七年級(jí)下冊(cè)語文《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)1課時(shí)

《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：初中七年級(jí)《語文（下冊(cè)科書內(nèi)容來源：初中七年級(jí)《語文（下冊(cè)三單元主題階》課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：七年級(jí)語文組主備人：目標(biāo)確依據(jù)：【相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述】一課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)”最相接近的表述：有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。二課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀與鑒賞”最相接近的表述：對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。欣賞文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、自然、人生的有益體會(huì)。三課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)與交流”最相接近的表述：能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感…………在討論或辯論中積極主動(dòng)地發(fā)言，……?！窘滩姆治觥坷钌榈摹杜_(tái)階》選自人教版語文教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元。這個(gè)單元是以“愛”為主題，幾篇課文都是敘事作品，寫的都是普通人。了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)，體會(huì)文中所表現(xiàn)的愛，陶冶自己的情操是本單元閱讀教學(xué)的要求》一課以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀態(tài)和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和悲憫雙重感情色彩?！緦W(xué)情析】就八年級(jí)學(xué)生而言，在閱讀中能注意到：敘述是指交代事情的前后經(jīng)過，描寫是對(duì)事物作具體的刻畫和描寫；能注意記敘文語言特點(diǎn)，感受語言風(fēng)格。但往往忽視兩種表達(dá)方式的區(qū)別和功能，所以，引導(dǎo)學(xué)生注重概括事件過程，體會(huì)描寫的作用，揣摩描寫的方法，從而提高描寫的能力是本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。此外，八年級(jí)學(xué)生在記敘文閱讀中雖能注意事件的整體把握，但在語言鑒賞能力提升方面缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。所以，要著重讓學(xué)生明白語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從比較中體會(huì)，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行閱讀也是本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)?！窘虒W(xué)想】《臺(tái)階》是一篇自讀文,與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造了一個(gè)普普通通的農(nóng)民——“父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。【學(xué)習(xí)標(biāo)】．感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。．理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。．把握課文敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。．理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情?！窘虒W(xué)方法】朗讀、討論、自主感悟教師與點(diǎn)撥法相結(jié)合?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體，文本資料?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入。背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的《臺(tái)階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。二、誦讀感知，整體把握l、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)生通全文，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點(diǎn)：父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?新屋造好了，父親怎么樣學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理：父親覺得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親體壯如牛，吃苦耐勞，他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。3．學(xué)生速全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評(píng)價(jià)和心得。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解，一般不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決。學(xué)生的感知可能有：小說以農(nóng)民的兒子為故事敘述者，采用第二人稱的寫法。課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，安排材料的詳略。臺(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求，深層地說是對(duì)社會(huì)地位的追求，突出父親希望受人尊重的思想性格。新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí)，文親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的，很有特色。4.合作研討。學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低?“新臺(tái)階砌好”，為什么父親反而處處感“不對(duì)勁了作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨“父親坐在綠陰里，能看見別人高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去這一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情為什么不作心理描寫?(5)為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色(6)為什么回來時(shí)，一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解(7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的教師點(diǎn)撥、明確：因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí)，自家臺(tái)階只有三級(jí)，被人小看人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，想有地位而沒有地位，所以總覺得自家的臺(tái)階低。臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以—下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。這篇小說題為“臺(tái)階”先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。第一，寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋的時(shí)候托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。第二，寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三，寫“我”在臺(tái)階上跳來跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，我已長(zhǎng)大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。寫小孩能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階之低。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又是寫臺(tái)階之低。第四，寫父親的腳板，寫出了父親終年辛勞的形象，也說明家庭的貧困。這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕．他向往，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。文章的詳略是由中心而定的，題目是“臺(tái)”所以主體工程可以略寫，造臺(tái)階則要詳寫。父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時(shí)，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后，他卻不好意思坐上去。5．教師引分析父親形象的意蘊(yùn)。(1)從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。造新屋當(dāng)然首先是為了改善居住條件但是建筑物無論大小都具有人文性“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊重的要求。人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。6．變換人練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生速讀全文，試用第三人稱說說小說的故事梗概。教師示例：XX家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋，可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦地?fù)?，一角錢一角錢地?cái)€，終于蓋起了新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。三、說話延伸請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買房和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。四、課堂小結(jié)從凄楚、辛酸