北師大版八年級生物上冊第6單元第二十章《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版八年級生物上冊第6單元第二十章《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》教課方案北師大版八年級生物上冊第6單元第二十章《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》教課方案北師大版八年級生物上冊第6單元第二十章《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》教課方案課題名稱：第20章第5節(jié)遺傳與環(huán)境教師姓名：教知識目標(biāo)1.可以舉例說明基因型、表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系。學(xué)2.差別可遺傳變異和不遺傳變異。目3.舉例說出可遺傳變異在育種上的利用。能力目標(biāo)1.可以獨(dú)立運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，完成環(huán)境影響生物性狀標(biāo)表現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。比較可遺傳變異和不行遺傳變異，學(xué)會運(yùn)用比較和歸納等學(xué)習(xí)方法。感情態(tài)度價(jià)經(jīng)過對可遺傳變異在育種上的應(yīng)用，認(rèn)識生物值觀目標(biāo)學(xué)的廣泛應(yīng)用遠(yuǎn)景，激發(fā)對生命科學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，養(yǎng)成樂于研究生命神秘和腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)教課方法

度基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系。變異的種類和原由。變異的種類和原由。解說、研究與談?wù)撓嘟Y(jié)合教課過程教課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動提前部署進(jìn)行種子在暖和黑暗環(huán)課下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)境和暖和光明環(huán)境相比較條件下驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。萌發(fā)、生長的實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)綠葉苗和黃白苗的株數(shù)。創(chuàng)建情境,展現(xiàn)實(shí)物（黃瓜荔枝西紅柿）并思慮，回答發(fā)問：它們的表現(xiàn)型為何不一樣？導(dǎo)入新課（提示：基因構(gòu)成不一樣）展現(xiàn)課件解析：一棵樹上的蘋果顏色為何不一樣樣？同一串上的葡萄大小、顏色為何性狀表現(xiàn)是基因構(gòu)成與環(huán)境共同作用的結(jié)果環(huán)境變化可以引起生物性狀的改變

不一樣樣？（提示：受外界環(huán)境要素影響）這節(jié)課我們來研究遺傳與環(huán)境要素的關(guān)系。板書：第5節(jié)遺傳與環(huán)境陽光會使生物的性狀發(fā)生改變嗎？學(xué)生活動：出示在課下獨(dú)立完成報(bào)告、解析的“觀察環(huán)境條件對生物性狀表現(xiàn)的影響”實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。老師巡視學(xué)生記錄的思慮，解析，回答實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，老師用課件展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算光照處和遮光處這兩種比較環(huán)境條件下綠葉觀察，思慮，回答苗所占的百分比。解析數(shù)據(jù)，得出思慮，回答結(jié)論。解析：同一窩生的貓大小，顏色為什么不一樣樣？同一窩生的狗大小，顏色為何也解析，總結(jié)不完整相同？發(fā)問：為何生物的性狀會有所不同？哪一種要素是決定生物的不一樣性狀的要點(diǎn)？以水毛茛為例指引學(xué)生解析總結(jié)性狀表現(xiàn)是基因構(gòu)成與環(huán)境共同作用的結(jié)果。環(huán)境可以以致生物性狀發(fā)生改變，變異與環(huán)境有什么關(guān)系呢？知識回顧：生物的變異。認(rèn)識變異觀看視頻有可遺傳的變異和不行遺傳的變異。發(fā)問：一般甜椒的種子經(jīng)衛(wèi)星搭載解析原由，后，經(jīng)選擇培養(yǎng)出太空椒。原由是什么？解析：高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏解析原由小麥雜交產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥的原由是什么？觀察：大草莓的圖片，認(rèn)識染色體觀察數(shù)量變化也會使生物的性狀發(fā)生改變。發(fā)問：以上三種變異屬于哪一種變解析、思慮、回答異？哪些與環(huán)境有關(guān)？環(huán)境變化（如：紫外線射線放射聆聽性物質(zhì)等）可以引起生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，這樣的變異是可以遺傳的。思慮，舉例說明如前面實(shí)驗(yàn)發(fā)問：環(huán)境會造成不遺傳的變異產(chǎn)生的變異等嗎？你能舉例嗎？聆聽，認(rèn)可環(huán)境固然以致生物的性狀發(fā)生改變，但內(nèi)部的遺傳物質(zhì)并無變化，這樣的變異就是不行遺傳的變異。發(fā)問：生物產(chǎn)生的可遺傳的變異在思慮、舉例回答可遺傳變異生產(chǎn)上有什么運(yùn)用價(jià)值嗎？舉例說明在育種上的舉例可以是前面講到的兩個(gè)例子，應(yīng)用老師增補(bǔ)雜交水稻。奶牛選育小結(jié)總結(jié)表現(xiàn)型、基因型、環(huán)境與變異解析、總結(jié)的關(guān)系老師出示“隨堂演練”的課件，激踴躍思慮，回答以下問題勵(lì)學(xué)生以競答方式檢查自己的學(xué)習(xí)成效1、發(fā)生可遺傳變異的原由是（）A環(huán)境變化環(huán)境變化教課反響B(tài)溫度變化C遺傳物質(zhì)發(fā)生變化D天氣變化2、同一塊田里同一品種的小麥生長在遮陰處的比陽光處的稈細(xì)、穗小。出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原由是（）水分不足陽光不足遺傳物質(zhì)的改變肥料不足3、農(nóng)民老王家的一塊麥地，因?yàn)樽蚰暧晁浞质粘上踩?，粒大飽滿。于是，今年老王以此為良種進(jìn)行播種，今年的收成是（）必定粒大飽滿不必定粒大飽滿必定不會粒大飽滿與昨年的相同4、以下生物變異，可以遺傳的是（）水稻種在特別肥饒的稻田里產(chǎn)量增添蒜苗用遮光物掩飾幾日后葉子變黃甜菜幼苗用藥劑辦理后細(xì)胞染色體數(shù)量增添，其含糖量也增添舉重運(yùn)動員經(jīng)鍛煉后胸肌變得發(fā)達(dá)5、以下幾種變異，哪些是可遺傳變異？()哪些是不行遺傳變異？（）家兔體表的毛、有純白色、黑色、藍(lán)灰色等種類玉米粒有黃色、有白色、還有紅色的同一品種的小麥，生長在遮陰處的比生長在陽光充分處的稈細(xì)，穗小有一對表現(xiàn)正常的夫妻，生出一個(gè)白化病的兒子一對孿生兄弟，哥哥長遠(yuǎn)在野外工作，弟弟長遠(yuǎn)在室內(nèi)工作，結(jié)果哥哥比弟弟的神色較黑身材高大的父親母親，其子女因?yàn)闋I養(yǎng)不良而個(gè)頭長得矮小部署作業(yè)作業(yè)：生物基礎(chǔ)訓(xùn)練《第5節(jié)遺傳與環(huán)境》板書設(shè)計(jì)：第5節(jié)遺傳與環(huán)境一、基因型、表現(xiàn)型與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)型＝基因型＋環(huán)境條件（內(nèi)因）（外因）二、環(huán)境變化可以引起生物性狀的改變-----變異1、可遺傳的變異2、不行遺傳的變異教課反思：《遺傳與環(huán)境》這節(jié)課，在學(xué)生已經(jīng)建立了遺傳和變異，基因型和表現(xiàn)型的看法，對遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)有了必定的認(rèn)識，初步認(rèn)識性狀遺傳的規(guī)律性的基礎(chǔ)長進(jìn)行，經(jīng)過生活實(shí)例制造認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，并經(jīng)過學(xué)生親手進(jìn)行的研究活動，有助于學(xué)生建立“環(huán)境條件