同構(gòu)圖形課件

兩者能合為一體嗎？兩者能合為一體嗎？1圖形同構(gòu)圖形同構(gòu)2圖形同構(gòu)指的是兩個或兩個以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個新圖形。這個新圖形并不是原圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。圖形同構(gòu)指的是兩個或兩個以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個新3同構(gòu)：

就是將兩種或兩種以上事物的性質(zhì)、狀態(tài)、形態(tài)、意義或特征在某種特定的指向下，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性思考，按一定的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯來進(jìn)行圖形互動的構(gòu)成，使其產(chǎn)生質(zhì)的變化，并生長出新觀念、新事物或新形態(tài)的圖形創(chuàng)意方法。它們?yōu)槭裁绰?lián)系在一起？有何寓意?同構(gòu)：它們?yōu)槭裁绰?lián)系在一起？4《為什么和平遲未實(shí)現(xiàn)》（海報(bào)）金特·凱瑟（德國）

這是一幅反法西斯招貼，將和平鴿和骷髏進(jìn)行同構(gòu)，和平鴿象征人們向往和平的美好愿望，而將法西斯隱喻為恐怖的骷髏。將兩者整合為一個新的圖形，從而表現(xiàn)出“為什么和平還未來臨？”的主題。

這種將兩個以上不同的形象巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成一種具有創(chuàng)造意義的超現(xiàn)實(shí)的新異圖形，稱為“異形同構(gòu)”?！稙槭裁春推竭t未實(shí)現(xiàn)》（海報(bào)）金特·凱瑟（德國）5

四個放有鳥蛋的巢與奧迪的標(biāo)志——四個相連環(huán)進(jìn)行形的同構(gòu)，兩者在形態(tài)上很相似，鳥蛋具有脆弱、易碎的特點(diǎn)，而鳥巢能給鳥蛋以溫暖、呵護(hù)的作用，這樣用鳥巢來比喻汽車安全、溫暖和舒適的優(yōu)良特征，十分貼切，不需要過多的言語，使人一目了然。

使用一種圖形來表現(xiàn)畫面外的另一圖形或進(jìn)行自我表現(xiàn)，稱為“形式同構(gòu)”。通過同構(gòu)，使人們把兩種不同的事物的含義在心理上連接起來，從而表達(dá)出一個完整的概念。這種形式同構(gòu)的特點(diǎn)，是把不相關(guān)的現(xiàn)象合乎邏輯地聯(lián)結(jié)起來，由此產(chǎn)生出奇制勝的視覺沖擊力，從而使信息得到充分的傳達(dá)。四個放有鳥蛋的巢與奧迪的標(biāo)志——四個相連環(huán)進(jìn)行形的同6圖片欣賞圖7同構(gòu)圖形課件8創(chuàng)意手法：同構(gòu)圖形創(chuàng)意手法：同構(gòu)圖形9同構(gòu)圖形課件10同構(gòu)圖形課件11同構(gòu)圖形課件12同構(gòu)圖形課件13同構(gòu)圖形課件14同構(gòu)圖形課件15同構(gòu)圖形課件16同構(gòu)圖形課件17同構(gòu)圖形課件18同構(gòu)圖形課件19同構(gòu)圖形課件20同構(gòu)圖形課件21同構(gòu)圖形課件22同構(gòu)圖形課件23同構(gòu)圖形課件24同構(gòu)圖形課件25同構(gòu)圖形課件26同構(gòu)圖形課件27同構(gòu)圖形課件28同構(gòu)圖形課件29同構(gòu)圖形課件30同構(gòu)圖形課件31同構(gòu)圖形課件32同構(gòu)圖形課件33同構(gòu)圖形課件34同構(gòu)圖形課件35同構(gòu)圖形課件36圖片欣賞圖37圖片欣賞圖38圖片欣賞圖39元素替代：

指保持圖形的基本特征，但其中某一部分被其他相類似的形狀所替換的組合方式。眼睛的形狀沒有變化，但是把眼白部分替換成了晴朗的天空。元素替代：眼睛的形狀沒有變化，但是把眼白部分替換成了晴朗的天40同構(gòu)圖形課件41兩者能合為一體嗎？兩者能合為一體嗎？42圖形同構(gòu)圖形同構(gòu)43圖形同構(gòu)指的是兩個或兩個以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個新圖形。這個新圖形并不是原圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。圖形同構(gòu)指的是兩個或兩個以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個新44同構(gòu)：

就是將兩種或兩種以上事物的性質(zhì)、狀態(tài)、形態(tài)、意義或特征在某種特定的指向下，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性思考，按一定的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯來進(jìn)行圖形互動的構(gòu)成，使其產(chǎn)生質(zhì)的變化，并生長出新觀念、新事物或新形態(tài)的圖形創(chuàng)意方法。它們?yōu)槭裁绰?lián)系在一起？有何寓意?同構(gòu)：它們?yōu)槭裁绰?lián)系在一起？45《為什么和平遲未實(shí)現(xiàn)》（海報(bào)）金特·凱瑟（德國）

這是一幅反法西斯招貼，將和平鴿和骷髏進(jìn)行同構(gòu)，和平鴿象征人們向往和平的美好愿望，而將法西斯隱喻為恐怖的骷髏。將兩者整合為一個新的圖形，從而表現(xiàn)出“為什么和平還未來臨？”的主題。

這種將兩個以上不同的形象巧妙地結(jié)合在一起，構(gòu)成一種具有創(chuàng)造意義的超現(xiàn)實(shí)的新異圖形，稱為“異形同構(gòu)”?！稙槭裁春推竭t未實(shí)現(xiàn)》（海報(bào)）金特·凱瑟（德國）46

四個放有鳥蛋的巢與奧迪的標(biāo)志——四個相連環(huán)進(jìn)行形的同構(gòu)，兩者在形態(tài)上很相似，鳥蛋具有脆弱、易碎的特點(diǎn)，而鳥巢能給鳥蛋以溫暖、呵護(hù)的作用，這樣用鳥巢來比喻汽車安全、溫暖和舒適的優(yōu)良特征，十分貼切，不需要過多的言語，使人一目了然。

使用一種圖形來表現(xiàn)畫面外的另一圖形或進(jìn)行自我表現(xiàn)，稱為“形式同構(gòu)”。通過同構(gòu)，使人們把兩種不同的事物的含義在心理上連接起來，從而表達(dá)出一個完整的概念。這種形式同構(gòu)的特點(diǎn)，是把不相關(guān)的現(xiàn)象合乎邏輯地聯(lián)結(jié)起來，由此產(chǎn)生出奇制勝的視覺沖擊力，從而使信息得到充分的傳達(dá)。四個放有鳥蛋的巢與奧迪的標(biāo)志——四個相連環(huán)進(jìn)行形的同47圖片欣賞圖48同構(gòu)圖形課件49創(chuàng)意手法：同構(gòu)圖形創(chuàng)意手法：同構(gòu)圖形50同構(gòu)圖形課件51同構(gòu)圖形課件52同構(gòu)圖形課件53同構(gòu)圖形課件54同構(gòu)圖形課件55同構(gòu)圖形課件56同構(gòu)圖形課件57同構(gòu)圖形課件58同構(gòu)圖形課件59同構(gòu)圖形課件60同構(gòu)圖形課件61同構(gòu)圖形課件62同構(gòu)圖形課件63同構(gòu)圖形課件64同構(gòu)圖形課件65同構(gòu)圖形課件66同構(gòu)圖形課件67同構(gòu)圖形課件68同構(gòu)圖形課件69同構(gòu)圖形課件70同構(gòu)圖形課件71同構(gòu)圖形課件72同構(gòu)圖形課件73同構(gòu)圖形課件74同構(gòu)圖形課件75同構(gòu)圖形課件76同構(gòu)圖形課件77圖片欣賞圖78圖片欣賞圖79圖片