故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案

故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案xxx公司故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》教案2015-11-15教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)游子對(duì)故鄉(xiāng)和親人們的真摯、濃烈而悵惘的思念、眷戀之情（鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁）2、注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握文章觸景生情、寄情于物、詠物抒懷的間接抒情的寫(xiě)法3、品味文章語(yǔ)言的詩(shī)意（情韻悠長(zhǎng)、描寫(xiě)細(xì)膩）教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹(shù)為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來(lái)表達(dá)自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章詩(shī)意的語(yǔ)言創(chuàng)造出詩(shī)般的意境課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：點(diǎn)撥、誦讀法、討論法、小組合作探究法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望，仿佛霧里的揮手別離。離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去?！饺荨多l(xiāng)愁》（配樂(lè)）也有這樣一位詩(shī)人，少小離家，一別30載，離家的的感覺(jué)漸行漸深，于是乎終于不能抑制住自己對(duì)家的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的物，是，人，對(duì)故鄉(xiāng)的思念發(fā)諸筆端，寫(xiě)下了一首無(wú)比深情的思念之歌，這位詩(shī)人就是黃河浪。今天這節(jié)課，讓我們走進(jìn)他的《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》，去體味在異鄉(xiāng)漂泊的游子的心聲。二、走進(jìn)作者，整體感知，理清思路1、作者簡(jiǎn)介（提問(wèn)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，教師補(bǔ)充總結(jié)）黃河浪，原名黃世連，曾用筆名洪荒等，1941年生于福建省長(zhǎng)樂(lè)縣中學(xué)時(shí)代就酷愛(ài)文藝，擅長(zhǎng)丹青，他的許多畫(huà)在國(guó)外舉辦的國(guó)際少年兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)1960年考入福建師范學(xué)院中文系后，從詩(shī)歌起步，走上了文學(xué)道路，先后在《人民文學(xué)》、《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表作品，其中詩(shī)歌《兩代人》等被譯成英文和法文1975年赴香港定居，從事繪畫(huà)并堅(jiān)持業(yè)余寫(xiě)作，先后在香港的和內(nèi)地的報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)歌和散文福建人民出版社出版了他的詩(shī)集《海外浪花》、《大地詩(shī)情》還有一些反映香港現(xiàn)實(shí)生活的短篇小說(shuō)，如《失落的珍珠》《香港式的煩惱》等《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》于1979年獲香港第一屆中文文學(xué)獎(jiǎng)散文組冠軍獎(jiǎng)之后，曾被海內(nèi)外十多家報(bào)刊轉(zhuǎn)載黃河浪先生既是一位詩(shī)人,又是一個(gè)畫(huà)家,因而他的散文常具有詩(shī)一樣的語(yǔ)言和情致,畫(huà)一般的色彩和意境.2、解決生字詞（更正，補(bǔ)充）注音：鬈()曲兀()立汩汩()鐫()刻蒼虬()凹()槽皮癬()飯甑()溫馨()蔭()庇()蓊()郁粗獷()搖曳()泯()滅裊裊()虔()誠(chéng)淳()樸臉頰()黝()黑籠()罩安然無(wú)恙()戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()涼颼颼()釋義：1．蓊郁：形容草木茂盛2．搖曳：搖擺的樣子3．庇蔭:①(樹(shù)木)遮住陽(yáng)光.②比喻包庇或袒護(hù).4．汲水：到河里打水5．兀立：高聳突出6．鐫刻：雕刻7．虔誠(chéng)：恭敬誠(chéng)懇8．皮癬：因感染霉菌而引起的皮膚病9.賞心悅目：指看到美好的景色而心情舒暢賞心，使心情舒暢10.安然無(wú)恙：平平安安地沒(méi)有遭受任何損害恙，疾病，也指災(zāi)禍11.悠然自得：形容閑適從容悠然，閑適自在；自得，自己感到舒適12.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子.3、文本研習(xí)學(xué)生快速閱讀全文，理清結(jié)構(gòu)，思考以下兩個(gè)問(wèn)題1、課文寫(xiě)了幾個(gè)地方的榕樹(shù)據(jù)此可以探究回憶性散文常見(jiàn)的寫(xiě)作思路（分組討論交流，全班展示成果）香港住所榕樹(shù)……眼前大陸故鄉(xiāng)榕樹(shù)……回憶基本思路香港住所榕樹(shù)……眼前文章很明顯以香港和故鄉(xiāng)兩地的榕樹(shù)將全文分為三個(gè)層次，回憶性散文常以“眼前（現(xiàn)實(shí)）——回憶——眼前（現(xiàn)實(shí)）”的方式結(jié)構(gòu)全文本文的三個(gè)部分銜接過(guò)渡自然，文章是怎樣過(guò)渡的找出明顯的過(guò)渡句明確：①由小兒子吹著榕樹(shù)葉玩耍的場(chǎng)景，想到自己在故鄉(xiāng)榕樹(shù)下的童年生活②第三段是過(guò)渡段其中，“我的心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去……停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹(shù)上我仿佛又看到……看到……”這些詞句，像一座橋，把眼前景物與思想情懷聯(lián)系起來(lái)，過(guò)渡得巧妙自然③“那樣的日子不會(huì)再回來(lái)了”一句，總結(jié)了上文，表明了回憶的結(jié)束④“我仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹(shù)葉隙漏下的清涼”一句，和上面的夏夜描寫(xiě)承接，銜接自然、巧妙分組，四人一組在快速閱讀課文的基礎(chǔ)上思考以下問(wèn)題1、作者寫(xiě)了榕樹(shù)下的哪些事事：樹(shù)船的樂(lè)趣“駝背”的傳說(shuō)燒香求樹(shù)神用汁液治癬折枝祭祖先納蔭乘涼愉快的夏夜2、作者借寫(xiě)榕樹(shù)下的事寫(xiě)到了哪些人人：伙伴女人母親，祖母農(nóng)人3、作者回憶這些人，抒發(fā)了什么情這些情感具有什么特點(diǎn)情：伙伴——天真無(wú)邪的友情女人、母親、祖母——細(xì)膩深厚的親情農(nóng)人——淳樸、悠閑的鄉(xiāng)情作者敘述了許多與故鄉(xiāng)的榕樹(shù)有關(guān)的人和事，普通的百姓、天真的童趣、細(xì)膩的親情、淳樸的風(fēng)土人情，是作者割不斷的故鄉(xiāng)情結(jié)榕樹(shù)，成了作者回憶友情、親情、鄉(xiāng)情的載體，由此我們可以得出本文的藝術(shù)特色——寄情于物4、本文中，榕樹(shù)不僅僅是一棵樹(shù)，還具有哪些象征意義一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者（伙伴）友情傳說(shuō)奇道德的寄寓者教化者（爺爺）株功用奇：愛(ài)心的傳達(dá)者實(shí)現(xiàn)者（母親、祖母）親情兩一般農(nóng)人的庇護(hù)者慰安者（鄉(xiāng)親）鄉(xiāng)情株夏夜的造境者催眠者（我）5、你認(rèn)為本文一定要以《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》為題么如果換成《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的懷念》為題，你覺(jué)得怎樣不可換的原因：（1）寄情于物作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹(shù)相關(guān)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念是通過(guò)對(duì)榕樹(shù)的懷念來(lái)表達(dá)的所以，用《……的榕樹(shù)》作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切（2）榕樹(shù)是本文的線索，在文章結(jié)構(gòu)方面起了重要作用（3）榕樹(shù)下的回憶，作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹(shù)相關(guān)（4）情感表達(dá)更加含蓄、深情，有藝術(shù)感染力四、品味語(yǔ)言，(誦讀體悟法)拓展延伸：解讀鄉(xiāng)土情結(jié)，游子思鄉(xiāng)之愁五、課堂小結(jié)：六、布置作業(yè)：1、完成課后練習(xí)2、找出本文中你認(rèn)為語(yǔ)言具有詩(shī)意美的句子或段落，并作分析3、課外閱讀有關(guān)鄉(xiāng)愁的作品鄉(xiāng)愁四韻（余光中）給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水，酒一樣的長(zhǎng)江水，醉酒的滋味，是鄉(xiāng)愁的滋味，給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水給我一張海棠紅啊海棠紅，血一樣的海棠紅，沸血的燒痛，是鄉(xiāng)愁的燒痛，給我一張海棠紅啊海棠紅給我一片雪花白啊雪花白，信一樣的雪花白，家信的等待，是鄉(xiāng)愁的等待，給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香，母親一樣的臘梅香，母親的芬芳，是鄉(xiāng)土的芬芳，給我一朵臘梅香啊臘梅香鄉(xiāng)愁（余光中）小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭二、讀一讀，品味文章詩(shī)意的語(yǔ)言（詩(shī)情畫(huà)意）（前后4人小組討論形式）作者是詩(shī)人，擅長(zhǎng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言描摹事物、抒發(fā)感情本文在描寫(xiě)景物時(shí)，善于繪聲繪色，飽含感情，創(chuàng)造出畫(huà)一般的意境（一）說(shuō)說(shuō)你最欣賞的語(yǔ)段，為什么并帶著感情讀一讀，試讀出感情1．①在鉛灰色的水泥樓房之間，搖曳賞心悅目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭誘人的清涼（著重號(hào)為筆者所加下同）第1段“青翠”是形容榕樹(shù)葉顏色和質(zhì)地的，在這里充當(dāng)動(dòng)詞“搖曳”的賓語(yǔ)，偏離了通常的話語(yǔ)組合“搖曳”的本是“榕樹(shù)葉”，正常語(yǔ)句應(yīng)是“搖曳賞心悅目的青翠的樹(shù)葉”，但這樣寫(xiě)就一般化了，難給人留下雋永的記憶和韻味課文是用借代辭格來(lái)超常搭配的，借“青翠”指代“青翠的榕樹(shù)葉”，創(chuàng)出了一種新奇的語(yǔ)言表達(dá)效果，通過(guò)加強(qiáng)“榕樹(shù)葉”的“青翠”特征，與“水泥樓房”的“鉛灰色”形成強(qiáng)烈的反差，激起讀者的審美聯(lián)想“清涼”也是一種從心理、生理出發(fā)的感受，是抽象的，無(wú)形的東西，用動(dòng)詞“注”和數(shù)量詞“一潭”來(lái)變異搭配，就增添了“清涼”的形象色彩，讓“清涼”像有形的事物一樣具體可感，“清涼”的再也不單純是榕樹(shù)綠陰了，而是像一潭涼絲絲的清泉，沁人心脾再如，課文中的下列語(yǔ)句有異曲同工之妙：②有桂花的清香自榕樹(shù)枝頭輕輕灑下來(lái)第10段倒數(shù)第5行③我仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)，身上還留有榕樹(shù)葉隙漏下的清涼第11段第2行④灑落一地陰涼P課文里還有一些語(yǔ)言的超常搭配，構(gòu)成一種異常的修飾和被修飾關(guān)系，也營(yíng)造出某種特有的語(yǔ)言藝術(shù)氛圍如：⑤在苦澀的日子里尋一點(diǎn)短暫的安慰和滿足第8段最后一句（可不講）“苦澀”本是故鄉(xiāng)人那段痛苦貧困生活的真實(shí)寫(xiě)照，這里用來(lái)描寫(xiě)本沒(méi)有感情色彩的“日子”，是借移用兼移情的修辭手法，寓情于物，暗含了作者對(duì)勞苦而純樸的鄉(xiāng)親們的關(guān)切之情⑥有的像我一樣，把生命的船劃到遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)第11段倒數(shù)第5行用“生命”來(lái)修飾“船”，有悖于邏輯的理解，其意并不在把“船”賦予生命的活力“生命的船”是運(yùn)用了修飾喻（又稱縮喻）的修辭方式，“船”是喻體，作中心語(yǔ)；“生命”是本體，作修飾語(yǔ)，構(gòu)成偏正結(jié)構(gòu)的形式，可以理解為“生命像船一樣”這樣的明喻它表面上形成語(yǔ)言的超常修飾，其實(shí)是在簡(jiǎn)潔凝練的比喻中，把作者自己飄泊在外的無(wú)奈和對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷念之情化為可感的物象，形成形象思維所需要的表象，讓人回味2、第3段：“而我的心卻像一只小鳥(niǎo)，……搖落一串串晶瑩的露珠”分析：這一段是由眼前景象到回憶的過(guò)渡“我的心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥(niǎo)”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷“飛過(guò)迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹(shù)上”，照應(yīng)自己千里萬(wàn)里遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的實(shí)際，并借助飛鳥(niǎo)的“飛”與“?！保擅畹匾隽斯枢l(xiāng)的榕樹(shù)，文筆自然，不露痕跡這里是故鄉(xiāng)榕樹(shù)的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠(yuǎn)，但，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感你瞧，他對(duì)榕樹(shù)葉子的記憶多么細(xì)膩真切！“我仿佛又看到那高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長(zhǎng)須和濃得化不開(kāi)的團(tuán)團(tuán)綠云”，擬人，緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹(shù)的主要特征，字里行間充滿了贊美之情，“濃得化不開(kāi)”，給人以“凝碧”之感如果說(shuō)這個(gè)分句主要寫(xiě)榕樹(shù)的形的話，“看到春天新長(zhǎng)的嫩葉，迎著金黃的陽(yáng)光，透明如片片碧玉，在裊裊的，風(fēng)中晃動(dòng)如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠”，比喻，“碧玉”，色澤鮮亮；“晃動(dòng)如耳墜”形狀優(yōu)美繪色繪聲地展現(xiàn)了榕樹(shù)的美（兩個(gè)看到有什么不一樣）前“看到”是從整體著眼，用粗線條勾勒；后“看到”是從局部著眼，用工筆描摹這一段文字雖短，卻滲透著濃烈的鄉(xiāng)情，奠定了全文基調(diào)3．第4段寫(xiě)了故鄉(xiāng)榕樹(shù)周圍的景色，盡情鋪敘故鄉(xiāng)的景象，選取感情色彩濃郁，形象優(yōu)美、能牽動(dòng)情思的事物寫(xiě)景抒情，景物具體、形象、生動(dòng)感人還有，注意一下句子的銜接特點(diǎn)，頗似頂針格修辭好處是有連綿不絕之勢(shì)，仿佛悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨“我懷念（從故鄉(xiāng)后山流下來(lái)，流過(guò)榕樹(shù)旁的清澈的）小溪，（溪水中彩色的）鵝卵石，（到溪畔洗衣和汲水的）少女（在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子，……）”不用括號(hào)里的定語(yǔ)成分句子也通順，那么為什么要用呢具體，形象生動(dòng)的語(yǔ)言，有聲有色、是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，情景交融、渾然一體，可以喚起讀者的共鳴和聯(lián)想我們?cè)鯓咏枵Z(yǔ)言加強(qiáng)抒情意味詩(shī)人用詩(shī)意的語(yǔ)言，那我們可以學(xué)一學(xué)他的表達(dá)方法A、可以用類于頂針之法，如第4段，又如《彎彎的月亮》，它與所想表達(dá)的綿長(zhǎng)不絕的思鄉(xiāng)之情相一致B．可以對(duì)一細(xì)節(jié)處詳描如第3段對(duì)葉子，給人之感覺(jué)是雖距離（時(shí)空）遙遠(yuǎn)而記憶極其清晰再如下面第7段寫(xiě)老祖母處亦然，祖母神態(tài)栩栩如在眼前C．可以充分想象，如第5段寫(xiě)小時(shí)候夢(mèng)里劃船時(shí)所作的美麗的夢(mèng)，俱通過(guò)相關(guān)詞語(yǔ)表達(dá)，使得夢(mèng)是那樣的真切美麗，且若去掉其中一句，效果立即大減4、第7段寫(xiě)母親用榕樹(shù)汁為“我”治癬和“我”奉祖母之命上樹(shù)折枝的事一枝一葉總關(guān)情，對(duì)榕樹(shù)的記憶聯(lián)系著對(duì)親人的記憶祖母的形象著墨不多卻生動(dòng)感人那躡著小腳“篤篤篤”地走到石橋，“嘮嘮叨叨”的神態(tài)，慈愛(ài)善良，使人難以忘懷5、第9段，作者緣物生情，直接抒懷，通過(guò)擬人的手法，贊頌榕樹(shù)的崇高品格對(duì)榕樹(shù)的贊美，其實(shí)是表達(dá)了作者對(duì)勞苦而純樸的鄉(xiāng)親們的關(guān)切之情6．“我深深懷念在榕樹(shù)下度過(guò)的愉快的夏夜……擱淺在亂石灘上……”第10段分析：這一段寫(xiě)自己兒時(shí)在榕樹(shù)下度過(guò)的愉快夏夜，描寫(xiě)富于生活情趣從臥具來(lái)說(shuō)極為簡(jiǎn)單：一床被單，席地而臥；幾塊床板，擱在長(zhǎng)凳和橋欄桿上人與自然緊緊融為一體仰望黝黝樹(shù)影，“用心靈與天上微笑的星星交流”，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有苦痛，身心愉快寫(xiě)那睡意朦朧的感情，尤為精彩月色朦朧之中，睡意朦朧之時(shí)，嫦娥悄然飛過(guò)，桂香輕輕飄灑，流水靜靜唱曲，催人沉入夢(mèng)鄉(xiāng)，這種詩(shī)情畫(huà)意般的描繪，意境優(yōu)美，想象豐富，刻畫(huà)細(xì)膩，美麗迷人，正是一首對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)情永難忘懷的鄉(xiāng)戀之歌“早上醒來(lái)”，才發(fā)現(xiàn)枕頭不見(jiàn)了，“原來(lái)是掉到溪里，吸飽了水，漲鼓鼓的，擱淺在亂石灘上”，這些文字里不見(jiàn)任何懊惱，相反情趣盎然，令人忍俊不禁，特有的故鄉(xiāng)風(fēng)情盡在其中“在睡意朦朧中，有嫦娥駕一片白云悄悄飛過(guò)，有桂花的清香自榕樹(shù)枝頭輕輕灑下來(lái)而橋下的流水，靜靜地唱著甜蜜的搖籃曲，催人在夜風(fēng)溫馨的撫摸中慢慢沉入夢(mèng)鄉(xiāng)”題中的疊字，如“悄悄”、“輕輕”等在表達(dá)上能起什么作用“悄悄”、“輕輕、”靜靜”、“慢慢”等形容詞的疊用，能表現(xiàn)出音韻美；同時(shí)把動(dòng)作表現(xiàn)得輕柔，襯托出環(huán)境的靜謐，準(zhǔn)確地刻畫(huà)出“似仙境”、“似夢(mèng)境”的境界7．第6段“這故事是村里最老的老人說(shuō)的，他像老榕樹(shù)一樣垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子我們相信他的年紀(jì)和榕樹(shù)一樣蒼老，所以我們也相信他的話”這樣的表達(dá)好在哪里這是作者稚拙的童真之情的流露，也表現(xiàn)出作者對(duì)榕樹(shù)愛(ài)得真、愛(ài)得深，以至有些愛(ài)樹(shù)及人8、第12段，呼應(yīng)開(kāi)頭小兒子的話打斷沉思，再寫(xiě)葉笛的哨音“彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍”，把聽(tīng)覺(jué)感受到的當(dāng)著視覺(jué)感受到的，更為形象最后以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，把思鄉(xiāng)之情引到了一個(gè)更高的層次，表達(dá)了作者永遠(yuǎn)不忘故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩，永做故鄉(xiāng)兒子的一片誠(chéng)摯之心，以“故鄉(xiāng)的榕樹(shù)呀……”幾個(gè)字獨(dú)立成段作結(jié)，寓含了不盡的情思三、仿寫(xiě)你最欣賞的語(yǔ)段或語(yǔ)句四、小結(jié)散文貴“形散神不散”作者之所以會(huì)有如此多的材料；寫(xiě)出如此豐富的文章，是運(yùn)用了聯(lián)想是聯(lián)想把與榕樹(shù)有關(guān)的人、事、物，以及傳說(shuō)、夢(mèng)幻都粘系在榕樹(shù)的周圍，才構(gòu)成了有著榕樹(shù)標(biāo)志的故鄉(xiāng)的絢麗多彩的風(fēng)景畫(huà)面和生活畫(huà)面，也只有這樣，才足以表現(xiàn)作者濃郁、真摯的鄉(xiāng)情在這個(gè)意義上講，無(wú)聯(lián)想就無(wú)文章；硬寫(xiě)出來(lái)，也是“癟三兒”至于那些瑣屑的生活掠影，并不使人感到冗亂膩味，而倍感清新入勝，則是“神統(tǒng)其首”的結(jié)果，“神”就是作者久居異鄉(xiāng)而積郁于心的對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)戀這愛(ài)戀之“神”，統(tǒng)率著那些瑣碎、零散的材料，把愛(ài)戀之情注入每個(gè)材料，使材料皆著“神”的感情染色，使文章達(dá)到了“形散神不散”因而材料雖多，但并不覺(jué)得散亂正因?yàn)檫@些材料“皆著神的感情染色”，所以作者筆下的一草一木、一水一石、一人一事，以及風(fēng)土民情都變得多彩、多情那清澈的小溪，彩色的卵石，汲水的少女，歡笑的鴨子；那蒼老魁梧的古榕，那鮮嫩、透明的碧葉，以至那怪誕的傳說(shuō)，迷信的遺風(fēng)，神奇的夢(mèng)幻，等等，是那樣古樸淳真，然而又那樣可親可愛(ài)，都是作者的筆滿蘸著“情”寫(xiě)出來(lái)的，使文章達(dá)到了“情景交融”另外，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描景敘情，使文章充滿“詩(shī)情畫(huà)意”，是本文成功的一個(gè)重要原因⑴、修辭方法（板書(shū)）：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；⑵、表現(xiàn)手法：（板書(shū)）：借物抒情表達(dá)方式（板書(shū)）：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情抒情可分為直接抒情；間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)；文藝表現(xiàn)方法（板書(shū)）：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想⑶、篇章結(jié)構(gòu)（板書(shū)）：首句標(biāo)目、開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等五、布置作業(yè)完成學(xué)案四、文學(xué)鑒賞我們知道，“思鄉(xiāng)懷舊”可謂是一種永恒的主題了，自古及今，不知道有多少赤子抒發(fā)過(guò)。然而，作者雖然寫(xiě)的是一個(gè)老題材，今天讀它，仍然會(huì)有一種清新的感覺(jué)、優(yōu)美的感覺(jué)。事實(shí)上，本文作者確實(shí)用他那生花的妙筆把我們引進(jìn)了美的王國(guó)，使我們獲得了醇厚的美感。?景美請(qǐng)先看看故鄉(xiāng)的風(fēng)景怎樣美的吧。故鄉(xiāng)榕樹(shù)“那高大魁梧的軀干……團(tuán)團(tuán)綠云”，“春天新長(zhǎng)的嫩葉……晶瑩的露珠”（3）“從故鄉(xiāng)的后山……鴨子”，“榕樹(shù)下潔白的水流……小石獅子”（4）前者，這榕樹(shù)的形和神，光與色，靜與動(dòng)；后者，榕樹(shù)旁的歡樂(lè)、熱鬧與幽靜、榕樹(shù)下的物、事、人，都被作者樸實(shí)簡(jiǎn)潔地描繪出來(lái)。讀著這如詩(shī)如畫(huà)的景物語(yǔ)句，怎么不能令人心搖魄動(dòng)：一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)！?事美波斯詩(shī)人哈菲斯說(shuō)過(guò)：“世界的行程是一把血染的刀，滴下的每滴血都是皇冠?！彪S著作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的時(shí)光日增，郁藏在胸中的思鄉(xiāng)之情就猶如溪水汩汩涌流，并且借助種種小事的水珠，折射出七彩的感情絲線，編制成蘸滿血淚的皇冠，戴在故鄉(xiāng)這兩棵古老而年輕的榕樹(shù)頭上。讓我們看看發(fā)生在故鄉(xiāng)榕樹(shù)下種種美好的事物吧。在那里，有我和小伙伴用竹竿當(dāng)槳，把榕樹(shù)那段空的凹槽當(dāng)船劃的情趣（5）；在那里，有關(guān)于“駝背”榕樹(shù)中藏著蛇精，遭到天打雷劈以致燒空了一段樹(shù)干的神奇?zhèn)髡f(shuō)（6）；在那里，有母親為給孩子求藥治病、跪在榕樹(shù)下向榕樹(shù)虔誠(chéng)地祈禱的慈容（7）；在那里，有躡著很小的“三寸金蓮”的祖母一邊看我爬樹(shù)一邊嘮嘮叨叨囑咐我小心，把我折下的榕樹(shù)枝用來(lái)祭祀祖先神靈的古樸風(fēng)習(xí)（7）……這真是：點(diǎn)點(diǎn)小事融美意，一枝一葉總關(guān)情。?人美景美，事美，人更美！兒時(shí)的伙伴，汲水的少女，愛(ài)子心切的母親，慈祥的祖母，他們身上無(wú)不顯示出美，無(wú)不是美的化身。天真美，青春美，慈愛(ài)美。美中貯滿了愛(ài)，貯滿了真，貯滿了善?；蛟S有人說(shuō)，孩子天真幼稚，美；少女單純活潑，美；那母親和祖母慈祥善良，美；而那些終日辛勞的成年男子、曬得黝黑黑的農(nóng)人怕未必有好的脾氣，怕未必美。如果這樣猜測(cè)，我說(shuō)就完全錯(cuò)了。這里到榕樹(shù)下息涼、睡覺(jué)的每一個(gè)人，他們都是腳踏實(shí)地而來(lái)，飄飄欲欲而去。講三國(guó)，說(shuō)水滸，談農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)和收成，拉胡琴，唱小曲，長(zhǎng)嘯天空，他們活得多么瀟灑！總結(jié)（略）二、故鄉(xiāng)的榕樹(shù)有什么奇異之處（15分鐘左右）明確：駝背的榕樹(shù)形狀奇，傳說(shuō)奇，功用奇；另一棵樹(shù)也為農(nóng)人遮陽(yáng)歇涼提供場(chǎng)所，為我幸福酣眠提供場(chǎng)所。它們?cè)谖倚闹?，不僅僅是樹(shù)，還是理想的啟迪放飛者，道德的見(jiàn)證教化者，愛(ài)心的賜予傳達(dá)者，農(nóng)人的庇護(hù)慰安者，夏夜的造境催眠者。榕樹(shù)，匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情，是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的故鄉(xiāng)風(fēng)物之一。這部分回憶片段猶如一個(gè)個(gè)電影分鏡頭，回憶畫(huà)卷徐徐展開(kāi)。三、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題（20分鐘左右）明確A作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹(shù)相關(guān)，對(duì)故鄉(xiāng)的懷念是通過(guò)對(duì)榕樹(shù)的懷念來(lái)表達(dá)的。所以，用《……的榕樹(shù)》作標(biāo)題，準(zhǔn)確、貼切。B這樣的標(biāo)題含蓄、深情，有藝術(shù)感染力。C此外，榕樹(shù)在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請(qǐng)看課文1—4節(jié)和11—13節(jié)，分析課文是如何拉開(kāi)回憶的序幕，又如何收起回憶的畫(huà)卷的。明確：1．從第3節(jié)開(kāi)始回憶2．1—2節(jié)的序幕里突出的背景是什么畫(huà)面中流動(dòng)著怎樣的情（明確：是榕樹(shù)；濃郁、幸福的感情。寫(xiě)狗是為了烘托情。）3．第3節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹(shù)的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。這一節(jié)里“迷濛的煙水，蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠(yuǎn)，但，再遠(yuǎn)也擋不住思鄉(xiāng)的視線，割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧，他對(duì)榕樹(shù)葉子的記憶多么細(xì)膩真切！請(qǐng)齊讀3節(jié)末句。4．第4節(jié)是與榕樹(shù)有關(guān)的兩個(gè)廣角鏡頭，注意一下句子的銜接特點(diǎn)，頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢(shì)，仿佛悠長(zhǎng)的鄉(xiāng)思，纏綿溫馨。請(qǐng)讀一遍?！稄潖澋脑铝痢穼?xiě)憶中故鄉(xiāng)，語(yǔ)言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。（放歌曲，放投影膠片：“歌詞”）5．為什么不說(shuō)“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說(shuō)“象榕樹(shù)的葉子一樣多”明確：就近取譬，扣題、新穎，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案》。6．這句話起什么作用明確：開(kāi)啟下文回憶7．11—13節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫(huà)卷。再由哨音、榕樹(shù)回到現(xiàn)實(shí)，讓我與憶中樹(shù)對(duì)話詢問(wèn)，產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚，傳達(dá)了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。8．總結(jié)：本文是由眼前樹(shù)而引起回憶的。憶時(shí)先特寫(xiě)再?gòu)V角，前者使榕樹(shù)的形象清晰而遙遠(yuǎn)，后者為下文分鏡頭回憶榕樹(shù)設(shè)下了背景。下文以分鏡頭的方式展開(kāi)回憶的畫(huà)卷，分別有兩次集中抒情。所以，以《……》為題，還起了使形散神聚的作用。四、學(xué)習(xí)過(guò)本文后，你有什么作文方面的收獲（2—3分鐘）明確：1．寫(xiě)思鄉(xiāng)之作，要注意選擇，對(duì)你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。2．思鄉(xiāng)之作，常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。3．類于頂針格的語(yǔ)言組織有情韻悠長(zhǎng)的效果，細(xì)膩描寫(xiě)所憶之人、物，有真切動(dòng)人的效果。五、作業(yè)課后請(qǐng)仿照本文，寫(xiě)一篇寄情于物的懷舊之作六、板書(shū)設(shè)計(jì)：故鄉(xiāng)的榕樹(shù)膠片一一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者（伙伴）友情傳說(shuō)奇道德的寄寓者教化者（爺爺）株一般功用奇：愛(ài)心的傳達(dá)者實(shí)現(xiàn)者（祖母）親情兩特殊勞人的蔭蔽者慰安者（鄉(xiāng)親）鄉(xiāng)情株夏夜的造境者催眠者（我）膠片二膠片三眼前樹(shù)思鄉(xiāng)之作：選材（寄情于物）別具深意，富有特色憶中樹(shù)組材（插敘方式）容量很大，開(kāi)合自如特寫(xiě)鏡頭，廣角鏡頭語(yǔ)言（類于頂針）分鏡頭（5、6、7、8、10）情韻悠長(zhǎng)，綿綿不絕（細(xì)膩描寫(xiě)）真切動(dòng)人如在目前不豐不殺恰到好處眼前人與憶中樹(shù)交融（兩地交通，彼此相思）七、教學(xué)后記教學(xué)本文，我有一些深刻體會(huì)①正確解讀本文。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)會(huì)刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》96年12期P26上，有寧夏/朱宗明的教案，是借《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入的。我以為十分不妥。a.《鄉(xiāng)愁》與本文雖同抒鄉(xiāng)愁，但作者具體情況不同；在臺(tái)與在港心態(tài)絕不會(huì)相同的。b.《鄉(xiāng)愁》有苦味，《故……》有甘味；《鄉(xiāng)愁》有悲觀悵惘氣息，《故》則是神秘感恩氣息。市一中的曹德山說(shuō)，授課結(jié)束時(shí)應(yīng)提一下作家之所以會(huì)如此思鄉(xiāng)，是因?yàn)楦坳懛蛛x。我也覺(jué)得不妥。因?yàn)橄愀刍貧w指日可待，且未必在港才會(huì)有此情調(diào)、此內(nèi)容的懷鄉(xiāng)，在他處也一樣會(huì)懷鄉(xiāng)的。②長(zhǎng)文如何短教本文很長(zhǎng)，讀一遍要20分鐘。只讀精粹之處甚至應(yīng)會(huì)背，其余可略過(guò)。其次，內(nèi)容較好懂，僅須在結(jié)構(gòu)關(guān)鍵處，內(nèi)容難解處指點(diǎn)一下即可。我在市一中上這節(jié)比賽課時(shí)，只用一節(jié)課不僅教完全文，還詳析了特寫(xiě)處、第4節(jié)、第5節(jié)寫(xiě)理想處，第10節(jié)寫(xiě)玄想處，還讓學(xué)生當(dāng)堂背誦了3、4、5、10節(jié)中以上詳析之處；聽(tīng)了《彎彎的月亮》的部分旋律。③語(yǔ)言美應(yīng)當(dāng)領(lǐng)略，如以上所說(shuō)之處。尤其讓學(xué)生頗有收獲的是：a．怎樣借語(yǔ)言加強(qiáng)抒情意味可以用類于頂針之法，如4節(jié)，又如《彎彎的月亮》，它與所想表達(dá)的綿長(zhǎng)不絕的思鄉(xiāng)之情相一致。b．可以對(duì)一細(xì)節(jié)處詳描。如第3節(jié)對(duì)葉子，給人之感覺(jué)是雖距離（時(shí)空）遙遠(yuǎn)而記憶極其清晰。再如寫(xiě)老祖母處亦然，祖母神態(tài)栩栩如在眼前。c．可以充分想象，如寫(xiě)放飛理想時(shí)，理想美好在何處，遠(yuǎn)大在何處等等，俱通過(guò)相關(guān)詞語(yǔ)表達(dá)，且>3句，若去掉其中一句，效果立即大減。④結(jié)構(gòu)上，此類文章有一常見(jiàn)模式：眼前—回憶—眼前。本文之長(zhǎng)處在于：它把瑣碎思緒借榕樹(shù)以串聯(lián)凝聚，形雖散而神不散。⑤文章材料的選擇、排序、銜接的道理應(yīng)跟學(xué)生講清，才能有效指導(dǎo)今后〔故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案〕隨文贈(zèng)言：【不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！鳑r】【上一頁(yè)】【下一頁(yè)】更多0把故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案收藏起來(lái)以后再看！故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案所屬欄目：〖高中三年級(jí)語(yǔ)文教案尚無(wú)數(shù)據(jù)〗“故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案”相關(guān)專題：大學(xué)生活英語(yǔ)作文考研英語(yǔ)作文模板保護(hù)動(dòng)物的英語(yǔ)作文關(guān)于旅游的英語(yǔ)作文初二英語(yǔ)作文關(guān)于手機(jī)的英語(yǔ)作文英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板高考英語(yǔ)作文范文大學(xué)生自我評(píng)價(jià),大學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文實(shí)習(xí)生評(píng)語(yǔ)劇本,劇本范文賣火柴的小女孩讀后感賣火柴的小女孩教案,賣火柴的小女孩故事,賣火柴的小女孩教案請(qǐng)柬,請(qǐng)柬范文,請(qǐng)柬模板,請(qǐng)柬格式,請(qǐng)柬怎么寫(xiě)團(tuán)課心得安全教育心得體會(huì),安全教育心得體會(huì)范文大全感謝有你,感謝有你作文,感謝有你老師珍愛(ài)生命,珍愛(ài)生命作文,珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活油菜花作文,關(guān)于油菜花的作文,描寫(xiě)油菜花的句子我心中的春天,我心中的春天作文英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃,英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃表,英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū),教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū),大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文脫口秀臺(tái)詞,脫口秀臺(tái)詞大全,脫口秀臺(tái)詞集錦螳螂捕蟬,螳螂捕蟬閱讀答案,螳螂捕蟬文言文,螳螂捕蟬教案三分鐘自我介紹,三分鐘自我介紹范文,3分鐘自我介紹幽默的自我介紹演講比賽策劃書(shū),演講比賽主持詞,演講比賽活動(dòng)方案,演講比賽幼兒園教研活動(dòng)記錄,幼兒園教研計(jì)劃,幼兒園教研工作總結(jié)?？茖W(xué)校排名,專科排名,全國(guó)各省市?？茖W(xué)校排名畢業(yè)生就業(yè)推薦表,畢業(yè)生就業(yè)推薦表自我鑒定,畢業(yè)生就業(yè)推薦望廬山瀑布,望廬山瀑布古詩(shī),望廬山瀑布的詩(shī)意賞析望天門山,望天門山古詩(shī),望天門山李白,望天門山的詩(shī)意孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)勸學(xué)翻譯,孫權(quán)勸學(xué)教案,《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)我的煩惱,我的煩惱作文,我的煩惱作文600字,500字春天的畫(huà),關(guān)于春天的畫(huà),春天的畫(huà)作文秋景,秋景作文,描寫(xiě)秋景的作文描寫(xiě)春天的詩(shī)句,描寫(xiě)春天的古詩(shī),描寫(xiě)春天的詩(shī)歌描寫(xiě)春天的句子,關(guān)于描寫(xiě)春天的句子描寫(xiě)春天的作文,描寫(xiě)春天景色的作文議論文素材,議論文素材大全,高中議論文素材作文素材,作文素材大全年終工作總結(jié)-年終工作總結(jié)范本,個(gè)人年終工作總結(jié)冬天作文,冬天的作文,描寫(xiě)冬天的作文-冬天大學(xué)生入黨志愿書(shū)入黨志愿書(shū),入黨志愿書(shū)范文,入黨志愿書(shū)模板,入黨志愿書(shū)格式收入證明,收入證明范本,收入證明模板,收入證明格式在職證明,在職證明范本,在職證明模板,在職證明格式地震中的父與子-讀后感,小練筆,教學(xué)設(shè)計(jì),教案,說(shuō)課稿快樂(lè)的鑰匙,那天我撿到了快樂(lè)的鑰匙快樂(lè)的一天,快樂(lè)的一天作文難忘的一天,難忘的一天作文相信自己,相信自己作文安全伴我行,安全伴我行作文收獲作文,關(guān)于收獲的作文消防作文,消防安全作文成長(zhǎng)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)作文幸福就在身邊面對(duì)挫折,當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候,面對(duì)挫折作文成長(zhǎng)的足跡,成長(zhǎng)的足跡作文成長(zhǎng)的故事,成長(zhǎng)的故事作文成長(zhǎng)之路,我的成長(zhǎng)之路作文關(guān)于友情的作文友情作文冬天來(lái)了,冬天來(lái)了作文濟(jì)南的冬天,濟(jì)南的冬天閱讀,濟(jì)南的冬天教案,濟(jì)南的冬天說(shuō)課稿家鄉(xiāng)的橋,家鄉(xiāng)的橋作文家鄉(xiāng)的冬天,家鄉(xiāng)的冬天作文家鄉(xiāng)的春節(jié),家鄉(xiāng)的春節(jié)作文我愛(ài)秋天,我愛(ài)秋天作文秋天的樹(shù)葉,秋天的樹(shù)葉作文我的家庭作文我愛(ài)春天擁抱春天,擁抱春天作文中秋之夜,中秋之夜作文秋天的圖畫(huà),秋天的圖畫(huà)作文更多專題故鄉(xiāng)的榕樹(shù)教案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)Ⅰ一、教學(xué)目標(biāo)（一）體會(huì)作者對(duì)于大陸故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的真摯眷念的感情。（二）注意眼前景和故鄉(xiāng)情的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，掌握文章情以物興、寄情于物的寫(xiě)法。（三）體會(huì)文章語(yǔ)言的詩(shī)意。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析（一）本文的結(jié)構(gòu)與思路是怎樣的分析：全文可分為三部分。第一部分（第1～3段）：由眼前的景物引出對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的懷念。這三段是全文的引子，作者緩緩地把讀者也帶進(jìn)了自己的回憶之中。第二部分（第4～10段）圍繞故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，描述了有關(guān)的人和事，寄托著作者的思鄉(xiāng)之情。這一部分是主體，共分四個(gè)層次。第一層次（第4段）寫(xiě)故鄉(xiāng)榕樹(shù)四周的景色。這是一個(gè)過(guò)渡段。兩個(gè)“我懷念”交待了榕樹(shù)四周的環(huán)境：溪畔的景物，橋上的景物，這一段故鄉(xiāng)景色的描寫(xiě)，清晰地烘托出榕樹(shù)的背景：小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女、鴨子、石橋、石碑、欄桿上的小石獅子……寫(xiě)出這閩東農(nóng)村特有的風(fēng)光，為刻畫(huà)榕樹(shù)涂抹了一層底色。第二層次（第5、6段）具體而細(xì)致地刻畫(huà)榕樹(shù)。在著力渲染了榕樹(shù)四周環(huán)境之后，作者馬上回到榕樹(shù)，寫(xiě)“站在橋頭的兩棵老榕樹(shù)”。一棵略寫(xiě)，一棵詳寫(xiě)。細(xì)致描繪了那棵被稱為“駝背”的老榕樹(shù)，接著再敘兒時(shí)和小伙伴把老榕樹(shù)當(dāng)作船劃的趣事，“船”駛進(jìn)了五彩繽紛的夢(mèng)中，使文章充滿了濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，寄托著作者無(wú)限的情思。第6段，進(jìn)一步敘述這棵老榕樹(shù)的傳說(shuō)：玉皇大帝用雷火燒死藏在樹(shù)洞中的蛇精，給這榕樹(shù)增添了美麗的神話色彩。因?yàn)槭谴逯凶罾系睦先苏f(shuō)的，小時(shí)的作者深信不疑，字里行間，露出稚拙的童真，也喚起了讀者的親切感。第三層次（第7、8、9段）寫(xiě)有關(guān)榕樹(shù)的人和事。對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)的懷念，其實(shí)是對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念。第7段寫(xiě)母親用榕樹(shù)汁為“我”治癬和“我”奉祖母之命上樹(shù)折枝的事。一枝一葉總關(guān)情，對(duì)榕樹(shù)的記憶聯(lián)系著對(duì)親人的記憶。祖母的形象著墨不多卻生動(dòng)感人。那躡著小腳“篤篤篤”地走到石橋，“嘮嘮叨叨”的神態(tài)，慈愛(ài)善良，使人難以忘懷。第8段，寫(xiě)榕樹(shù)給農(nóng)人帶來(lái)的好處。第9段，作者緣物生情，直接抒懷，通過(guò)擬人的手法，贊頌榕樹(shù)的崇高品格。對(duì)榕樹(shù)的贊美，其實(shí)是表達(dá)了作者對(duì)勞苦而純樸的鄉(xiāng)親們的關(guān)切之情。第四層次（第10段）寫(xiě)自己兒時(shí)在榕樹(shù)下度過(guò)的愉快的夏夜。這一段描寫(xiě)富有生活情趣。那簡(jiǎn)陋的臥具、神秘而恬靜的氣氛，似夢(mèng)似仙的月夜景色，沉入夢(mèng)鄉(xiāng)那美妙的感覺(jué)……都著意鋪陳，創(chuàng)造出一個(gè)輕盈、靜謐的意境。兒時(shí)的夏夜如此美麗、迷人，充分表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)生活的無(wú)限眷戀。第三部分（第11～13段）抒發(fā)了蓄積在心頭的對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念和真摯眷念之情。第11段寫(xiě)從美好的回憶中回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。“仿佛剛剛從一場(chǎng)夢(mèng)中醒轉(zhuǎn)”，“這一覺(jué)已睡過(guò)了三十年”暗示離童年生活已過(guò)了三十載。作者身在異鄉(xiāng)仍掛念著故鄉(xiāng)榕樹(shù)的遭遇，惦念著把樹(shù)干當(dāng)船劃的小伙伴們。第12段，呼應(yīng)開(kāi)頭。小兒子的話打斷沉思，再寫(xiě)葉笛的哨音“彌漫成一片濃濃的鄉(xiāng)愁，籠罩在我的周圍”，把聽(tīng)覺(jué)感受到的當(dāng)著視覺(jué)感受到的，更為形象。最后以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，把思鄉(xiāng)之情引到了一個(gè)更高的層次，表達(dá)了作者永遠(yuǎn)不忘故鄉(xiāng)養(yǎng)育之恩，永做故鄉(xiāng)兒子的一片誠(chéng)摯之心，以“故鄉(xiāng)的榕樹(shù)呀……”幾個(gè)字獨(dú)立成段作結(jié)，寓含了不盡的情思。（二）本文是怎樣運(yùn)用情以物興、寄情于物的寫(xiě)法的分析：這篇散文寫(xiě)久居異鄉(xiāng)的“我”，帶著小兒子在大榕樹(shù)下散步，由眼前景引出故鄉(xiāng)情，這眼前景和故鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)就是榕樹(shù)，作者把對(duì)故鄉(xiāng)和鄉(xiāng)親們的深情厚意都寄托在榕樹(shù)上，通過(guò)對(duì)榕樹(shù)的描寫(xiě)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。情以物興，寄情于物，首先要求作者有真情實(shí)感，“不精不誠(chéng)，不能感人”。作者的感情是真摯的、熱烈的、蓄積在胸，不得不發(fā)。榕樹(shù)寫(xiě)得愈美，愛(ài)鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情就愈加躍然紙上。雖是寫(xiě)景，卻“句句是情、字字關(guān)情”。無(wú)論是寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人、寫(xiě)事無(wú)不滲透著濃郁的思鄉(xiāng)之情，從而形成整篇文章的基調(diào)，以情為經(jīng)緯把故鄉(xiāng)瑣碎平凡的生活掠影貫串起來(lái)。（三）本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)分析：作者是詩(shī)人，擅長(zhǎng)用詩(shī)一般的語(yǔ)言描摹事物、抒發(fā)感情。本文在描寫(xiě)景物時(shí)，善于繪聲繪色，飽含感情，創(chuàng)造出詩(shī)一般的意境。如，第10段寫(xiě)兒時(shí)在榕樹(shù)下度過(guò)的愉快的夏夜，有畫(huà)面，有音響，有動(dòng)作，有感情。寫(xiě)那睡意朦朧的感情，尤為精彩。又如，第4段，用“我懷念……我懷念……”等詩(shī)歌的語(yǔ)言，盡情鋪敘故鄉(xiāng)的景象，選取感情色彩濃郁，形象優(yōu)美、能牽動(dòng)情思的事物寫(xiě)景抒情，是景語(yǔ)，又是情語(yǔ)，情景交融、渾然一體。作者還善于運(yùn)用詩(shī)歌的句式和多樣的修辭手法寫(xiě)景抒情，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，喚起讀者的共鳴和聯(lián)想。如文章最后抒情部分。（四）本文創(chuàng)造的意境有何特點(diǎn)分析：意境深邃，是這篇散文的又一特色。散文貴有意境，有無(wú)意境，意境高下，是衡量散文作品優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)。《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》開(kāi)頭描繪了一幅“我”的小兒子吹笛逗狗的富有動(dòng)感的畫(huà)面，接著寫(xiě)“我的心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去”，奇思泉涌，妙緒紛披，向我們展示了故鄉(xiāng)的風(fēng)物土地。作品氤氳著幽婉清麗的藝術(shù)境界，與所要抒發(fā)的思戀之情極其和諧地照應(yīng)，也把讀者引入那不絕如縷的思緒之中。作品描寫(xiě)“我”在榕樹(shù)下度夏夜的那一段，從兒童的眼中顯現(xiàn)出那個(gè)神秘而恬靜的夜晚，童稚的天真更使得環(huán)境蒙上了如詩(shī)如畫(huà)的色彩。故鄉(xiāng)的榕樹(shù)下“似夢(mèng)境，似仙境”，多么引人神往啊！作品這里用的筆墨越多，越見(jiàn)得作者思鄉(xiāng)情之濃，意之切。深邃的意境，使得這篇散文洋溢著一種詩(shī)美，一種含蓄的美。用榕樹(shù)汁為“我”治癬，“我”奉祖母之命上樹(shù)折枝，農(nóng)人在樹(shù)下納涼，自己兒時(shí)在樹(shù)下過(guò)夜。在敘事的基礎(chǔ)上，作者感物抒懷，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)榕樹(shù)和故鄉(xiāng)親人的眷念之情。全部以榕樹(shù)為線索“物一事一情”的次序組織起來(lái)，狀物、記事、抒情都緊緊圍繞著故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，不枝不蔓。（三）精讀重點(diǎn)段落，理解其深刻含意及在全文中的作用。1．“而我的心卻像一只小鳥(niǎo)，……搖落一串串晶瑩的露珠?！狈治觯哼@一段是由眼前景象到回憶的過(guò)渡。“我的心卻像一只小鳥(niǎo)，從哨音里展翅飛出去”，“小鳥(niǎo)”之喻，充分表現(xiàn)了心情的輕快、愉悅和聯(lián)想的迅捷?！帮w過(guò)迷蒙的煙水，蒼茫的群山，停落在故鄉(xiāng)熟悉的大榕樹(shù)上”，照應(yīng)自己千里萬(wàn)里遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的實(shí)際，并借助飛鳥(niǎo)的“飛”與“?！保擅畹匾隽斯枢l(xiāng)的榕樹(shù)，文筆自然，不露痕跡?！拔曳路鹩挚吹侥歉叽罂嗟能|干，卷曲飄拂的長(zhǎng)須和濃得化不開(kāi)的團(tuán)團(tuán)綠云”，緊緊抓住了故鄉(xiāng)榕樹(shù)的主要特征，字里行間充滿了贊美之情，“濃得化不開(kāi)”，給人以“凝碧”之感。如果說(shuō)這個(gè)分句主要寫(xiě)榕樹(shù)的形的話，“看到春天新長(zhǎng)的嫩葉，迎著金黃的陽(yáng)光，透明如片片碧玉，在裊裊的，風(fēng)中晃動(dòng)如耳墜，搖落一串串晶瑩的露珠”，則是繪色繪聲地展現(xiàn)了榕樹(shù)的美。這一段文字雖短，卻滲透著濃烈的鄉(xiāng)情，奠定了全文基調(diào)。2．“我深深懷念在榕樹(shù)下度過(guò)的愉快的夏夜?！瓟R淺在亂石灘上……”分析：這一段寫(xiě)自己兒時(shí)在榕樹(shù)下度過(guò)的愉快夏夜，描寫(xiě)富于生活情趣。從臥具來(lái)說(shuō)極為簡(jiǎn)單：一床被單，席地而臥；幾塊床板，擱在長(zhǎng)凳和橋欄桿