日歷2-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《日歷》授課日期授課類型新課課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通讀課文，積累、掌握文中重點(diǎn)字詞。2、有感情的朗讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)本文平實(shí)而富有哲理的語(yǔ)言。3、認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生、對(duì)生命的意義的看法重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、通讀課文，積累、掌握文中重點(diǎn)字詞。2、有感情的朗讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)本文平實(shí)而富有哲理的語(yǔ)言。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)作者對(duì)人生、對(duì)生命的意義的看法教學(xué)手段多媒體第一課時(shí)備注課時(shí)目標(biāo)1、通讀課文，積累、掌握文中重點(diǎn)字詞。2、有感情的朗讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)本文平實(shí)而富有哲理的語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情的朗讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)本文平實(shí)而富有哲理的語(yǔ)言。教學(xué)步驟及主要內(nèi)容一、自主預(yù)習(xí)：以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，勾畫你認(rèn)為富有哲理的句子。1、走近作者：馮驥才，當(dāng)代作家，著有小說(shuō)集《雕花煙斗》《意大利小提琴》，中篇小說(shuō)《神鞭》《三寸金蓮》《陰陽(yáng)八卦》等。作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。馮驥才以寫知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。作品注重選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。2、助讀資料：1976年7月28日的唐山大地震，是迄今為止400多年來(lái)世界地震史上最悲慘的一頁(yè)，相當(dāng)于400枚廣島原子彈在距地面16千米的地殼中猛烈爆炸，強(qiáng)烈的震撼中，唐山這座百萬(wàn)人口的城市頃刻間被夷為平地，24萬(wàn)人死亡，16萬(wàn)人重傷，直接經(jīng)濟(jì)損失100億元以上。（二）重點(diǎn)掌握下列字詞(下面是易讀錯(cuò)，易寫錯(cuò)的字和重點(diǎn)的詞語(yǔ)，你一定要掌握哦!)1、給加點(diǎn)的字注音或?qū)憹h字馮驥才（）蹣（）跚()消耗（）廢xū（）嵌入（）僥幸()àn（）淡無(wú)光忙lù()2、解釋下列詞語(yǔ)生機(jī)勃勃：倒行逆施：刻骨銘心：空洞無(wú)物：（三）、細(xì)讀課文，思考：1、這篇文章的結(jié)構(gòu)是。2、本文的標(biāo)題是“日歷”，但文章顯然不僅僅是寫日歷，那么文章究竟是寫什么？想告訴人們什么？課堂小結(jié)日歷記載著我們走過(guò)的每一天，他結(jié)束昨天，開(kāi)啟明天，又讓人期待明天。他帶給人希望，讓人思考，讓人珍惜歲月的每一天。本課作業(yè)1、《日歷》是一篇充滿哲理和情趣的散文，作者（人名），當(dāng)代著名作家。2、字詞過(guò)關(guān)，隨意抽查幾個(gè)字詞。板書設(shè)計(jì)：一，開(kāi)門見(jiàn)山，提出問(wèn)題二，日歷讓人珍惜時(shí)間，感知生命三，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨第二課時(shí)備注課時(shí)目標(biāo)1、體會(huì)本文平實(shí)而富有哲理的語(yǔ)言2、學(xué)習(xí)本文的寫法3、明確開(kāi)頭的作用重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)本文平實(shí)而富有哲理的語(yǔ)言2、學(xué)習(xí)本文的寫法教學(xué)步驟及主要內(nèi)容課堂探究：細(xì)讀課文，思考：1、第一段在全文中起到了什么作用？2、作者喜歡用日歷的原因有哪些？3、談?wù)勀銓?duì)下列句子的理解或表達(dá)效果。①每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)——光亮而開(kāi)闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿。本句使用了的修辭，賦予新的一天以人的情趣，生動(dòng)形象；表現(xiàn)了作者對(duì)新的一天的，以及對(duì)明天的希望。②你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。本句運(yùn)用修辭，突出強(qiáng)調(diào)了③有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活。4、文章取材于人們生活中的“用日歷”這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種的寫法容易引起讀者的共鳴。鞏固提升：下面這段文字中兩處有語(yǔ)病，請(qǐng)找出并進(jìn)行修改。①“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合的大型公益活動(dòng)。②這項(xiàng)活動(dòng)以生命意識(shí)教育為主題，③由“潛能”“堅(jiān)持”“團(tuán)隊(duì)”“生命”四部分組成，是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國(guó)近4億多名青少年的一份禮物。⑤有專家認(rèn)為，生命教育是教育之源，教會(huì)學(xué)生珍惜生命是教育主旨以人為本的回歸。第句，修改意見(jiàn)：第句，修改意見(jiàn)：2、請(qǐng)用一句話概括下面這段話的主要內(nèi)容。據(jù)新華社成都（2022年）4月8日，我國(guó)首輛高速磁浮國(guó)產(chǎn)化樣車在成都實(shí)現(xiàn)交付。該樣車由中航工業(yè)成