課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解說課件

北京市六一中學(xué)

課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解說

北京市六一中學(xué)

課堂制定“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想以課改精神為指針，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，狠抓常規(guī)，深化改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。制定“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想以課改精神為指針，以全面制定“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的參考依據(jù)海淀區(qū)中學(xué)“課堂教學(xué)比賽”評(píng)比表（虛的內(nèi)容未?。┖５韰^(qū)普通中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案“課堂教學(xué)觀察表”我校使用的“常規(guī)教學(xué)評(píng)估方案”新課程標(biāo)準(zhǔn)制定“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的參考依據(jù)海淀區(qū)中學(xué)“課堂教各項(xiàng)評(píng)分權(quán)重按滿分為100分設(shè)計(jì)，分為教學(xué)目標(biāo)（4分）、教學(xué)內(nèi)容（15分）、教學(xué)過程（30分）、教學(xué)方法（17分）、教學(xué)手段（14分）、教學(xué)效果（20分）、每項(xiàng)又設(shè)4個(gè)等級(jí)。特色及創(chuàng)新加分，最高5分。4各項(xiàng)評(píng)分權(quán)重4

北京市六一中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表授課教師授課年級(jí)所授學(xué)科授課地點(diǎn)授課題目授課時(shí)間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)得分單項(xiàng)合計(jì)得分ABCD教學(xué)目標(biāo)1．明確具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。4321北京市六一中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表授課年級(jí)所授學(xué)科第一條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)目標(biāo)的制定符合教學(xué)大綱的要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，②符合學(xué)生的思想、知識(shí)、能力。③表述的全面、具體、準(zhǔn)確。（參看教案或?qū)W案）④展示的科學(xué)恰當(dāng)、自然。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部做到。B做到①②③項(xiàng)。C做到①②項(xiàng)。D只做到①。6第一條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)目標(biāo)的制定符合教學(xué)大綱的要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的“綱”和“魂”，綱舉才能目張，沒有教學(xué)目標(biāo)的課是無的放矢的課，是盲目的課，不是成功的課。上課開始一般要展示教學(xué)目標(biāo)，然后在目標(biāo)的引領(lǐng)下，組織課堂活動(dòng)，進(jìn)行講練。課堂上的一切活動(dòng)都是為了達(dá)成目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)有利于克服教學(xué)的隨意性、盲目性，有利于提高課堂教學(xué)效率。7關(guān)于教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的“綱”和“魂”，綱舉才能關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)可以根據(jù)描述的模糊或具體程度劃分為：

模糊教學(xué)目標(biāo)和行為教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)可以根據(jù)描述的模糊或具體關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類這兩類目標(biāo)的區(qū)別：主要由目標(biāo)中陳述的動(dòng)詞決定，如：模糊目標(biāo)常用詞：知道……，了解……，理解……，領(lǐng)會(huì)……，掌握……，運(yùn)用……等等，這些詞是閃在意識(shí)和心里狀態(tài)的動(dòng)詞，模糊性程度較高，所以稱為糊式目標(biāo)；行為目標(biāo)常用詞有：寫出……，背誦……，認(rèn)出……，區(qū)別……，列舉……，解釋……，比較……，選擇……，用自己的話說出……等等，用這些行為動(dòng)詞寫成的目標(biāo)，就是行為目標(biāo)。例如：“理解歐姆定律”，就是糊式目標(biāo)，它是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來表述的，“用自己的話表述歐姆定律”，“列舉該定律的例子”，這兩條是在糊式目標(biāo)下列出的，是在“理解歐姆定律”目標(biāo)后的行為操作反映，這就是行為目標(biāo)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)從內(nèi)容上還包括認(rèn)知目標(biāo)----智能目標(biāo)和情感目標(biāo)等；智能目標(biāo)----主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力、思維能力、創(chuàng)見能力、創(chuàng)新能力，突出創(chuàng)新思維；情感目標(biāo)----學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)品質(zhì)、意志的培養(yǎng)等等，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)從內(nèi)容上還包括認(rèn)制定教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到五性導(dǎo)向性，目標(biāo)要使教學(xué)任務(wù)的完成達(dá)到可能范圍內(nèi)的最大效果，發(fā)揮目標(biāo)的定向激勵(lì)作用；全面性，目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生認(rèn)知、智能、情意及個(gè)性的全面提高，當(dāng)然，也可根據(jù)實(shí)際，突出重點(diǎn)，不一定面面俱到；層次性，分層要求，因材施教，分類達(dá)標(biāo)；可及性，目標(biāo)定位于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的“最大可能”；可測(cè)性，目標(biāo)具體明確，便于操作、測(cè)評(píng)、矯正、反饋。11制定教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到五性導(dǎo)向性，目標(biāo)要使教學(xué)任務(wù)的完成達(dá)到可教學(xué)內(nèi)容（15分）2．能正確理解把握教材，能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。54323．正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。65434．加強(qiáng)德育與學(xué)科教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。滲透4321教學(xué)2．能正確理解把握教材，能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意聯(lián)系生產(chǎn)生活

第二條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)中本學(xué)科的特點(diǎn)鮮明突出；②培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科素養(yǎng)的意識(shí)到位、訓(xùn)練到位；③教學(xué)注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題、生產(chǎn)實(shí)際與學(xué)生生活實(shí)際問題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得有明顯欠缺。13

第二條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)中本學(xué)科的特點(diǎn)鮮明突出；②培養(yǎng)學(xué)生本第三條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。②重視基本能力的培養(yǎng)。③重視思維方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。④重視科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度形成的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部較好做到。B做到①②③項(xiàng)。C做到①②項(xiàng)。D只做到①14第三條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。②重視基本能力的培第四條評(píng)價(jià)細(xì)則①有德育與學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)。②思想教育與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的貼切。③思想教育適時(shí)、恰當(dāng)、自然、科學(xué)、準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A做到①②③項(xiàng)。B做到②③項(xiàng)。C做到①②項(xiàng)。D做到①項(xiàng)。15第四條評(píng)價(jià)細(xì)則①有德育與學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)。②思想教育與教學(xué)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：這一部分主要強(qiáng)調(diào)如下問題：1、第2條重在強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的把握、理解準(zhǔn)確；突出學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科本身的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.2、第3條重在強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，二者不可偏廢。3、第4條重在強(qiáng)調(diào)正確處理文與道的關(guān)系，把德育滲透于學(xué)科教學(xué)中。16關(guān)于教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：這一部分主要強(qiáng)調(diào)如下問題：16教學(xué)過程(30分)5．能圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。矯正補(bǔ)償，訓(xùn)練到位。講規(guī)律、講思路、講方法。98766．教學(xué)過程完整，容量恰當(dāng)，教學(xué)密度、節(jié)奏適中，講與練的時(shí)間安排合理，能達(dá)到3015或2025要求。87657．突出學(xué)生主體地位，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極、主動(dòng)、廣泛、深入。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，合作共建。87658．課堂民主平等，張馳有度，氛圍融洽寬松。課堂常規(guī)要求到位，學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)秩序良好。5432教學(xué)5．能圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。矯正補(bǔ)償，訓(xùn)

第五條評(píng)價(jià)細(xì)則①重點(diǎn)突出②化解難點(diǎn)解決疑點(diǎn)的方法措施有效③知識(shí)能力目標(biāo)的訓(xùn)練到位，反饋矯正好④突出對(duì)規(guī)律、思路、方法的講解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部做到。B做到①②③項(xiàng)。C做到①③項(xiàng)。D只做到①18

第五條評(píng)價(jià)細(xì)則①重點(diǎn)突出②化解難點(diǎn)解決疑點(diǎn)的方法措施有效③

第六條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)過程完整②教學(xué)容量恰當(dāng)③教學(xué)密度、節(jié)奏適中④講與練的時(shí)間安排合理，必須達(dá)到3015或2025要求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部做到。B做到①③④項(xiàng)。C做到①④項(xiàng)。D只做到①。19

第六條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)過程完整②教學(xué)容量恰當(dāng)③教學(xué)密度、節(jié)奏第七條評(píng)價(jià)細(xì)則能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)生思維活躍，討論深入，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式多樣，方法恰當(dāng)，效果良好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極、深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的A80%以上。B達(dá)65%以上。C50%以。D不足30%。

20第七條評(píng)價(jià)細(xì)則能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)生思維活躍

第八條評(píng)價(jià)細(xì)則①課堂氣氛民主、師生關(guān)系融洽。②學(xué)習(xí)氣氛活躍、節(jié)奏張馳有度。③大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，課堂始終活而不亂。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得有明顯欠缺。21

第八條評(píng)價(jià)細(xì)則①課堂氣氛民主、師生關(guān)系融洽。②學(xué)習(xí)氣氛關(guān)于教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)這一部分主要解決教學(xué)過程優(yōu)化的問題第5條主要強(qiáng)調(diào)：（1）教學(xué)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，目標(biāo)要集中，克服少慢差費(fèi)的現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，要講規(guī)律、方法，交給學(xué)生解決問題的鑰匙，讓學(xué)生舉一反三。第6條強(qiáng)調(diào)：（1）課堂教學(xué)的容量、密度、節(jié)奏要適中，不能過大過密過快或反之。（2）教學(xué)過程要完整，不能拖堂或完不成教學(xué)任務(wù)。（3）講與練的時(shí)間安排要合理，學(xué)生活動(dòng)、練習(xí)時(shí)間不得少于15分鐘或20分鐘，要把講的時(shí)間降下來，把思考、讀書、訓(xùn)練的時(shí)間還給學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，就必須精講精練。22關(guān)于教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)這一部分主要解決教學(xué)過程優(yōu)化的問題22關(guān)于教學(xué)過程第7、8條重在強(qiáng)調(diào)5個(gè)確認(rèn)：確認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是人而不是器物。確認(rèn)學(xué)生的主體地位。確認(rèn)讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式。確認(rèn)教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，而不是包辦者、灌輸者。課堂應(yīng)是民主的和諧的，節(jié)奏應(yīng)是合理的。確認(rèn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師是為學(xué)生服務(wù)的。課堂上師生之間的關(guān)系是合作共建關(guān)系。關(guān)于教學(xué)過程教學(xué)方法（17分）9．以啟發(fā)式、討論式、探究式等多種方法教學(xué)。教為導(dǎo)學(xué)，學(xué)為主體。使學(xué)生樂于質(zhì)疑探究，勤于動(dòng)腦動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。987610．面向全體，關(guān)注差異；指導(dǎo)學(xué)法，點(diǎn)撥思維；因材施教，分層指導(dǎo)；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。87659．以啟發(fā)式、討論式、探究式等多種方法教學(xué)。教為導(dǎo)學(xué)，學(xué)為主第九條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)方式的選擇符合教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實(shí)際。②教師在學(xué)生質(zhì)疑探究、動(dòng)手動(dòng)腦等學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)（啟發(fā)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)）作用恰當(dāng)有效（體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)等方面）。③有較強(qiáng)的課堂監(jiān)控能力、面對(duì)學(xué)生的問題能夠做到隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)處理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得有明顯欠缺。25第九條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)方式的選擇符合教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實(shí)際第十條評(píng)價(jià)細(xì)則①面向全體，關(guān)注差異，尊重差異，及時(shí)采用激勵(lì)評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的實(shí)際因材施教，分層指導(dǎo)，包括：教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)置分層要求、分層落實(shí)；教學(xué)內(nèi)容難易安排合理，課堂練習(xí)題梯度適當(dāng)，作業(yè)、預(yù)習(xí)分層布置。③教學(xué)各環(huán)節(jié)中注意啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣與能力，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑及解答問題，及時(shí)做出正確的評(píng)價(jià)。④注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授與指導(dǎo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部較好做到。B做到①②③項(xiàng)。C做到①②項(xiàng)。D只做到①。26第十條評(píng)價(jià)細(xì)則①面向全體，關(guān)注差異，尊重差異，及時(shí)采用激勵(lì)評(píng)關(guān)于教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)第9、10條強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式和方法，明確提出要用啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑探究，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要起好“引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)”作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。關(guān)于教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)第9、10條強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式關(guān)于教為導(dǎo)學(xué)文中的“教為導(dǎo)學(xué)”即：教師要起好啟發(fā)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)作用，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生討論、辯論、評(píng)論。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。教師由知識(shí)的傳授者-----成為教育教學(xué)的促進(jìn)者、組織者。由知識(shí)的灌輸者、擁有者------成為教學(xué)活動(dòng)的幫助者、合作者。關(guān)于教為導(dǎo)學(xué)關(guān)于教為導(dǎo)學(xué)由尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者------成為引導(dǎo)者、激勵(lì)者、服務(wù)者。由單一的教學(xué)者---------成為教育教學(xué)的研究者。（教學(xué)與研究“共生互補(bǔ)”）由“教教材”的課程的從屬者-------成為課程的建設(shè)者。29關(guān)于教為導(dǎo)學(xué)由尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者------成為引導(dǎo)者、關(guān)于學(xué)為主體要發(fā)揮學(xué)生主體作用就必須還學(xué)生“三權(quán)”：自主探究權(quán)、自能讀書權(quán)、思維創(chuàng)新權(quán)。要努力做到“五不教”：凡是學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不教；學(xué)生能自己看懂的，教師不教；學(xué)生能自己探索出結(jié)論的，教師不包辦探索；學(xué)生能自己做好的，教師不包辦做；學(xué)生能自己說出的，教師不包辦說。

關(guān)于學(xué)為主體要發(fā)揮學(xué)生主體作用就必須還學(xué)生“三權(quán)”：11．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，講究實(shí)效。6543教學(xué)手段(14分)12．運(yùn)用普通話教學(xué)，語言簡(jiǎn)潔、清晰、流暢；教態(tài)自然、親切、端莊、大方。432113、板書設(shè)計(jì)合理,字跡工整、美觀；作圖作畫規(guī)范,示范性強(qiáng).432111．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)使第十一條評(píng)價(jià)細(xì)則①結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)使用不同的教學(xué)手段。②不同的教學(xué)手段能有效突地突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或多媒體輔助教學(xué)手段。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得均有欠缺。32第十一條評(píng)價(jià)細(xì)則①結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)使用不同的教學(xué)手段。②不同第十二條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)用語準(zhǔn)確、規(guī)范.②表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔有感染力。③教態(tài)親切自然、端莊、大方。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①③項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得均有欠缺。33第十二條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)用語準(zhǔn)確、規(guī)范.②表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔有感染第十三條評(píng)價(jià)細(xì)則①板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理②書寫字跡工整、美觀、無誤。③自制圖或畫精美規(guī)范示范作用強(qiáng).評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得均有欠缺34第十三條評(píng)價(jià)細(xì)則①板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理②書寫字跡工整、美觀、無關(guān)于教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)第11、12、13條是對(duì)教師基本素質(zhì)的基本要求，也是教學(xué)的基本功的重要方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的基本素質(zhì)，普通話好、語言表達(dá)好、板書設(shè)計(jì)好、字好、形象好、教態(tài)好、教風(fēng)好。一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，教1年，然后重復(fù)5年10年乃至一輩子，基本素質(zhì)卻沒有多大提高；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年，卻具備了良好教學(xué)素質(zhì)。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子沒有提高的人，他的成就是不一樣的。關(guān)于教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)第11、12、13條是對(duì)教師基本素質(zhì)的教學(xué)效果(20分)14．學(xué)生知識(shí)掌握好，知識(shí)鞏固率高，課堂目標(biāo)達(dá)成度高。2015105特色及創(chuàng)新加分5總計(jì)得分評(píng)課人簽名：教學(xué)14．學(xué)生知識(shí)掌握好，知識(shí)鞏固率高，課堂目標(biāo)達(dá)成度高。2第十四條評(píng)價(jià)細(xì)則課堂知識(shí)目標(biāo)反饋測(cè)驗(yàn)（抽查）通過率評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A通過率80%B通過率60%C通過率50%D通過率30%37第十四條評(píng)價(jià)細(xì)則37關(guān)于教學(xué)效果強(qiáng)調(diào)第14條強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)達(dá)成度問題。目標(biāo)完成了，教學(xué)效率就會(huì)高，效果就好，課堂就有效。學(xué)校的要求是“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，當(dāng)堂的任務(wù)要當(dāng)堂完成。這是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。關(guān)于教學(xué)效果強(qiáng)調(diào)第14條強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)達(dá)成度問題。目標(biāo)關(guān)于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)就是通過教與學(xué)活動(dòng)完成了課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了知識(shí)，形成了能力，只有這樣課堂才是有效的。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)就是做到堂堂清，不欠帳。只有做到堂堂清才能做到日日清、周周清、月月清。做到堂堂清并不是不給學(xué)生留下思考、創(chuàng)新的問題和作業(yè)。達(dá)標(biāo)情況可采取模糊評(píng)價(jià)（觀察）和數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)（測(cè)試、問卷）相結(jié)合的方法。關(guān)于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)就是通過教與學(xué)活動(dòng)特色及創(chuàng)新加分細(xì)則分值:5分(不再劃分等級(jí))40特色及創(chuàng)新加分細(xì)則40關(guān)于特色及創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)為了鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新，特設(shè)了創(chuàng)新加分這一條。希望老師們不拘一格，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出自己獨(dú)特的風(fēng)格，使自己的課堂充滿清新活力，形成個(gè)性化的特色。我們倡導(dǎo)某一種教學(xué)模式，并不是固守這種模式，只有不斷的創(chuàng)新，不斷的打破原有的模式，課堂教學(xué)才能不斷前進(jìn)。教無定法，但必須有法，希望老師們百花齊放，形成自己優(yōu)秀的獨(dú)特的教法和風(fēng)格。關(guān)于特色及創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)為了鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新，特設(shè)了關(guān)于對(duì)備注的解釋關(guān)于有科學(xué)性錯(cuò)誤出現(xiàn)一般性錯(cuò)誤①口誤、筆誤計(jì)算結(jié)果有誤沒有及時(shí)糾正。②語言、板書、實(shí)驗(yàn)操作不太規(guī)范。③對(duì)學(xué)生在回答問題中出現(xiàn)的不規(guī)范的語言、解題格式以及對(duì)概念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等不做及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。其中兩項(xiàng)有欠缺總分*0.9出現(xiàn)較嚴(yán)重錯(cuò)誤：①概念的講解出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤；②實(shí)驗(yàn)有明顯操作性錯(cuò)誤；總分*0.7出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤：概念的推導(dǎo)、解釋、運(yùn)用出現(xiàn)明顯的科學(xué)性錯(cuò)誤。總分*0.542關(guān)于對(duì)備注的解釋關(guān)于有科學(xué)性錯(cuò)誤42根據(jù)總分打出等級(jí)。按學(xué)校要求各教研組長(zhǎng)與校領(lǐng)導(dǎo)聽課必須打出等級(jí)。按A等20%。B等40%，C等30%，D等10%的比例進(jìn)行評(píng)價(jià)。并作為考核的依據(jù)之一。43根據(jù)總分打出等級(jí)。按學(xué)校要求各教研組長(zhǎng)與校領(lǐng)導(dǎo)聽課必須打出等第二部分教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(10分)1.明確(目標(biāo)清楚、具體，便于師生操作)(3分)2.恰當(dāng)(符合標(biāo)準(zhǔn)或大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際)(3分)3.全面(體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo))(4分)44第二部分教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(10分)44(二)教學(xué)方法設(shè)計(jì)(10分)1.教學(xué)方法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)與學(xué)生、教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)(3分)2.現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)(根據(jù)實(shí)際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉)(3分)3、恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)案，體現(xiàn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。（4分）45(二)教學(xué)方法設(shè)計(jì)(10分)45(三)教學(xué)程序設(shè)計(jì)(10分)1.教學(xué)過程完整，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理(有層次，結(jié)構(gòu)完整、合理，過渡自然；有課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè))(4分)2.教學(xué)環(huán)節(jié)中的小步驟設(shè)計(jì)具體(根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟時(shí)間分配合理)(3分)

3.教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和教學(xué)方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)(3分)46(三)教學(xué)程序設(shè)計(jì)(10分)46(四)教材處理設(shè)計(jì)(25分)1.教學(xué)思路清晰(有主線、內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))(5分)2.以舊引新(尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn))(4分)3.突出重點(diǎn)(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計(jì)之中)(6分)4.突破難點(diǎn)(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象、化難為易、以簡(jiǎn)馭繁等方面)(6分)5.抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)(4分)47(四)教材處理設(shè)計(jì)(25分)47(五)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)(25分)

1.精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，講練結(jié)合，落實(shí)“雙基”)(5分)2.教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，導(dǎo)疑導(dǎo)學(xué)；學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過程)(5分)

3.體現(xiàn)知識(shí)形成過程(通過呈現(xiàn)思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì))(5分)48(五)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)(25分)484.學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師指導(dǎo)有方，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力)(5分)5.體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)(目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí))(5分)494.學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師(六)板書設(shè)計(jì)(10分)

1.緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明，有啟發(fā)性(4分)

2.言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感(3分)

3.設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性(3分)50(六)板書設(shè)計(jì)(10分)50(七)教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)(5分)

設(shè)計(jì)能既忠于教材又不拘泥于教材；既科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，又生動(dòng)靈活；既項(xiàng)目齊全又富有個(gè)性化，風(fēng)格獨(dú)特。(5分)51(七)教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)(5分)51(八)書寫要求(5分)

1.卷面整潔，字跡清楚(3分)

2.詳略得當(dāng)，文通辭達(dá)(2分)52(八)書寫要求(5分)52幾點(diǎn)說明1、各科有各自學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案和進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、課型不同，要根據(jù)課型的不同評(píng)價(jià)。（新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等）無論什么課型都必須有教案，沒教案不能上講臺(tái)，防止把練習(xí)篇子作教案，尤其畢業(yè)年級(jí)。3、關(guān)于教學(xué)過程完整。（包括起立、導(dǎo)入、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，不拖堂）。4、關(guān)于教學(xué)進(jìn)度。53幾點(diǎn)說明1、各科有各自學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案和進(jìn)行5、教案書寫可以打印，但防止從網(wǎng)上抄襲不做任何改動(dòng)。6、教案檢查評(píng)價(jià)設(shè)四個(gè)等級(jí)，但不設(shè)比例分配。目的就是規(guī)范教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，提高有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。545、教案書寫可以打印，但防止從網(wǎng)上抄襲不做任何改動(dòng)。54不妥之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝傾聽!

-----（劉春修，2011，3，10）5555

北京市六一中學(xué)

課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解說

北京市六一中學(xué)

課堂制定“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想以課改精神為指針，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，狠抓常規(guī)，深化改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。制定“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)思想以課改精神為指針，以全面制定“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的參考依據(jù)海淀區(qū)中學(xué)“課堂教學(xué)比賽”評(píng)比表（虛的內(nèi)容未?。┖５韰^(qū)普通中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)價(jià)方案“課堂教學(xué)觀察表”我校使用的“常規(guī)教學(xué)評(píng)估方案”新課程標(biāo)準(zhǔn)制定“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的參考依據(jù)海淀區(qū)中學(xué)“課堂教各項(xiàng)評(píng)分權(quán)重按滿分為100分設(shè)計(jì)，分為教學(xué)目標(biāo)（4分）、教學(xué)內(nèi)容（15分）、教學(xué)過程（30分）、教學(xué)方法（17分）、教學(xué)手段（14分）、教學(xué)效果（20分）、每項(xiàng)又設(shè)4個(gè)等級(jí)。特色及創(chuàng)新加分，最高5分。59各項(xiàng)評(píng)分權(quán)重4

北京市六一中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表授課教師授課年級(jí)所授學(xué)科授課地點(diǎn)授課題目授課時(shí)間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)得分單項(xiàng)合計(jì)得分ABCD教學(xué)目標(biāo)1．明確具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱要求，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。4321北京市六一中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表授課年級(jí)所授學(xué)科第一條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)目標(biāo)的制定符合教學(xué)大綱的要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，②符合學(xué)生的思想、知識(shí)、能力。③表述的全面、具體、準(zhǔn)確。（參看教案或?qū)W案）④展示的科學(xué)恰當(dāng)、自然。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部做到。B做到①②③項(xiàng)。C做到①②項(xiàng)。D只做到①。61第一條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)目標(biāo)的制定符合教學(xué)大綱的要求和新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的“綱”和“魂”，綱舉才能目張，沒有教學(xué)目標(biāo)的課是無的放矢的課，是盲目的課，不是成功的課。上課開始一般要展示教學(xué)目標(biāo)，然后在目標(biāo)的引領(lǐng)下，組織課堂活動(dòng)，進(jìn)行講練。課堂上的一切活動(dòng)都是為了達(dá)成目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)有利于克服教學(xué)的隨意性、盲目性，有利于提高課堂教學(xué)效率。62關(guān)于教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的“綱”和“魂”，綱舉才能關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)可以根據(jù)描述的模糊或具體程度劃分為：

模糊教學(xué)目標(biāo)和行為教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)可以根據(jù)描述的模糊或具體關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類這兩類目標(biāo)的區(qū)別：主要由目標(biāo)中陳述的動(dòng)詞決定，如：模糊目標(biāo)常用詞：知道……，了解……，理解……，領(lǐng)會(huì)……，掌握……，運(yùn)用……等等，這些詞是閃在意識(shí)和心里狀態(tài)的動(dòng)詞，模糊性程度較高，所以稱為糊式目標(biāo)；行為目標(biāo)常用詞有：寫出……，背誦……，認(rèn)出……，區(qū)別……，列舉……，解釋……，比較……，選擇……，用自己的話說出……等等，用這些行為動(dòng)詞寫成的目標(biāo)，就是行為目標(biāo)。例如：“理解歐姆定律”，就是糊式目標(biāo)，它是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來表述的，“用自己的話表述歐姆定律”，“列舉該定律的例子”，這兩條是在糊式目標(biāo)下列出的，是在“理解歐姆定律”目標(biāo)后的行為操作反映，這就是行為目標(biāo)。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)從內(nèi)容上還包括認(rèn)知目標(biāo)----智能目標(biāo)和情感目標(biāo)等；智能目標(biāo)----主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力、思維能力、創(chuàng)見能力、創(chuàng)新能力，突出創(chuàng)新思維；情感目標(biāo)----學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)品質(zhì)、意志的培養(yǎng)等等，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)從內(nèi)容上還包括認(rèn)制定教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到五性導(dǎo)向性，目標(biāo)要使教學(xué)任務(wù)的完成達(dá)到可能范圍內(nèi)的最大效果，發(fā)揮目標(biāo)的定向激勵(lì)作用；全面性，目標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生認(rèn)知、智能、情意及個(gè)性的全面提高，當(dāng)然，也可根據(jù)實(shí)際，突出重點(diǎn)，不一定面面俱到；層次性，分層要求，因材施教，分類達(dá)標(biāo)；可及性，目標(biāo)定位于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的“最大可能”；可測(cè)性，目標(biāo)具體明確，便于操作、測(cè)評(píng)、矯正、反饋。66制定教學(xué)目標(biāo)要達(dá)到五性導(dǎo)向性，目標(biāo)要使教學(xué)任務(wù)的完成達(dá)到可教學(xué)內(nèi)容（15分）2．能正確理解把握教材，能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。54323．正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，既夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。65434．加強(qiáng)德育與學(xué)科教學(xué)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。滲透4321教學(xué)2．能正確理解把握教材，能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意聯(lián)系生產(chǎn)生活

第二條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)中本學(xué)科的特點(diǎn)鮮明突出；②培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科素養(yǎng)的意識(shí)到位、訓(xùn)練到位；③教學(xué)注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題、生產(chǎn)實(shí)際與學(xué)生生活實(shí)際問題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得有明顯欠缺。68

第二條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)中本學(xué)科的特點(diǎn)鮮明突出；②培養(yǎng)學(xué)生本第三條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。②重視基本能力的培養(yǎng)。③重視思維方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。④重視科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度形成的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部較好做到。B做到①②③項(xiàng)。C做到①②項(xiàng)。D只做到①69第三條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。②重視基本能力的培第四條評(píng)價(jià)細(xì)則①有德育與學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)。②思想教育與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的貼切。③思想教育適時(shí)、恰當(dāng)、自然、科學(xué)、準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A做到①②③項(xiàng)。B做到②③項(xiàng)。C做到①②項(xiàng)。D做到①項(xiàng)。70第四條評(píng)價(jià)細(xì)則①有德育與學(xué)科教學(xué)整合的意識(shí)。②思想教育與教學(xué)關(guān)于教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：這一部分主要強(qiáng)調(diào)如下問題：1、第2條重在強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的把握、理解準(zhǔn)確；突出學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科本身的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.2、第3條重在強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)正確處理知識(shí)與能力的關(guān)系，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，二者不可偏廢。3、第4條重在強(qiáng)調(diào)正確處理文與道的關(guān)系，把德育滲透于學(xué)科教學(xué)中。71關(guān)于教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：這一部分主要強(qiáng)調(diào)如下問題：16教學(xué)過程(30分)5．能圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。矯正補(bǔ)償，訓(xùn)練到位。講規(guī)律、講思路、講方法。98766．教學(xué)過程完整，容量恰當(dāng)，教學(xué)密度、節(jié)奏適中，講與練的時(shí)間安排合理，能達(dá)到3015或2025要求。87657．突出學(xué)生主體地位，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極、主動(dòng)、廣泛、深入。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，合作共建。87658．課堂民主平等，張馳有度，氛圍融洽寬松。課堂常規(guī)要求到位，學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)秩序良好。5432教學(xué)5．能圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。矯正補(bǔ)償，訓(xùn)

第五條評(píng)價(jià)細(xì)則①重點(diǎn)突出②化解難點(diǎn)解決疑點(diǎn)的方法措施有效③知識(shí)能力目標(biāo)的訓(xùn)練到位，反饋矯正好④突出對(duì)規(guī)律、思路、方法的講解。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部做到。B做到①②③項(xiàng)。C做到①③項(xiàng)。D只做到①73

第五條評(píng)價(jià)細(xì)則①重點(diǎn)突出②化解難點(diǎn)解決疑點(diǎn)的方法措施有效③

第六條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)過程完整②教學(xué)容量恰當(dāng)③教學(xué)密度、節(jié)奏適中④講與練的時(shí)間安排合理，必須達(dá)到3015或2025要求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部做到。B做到①③④項(xiàng)。C做到①④項(xiàng)。D只做到①。74

第六條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)過程完整②教學(xué)容量恰當(dāng)③教學(xué)密度、節(jié)奏第七條評(píng)價(jià)細(xì)則能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)生思維活躍，討論深入，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的形式多樣，方法恰當(dāng)，效果良好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：積極、深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的A80%以上。B達(dá)65%以上。C50%以。D不足30%。

75第七條評(píng)價(jià)細(xì)則能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，學(xué)生思維活躍

第八條評(píng)價(jià)細(xì)則①課堂氣氛民主、師生關(guān)系融洽。②學(xué)習(xí)氣氛活躍、節(jié)奏張馳有度。③大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，課堂始終活而不亂。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得有明顯欠缺。76

第八條評(píng)價(jià)細(xì)則①課堂氣氛民主、師生關(guān)系融洽。②學(xué)習(xí)氣氛關(guān)于教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)這一部分主要解決教學(xué)過程優(yōu)化的問題第5條主要強(qiáng)調(diào)：（1）教學(xué)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，目標(biāo)要集中，克服少慢差費(fèi)的現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，要講規(guī)律、方法，交給學(xué)生解決問題的鑰匙，讓學(xué)生舉一反三。第6條強(qiáng)調(diào)：（1）課堂教學(xué)的容量、密度、節(jié)奏要適中，不能過大過密過快或反之。（2）教學(xué)過程要完整，不能拖堂或完不成教學(xué)任務(wù)。（3）講與練的時(shí)間安排要合理，學(xué)生活動(dòng)、練習(xí)時(shí)間不得少于15分鐘或20分鐘，要把講的時(shí)間降下來，把思考、讀書、訓(xùn)練的時(shí)間還給學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，就必須精講精練。77關(guān)于教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)這一部分主要解決教學(xué)過程優(yōu)化的問題22關(guān)于教學(xué)過程第7、8條重在強(qiáng)調(diào)5個(gè)確認(rèn)：確認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是人而不是器物。確認(rèn)學(xué)生的主體地位。確認(rèn)讓學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式。確認(rèn)教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，而不是包辦者、灌輸者。課堂應(yīng)是民主的和諧的，節(jié)奏應(yīng)是合理的。確認(rèn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師是為學(xué)生服務(wù)的。課堂上師生之間的關(guān)系是合作共建關(guān)系。關(guān)于教學(xué)過程教學(xué)方法（17分）9．以啟發(fā)式、討論式、探究式等多種方法教學(xué)。教為導(dǎo)學(xué)，學(xué)為主體。使學(xué)生樂于質(zhì)疑探究，勤于動(dòng)腦動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。987610．面向全體，關(guān)注差異；指導(dǎo)學(xué)法，點(diǎn)撥思維；因材施教，分層指導(dǎo)；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。87659．以啟發(fā)式、討論式、探究式等多種方法教學(xué)。教為導(dǎo)學(xué)，學(xué)為主第九條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)方式的選擇符合教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實(shí)際。②教師在學(xué)生質(zhì)疑探究、動(dòng)手動(dòng)腦等學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)（啟發(fā)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)）作用恰當(dāng)有效（體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)等方面）。③有較強(qiáng)的課堂監(jiān)控能力、面對(duì)學(xué)生的問題能夠做到隨機(jī)應(yīng)變及時(shí)處理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得有明顯欠缺。80第九條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)方式的選擇符合教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實(shí)際第十條評(píng)價(jià)細(xì)則①面向全體，關(guān)注差異，尊重差異，及時(shí)采用激勵(lì)評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。②針對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力的實(shí)際因材施教，分層指導(dǎo)，包括：教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)置分層要求、分層落實(shí)；教學(xué)內(nèi)容難易安排合理，課堂練習(xí)題梯度適當(dāng)，作業(yè)、預(yù)習(xí)分層布置。③教學(xué)各環(huán)節(jié)中注意啟發(fā)和點(diǎn)撥學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣與能力，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑及解答問題，及時(shí)做出正確的評(píng)價(jià)。④注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授與指導(dǎo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A四項(xiàng)全部較好做到。B做到①②③項(xiàng)。C做到①②項(xiàng)。D只做到①。81第十條評(píng)價(jià)細(xì)則①面向全體，關(guān)注差異，尊重差異，及時(shí)采用激勵(lì)評(píng)關(guān)于教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)第9、10條強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式和方法，明確提出要用啟發(fā)式、討論式、合作式教學(xué)，讓學(xué)生樂于質(zhì)疑探究，勤于動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要起好“引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)”作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。關(guān)于教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)第9、10條強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式關(guān)于教為導(dǎo)學(xué)文中的“教為導(dǎo)學(xué)”即：教師要起好啟發(fā)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、指導(dǎo)作用，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)創(chuàng)。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生討論、辯論、評(píng)論。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。教師由知識(shí)的傳授者-----成為教育教學(xué)的促進(jìn)者、組織者。由知識(shí)的灌輸者、擁有者------成為教學(xué)活動(dòng)的幫助者、合作者。關(guān)于教為導(dǎo)學(xué)關(guān)于教為導(dǎo)學(xué)由尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者------成為引導(dǎo)者、激勵(lì)者、服務(wù)者。由單一的教學(xué)者---------成為教育教學(xué)的研究者。（教學(xué)與研究“共生互補(bǔ)”）由“教教材”的課程的從屬者-------成為課程的建設(shè)者。84關(guān)于教為導(dǎo)學(xué)由尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者------成為引導(dǎo)者、關(guān)于學(xué)為主體要發(fā)揮學(xué)生主體作用就必須還學(xué)生“三權(quán)”：自主探究權(quán)、自能讀書權(quán)、思維創(chuàng)新權(quán)。要努力做到“五不教”：凡是學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的，教師不教；學(xué)生能自己看懂的，教師不教；學(xué)生能自己探索出結(jié)論的，教師不包辦探索；學(xué)生能自己做好的，教師不包辦做；學(xué)生能自己說出的，教師不包辦說。

關(guān)于學(xué)為主體要發(fā)揮學(xué)生主體作用就必須還學(xué)生“三權(quán)”：11．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)使用多媒體等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，講究實(shí)效。6543教學(xué)手段(14分)12．運(yùn)用普通話教學(xué)，語言簡(jiǎn)潔、清晰、流暢；教態(tài)自然、親切、端莊、大方。432113、板書設(shè)計(jì)合理,字跡工整、美觀；作圖作畫規(guī)范,示范性強(qiáng).432111．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)使第十一條評(píng)價(jià)細(xì)則①結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)使用不同的教學(xué)手段。②不同的教學(xué)手段能有效突地突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或多媒體輔助教學(xué)手段。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得均有欠缺。87第十一條評(píng)價(jià)細(xì)則①結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)使用不同的教學(xué)手段。②不同第十二條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)用語準(zhǔn)確、規(guī)范.②表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔有感染力。③教態(tài)親切自然、端莊、大方。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①③項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得均有欠缺。88第十二條評(píng)價(jià)細(xì)則①教學(xué)用語準(zhǔn)確、規(guī)范.②表達(dá)清晰簡(jiǎn)潔有感染第十三條評(píng)價(jià)細(xì)則①板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理②書寫字跡工整、美觀、無誤。③自制圖或畫精美規(guī)范示范作用強(qiáng).評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A三項(xiàng)全部較好做到。B①②項(xiàng)做得較好。C①項(xiàng)做得較好。D三項(xiàng)做得均有欠缺89第十三條評(píng)價(jià)細(xì)則①板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理②書寫字跡工整、美觀、無關(guān)于教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)第11、12、13條是對(duì)教師基本素質(zhì)的基本要求，也是教學(xué)的基本功的重要方面。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的基本素質(zhì)，普通話好、語言表達(dá)好、板書設(shè)計(jì)好、字好、形象好、教態(tài)好、教風(fēng)好。一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，教1年，然后重復(fù)5年10年乃至一輩子，基本素質(zhì)卻沒有多大提高；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年，卻具備了良好教學(xué)素質(zhì)。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復(fù)了一輩子沒有提高的人，他的成就是不一樣的。關(guān)于教學(xué)手段強(qiáng)調(diào)第11、12、13條是對(duì)教師基本素質(zhì)的教學(xué)效果(20分)14．學(xué)生知識(shí)掌握好，知識(shí)鞏固率高，課堂目標(biāo)達(dá)成度高。2015105特色及創(chuàng)新加分5總計(jì)得分評(píng)課人簽名：教學(xué)14．學(xué)生知識(shí)掌握好，知識(shí)鞏固率高，課堂目標(biāo)達(dá)成度高。2第十四條評(píng)價(jià)細(xì)則課堂知識(shí)目標(biāo)反饋測(cè)驗(yàn)（抽查）通過率評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A通過率80%B通過率60%C通過率50%D通過率30%92第十四條評(píng)價(jià)細(xì)則37關(guān)于教學(xué)效果強(qiáng)調(diào)第14條強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)達(dá)成度問題。目標(biāo)完成了，教學(xué)效率就會(huì)高，效果就好，課堂就有效。學(xué)校的要求是“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，當(dāng)堂的任務(wù)要當(dāng)堂完成。這是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。關(guān)于教學(xué)效果強(qiáng)調(diào)第14條強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)達(dá)成度問題。目標(biāo)關(guān)于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)就是通過教與學(xué)活動(dòng)完成了課堂教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生掌握了知識(shí)，形成了能力，只有這樣課堂才是有效的。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)就是做到堂堂清，不欠帳。只有做到堂堂清才能做到日日清、周周清、月月清。做到堂堂清并不是不給學(xué)生留下思考、創(chuàng)新的問題和作業(yè)。達(dá)標(biāo)情況可采取模糊評(píng)價(jià)（觀察）和數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)（測(cè)試、問卷）相結(jié)合的方法。關(guān)于當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)就是通過教與學(xué)活動(dòng)特色及創(chuàng)新加分細(xì)則分值:5分(不再劃分等級(jí))95特色及創(chuàng)新加分細(xì)則40關(guān)于特色及創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)為了鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新，特設(shè)了創(chuàng)新加分這一條。希望老師們不拘一格，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)出自己獨(dú)特的風(fēng)格，使自己的課堂充滿清新活力，形成個(gè)性化的特色。我們倡導(dǎo)某一種教學(xué)模式，并不是固守這種模式，只有不斷的創(chuàng)新，不斷的打破原有的模式，課堂教學(xué)才能不斷前進(jìn)。教無定法，但必須有法，希望老師們百花齊放，形成自己優(yōu)秀的獨(dú)特的教法和風(fēng)格。關(guān)于特色及創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)為了鼓勵(lì)教師改革創(chuàng)新，特設(shè)了關(guān)于對(duì)備注的解釋關(guān)于有科學(xué)性錯(cuò)誤出現(xiàn)一般性錯(cuò)誤①口誤、筆誤計(jì)算結(jié)果有誤沒有及時(shí)糾正。②語言、板書、實(shí)驗(yàn)操作不太規(guī)范。③對(duì)學(xué)生在回答問題中出現(xiàn)的不規(guī)范的語言、解題格式以及對(duì)概念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等不做及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。其中兩項(xiàng)有欠缺總分*0.9出現(xiàn)較嚴(yán)重錯(cuò)誤：①概念的講