小班音樂教案-懶惰蟲

第第頁小班音樂教案:懶惰蟲

小班音樂教案:懶散蟲1

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2、嘗試結(jié)合生活閱歷對唱詞進行簡約的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受歌頌的歡樂。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：請家長給幼兒講解并描述一些懶散與勤快的故事。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂《懶散蟲》，播放器。

活動過程：

1、談話引入活動。

老師講解并描述：森林里，有這么一種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去熬煉，它說腳痛。它成天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說說看，我們應(yīng)當叫它什么蟲呢?

2、老師范唱，幼兒感受并理解歌詞。

(1)老師范唱歌曲，通過提問援助幼兒理解歌詞。

老師：大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?

(2)提問：歌曲里的懶散蟲哪里痛?

請個別幼兒回答，老師依據(jù)幼兒的回答一一唱出。

3、幼兒學唱歌曲。

(1)老師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。

(2)老師伴奏音樂，幼兒獨立跟隨音樂演唱。

4、引導幼兒創(chuàng)編歌曲。

(1)老師：懶散蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決斷改掉懶散的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。

(2)引導幼兒創(chuàng)編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來。

5、總結(jié)談話。

我們要學會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成懶散蟲啦!那我們一起出去熬煉吧。

活動反思：

1.幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié)，基本能夠看懂歌曲圖譜，了解懶散蟲的哪些身體部位“痛苦”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，照舊能夠跟上音樂的旋律和節(jié)奏，從而順當?shù)赝瓿筛枨莩蝿?wù)。

2.幼兒在歌頌表演部分，能夠依據(jù)“圖示”提示進行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能(如：創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態(tài)動作，萌發(fā)出較為深厚的學習愛好。但是，在整個教學活動過程中，涉及“自主讀圖、學習歌曲、歌頌表演、歌頌游戲”等諸多內(nèi)容，甚至包括由本次教學活動延伸的“德育教育”，幼兒在“學習容量”上面偏大，導致教學時間略長(21分鐘)。

小班音樂教案:懶散蟲2

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能較自然地唱。

2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。

3、在找“懶散蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。

活動預(yù)備：

幼兒圍坐成半圓形。

活動過程：

(一)、以游戲的形式導入活動

1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是?(小小鴨)

2、介紹游戲的玩法。

師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)

3、游戲：《找小小鴨》

①老師依據(jù)《懶散蟲》的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在老師的后面。)

②老師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告知大家我是誰?(引導幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨!)

③師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進行一次游戲。)

④師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀?(老師依據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!”

⑤老師請最末一個被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞?[老師引導該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞!(我是小小雞!)]

(二)、學唱歌曲《懶散蟲》。

1、老師范唱歌曲一遍。

師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀?(老師清唱一遍歌曲)

2、通過提問，援助幼兒理解歌詞。

①師：剛才媽媽在找誰呀?(懶散蟲)

②師：什么樣的`人叫懶散蟲?(請幼兒自由發(fā)言)

③師：他的身上哪里痛?(請個別幼兒回答)

④師：懶散蟲為什么一身都是痛?

⑤師：你們愿不情愿做懶散蟲?

3、通過游戲《找懶散蟲》援助幼兒記憶歌詞

①師：現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶散蟲?(老師依據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶散蟲)老師找到后問該幼兒：你是不是懶散蟲?(不是)那就請你舉起手告知大家“我不是懶散蟲!”。(引導該幼兒大聲地說：我不是懶散蟲!)(游戲進行一遍)

②師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶散蟲，好不好?(好)老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。

4、幼兒學唱歌曲。

①師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶散蟲。(老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。

②師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶散蟲。(老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶散蟲)

③師：我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶散蟲。(老師請一幼兒一起邊唱邊找懶散蟲)

(三)結(jié)束。

師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?

活動反思：

很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶散蟲》，對我的印象很深，整個活動特別的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)覺現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面由于他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進行地、引導是很有須要的。我發(fā)覺這個活動中蘊涵著很多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶散蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶散蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學習的和愛好。活動中我發(fā)覺孩子們對懶散蟲不是很理解，于是我作出了說明，孩子們都覺得做懶散蟲不好。

小班音樂教案:懶散蟲3

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。

2、借助動作的提示，理解記憶歌詞。并嘗試體驗創(chuàng)編活動。

3、在找“懶散蟲”游戲中，感受歌曲的詼諧情趣；對“懶散蟲”產(chǎn)生否定心情。

活動預(yù)備：

1、學會“點兵點將”的游戲。

2、幼兒圍坐成圓形

活動過程：

〔一〕以游戲?qū)牖顒樱熳R歌曲節(jié)奏。

1、依據(jù)歌曲《懶散蟲》的音樂節(jié)奏，復(fù)習游戲：《找小小鴨》

2、同上玩游戲“找孫悟空”?！惨龑П稽c到的幼兒舉起手大聲地說：我是某某某〕

〔二〕學唱歌曲《懶散蟲》。

1、老師范唱歌曲第一遍?！怖蠋熐宄槐楦枨?/p>

引導語：現(xiàn)在老師不找小小鴨也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？

2、范唱第二遍，通過提問援助幼兒理解歌詞。

①師：剛才老師在找誰呀？

②師：什么樣的人叫懶散蟲？

③師：他的身上哪里痛？

3、學唱歌曲并引導幼兒用簡約的動作表示“痛”。

4、邊玩游戲《找懶散蟲》邊唱歌，援助幼兒熟識記憶歌詞。

引導語：請你們伸出手來和老師一起找找懶散蟲?！怖蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做動〕。

〔三〕嘗試體驗創(chuàng)編活動。

引導語：懶散蟲的全身都痛，那除了我們唱的眼睛痛，肚子痛，哪里還會痛呢？

〔四〕結(jié)束活動。

1、哦，我們這里找不到懶散蟲，那現(xiàn)在我們就一起到客人老師那里找一找，看一看有沒有懶散蟲吧！

2、客人老師這里也找不到懶散蟲，那就讓我們一起到活動室外面去找一找，看一看有沒有懶散蟲吧！

小班音樂教案:懶散蟲4

教學目標：

1、初步學唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進行歌頌。

2、能在歌曲結(jié)束時，實時仿照動物叫聲或用語言對問句作出相應(yīng)的回答。

3、不情愿做懶散蟲，愿意做一個勤勞的孩子。

活動預(yù)備：

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲。

活動過程：

一、音樂活動《蜜蜂做工》。

駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。

二、玩“點兵點將”游戲。

〔1〕老師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你是一只小小雞？〔小雞沒有回答〕。

〔2〕組織幼兒爭論：你們能援助小雞回答嗎？〔如：小雞發(fā)出嘰嘰嘰的聲音，就表示回答〕

〔3〕老師邊用《懶散蟲》歌曲旋律唱問：你是小小雞……“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，被點的最末一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回答。

〔4〕由幼兒建議，老師邊唱其他小動物邊點兵點將，鼓舞和表揚幼兒大膽地利用相應(yīng)的叫聲進行回答。

三、學唱歌曲《懶散蟲》。

〔1〕看圖片，并用語言表現(xiàn)對懶散蟲的理解?！皯猩⑾x是什么樣的人？”

〔2〕邊玩游戲邊聽老師范唱，理解歌詞內(nèi)容，老師邊唱邊點人，唱完后提問：“懶散蟲什么地方痛？”

〔3〕傾聽老師第二遍范唱，然后爭論用什么動作表示一身都是痛?！踩缗由眢w，雙臂抱緊等〕

〔4〕秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨老師學唱歌曲。

四、游戲《懶散蟲》。

〔1〕學習用語言和動作，堅決大膽地表現(xiàn)對懶散蟲的否定。

老師：你們是不是懶散蟲？幼兒：我不是懶散蟲。

〔2〕介紹游戲玩法：老師或幼兒扮演點人者，邊唱歌邊點數(shù)查找懶散者，當歌曲唱完后，被點到這，需要站起來，大聲地否定：“我不是懶散蟲”。

〔3〕爭論活動：你喜愛懶散蟲嗎？為什么？激勵幼兒爭做個愛勞動的好孩子。

學習歌曲

1、以故事理解歌詞：剛才毛毛蟲和大樹爺爺做撓癢癢的游戲，可快樂了！咦，有一條毛毛蟲還在睡懶覺呢，大家都去叫它：“醒來啦，太陽出來啦！”可是它卻說：“哎喲，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛?！贝蠹以趺唇兴疾磺樵钙鸫?，不情愿做事請。大伙兒生氣了，就叫他“懶散蟲”。大樹爺爺笑瞇瞇：“別焦急，我來試試”。

2、清唱示范歌曲。

提問：大樹爺爺用什么方法把毛毛蟲叫醒了？為什么毛毛蟲聽了大樹爺爺?shù)母钑芸炱鸫沧鍪拢磕懵牭酱髽錉敔敵诵┦裁矗?/p>

三、情景游戲——喚醒小動物。森林里的小動物都不愿早起，愛睡懶覺，你們情愿去援助他們嗎？

活動反思：

歌曲《懶散蟲》詼諧、幽默，旋律流暢，歌詞生動，適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”涌現(xiàn)，但他的教育意義是很顯現(xiàn)的，教育孩子做一個勤奮的人?！扒趭^”的概念很寬泛，對于小班孩子的理解有難度，想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象，因此，我把音樂中的“懶散蟲”特指為不愿早起，具有了明確的指向性，更符合小班幼兒的生活閱歷。為避開歌曲中“反面形象”的負面影響，我又給予歌曲《懶散蟲》一個特定的功能，即“喚醒功能”，大樹爺爺輕輕一唱，愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多奇妙，一首歌變成了一個好方法?；谶@兩個重新給予的特指，就可以情景自然貫穿活動始末，有了反復(fù)吟唱的理由，自然地激發(fā)了孩子不當懶散蟲的想法，同時援助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲需要要有七八遍的反復(fù)跟唱，才會被孩子接受熟識。單調(diào)機械的模唱顯著是不能激發(fā)幼兒的學習內(nèi)驅(qū)力，因此在清音跟唱后，我設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”，引導孩子在不知不覺中，自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉醉在“援助喚醒”的角色中，盡情地反復(fù)自覺地吟唱。對他們而言，已經(jīng)不是在學唱新歌，而是在游戲。

小班音樂教案:懶散蟲5

活動目標:

1、幼兒能夠理解歌詞，并掌控短語“我不是懶散蟲”。

2、幼兒能在集風光前，大膽表現(xiàn)出懶散蟲難過的樣子。

3、幼兒能與同伴共同體驗音樂活動的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編技能與合作技能。

5、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備:

知道懶散蟲是什么樣的人

活動過程:

l、談話引導幼兒理解歌詞。師；“小伙伴，你們愛勞動嗎?你們平常都幫媽媽干什么活呀?(幼兒自由發(fā)言)噢，你們可真勤快呀!可是，有一位小伙伴，他不愛勞動，他不喜愛幫媽媽掃地，洗碗……更不喜愛冼手、洗臉、洗澡……他呀實在太懶了．所以大家都叫他懶散蟲．突然有一天，懶散蟲的渾身都長滿了蟲子，小伙伴，渾身上下都長滿了蟲子會怎樣?究竟誰是懶散蟲?小伙伴，是你嗎?現(xiàn)在老師要來找找嘍，小伙伴可要認真聽好了?！?/p>

2、老師示范演唱歌曲，并引入游戲情景

示范唱歌曲(邊唱邊指，最末一拍指向老師)

問：“誰是懶散蟲?你們聽聽薛老師是怎么說的?(我不是懶散蟲)老師是怎么說的，假如指到你，你會怎么說?那究竟誰是懶散蟲呢?我們再來找找吧!”

3、師幼共同游戲，學唱歌曲。

4、歌表演

教學反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了技能弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。

小百科：偷懶是不喜愛費體力或腦力。

小班音樂教案:懶散蟲6

小班《懶散蟲》〔歌曲〕

活動名稱：《懶散蟲》〔歌曲〕

活動目標：

1、初步學唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，并較自然地進行歌頌。

2、能在歌曲結(jié)束時，實時仿照動物叫聲或用語言對問句作出相應(yīng)的回答。

3、不情愿做懶散蟲，愿意做一個勤勞的孩子。

活動預(yù)備：

一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲。

活動過程：

學習歌曲

一、音樂活動《蜜蜂做工》。1、以故事理駕駛帶領(lǐng)幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在解歌詞：剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。毛毛蟲和大

二、玩“點兵點將”游戲。樹爺爺做撓

〔1〕老師出示小雞