(七年級語文教案)《斜塔上實驗》教案3

(七年級語文講課設計)?斜塔上實驗?講課設計3(七年級語文講課設計)?斜塔上實驗?講課設計3(七年級語文講課設計)?斜塔上實驗?講課設計3?斜塔上的實驗?講課設計3七年級語文講課設計一、講課要點：1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。2、奇妙的構想。3、記述和描繪相聯(lián)合。二、課時安排：兩課時三、學法指導：資料收集、實驗展現(xiàn)、分析討論第一課時一、課前準備：1、收集相關伽利略的一世資料或主要的科學成就。2、分小組準備實驗，依據(jù)文中的描繪展現(xiàn)自然的節(jié)奏原那么的發(fā)現(xiàn)。3、熟讀全文，談一談你眼中的伽利略是一位如何的科學家。4、預習文中的字詞。二、講課步驟：1、小組內溝通所收集到的資料。2、展現(xiàn)組內較好的資料。3、請小組代表展現(xiàn)實驗并論述伽利略的結論。4、字詞檢查：請同學上黑板列出所查找到的字詞，其余同學注音并校正。5、默讀課文并思慮：經(jīng)過這篇人物列傳，你以為伽利略擁有如何的科學精神？從文中找出依據(jù)并加以分析。6、小組溝通討論、師生共同商討?！矞贤偨Y：經(jīng)過這篇人物列傳，我們能夠發(fā)現(xiàn)伽利略擁有“實踐是查驗真諦、發(fā)現(xiàn)真諦的道路〞的科學思想和勇于研究、勇于創(chuàng)新的精神、不輕信聲威的勇氣、對科學的熱愛和奉獻精神以及不服氣于強權的意志。〕〔講課提示：這一步驟的講課是主要環(huán)節(jié)，教師應該指引學生充分地走進課文內容，切忌對課文的架空分析，每一種結論都必然有課文依據(jù)和自己的分析。要充散發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢，指引同學們主動地發(fā)掘課文內容?！?、分析討論：在諸多的精神質量中，你以為那一種精神質量最犯難能難得？為何？8、師生溝通討論?！仓v課提示：這一旨在讓同學發(fā)散思想、暢所欲言、有新意地對待問題?？芍敢龑W生聯(lián)合今世社會所呼喊的科學精神或自己的學習經(jīng)驗論述。〕9、講堂小結。10、作業(yè)部署：1、研究練習第二題。2、將講堂討論第二個問題的答案以小短文的方式寫出。題目自擬。第二課時講課步驟：1、檢查復習。2、朗誦全文并思慮：課文是依據(jù)如何的思路張開的？這和一般的人物列傳準時間次序寫作有什么不一樣樣？你以為這樣的構想奇妙在哪處？3、小組討論，師生溝通。〔教師總結：全文是依據(jù)“搖動掛燈的啟迪——學生和孩提時代的經(jīng)歷——比薩斜塔上的實驗〞的思路張開的。課文第一描繪了伽利略發(fā)現(xiàn)搖動規(guī)律的經(jīng)過，寫得令人著迷，這就一下子抓住了讀者。此后再略寫伽利略孩童和學生時代的情況，接著再要點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的狀況。這樣構想全文不只使讀者清楚地認識到伽利略的一世易兩個重要發(fā)現(xiàn)。并且讀來感覺波濤起伏，興趣盎然?！场仓v課提示：這三個問題由淺入深，教師應指引學生逐層深入，逐一解決。在“構想奇妙在哪處？〞這一問題上，可指引同學們自由商討，暢所欲言，激勵他們說出自己的獨到看法?！?、默讀課文，找一找文中哪些地方采納了記述的寫法？哪些地方采納了描寫的寫法？5、朗誦課文的第一局部和第三局部，找出此中的描繪優(yōu)異之處并試作分析。〔講課提示：這一問題意在指引同學們品嘗課文的語言。并能依據(jù)自己的意會與理解，說出語言的表達作用。如寫教堂里的氛圍，伽利略的忽然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制，學生們的反對，察看比薩