測量小燈泡電功率的教學(xué)設(shè)計(jì)

《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)陽城中學(xué)唐思忠教材分析2022版《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》就物理課程性質(zhì)明確提出，義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。注重讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法，提高分析問題及解決問題的能力。測量小燈泡的電功率是人教版初中物理九年級(jí)第十八章第3節(jié)內(nèi)容，是電學(xué)部分非常重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。也是課標(biāo)要求的20個(gè)學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)之一。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置知識(shí)與技能通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)電功率的理解。通過動(dòng)手操作，鞏固電壓表、電流表的操作技能。過程與方法通過測量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。2、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)交流合作的重要和成果共享的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：伏安法測定小燈泡功率的方法；使用電壓表、電流表及滑動(dòng)變阻器的能力；對(duì)額定功率、實(shí)際功率的理解。難點(diǎn):學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路及實(shí)驗(yàn)步驟。三、學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過一年多的物理學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究能力。十七章學(xué)習(xí)了伏安法測量小燈泡電阻，對(duì)于電壓表、電流表及滑動(dòng)變阻器使用具有一定經(jīng)驗(yàn)。對(duì)電路圖的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出具有一定的借鑒作用。不足的地方是操作應(yīng)用不夠嫻熟，實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力有待提高。四、教學(xué)策略根據(jù)本節(jié)課的課程性質(zhì)，定位為實(shí)驗(yàn)探究式的教學(xué)模式。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、激發(fā)學(xué)生的探究激情。創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互交流合作的教學(xué)情景。激發(fā)學(xué)生為解決問題而生成的求知欲、思考欲和探究欲。為學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)主動(dòng)解決問題提供機(jī)遇。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，綜合應(yīng)用、深化學(xué)科思想，提升學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法觀察法討論法六、教學(xué)準(zhǔn)備電源電流表電壓表滑動(dòng)變阻器小燈泡開關(guān)導(dǎo)線若干實(shí)物投影儀七、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)課 出示幻燈片1：復(fù)習(xí)提問伏安法測量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)原理是。需要測量的物理量有、，分別用表、表測量。實(shí)驗(yàn)電路圖如何？為了測量值更準(zhǔn)確，還利用進(jìn)行了調(diào)節(jié)，達(dá)到多次測量的目的，然后求平均值．引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，激活原有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，有助于引出目標(biāo)。2、探索新知（一）出示幻燈片2：思考什么是電功率？電功率有哪些計(jì)算方法？這些計(jì)算公式，提供了幾種測量小燈泡功率的思路和方法？你能參考測電阻的方法，選用這節(jié)課的測量方法嗎？為什么選用該方法？引導(dǎo)學(xué)生得出兩種試驗(yàn)方法①根據(jù)公式P=W/t，利用電能表和秒表測量。②利用公式P=UI，測出電壓和電流計(jì)算出電功率。并明確小燈泡由于不能接的家庭電路中，所以選用方法二。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧電功率的公式基礎(chǔ)上，逐步分析得出測量小燈泡電功率的方法。（二）出示幻燈片3：測量要求這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求分別測量三種情況下的實(shí)際功率，并觀察功率與燈泡亮度的關(guān)系。（1）使小燈泡的實(shí)際電壓等于額定電壓,測出其功率,觀察小燈泡亮度。（2）使小燈泡兩端實(shí)際電壓是額定電壓的倍,測出其功率,并觀察小燈泡亮度。（3）使小燈泡兩端實(shí)際電壓低于額定電壓,測出其功率,并觀察小燈泡亮度。設(shè)計(jì)意圖：明確實(shí)驗(yàn)要求，為測量什么、觀察什么做好鋪墊，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，便于下一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)出示幻燈片4：展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)電路圖設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格實(shí)驗(yàn)操作步驟教師巡視、學(xué)生合作交流，討論完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。選擇1至2組學(xué)生，將該小組的實(shí)驗(yàn)電路圖、數(shù)據(jù)記錄表格用數(shù)字展臺(tái)進(jìn)行展示，師生共同改進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過探究活動(dòng)，了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。(四)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)出示幻燈片5：實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的幾個(gè)問題。按電路圖連接實(shí)物電路。連接電路過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。根據(jù)小燈泡的額定電壓值，確定電壓表量程。估計(jì)電流值選擇電流表量程。并注意正、負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器的連接?；瑒?dòng)變阻器劃片放到阻值最大處后，閉合開關(guān),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電壓表、電流表示數(shù)。調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使小燈泡兩端電壓略高于額定電壓值,觀察燈泡發(fā)光情況,記錄電壓表、電流表示數(shù)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使小燈泡兩端電壓低于額定電壓,觀察燈泡發(fā)光情況,記錄電壓表、電流表示數(shù)；斷開開關(guān),整理實(shí)驗(yàn)器材。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過上述問題的引導(dǎo)使學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)為學(xué)生以后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提供范例。（五）處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析論證，得出結(jié)論。出示幻燈片6：學(xué)生按照以下方面進(jìn)行數(shù)據(jù)處理并得出結(jié)論通過測量的數(shù)據(jù)計(jì)算出小燈泡不同電壓下的電功率。小燈泡的實(shí)際功率、發(fā)光情況是怎樣隨它兩端的電壓而變化的。實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？學(xué)生討論并形成結(jié)論：1、不同電壓下燈泡的實(shí)際功率不同，實(shí)際電壓越大，燈泡的實(shí)際功率越大。2、燈泡的亮度由實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，燈泡越亮。設(shè)計(jì)意圖：通過小組對(duì)數(shù)據(jù)分析，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納結(jié)論，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本思想和方法（六）評(píng)估交流你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象是否相符?如果不相符,在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題?你通過實(shí)驗(yàn),又有什么新的發(fā)現(xiàn)?課堂小結(jié)出示幻燈片7：今天你學(xué)到了什么？學(xué)生分組進(jìn)行課堂小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：將教學(xué)的這個(gè)環(huán)節(jié)交由學(xué)生完成，讓學(xué)生對(duì)節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)。使他們既重現(xiàn)和復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的知識(shí)，又在方法和技能方面得到一次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)原理：P=UI設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)要求亮度情況電流I/A電壓u／v電功率p／w1U實(shí)=U額2U實(shí)>U額3U實(shí)<U額結(jié)論：小燈泡的亮度取決于實(shí)際功率教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足學(xué)生的已有知識(shí)，圍繞問題與活動(dòng)展開。利用多媒體課件給予學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)，關(guān)鍵問題給予提示，使得實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。但是該實(shí)驗(yàn)涉及的器材多、操作步驟復(fù)雜，教材中完全放手讓學(xué)生去操作完成的，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來說難度不小。學(xué)