北師大版八年級生物上冊第6單元第二十章《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》教學設計

北師大版八年級生物上冊第6單元第二十章《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》教課方案北師大版八年級生物上冊第6單元第二十章《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》教課方案北師大版八年級生物上冊第6單元第二十章《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》教課方案課題名稱：第20章第5節(jié)遺傳與環(huán)境教師姓名：教知識目標1.可以舉例說明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系。學2.差別可遺傳變異和不遺傳變異。目3.舉例說出可遺傳變異在育種上的利用。能力目標1.可以獨立運用實驗法，完成環(huán)境影響生物性狀標表現(xiàn)的實驗。比較可遺傳變異和不行遺傳變異，學會運用比較和歸納等學習方法。感情態(tài)度價經(jīng)過對可遺傳變異在育種上的應用，認識生物值觀目標學的廣泛應用遠景，激發(fā)對生命科學的學習熱忱，養(yǎng)成樂于研究生命神秘和腳踏實地的科學態(tài)教課要點教課難點教課方法

度基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系。變異的種類和原由。變異的種類和原由。解說、研究與談論相結(jié)合教課過程教課內(nèi)容教師活動學生活動提前部署進行種子在暖和黑暗環(huán)課下獨立完成實驗，并對實境和暖和光明環(huán)境相比較條件下驗結(jié)果進行記錄。萌發(fā)、生長的實驗，統(tǒng)計綠葉苗和黃白苗的株數(shù)。創(chuàng)建情境,展現(xiàn)實物（黃瓜荔枝西紅柿）并思慮，回答發(fā)問：它們的表現(xiàn)型為何不一樣？導入新課（提示：基因構(gòu)成不一樣）展現(xiàn)課件解析：一棵樹上的蘋果顏色為何不一樣樣？同一串上的葡萄大小、顏色為何性狀表現(xiàn)是基因構(gòu)成與環(huán)境共同作用的結(jié)果環(huán)境變化可以引起生物性狀的改變

不一樣樣？（提示：受外界環(huán)境要素影響）這節(jié)課我們來研究遺傳與環(huán)境要素的關(guān)系。板書：第5節(jié)遺傳與環(huán)境陽光會使生物的性狀發(fā)生改變嗎？學生活動：出示在課下獨立完成報告、解析的“觀察環(huán)境條件對生物性狀表現(xiàn)的影響”實驗結(jié)果：實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。老師巡視學生記錄的思慮，解析，回答實驗數(shù)據(jù)，老師用課件展現(xiàn)實驗所得的數(shù)據(jù)，讓學生計算光照處和遮光處這兩種比較環(huán)境條件下綠葉觀察，思慮，回答苗所占的百分比。解析數(shù)據(jù)，得出思慮，回答結(jié)論。解析：同一窩生的貓大小，顏色為什么不一樣樣？同一窩生的狗大小，顏色為何也解析，總結(jié)不完整相同？發(fā)問：為何生物的性狀會有所不同？哪一種要素是決定生物的不一樣性狀的要點？以水毛茛為例指引學生解析總結(jié)性狀表現(xiàn)是基因構(gòu)成與環(huán)境共同作用的結(jié)果。環(huán)境可以以致生物性狀發(fā)生改變，變異與環(huán)境有什么關(guān)系呢？知識回顧：生物的變異。認識變異觀看視頻有可遺傳的變異和不行遺傳的變異。發(fā)問：一般甜椒的種子經(jīng)衛(wèi)星搭載解析原由，后，經(jīng)選擇培養(yǎng)出太空椒。原由是什么？解析：高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏解析原由小麥雜交產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥的原由是什么？觀察：大草莓的圖片，認識染色體觀察數(shù)量變化也會使生物的性狀發(fā)生改變。發(fā)問：以上三種變異屬于哪一種變解析、思慮、回答異？哪些與環(huán)境有關(guān)？環(huán)境變化（如：紫外線射線放射聆聽性物質(zhì)等）可以引起生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，這樣的變異是可以遺傳的。思慮，舉例說明如前面實驗發(fā)問：環(huán)境會造成不遺傳的變異產(chǎn)生的變異等嗎？你能舉例嗎？聆聽，認可環(huán)境固然以致生物的性狀發(fā)生改變，但內(nèi)部的遺傳物質(zhì)并無變化，這樣的變異就是不行遺傳的變異。發(fā)問：生物產(chǎn)生的可遺傳的變異在思慮、舉例回答可遺傳變異生產(chǎn)上有什么運用價值嗎？舉例說明在育種上的舉例可以是前面講到的兩個例子，應用老師增補雜交水稻。奶牛選育小結(jié)總結(jié)表現(xiàn)型、基因型、環(huán)境與變異解析、總結(jié)的關(guān)系老師出示“隨堂演練”的課件，激踴躍思慮，回答以下問題勵學生以競答方式檢查自己的學習成效1、發(fā)生可遺傳變異的原由是（）A環(huán)境變化環(huán)境變化教課反響B(tài)溫度變化C遺傳物質(zhì)發(fā)生變化D天氣變化2、同一塊田里同一品種的小麥生長在遮陰處的比陽光處的稈細、穗小。出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原由是（）水分不足陽光不足遺傳物質(zhì)的改變肥料不足3、農(nóng)民老王家的一塊麥地，因為昨年雨水充分收成喜人，粒大飽滿。于是，今年老王以此為良種進行播種，今年的收成是（）必定粒大飽滿不必定粒大飽滿必定不會粒大飽滿與昨年的相同4、以下生物變異，可以遺傳的是（）水稻種在特別肥饒的稻田里產(chǎn)量增添蒜苗用遮光物掩飾幾日后葉子變黃甜菜幼苗用藥劑辦理后細胞染色體數(shù)量增添，其含糖量也增添舉重運動員經(jīng)鍛煉后胸肌變得發(fā)達5、以下幾種變異，哪些是可遺傳變異？()哪些是不行遺傳變異？（）家兔體表的毛、有純白色、黑色、藍灰色等種類玉米粒有黃色、有白色、還有紅色的同一品種的小麥，生長在遮陰處的比生長在陽光充分處的稈細，穗小有一對表現(xiàn)正常的夫妻，生出一個白化病的兒子一對孿生兄弟，哥哥長遠在野外工作，弟弟長遠在室內(nèi)工作，結(jié)果哥哥比弟弟的神色較黑身材高大的父親母親，其子女因為營養(yǎng)不良而個頭長得矮小部署作業(yè)作業(yè)：生物基礎訓練《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》板書設計：第5節(jié)遺傳與環(huán)境一、基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)型＝基因型＋環(huán)境條件（內(nèi)因）（外因）二、環(huán)境變化可以引起生物性狀的改變-----變異1、可遺傳的變異2、不行遺傳的變異教課反思：《遺傳與環(huán)境》這節(jié)課，在學生已經(jīng)建立了遺傳和變異，基因型和表現(xiàn)型的看法，對遺傳物質(zhì)基礎有了必定的認識，初步認識性狀遺傳的規(guī)律性的基礎長進行，經(jīng)過生活實例制造認知矛盾，激發(fā)學生的研究興趣，并經(jīng)過學生親手進行的研究活動，有助于學生建立“環(huán)境條件