《我敬佩的一個人》優(yōu)質課公開課教案

口語交際我敬佩的一人》教學設計教學目：抓住敬的人特點來，要說話。能夠認傾聽別人講，努力解講話的主內容。能夠較動、形象地述小故，并簡要談看法。有表達自信心。積參加討交流，對感趣的話發(fā)表自己的見。教學重：引導學生極主動述自己的敬的人的事，并發(fā)表己的意。教學難：當某一學講述自敬佩的人的跡后引其它人展開極地討，主動交自己的感受教學流：一、激導入師：（件播放）同們，我每個人的心都有值自己敬佩的，我敬偉大的學家伽利略聚精會工作的羅丹他們將國人的足跡進深邃星空；敬佩在汶川震中涌的英雄們，多少次出生入死，有他們少次的離不棄。然我更敬我身邊這些默無聞努力工作的人、朋。王老師顧自己年紀，身體好，每天總第一個到學校，用臉迎接學們的來；趙老師母親身重病，但她為了你沒有請過一假，耽過一節(jié)。照片停留了這里孩子們，看這些，時你心里最說些什呢？（學生由發(fā)言）師：其在我們身邊有優(yōu)秀質的人還有多，這口語交際課我們就說一說我敬佩的一人”。板書課題）二、明交際要求1閱讀要求師：請學們將語文翻到135，自己閱第一自段。邊讀邊考，本口語交提出了哪些求？2學生歸納師：誰說一下。3出示要求選擇身的人熟悉的通過具事例，夸夸們執(zhí)著求的精神或其它你得值得敬佩品質（）事情說清，表達自己的敬佩情三、初思考，明確向現在就我們閉上眼靜靜思，你心中敬的人究是誰？也許與你朝夕相處父母、老師也許是熟悉的同學朋友；有可能……果想好，可以將的名字寫下。老師也走進他們，解他們誰想把你敬的人介給大家，并單說說這個人哪些優(yōu)秀品？（師據學生概括優(yōu)秀品寫在紅花或章下面（此環(huán)主在師生之交流）學生可能說雄、名、身邊的人著重引學生從邊的人談）四、再考，豐滿人生活中得我們敬佩人真是多了，若能過一個體事例生動象地向我們講他們高尚品和思想操，他們在們心中形象一定會加鮮明滿，從受到感染。誰愿意著說一說？找一名上學生試說聽了他故事你想說什么？（引導生發(fā)表其自獨特見主要從事情否說清，是否值得佩方面價）聽大家的發(fā)言不知道此時想說些么呢？生生互動）下面請們以小組為位，將己敬佩的人故事講組內同學聽小組長可以組其它同學就言同學講述發(fā)表自的意見發(fā)言人溝通流。最雙方形互動場面。胡來言我有去語。小組合）學生展匯報。聽了同們下面如火荼地討，真是迫不待地想睹為快，一耳福。天在這，們就來期超級訪問誰愿意和老一起主這次超級訪？指名平時達能力強，明伶俐）（誰愿意先試一試（指名）希你講述事情可以打每一個。（生講述師對小持人：聽了的講述你想對她說什么呢（生生互動不知道面同學什么感受？面的時交給你，去一下現訪問。（小持人獨訪問學）（選擇到五人根據生發(fā)言境隨即派發(fā)簽和胸）誰還想說說？師參與聽了同們的講述，師也想入其中，講講我敬的人行嗎？師講述（講完導學生發(fā)表見）五、總和反思師：孩們，在我們生活中值得敬佩的太多太，那些英雄明人就遙遠夜中的星星，我們太太遠，但身的人卻用自己的熱書寫著己不平的人生。