填空題(8.0分)6從幼兒園教育活動的一出發(fā)幼兒因教育活動可

填空題（8.0分）6從幼兒園教育活動的一出發(fā)幼兒因

教育活動可《幼兒園教育活動設計與實施》試卷一、填空題（本大題共io小題，共io個空，每個空1分，共10分。請把答案填在題中的橫線上。）.從幼兒園教育活動的特征出發(fā)，幼兒園教育活動可以分為生活活動、游戲活動和。.幼兒園教育活動內容是指為實現(xiàn)，要求兒童學習、獲得的知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。.幼兒園教育活動目標表述的基本要素有、條件、標準。.教育活動中實施觀察的意義一是觀察是了解幼兒的窗口；二是觀察是實施的基礎。.合作式學習的一般類型有師幼互動為主的合作式學習、幼幼互動為主的合作式學習和為主的合作式學習。.保證兒童身體正常地生長發(fā)育和健全地發(fā)展，是保護和增進兒童健康的重要方面。.幼兒園教育活動組織與指導的一般性策略有觀察、導入、、回應。.幼兒園教育活動內容的設置可以從興趣入手、從經(jīng)驗入手、從教材入手，從入手。.思考和評定幼兒園活動有效性的兩個基本著眼點是“幼兒有意義的學習”和”.以幼兒具體的、可被觀察的行為表述對象的幼兒園教育活動目標是目標。二、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分。對的，請在題號前括號里打“J”；錯的，則請在題號前括號里打“X”；判斷失誤還倒扣1分。）【】11.幼兒園的區(qū)角活動是教師創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供相應的材料并給予一定間接影響的教育活動類型。此類活動一般計劃性強，時間比較固定，是適宜給幼兒自由選擇的區(qū)域活動?！尽?2.幼兒園教育活動和幼兒園課程是密切相關的，幼兒園教育活動是理論上的探究，而幼兒園課程則是實踐層面的操作。[]13.幼兒園教育活動設計可以幫助兒童學習、促進兒童發(fā)展；引發(fā)教師思考，選擇行為策略；優(yōu)化活動過程，提高活動效果。[]14.幼兒園保教目標包含了體、智、德、美等全面發(fā)展的教育目標，是教育目的在幼兒園階段要求的具體化。[]15.體驗式學習的特點有真實性、模擬性和開放性。[]16.柯達伊音樂教學方法強調兒童身體的動作，強調讓個體兒童能意識到身體的不同部位，以及各部位運動的方式；強調運用人類本能的、自然的音樂表現(xiàn)方式一一節(jié)奏。[]17.教育活動的內容即教師教學的材料，關注的是教師的教學，而不是幼兒自主的活動。[]18.對教育活動方法的評價主要表現(xiàn)在對教育活動方法的適宜性和有效性方面的評價。【】19.對幼兒園教育活動實施有效性的評估，關注的應是活動的結果。[]20.探究式學習是一種以學生自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學習方式。三、單項選擇題（本大題共5小題，每小題1分，共5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題意的，把你所選的選項前的字母填在題后的括號內。）.幼兒園教育活動組織和指導過程中的基本要素是A.教師B.幼兒C.教師和幼兒D.環(huán)境材料【】.當發(fā)現(xiàn)幼兒的自主學習和探究面臨困難止步不前時，教師引發(fā)幼兒進一步討論和探究的方法是A.發(fā)散式提問B.啟發(fā)式提問C.層疊式提問D.反問【】.提出“從較簡單的辨別技能的學習到復雜的問題解決技能的學習，把全部教育活動內容按等級排列”主張的是A.加涅B.布魯納C.奧蘇貝爾D.布魯姆【】.開展教育活動的出發(fā)點和歸屬以及教育活動內容選擇、方法運用、效果評價的依據(jù)和準則是A.幼兒的已有經(jīng)驗B.教師設計的活動方案C.教師的教育能力D.目標【】.幼兒園教育活動目標表述的角度有A.從教師的角度B.從幼兒的角度C.既可以從教師角度也可以從幼兒角度D.從幼兒行為發(fā)生的變化角度［J四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題5分，共25分）.幼兒園教育活動設計.發(fā)展性原則.幼兒園教育活動實施.師幼互動的策略.幼兒園探究主題活動五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。先判斷，后分析說明理由）.閱讀材料，請分析該案例體現(xiàn)了幼兒園教育活動組織和指導的什么原則？教師組織幼兒觀察烏龜?shù)幕顒樱饕康氖窍胱層變和ㄟ^自己的觀察獲得對烏龜有關特征的認識。當幼兒在觀察烏龜?shù)臍r，一幼兒說：“烏龜?shù)臍つ鼙Ｗo自己，要是誰來吃它，它會把身體縮到殼里?！庇谑怯變旱淖⒁饬D移到了“小動物怎樣保護自己”的話題上。教師發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題后就利用各種資源布置動物圖片，于是幼兒圍繞這個話題開展了交流分享的活動。如蝸牛和烏龜一樣用硬殼來保護自己，大象用長鼻子保護自己，用長鼻子噴水，還可以把敵人甩得遠遠的等等。盡管活動沒有按照教師原來的安排進行，但幼兒都很積極參與活動，思維活躍，興趣盎然。.請從活動目標的適宜性和操作性分析下面活動案例的設計特點。小班談話活動我愛吃的水果活動目標：(1)學習安靜地傾聽別人談話，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。(2)能圍繞“水果”這一主題交談，并用簡單的句子談論自己愛吃的水果名稱、形狀、味道。(3)能與同伴個別交談，愿意參加集體談話活動，在集體面前講話聲音響亮?；顒訙蕚洌?1)每人帶一個自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，活動前放在桌面；(2)備幾個水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤裝好?；顒舆^程：(1)創(chuàng)設談話情境，引出談話話題請幼兒品嘗切好的水果“水果好吃嗎？你們喜歡吃水果嗎？”幼兒回答后把自己的水果拿在手里。(2)引導幼兒圍繞“水果”的話題自由交談你喜歡吃什么水果？你帶來的水果是什么顏色，什么樣子的？有什么味道？幼兒手拿水果與旁邊的同伴自由交談，教師巡回參與談話，提醒幼兒安靜傾聽，等別人說完了再講，并指導跑題的幼兒。(3)引導幼兒拓展談話范圍①集體談論“水果”。請講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果。②教師提出新的話題：你還吃過哪些水果？吃水果有什么好處？(4)教師小結，集體唱《蘋果歌》結束活動。