司掛職，參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，校企雙方共同開(kāi)展教研交流，商定人才培養(yǎng)方案，確定人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建項(xiàng)目結(jié)構(gòu)模塊化課程體系，制定專(zhuān)業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)及專(zhuān)業(yè)考核評(píng)價(jià)方案。校企共同建設(shè)“美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)制版生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地”，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營(yíng)，從制版企業(yè)引入生產(chǎn)項(xiàng)目，技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)校選派教師入企頂崗實(shí)踐，雙方共同開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生，全方位開(kāi)展深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)的雙向“交流”，共同建設(shè)專(zhuān)業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式組織行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員、專(zhuān)業(yè)骨干教師，創(chuàng)新了以崗位職業(yè)能力遞進(jìn)培養(yǎng)為主線(xiàn)的“三段式”人才培養(yǎng)模式。第一階段（第1、2學(xué)期），在全面培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，提高思想政治素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)組織學(xué)生到企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景的感性認(rèn)識(shí)；利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)科目分項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，完成學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，夯實(shí)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)基礎(chǔ)。第二階段（第3、4學(xué)期）引進(jìn)企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，推行“項(xiàng)目教學(xué)法”，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，完成學(xué)生崗位能力和職業(yè)素質(zhì)拓展能力培養(yǎng)。第三階段（第5、6學(xué)期），組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地，根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。四、構(gòu)建模塊化課程體系分項(xiàng)目責(zé)任人帶領(lǐng)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，走向社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，走入車(chē)間，到廣告有限公司、攝影機(jī)構(gòu)、裝飾有限公司、包裝公司、印刷有限公司等多個(gè)行業(yè)十?dāng)?shù)家公司，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，組織行業(yè)專(zhuān)家、技術(shù)人員座談會(huì)，調(diào)研、匯總、分析、論證，確定本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向?yàn)閺V告?zhèn)髅?、印刷制版、室?nèi)裝潢、攝影攝像行業(yè)的平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)、攝影及圖片后期處理等崗位，所對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力要求是與客戶(hù)進(jìn)行良好溝通能力；能熟練運(yùn)用圖形、圖像等設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行廣告、包裝、裝飾裝潢等設(shè)計(jì)與創(chuàng)意能力；攝影及圖片后期處理能力。圍繞崗位群與從業(yè)能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求，整合課程資源，構(gòu)建涵蓋思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、崗位能力、職業(yè)素質(zhì)拓展能力五個(gè)模塊的模塊化課程體系。確定了專(zhuān)業(yè)核心課程，開(kāi)發(fā)了《平面設(shè)計(jì)?廣告》、《平面設(shè)計(jì)VI》兩門(mén)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。五、改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，我們創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，按照“三段式”人才培養(yǎng)模式對(duì)各階段能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練項(xiàng)目規(guī)劃要求，整合完善了現(xiàn)有三個(gè)多媒體基礎(chǔ)造型實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)多媒體平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)多媒體環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室功能，營(yíng)造了具有真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，滿(mǎn)足了人才培養(yǎng)各階段技能訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求，構(gòu)建了具有鮮明職教特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，積極聯(lián)系企業(yè)，按平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、攝影及圖片處理三個(gè)崗位技能方向新建了彩印公司實(shí)習(xí)基地、廣告公司實(shí)習(xí)基地、攝影機(jī)構(gòu)三個(gè)深度合作校外實(shí)習(xí)基地，延伸校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)內(nèi)涵，發(fā)揮校外基地在教師實(shí)踐能力培養(yǎng)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等方面的功能。編寫(xiě)《美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源展示平臺(tái)建設(shè)方案》，經(jīng)市政府采購(gòu)辦批準(zhǔn)，公開(kāi)招標(biāo)，新建1個(gè)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源展示平臺(tái)，為教師業(yè)務(wù)交流、教研成果展示搭建了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教學(xué)資源共享，提高了專(zhuān)業(yè)建設(shè)信息化水平。在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力和崗位能力培養(yǎng)階段，推行項(xiàng)目教學(xué)法，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，教師通過(guò)示范講解，學(xué)生分組討論、實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中教”完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“做學(xué)合一”，不僅提高了理論水平和實(shí)踐操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新精神。在素質(zhì)拓展能力培養(yǎng)階段，實(shí)行“項(xiàng)目主管負(fù)責(zé)制”，將企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景引入實(shí)訓(xùn)課堂，由學(xué)生擔(dān)任實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主管，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，按照企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程，完成項(xiàng)目的立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、制作、成果提交，并對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，鍛煉了學(xué)生溝通交流、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生崗位綜合素質(zhì)。六、創(chuàng)新教育內(nèi)容分項(xiàng)目責(zé)任人帶領(lǐng)分項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)，深入企業(yè)，分別到多家廣告公司認(rèn)真調(diào)研，搜集資料，按照課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能的原則，將課程內(nèi)容進(jìn)行整合，按照不同類(lèi)別，分解成POP廣告設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)、雜志廣告設(shè)計(jì)、戶(hù)外廣告設(shè)計(jì)、招貼廣告設(shè)計(jì)、書(shū)籍封面設(shè)計(jì)、賀卡、請(qǐng)柬、名片、設(shè)計(jì)和展板設(shè)計(jì)八個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，以這八個(gè)項(xiàng)目為單位，編寫(xiě)了《平面設(shè)計(jì)■廣告》講義及與之配套的《平面設(shè)計(jì)?廣告》實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)。七、改革評(píng)價(jià)模式聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)人員、骨干教師按照用人單位標(biāo)準(zhǔn)共同制定評(píng)價(jià)方案，開(kāi)發(fā)完成了《美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》、《平面設(shè)計(jì)?廣告》課程評(píng)價(jià)方案、《平面設(shè)計(jì)VI》課程評(píng)價(jià)改革方案。組織學(xué)生參加國(guó)家職業(yè)資格技能鑒定，取得國(guó)家職業(yè)技能資格證書(shū)。在校內(nèi)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)觀(guān)摩和學(xué)生優(yōu)秀作品展示、設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、合作企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員共同參與，進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以項(xiàng)目為載體編制了《學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽資料庫(kù)》。通過(guò)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)行為過(guò)程化、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力培養(yǎng)、培養(yǎng)效果的全過(guò)程、全方位客觀(guān)評(píng)價(jià)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平提高。編制《美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)模式改革方案》，建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制，邀請(qǐng)教育、財(cái)政、人力資源和社會(huì)保障等主管部門(mén)和行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家每學(xué)期對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行全面督查，通過(guò)畢業(yè)生追蹤調(diào)查和用人單位、實(shí)習(xí)單位信息反饋整理，了解專(zhuān)業(yè)人才在實(shí)際工作中的表現(xiàn)和實(shí)績(jī)，分析查找人才培養(yǎng)差距，及時(shí)指導(dǎo)解決包括課程體系、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)的問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)按進(jìn)度如期順利進(jìn)行。八、建立機(jī)制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)制定專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)規(guī)劃，通過(guò)積極引進(jìn)高學(xué)歷人才、開(kāi)展校本培訓(xùn)、選送優(yōu)秀教師參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)、鼓勵(lì)青年教師下企業(yè)掛職頂崗實(shí)踐等活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)教師理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能，形成專(zhuān)業(yè)人才梯隊(duì)，提升專(zhuān)業(yè)教師整體素質(zhì)。根據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位要求，積極聯(lián)系對(duì)口企業(yè)，通過(guò)聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家、一線(xiàn)技術(shù)人員組建兼職教師隊(duì)伍，與校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師共同完成專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，逐步完成具備能適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、教育教學(xué)水平高、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。一年來(lái)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作嚴(yán)格按照三部委批復(fù)的《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》階段預(yù)期目標(biāo)開(kāi)展工作，立項(xiàng)26個(gè)，現(xiàn)已完成通過(guò)學(xué)校驗(yàn)收的17個(gè)，1個(gè)項(xiàng)目正在建設(shè)中，8個(gè)項(xiàng)目未啟動(dòng)。九、存在的問(wèn)題與整改措施（一）存在的問(wèn)題1、建設(shè)思路模糊，建設(shè)路徑不明確，建設(shè)進(jìn)度緩慢2、頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)困難，企業(yè)態(tài)度不積極3、啟動(dòng)資金短缺，影響了項(xiàng)目建設(shè)速度（二）整改措施1、開(kāi)展校本培訓(xùn)，聘請(qǐng)專(zhuān)家講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，提升教師示范校建設(shè)理念，明確建設(shè)思路，掌握建設(shè)方法。2、以教研活動(dòng)為基礎(chǔ)，組織教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)內(nèi)部討論和專(zhuān)業(yè)之間