九年級物理《電阻》說課稿

《電阻說稿各位領導、各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是《電阻》，下面我分別從教材分析、教學目標、重點、難點分析教學方法教學設計作業(yè)設計及板書設計這六個方面來匯報我對這節(jié)課的教學設計．一、教材分析電阻編排在學生學習了電流以及電流表使用方法之后，它既符合學生認識規(guī)律，又保持了知識的結構性系統(tǒng)性通過本節(jié)課學習主要使學生掌握電阻的概念和影響電阻大小的因素，同時也為學習下一節(jié)滑動變阻器打下基礎。本課時的特點：十分重視探究方法教育重視科學探究的過程讓學生在認知過程中體驗實驗方法學習方法了解什么是電阻和影響電阻大小的因素教學內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問題設計實驗方案過實驗和對實驗現(xiàn)象分析處理得到相應的結論。二、教學目標依據(jù)《新課程標準》要求和學生學習的實際，本節(jié)課的教學目標為：⒈認知目標：通過參與科學探究活動，知道電阻的概念和影響導體電阻大小的因素。能力目標：培養(yǎng)學生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度；在教學中滲透鍥而不舍科學精神的教育。三、重點、難點分析新課標中要求通過參與科學探究活動初步認識科學研究方法的重要性學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律。本節(jié)課的重點為決定電阻大小的因素，而難點是電阻概念的建立。四、教學方法采用教師引導、啟發(fā)，學生觀察、動手操作，師生共同分析計論，總結出電阻的概念和影響導體電阻大小的因素。五、教學設計（一）引入新課出示一個調(diào)光燈請大家注意觀察當轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)開關時你看到有什么發(fā)生了變化？（亮度發(fā)生變化）提問燈泡亮度的變化是由什么引起的呢（電流可以用什么方法改變電路中的電流大小呢？（二）講授新課展開探究活動一：同組同學討論：根據(jù)實驗目的，利用我們學過的器材，設計一個實驗來試一試你一共有多少種方法改變電路中的電流通過討論使學生了解科學實驗的設計過程：（）明確實驗目的。（2）確定研究方法。（）設計合理的實驗方案在對學生的討論作簡單的分析的評價的的基礎上投影電路圖介紹有關用電器以用兩個帶夾子的導線應接在什么位置上，有什么作用。實驗：這是一個開放性的實驗，學生在實驗過程中可以接入桌面的任何一個器材活動一：嘗試改變電路中的電流大小器材：干電池兩節(jié)、小電燈、開關、不同材料的金屬絲、電流表思路：當同學們在改變接入電路中的導體或電池的節(jié)數(shù)時，會通過電流表示數(shù)的變化或燈泡亮度的變化來判斷出電路中的電流發(fā)生了變化而總結出改變電路中的電流大小的方法。目的：通過實驗得出改變電路中的電流大小的方法。步驟：（1、按圖14-1連成電路，并嘗試用各種方法改變電路中的電流。（2）、記錄你的方法和觀察到的現(xiàn)象：交流討論并得出結論師我們把剛才大家所說的方法總結起來可以歸納為兩個因素一是電路兩端的電壓；二是連在電路中的導體。師我們從第二個因素知道不同的導體接在同一個電路中電流的大小是不同的說明導體在導電的同時還存在著對電流的阻礙作用物理學中把導體對電流的阻礙作用稱為電阻。提問：導體的電阻越大，它對電流的阻礙作用就怎么樣？（越大）電流就會怎么樣呢？（越小）。師：請同學們把課本打開到第頁，了解下電阻的單位、簡稱、符號等?？偨Y：電阻用字母R表示，單位：歐姆，簡稱：歐，符號。由于歐姆是一個較小的單位，在日常生活中還有兩個常用單位：千歐（Ω）、兆歐（Ω）它們之間的關系是1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω師：通過學習我們知道，不同的導體接入電路時，對電流的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導體電阻大小呢？在大家進行猜想之前，先聽我舉幾個例子：某人要從A地到B，一條是泥濘的小路，一條是平坦的水泥路，我想問一下哪一條路人走的時候受到的阻礙?。ㄆ教沟乃嗦房磥砣怂艿降淖枇Ω孛娴慕M成材料有關。同樣是這個人從A地到B地，當?shù)孛娑际撬嗦访鏁r，一條是直線到達，還有一條是要轉(zhuǎn)一大圈子才能到達同樣到達目的地從哪一條路走起來比較輕松也就是說受到的阻礙比較?。ㄖ本€到達的比較輕松明其他條件相同時，人所受到的阻礙跟人所通過的距離的長短有關。電影散場了，電影院的工作人員是打開大門還是打開旁邊的小側(cè)門讓觀眾出去？（打開大門）為什么呢？（如果僅僅打開側(cè)門，很多人就會被阻在門口不能很快的出去而打開大門人們很快地就能通過了從這個事例可以看出人群通過門的快慢跟門的大小有關也就是跟門的橫截面積有關橫截面積越大人群越容易通過，也就是受到的阻礙越小。師跟據(jù)我剛才所舉的事例請你猜想一下影響導體電阻大小的因素可能有哪些？活動2探究影響導體電阻大小的因素思路：讓學生能夠熟練的掌握控制變量法在實驗中的應用，并由電流表的讀數(shù)變化總結出電阻與材料、橫截面積、長度的關系。目的：通過實驗找出導體電阻與材料、長度和橫截面積的關系。器材：電源、開關、導線、電流表、不同規(guī)格的金屬絲實驗方法：控制變量法設計電路圖：交流設計實驗方案實驗并記錄表一結論：（材料和橫截面積相同時，長度越長，電阻越大。）表二結論：（材料和長度相同時，橫截面積越小，電阻越大。）表三結論：（在長度和橫截面積相同時，電阻還跟材料有關。）分析與歸納：電阻的大小與導體的長度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關，此外，還與導體的溫度有關。因此電阻是導體本身的一種性質(zhì)。小結：這堂課的重點是影響電阻大小的因素,知道導體電阻的大小與材料、長度、橫截面積以及溫度有關難點是電阻概念的建立可以從不同導體接入同一電路時電流大小不同說明導體在導電的同時還對電流有阻礙作用再導出電阻的概念。五、作業(yè)設計為了鞏固本節(jié)課所學的知識堂檢測的設計應緊扣重點點對這個目的，就電阻的概念位和單位換算以及利用控制變量法來探究影響電阻大小因素的實驗設計了相關的題目。（見附頁《課堂檢測》）六、板書設計1、響電路中電流大小