化學教師年度考核總結(jié)

—化學教師年度考核總結(jié)老師年度考核可以幫忙老師客觀地認識和衡量自我，完善自我，總結(jié)經(jīng)驗，改進工作，不斷提高教育質(zhì)量，經(jīng)過老師年度考核，作為化學老師，也要準備一份化學老師年度考核總結(jié)。下面是為大家搜集有關(guān)于化學老師年度考核總結(jié)，希望你喜愛?；瘜W老師年度考核總結(jié)1本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。如今就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結(jié)。高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領(lǐng)導的肯定和同學的全都好評。現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：一、有方案的布置高一第一學期的教學工作方案新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作方案及商量如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的布置、疑難問題的分析商量研討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研討水平也在不知不覺中得到了提高。三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展根據(jù)學校的要求，主動認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，按時在班上評講，按時反應；每章至少一次的同學試驗，要求全體同學認真觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后認真書寫試驗報告；每章至少一份的課外訓練題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要到達肯定的預期效果。四、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動本學期學校推行了多種的教學模式，要使同學參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別布置了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能主動響應學校教學改革的要求，充足利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充足表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。五、以老帶新，相互促進，相互提高楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校布置給我的“幫帶”對象。她在教學過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，快速成為一名受同學歡迎的好老師。六、主動開展第二課堂活動，提高同學的化學意識化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責，任務主要是提高同學的化學意識，在課堂教學的基礎(chǔ)上加以深化，使同學具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應專項訓練、氧化復原反應專項訓練、試驗專項訓練、根本計算專項訓練、阿氏定律及其應用專項訓練等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受同學歡迎。化學科組是一個團結(jié)向上的集體我們科組的老師，在化學的教學改革，尤其是試驗教改、教學科研、強化教研組、備課組集體力量、中青年老師錘煉與培育、優(yōu)秀生培訓與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果。在學校領(lǐng)導的正確指導下，在深入體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學看法，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量?；瘜W老師年度考核總結(jié)2光陰似箭，歲月如梭，一年匆忙而過。為了進一步提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。一、主動主動靠愛好俗話說得好：愛好是最好的老師。我們能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、活潑的媒體制造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、活潑、好玩的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓同學感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、主動地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，同學在學習中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求同學對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引同學的留意力，同學對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，同學的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。二、慎終追遠重基礎(chǔ)俗話說：開頭是勝利的一半。認真分析同學課堂課后反應中的問題，與他們是否精確理解和把握根本概念、基礎(chǔ)學問和根本技能有很大的關(guān)系。針對同學把握的情況，按時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率，防止了至少削減了同學消化不良的情況，削減差生面，使同學一直保持學習化學的愛好和熱忱。由于在教學中狠抓基礎(chǔ)學問，就是抓化學課本學問，力求每章節(jié)每單元過關(guān)。由于同學的學習力量不同，學習基礎(chǔ)不同，同學對化學學問的把握力量，接受消化力量差異明顯。因此針對不同同學因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。三、力量提高重過程俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，運用化學用語的技能就要給同學充足的時間，按一條線元素符號—離子符號—結(jié)構(gòu)表示圖電子式—結(jié)構(gòu)式—化學方程式等等，進行分析、理解、比照來突破難點。在教學中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應用，死記硬背結(jié)論，輕蔑取得學問的過程和解題思路分析；而應當重視學習的過程，讓同學把握學習化學的根本學科思維方法。四、化學真知重試驗俗話說：實踐出真知。化學是一門試驗學科，離開了試驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充足利用化學試驗的優(yōu)越性，認真組織好試驗教學。在演示試驗中，我除按根本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓同學在試驗中觀看和思索，引導同學依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學改變的規(guī)律。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對試驗進行增補，增加試驗的效果，強化試驗內(nèi)容的適用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過試驗教學激發(fā)同學學習化學的愛好，幫忙同學提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學學問和試驗技能，從而提高化學教學質(zhì)量?，F(xiàn)實上，不管同學化學成果好不好都對化學試驗很有愛好。利用這個優(yōu)勢引導同學觀看分析試驗現(xiàn)象，培育同學觀看力量和分析力量，讓同學在試驗課上要勤動手多思索，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的試驗過程，體會生活與化學的關(guān)系，增加化學學科的人文性。通過氣體制備試驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增加化學試驗的科學素養(yǎng)。多提供同學動手的時機，讓同學體會試驗探究的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。五、考好成果重復習孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成果，所以期末復習工作，我們能做到有方案、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的訓練題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔導和訓練，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，順應通考題；對接受力量較差同學，做到耐煩細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于同學作業(yè)我們根本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反應回來的情況，按時了解同學對學問把握的程度，做好輔導和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成果而不斷地進取?；瘜W老師年度考核總結(jié)3高中新課程的化學是一門適用性的基礎(chǔ)學科，是高中生基礎(chǔ)扎實不行缺少的。如何讓同學在課堂上對化學產(chǎn)生愛好，學好這門課，為高三沖刺打好基礎(chǔ)，是我們高中化學組老師常常研討的話題。課堂教學是對同學從學問、力量、情感看法體驗等方面進行教育的場所，在實際教學過程中，會常常存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為，導致同學對化學的愛好下降?；诖?，本人結(jié)合課堂教學體會，針對提高化學課堂教學有效性的策略方面做了肯定的探究與研討。1因材而宜制定有效的教學目標教學目標是課堂教學的靈魂和核心，在教學活動中有定向指導的作用，它標準著課堂教學的實施，對保證課堂教學的有效綻開至關(guān)重要。老師應當依據(jù)教材制定有效的教學目標，并以預設的目標為指針，在教學過程中不斷作出有針對性的調(diào)控，引導課堂向著預期的目標行進。以高一化學人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易程度相當，主要強調(diào)的是化學基礎(chǔ)和學問面，并強化了與日常生活、科學技術(shù)和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，相比擬舊版教材具有肯定的敏捷性，而對一些化學反應原理和根本概念等降低了要求。如教材對“強弱電解質(zhì)”“氧化復原反應”“離子反應”等內(nèi)容只作了根本要求；對“核外電子的排布規(guī)律”這一內(nèi)容只要求識記18個元素的原子結(jié)構(gòu)表示圖，而沒有系統(tǒng)性的介紹；又如“有機化學基礎(chǔ)”則強調(diào)了基礎(chǔ)，并在課題設計得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種根本化工原料”中帶著我們學習“乙烯”和“苯”的性質(zhì)，要求我們把握兩種最根本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質(zhì)，表達了教材突出化學適用性的一面，有助于提高同學愛好。所以新版教材在內(nèi)容的布置上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總適宜”的感覺。因此在老師課堂教學中肯定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎(chǔ)與力量的關(guān)系，否則既違反了同學的認知規(guī)律，又為教學所不允。而要做到這一點，就必需“因材而宜”去制定精確和明確的有效教學目標。2因?qū)W而宜進行有效的試驗教學化學是一門以應用為基礎(chǔ)的學科，因此試驗教學在化學中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學不同于其他科學，是能特別調(diào)動同學學習愛好進行有效教學的一劑“良方”。因此，如何設計試驗，讓同學親歷試驗過程，進行有效的試驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到化學的真正教學效果。在化學試驗教學過程中先做好演示試驗是很有必要的，演示試驗能以其形象、活潑的教學效果，敏捷多變的試驗方式，有效的協(xié)作化學課堂教學，提高同學的愛好，有利于同學對學問的理解和把握，啟發(fā)同學的思維活動；更重要的是演示試驗能發(fā)揮演示教學的“示和范”作用，培育同學正確的試驗方法、試驗操作的標準性和精確性。其次，試驗課堂可將同學分組，這可著重培育同學試驗操作力量、數(shù)據(jù)分析力量、歸納總結(jié)力量，同時又是培育腳踏實地、嚴格認真的科學看法的一種途徑。例如，在學習“乙醇的性質(zhì)之——與金屬鈉反應”的內(nèi)容時，將同學分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應”的試驗，一組完成“鈉與水的反應”的試驗，通過比照，既復習了鈉的性質(zhì)又加深了對“乙醇和鈉反應”的反應機理的認識，并找出了兩個試驗現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學效果。如此的試驗教學大大的激發(fā)了同學學習和探究化學的愛好，使得同學的學習由“被動”而走向“主動”；由“消極”而走向“主動”；由“低效”而走向“高效”。3因人而宜進行有效的學案教學高中生是易躁動也易塑形的特別學習階段，學習上也承受著很大的壓力，因此或多或少的存在一些學習上的不良習慣：表如今看而不聽，聽而不寫，寫而不全；有的同學被動學習，缺乏主動性和責任感，作業(yè)不認真、抄作業(yè)、不交作業(yè)、訓練冊空題過多等。為了能夠訂正這些不良的學習習慣，培育同學的自主學習力量，提高課堂教學效益，老師應實行因人而異的學案教學法。所謂“學案”教學法是指以學案為載體、以導學為方法、以老師的指導為主導、以同學的自主學習為主體、師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式將轉(zhuǎn)變過去老師單純講、同學被悅耳的“滿堂灌”的教學模式，而是要充足表達老師的主導、同學主體，使主導和主體得到充足的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大的效益。這種模式要求同學依據(jù)老師設計的學案，認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后，依據(jù)學案要求完成相關(guān)內(nèi)容，同學可提出自己的觀點或見解，師生共同研討學習，從而教會同學怎樣學習和怎樣思索，提高同學分析問題、解決問題的力量。化學老師年度考核總結(jié)4在勞碌中一年過去了，這一年中，在學校各級領(lǐng)導的指導和支持下，我順當?shù)赝瓿闪烁黜椊逃虒W任務，現(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：一.運用學案式教學在本學年，我認真學習“學案式”教學理論，并在教學中運用，20X年化學老師年度工作總結(jié)。轉(zhuǎn)變教學觀念，以同學為主體，引導同學自主學習，讓同學通過自主學習領(lǐng)悟到學問的微妙從而產(chǎn)生劇烈的求知欲。訓練的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推動針對不同層次的同學的力量限度來提升穩(wěn)固學問點，是每個同學都有收獲。每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現(xiàn)教學中的缺乏，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能。二.提高同學學習化學的愛好化學學科有它自身的優(yōu)勢化學試驗，它能使同學發(fā)生愛好，在課堂教學中，我認真組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和考慮，引導同學了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)和其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織同學進行相關(guān)的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量。、三、努力做好復習總結(jié)工作九班級化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，同學要有扎實的根本學問和根本技能；另一方面，同學的應變力量肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量幫助同學進行歸納，打印相應的復習提要；訓練題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學作業(yè)根本上做到全收和和時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比方說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在順應中考題的同時多接觸競賽題；對接受力量較差同學，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題觸及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，在平常教學中，要讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。多角度對同學的學問與力量進行培育。四、缺乏和努力方向。⑴在教學工作中對同學的要求不夠嚴肅，對同學在把握學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學顯現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能和時學有所得，就會漸漸顯現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實上的原因，與同學的接觸時間相對較少，與同學進行推舉的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對同學要從頭到尾都充溢信念和信任，對同學要既要激勵也要鞭笞。⑵扎扎實實打好基礎(chǔ)，舍命趕進度不行取。抓基礎(chǔ)學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，同學對化學的學問的把握力量不同，老師應針對同學實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。⑶抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗觸及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和研討的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量，激發(fā)學習化學的愛好。化學老師年度考核總結(jié)5本學年我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，按時批改化學作業(yè)、講評化學作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛本學科的學問，形成比擬完好的學問結(jié)構(gòu)，教學中，我嚴格要求同學，尊重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：一、化學教學要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備