新任班主任培訓課件

匯報人：李凱峰時間：2018.08態(tài)度決定成敗

用心方能做好第1頁，共39頁。單親家庭多，留守孩子多心理問題多，逆反情緒多嚴格管帶少，科學訓練少情感交流少，社會實踐少學生現(xiàn)狀

礪志篤行厚德強能第2頁，共39頁。學生現(xiàn)狀小學老師不看重，初中老師往外送爹娘老子不看好，高中老師往外掃職校老師當個寶。他們自己也不知是草還是寶，干脆就躺倒。

礪志篤行厚德強能第3頁，共39頁。01做好開學第一課02班會及網(wǎng)絡(luò)多渠道開展德育工作03打破固定座位，擴展交際范圍CONTENTS目錄嚴明紀律講規(guī)矩，懲惡揚善樹新風05認真遴選班干部，做好管理左右手0406日常管理強抓不懈，安全問題警鐘長鳴第4頁，共39頁。做好開學第一課01第5頁，共39頁。一、做好開學第一課首因效應(yīng)：

首因效應(yīng)是由美國心理學家洛欽斯首先提出的。它們反映了人際交往中主體信息出現(xiàn)的次序?qū)τ∠笮纬伤a(chǎn)生的影響。首因效應(yīng)是指人際交往中給人留下的第一印象至關(guān)重要，對印象的形成影響很大。

新生報到第一次進班時的開班致辭非常重要，班主任要在第一次見學生時做好自我介紹，從自我介紹到對本班專業(yè)的介紹以及對班級未來兩年的愿景，做開班致辭必須結(jié)合班級實際進行。千篇一律，不可能打動學生。

礪志篤行厚德強能第6頁，共39頁。一、做好開學第一課

礪志篤行厚德強能第7頁，共39頁。一、做好開學第一課標簽效應(yīng)：心理學認為，當一個人被一種詞語名稱貼上標簽時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標簽后面引起的，故稱為“標簽效應(yīng)”。每個孩子都有自己的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。

礪志篤行厚德強能第8頁，共39頁。班會及網(wǎng)絡(luò)多渠道開展德育工作02第9頁，共39頁。二、班會及網(wǎng)絡(luò)多渠道開展德育工作

礪志篤行厚德強能第10頁，共39頁。二、班會及網(wǎng)絡(luò)多渠道開展德育工作正式渠道：面對面交流、班會等。班會是班主任實施治班理念的平臺，活動是增強班級凝聚力的有效途徑。班會分為預設(shè)、非預設(shè)。

礪志篤行厚德強能第11頁，共39頁。非正式渠道：通過QQ、微信、QQ空間、朋友圈等QQ群：高度的非正式溝通平臺二、班會及網(wǎng)絡(luò)多渠道開展德育工作

礪志篤行厚德強能第12頁，共39頁。新溝通平臺使用誤區(qū)及建議：——建而不管，出現(xiàn)說臟話等不文明現(xiàn)象，沒有形成正能量?！芏划?，當成抓小辮、監(jiān)控學生言行的工具。以致學生敬而遠之，另建群或者封閉空間，不讓老師進入。建議：一是建群之初，提出明確要求和希望；二是出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時，小窗友善提醒；三是出現(xiàn)不良討論時，有策略地參與引導。二、班會及網(wǎng)絡(luò)多渠道開展德育工作

礪志篤行厚德強能第13頁，共39頁。打破固定座位擴展交際范圍03第14頁，共39頁。三、打破固定座位，擴展交際范圍

礪志篤行厚德強能第15頁，共39頁。緣起：班內(nèi)女生內(nèi)部矛盾大排座方法：同寢室人不坐在一起，最起碼前后左右四個方向都是其他寢室的同學。原因是，寢室同學之間交往相對較多，把座位排開，有利于擴大交往范圍。主要班委成員分開坐，便于監(jiān)督周圍同學。三、打破固定座位，擴展交際范圍

礪志篤行厚德強能第16頁，共39頁。三、打破固定座位，擴展交際范圍宿舍調(diào)整方法：每個月，每個宿舍除寢室長外其余人員隨機調(diào)整。目的：增強同學間的關(guān)系，打破小團體，建立大集體。

礪志篤行厚德強能第17頁，共39頁。嚴明紀律講規(guī)矩懲惡揚善樹新風04第18頁，共39頁。四、嚴明紀律講規(guī)矩，懲惡揚善樹新風為什么要講規(guī)矩？“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩是人們應(yīng)該遵守的辦事流程和行為準則。在學生時代，講規(guī)矩是學習所需，生活所需，成長所需；參加工作以后，是工作所需，事業(yè)所需，發(fā)展所需。要給學生講哪些規(guī)矩？校規(guī)：適合全校學生（矛盾的普遍性）班規(guī)：適合本班學生，如考勤、衛(wèi)生、寢室、請假等具體要求（矛盾的特殊性）尊重規(guī)則，從班主任開始

礪志篤行厚德強能第19頁，共39頁。在民主集中基礎(chǔ)上，制定班規(guī)及嚴格的獎懲制度。即：一定要本著人文的思想，多獎勵，少懲罰的原則，得到班級大部分同學的擁護與理解，從而形成正能量。否則，在執(zhí)行這個制度的時候，學生和教師之間會產(chǎn)生尖銳的矛盾。制定班規(guī)——獎懲分明、完善可行四、嚴明紀律講規(guī)矩，懲惡揚善樹新風

礪志篤行厚德強能第20頁，共39頁。一群不愛學習的學生和一個身心疲憊的老師，放學后還有幾個追著你要手機的學生，那一刻真的是情緒崩潰，如果可以，我選擇不理睬……管，不容易！不管，不作為！解決手機問題

疏比堵好四、嚴明紀律講規(guī)矩，懲惡揚善樹新風

礪志篤行厚德強能第21頁，共39頁。請假：通知不等于請假叫家長等于使用核武，只能用一次。家長類型：管理有方、管理無方、無時間管面對確實不按規(guī)則出牌的人，當班主任的究竟應(yīng)該怎么辦？1、千萬不要說，“信不信我處分你”。所有的處分都是學生自己一點一滴、辛辛苦苦自己掙的，和我們班主任沒有“半毛錢”關(guān)系。2、在處分學生問題上，班主任要被動，不要主動。要唱紅臉，不要唱黑臉。3、不要說，“不準干什么”，而要說，“你可以去做，只要你做好了承擔后果的思想準備?！弊寣W生在學會擔當中成長，比禁止更重要。擺平就是水平，沒事就是本事，忍耐就是能耐。四、嚴明紀律講規(guī)矩，懲惡揚善樹新風

礪志篤行厚德強能第22頁，共39頁。善表揚讓表揚發(fā)揮正能量有的老師可能會說，還善表揚？就我們這生源素質(zhì)這么差，我表揚他什么？全面地、具體地、一分為二看問題善批評善批評如何批評：用學生最能接受的方式批評他批評常用模式：“三明治”式，表揚—批評—表揚四、嚴明紀律講規(guī)矩，懲惡揚善樹新風

礪志篤行厚德強能第23頁，共39頁。在學生違反紀律時，要及時發(fā)現(xiàn)處理，不要等到無藥可救時對學生斬立決，要讓學生一步一步的接受凌遲。斬立決是殺人，凌遲時救人，磨刀霍霍時育人，讓學生不敢觸碰底線。四、嚴明紀律講規(guī)矩，懲惡揚善樹新風

礪志篤行厚德強能第24頁，共39頁。認真遴選班干部做好管理左右手05第25頁，共39頁。班主任團支書學習委員紀律委員衛(wèi)生委員體育委員宣傳委員輔導員班長組建骨干力量，形成班級管理核心宿舍長組織委員五、認真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強能第26頁，共39頁。學生干部的五個基本條件：一是學習成績中等以上；我們要的是學生干部，不是干部學生。學習成績不好，體現(xiàn)不出模范帶頭作用。二是要有工作熱情；必須愿意為同學服務(wù)。三是要有吃虧精神；當學生干部要有吃虧、受委屈的思想準備。四是有工作能力；為什么把能力放到第四？因為人人都是學而知之，不是生而知之，工作能力都是慢慢培養(yǎng)起來的。五要有群眾基礎(chǔ)。這雖然是最后一條，但也是最重要的一條，沒有同學們的擁護，前面四條再突出也沒有用。五、認真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強能第27頁，共39頁。學生干部有哪幾種選拔方式？伯樂相馬民主選舉競選式賽馬合作式賽馬五、認真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強能第28頁，共39頁。伯樂相馬：即班主任為伯樂，根據(jù)學生在小學初中的任職情況，結(jié)合自己的第一印象，分配職務(wù)，組建臨時班委，過一段時間，再進行正式選舉。民主選舉：即讓同學們根據(jù)表現(xiàn)進行自由選舉，然后結(jié)合崗位職數(shù)和票數(shù)安排職務(wù)，組建班委。五、認真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強能第29頁，共39頁。競選式賽馬：即讓學生分崗位報名，結(jié)合崗位職數(shù)，通過選舉方式安排職務(wù)，組建班委。競選式賽馬流程：第一步：自由報名。采取自薦和推薦相結(jié)合，以自薦為主的方法。參加競選的同學，在你競選的崗位下，寫上名字。第二步：競選演說。主要內(nèi)容是競選優(yōu)勢和履職承諾；第三步：無記名投票。由不參加競選的老班委及同學擔任工作人員。票寫好后，直接投進票箱，收票的同學要把票箱搖一搖，確保選票混合均勻。第四步：唱票。選票整理好以后，數(shù)一下張數(shù)，然后公開唱票。五、認真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強能第30頁，共39頁。第五步：公布第一輪投票結(jié)果。如果哪一個崗位所有參選者得票都沒有過半數(shù)，就在票數(shù)最高的前兩名中，進行第二輪投票。第六步：宣布選舉結(jié)果。第七步：當場銷毀全部選票第八步：發(fā)表就職演說，宣布就職。五、認真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強能第31頁，共39頁。合作式賽馬：與競選式賽馬方式不同，合作式賽馬著眼于“真賽”，即有幾個人報名同一個崗位，班主任不進行淘汰，而是組織該崗位管理團隊，直接上任，輪流“執(zhí)政”。合作式賽馬”工作機制與優(yōu)勢1.如班長職務(wù)，四個人輪流，每人一周。四人之間，既分工又合作，出現(xiàn)了問題，不是批評一個人，而是批評整個團隊。2.這樣的機制逼著他們之間互相溝通，密切合作，遇事商量著來，而不是互相拆臺。3.由于每個人背后都有一支強大的支持力量，這樣一來，整個班長團隊的群眾基礎(chǔ)非常牢固。骨干隊伍建設(shè)效果干部團隊之間由于性格各異，配合堪稱完美。他們之間的合作，類似于面試中的無領(lǐng)導小組討論，會自然產(chǎn)生一個領(lǐng)導核心，班主任所做的，只是觀察、引導。五、認真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強能第32頁，共39頁。

這些班干部首先需要培訓，明確每個人要干什么，要怎樣干，然后讓他們大膽參與管理并多加表揚，樹立他們的威信，做的不好的地方，千萬不能當眾批評，背后要給他們講清道理，并指導怎樣去做。如果發(fā)現(xiàn)班委壞習慣太多，一定立即調(diào)換，不能心慈手軟，否則后患無窮。重培訓，考核任命班干部五、認真遴選班干部，做好管理左右手

礪志篤行厚德強能第33頁，共39頁。班主任在設(shè)計好工作流程之后，面對具體的工作任務(wù)，需要班干部自己去探索，去體驗。1、掃地任務(wù)2、廣播稿3、宿舍內(nèi)務(wù)學生能做的事，班委不要做，班委能做的事，輔導員不要做，輔導員能做的事，班主任不要做。

礪志篤行厚德強能五、認真遴選班干部，做好管理左右手第34頁，共39頁。日常管理強抓不懈安全問題警鐘長鳴06第35頁，共39頁。六、日常管理強抓不懈，安全問題警鐘長鳴

宿舍管理

礪志篤行厚德強能第36頁，共39頁。在班主任的視野內(nèi)，學生校園安全有哪些隱患？打架問題

三種情形：“激情、誘惑、無知”財物安全大錢存銀行，小錢身上裝情感安全保持朦朧美；不突破底線；防范要到位教育不是萬能的，班主任也不是神仙，出現(xiàn)問題很正常。我們班主任能做的，通過我們的教育，就是盡可能少出安全問題，或者將傷害控制在最小的范圍內(nèi)。六、日常管理強抓不懈，安全問題警鐘長鳴

礪志篤行厚德強能第37頁，共39頁。敬請批評指正謝謝聆聽第38頁，共39頁。內(nèi)容梗概匯報人：李凱峰。單親家庭多，留守孩子多。心理問題多，逆反情緒多。情感交流少，社會實踐少。礪志篤行。厚德強能。每個孩子都有自己的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。——建而不管，出現(xiàn)說臟話等不文明現(xiàn)象，沒有形成正能量?！芏划?，當成抓小辮、監(jiān)控學生言行的工具。以致學生敬而遠之，另建群或者封閉空間，不讓老師進入。每個月，每個宿舍除寢室長外其余人員隨機調(diào)整。增強同學間的關(guān)系，打破小團體，建立大集體。制定班規(guī)——獎懲分明、完善可行。解決手機問題疏比堵好。請假：通知不等于請假。面對確實不按規(guī)則出牌的人，當班