供熱改造方案共課件

供熱改造方案.46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。供熱改造方案.供熱改造方案.46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。吐哈石油哈密物業(yè)公司五門(mén)物業(yè)供現(xiàn)狀調(diào)查及改造方案編制單位:哈密物業(yè)公司編制:楊旭升洪繼剛審核:黃曉忠日期:2007年1月6日匯報(bào)提綱玉門(mén)物業(yè)供熱概況玉門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析玉門(mén)物業(yè)供熱系統(tǒng)存在的主要問(wèn)題(一)、鍋爐房)、管網(wǎng)改造方案■(一)、建造換熱站(方(二)、方案五、方案的投資及放益估算六、幾點(diǎn)建議七、結(jié)束語(yǔ)在新課程改革背景的推進(jìn)下，對(duì)高中教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)教學(xué)中，一些教師認(rèn)為只需要完善自己的教學(xué)能力就可以，更加注重對(duì)學(xué)生的文化教育，而忽視了對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。高中在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段占有很重要的地位，高中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的自主性，他們已經(jīng)有了自己的想法和主張，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生就很容易走上錯(cuò)誤的道路，最后導(dǎo)致不理想的結(jié)果，由此可見(jiàn)學(xué)生道德教育的重要性。但仔細(xì)研究現(xiàn)在的教學(xué)，許多班主任的德育能力較差，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)會(huì)采用罵的方式，而高中生的自尊心本來(lái)就比較強(qiáng)，這樣無(wú)疑會(huì)傷害學(xué)生的自尊，造成學(xué)生的反叛心理[1]。因此，如何提高自身的德育能力是許多高中班主任的必修課。高中班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)切記要保護(hù)學(xué)生，友善進(jìn)行談話，拉近師生之間的距離。一、注重以情動(dòng)人高中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，傳統(tǒng)教學(xué)中，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)會(huì)采用罵的形式，這在很大程度上會(huì)傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反叛心理，甚至有一些教師在教學(xué)時(shí)會(huì)體罰學(xué)生，這更是不可取的。高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的是非觀，他們雖然能明辨是非好壞，但缺少一定的自制力與抵抗力，這時(shí)候就需要班主任加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生抵抗誘惑。但同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生感情非常豐富只是不善于表達(dá)，因此班主任在進(jìn)行道德教育時(shí)可以通過(guò)情感方式，以情動(dòng)人，引起學(xué)生的共鳴。通過(guò)以情動(dòng)人的方式可以有效緩解班主任與學(xué)生之間的矛盾，促進(jìn)班主任德育教學(xué)效率。以我的實(shí)際教學(xué)為例，我班有一位學(xué)生的家長(zhǎng)打電話給我說(shuō)該生平時(shí)在家里時(shí)比較叛逆，很容易和家長(zhǎng)吵架，考慮到高中階段的學(xué)生正處叛逆期，我就開(kāi)了一次班會(huì)，在班會(huì)上我先問(wèn)學(xué)生“父母對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？父母為你們做了些什么？你們?yōu)楦改缸隽诵┦裁?？”，然后給學(xué)生播放了與母親分娩有關(guān)的視頻，我注意到許多學(xué)生在觀看這個(gè)視頻時(shí)都十分感動(dòng)，甚至有的學(xué)生在偷偷地抹眼淚。視頻結(jié)束后我再?M行德育教學(xué)，提問(wèn)學(xué)生想要為自己的父母做些什么？看了這個(gè)視頻有什么感想？這節(jié)課之后，不時(shí)有一些家長(zhǎng)向我反映自己的孩子變得懂事了，在家也會(huì)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)了。以情動(dòng)人是德育教學(xué)的一個(gè)重要方法，能有效促進(jìn)學(xué)生的道德反思，提高班主任的德育教學(xué)效率。但以情動(dòng)人的前提是教師對(duì)學(xué)生有較為深入的了解，否則很難達(dá)到預(yù)期效果。二、創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍傳統(tǒng)高中教學(xué)中，班主任的教學(xué)任務(wù)較多，站在學(xué)生的角度就是對(duì)其的約束較多，一些學(xué)生認(rèn)為班主任管的太緊，是在和自己作對(duì)，于是出于叛逆心理越是喜歡做一些班主任禁止的事情，班主任就不得不采取更嚴(yán)厲的措施。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間常處于敵對(duì)狀態(tài)，學(xué)生會(huì)故意做出一些行為來(lái)惹怒班主任，激化雙方的矛盾。但其實(shí)，教師與學(xué)生之間不該是這種敵對(duì)的狀態(tài)，為了改變這種狀況，提高班主任的德育能力，我們班主任在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍，在平時(shí)的教學(xué)之余主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，拉近與學(xué)生之間的距離，努力以朋友的身份與學(xué)生相處。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，重視學(xué)生的想法，主動(dòng)解答學(xué)生的疑惑，改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，以此有效提升高中班主任的德育能力[2]。三、以自身行動(dòng)進(jìn)行德育教學(xué)德育教學(xué)不應(yīng)該只是經(jīng)常的說(shuō)教，而應(yīng)該是付諸實(shí)踐的實(shí)際行動(dòng)。高中階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，班主任必須以身作則，發(fā)揮帶頭示范作用，為學(xué)生樹(shù)立表率，從平時(shí)的小事做起，一點(diǎn)一滴嚴(yán)格要求自己。以我自身實(shí)際為例，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，使學(xué)生能夠按照規(guī)范進(jìn)行，我在平時(shí)的工作中也會(huì)注意自己的言行舉止。下課后會(huì)主動(dòng)將講臺(tái)收拾干凈，偶爾幫助學(xué)生一起進(jìn)行值日，看到地面有垃圾會(huì)及時(shí)撿起來(lái)，讓學(xué)生幫忙做事之后會(huì)向?qū)W生說(shuō)謝謝等。同時(shí)，我還積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的善心，在學(xué)校發(fā)起慈善捐款時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡自己力所能及的力量幫助他人。正所謂言傳身教，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生，為了促進(jìn)德育教學(xué)的效率，我們班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，以實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，以此提升自身的德育能力。四、結(jié)語(yǔ)教育的目的不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展。因此，我們班主任必須注重對(duì)學(xué)生德育的教育，在教學(xué)中不斷提升自己的德育能力。水粉畫(huà)在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)可以輕松培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思、構(gòu)圖能力，還可以進(jìn)一步對(duì)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力有很大的提升。教師應(yīng)該掌握水粉畫(huà)的多元技法，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。一、探討把水粉畫(huà)引入幼兒教學(xué)中的適宜性放眼直觀現(xiàn)在大多幼兒園的美術(shù)教學(xué)中大都是使用鉛筆、彩筆、蠟筆、油畫(huà)棒等工具，在課堂教學(xué)中，它們操作簡(jiǎn)便，但是在衛(wèi)生方面沾到手上不易清洗，蠟筆和油畫(huà)棒使用過(guò)后如果不及時(shí)給幼兒清理，則會(huì)對(duì)健康造成一定的傷害。水粉畫(huà)屬于水彩一類，將顏料用水調(diào)和，使用時(shí)在紙面滲透溶化，另一方面水粉顏料具有覆蓋底色的性質(zhì)。它可以進(jìn)行大面積作畫(huà)，因此，還可以進(jìn)行細(xì)致的描繪刻畫(huà)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用水粉畫(huà)讓幼兒用自己獨(dú)到的方式來(lái)表達(dá)出自己的情感和對(duì)事物形象的感覺(jué)。在幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)候，同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)及興趣。促進(jìn)他們對(duì)色彩的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。同時(shí)我們可以讓幼兒學(xué)會(huì)多種繪畫(huà)工具的使用，對(duì)幼兒有很大的益處。從另外一個(gè)方面來(lái)講，水粉畫(huà)顏料易于清洗，在衛(wèi)生方面有益于幼兒。在進(jìn)行水粉畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中要有必備的工具：紙、筆、調(diào)色盤(pán)、吸水布。在專用的美術(shù)教室中，教師幫助幼兒配置顏料等。進(jìn)行水粉畫(huà)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓幼兒分組學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)管理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒學(xué)會(huì)并且養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣。讓幼兒使用不同的畫(huà)筆來(lái)體現(xiàn)不同的技法，讓幼兒體驗(yàn)不同工具作出的作品。二、水粉畫(huà)的多元技法的具體運(yùn)用悉知水粉畫(huà)利用干濕相結(jié)合的方法，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)給人一種酣暢淋漓、清清爽爽的感覺(jué)，它可以用來(lái)體現(xiàn)簡(jiǎn)單而鮮明的畫(huà)面。比較適用于幼兒的繪畫(huà)心理。（一）水粉淡彩畫(huà)利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講，水粉淡彩畫(huà)就是利用水粉畫(huà)的薄畫(huà)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它看起來(lái)有一種類似于水彩畫(huà)的透明效果，它畫(huà)的時(shí)候所使用的工具和水彩畫(huà)所使用的相差無(wú)已，在技術(shù)方法上也基本相通。水粉淡彩畫(huà)在作畫(huà)的時(shí)候通常由深到淺。在繪制的同時(shí)可以較多地運(yùn)用水粉，使得畫(huà)的表面看起來(lái)更具有明顯的水彩效果。畫(huà)出來(lái)的畫(huà)看起來(lái)比水彩畫(huà)更有韻味。（二）排水水粉畫(huà)這種畫(huà)法是將水粉顏料、蠟筆、油畫(huà)棒還有其他含有油性的材料進(jìn)行混合使用的方法。用蠟筆或是油在較為粗糙的紙上勾畫(huà)之后，用水粉著色。這個(gè)方法對(duì)于質(zhì)地粗糙且色彩豐富的作品比較合適。它可以更好地激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，水粉與蠟筆的結(jié)合，可想而知它是幼兒在色彩畫(huà)學(xué)習(xí)時(shí)的理想材料。（三）水粉揉紙拓印畫(huà)這種畫(huà)法來(lái)源于我國(guó)水印畫(huà)法。它是把圖形刻畫(huà)在紙板上，然后揉紙板，用水粉顏料畫(huà)在版上的一種方法。這種方法具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，還有不可預(yù)見(jiàn)的繪畫(huà)形式，這樣一來(lái)更有利于激發(fā)幼兒的繪畫(huà)激情并且開(kāi)發(fā)幼兒智力，其過(guò)程還可以培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力等。（四）色紙水粉畫(huà)即用有色紙作畫(huà)，就是在有底色的紙上進(jìn)行水粉畫(huà)的創(chuàng)作。一般來(lái)說(shuō)就是要選擇使用質(zhì)地比較硬的卡紙，經(jīng)過(guò)單色平涂、漸變、厚薄刷、揉還有折等工序制成。它有利于統(tǒng)一色調(diào)，而且裝飾感覺(jué)強(qiáng)烈，畫(huà)面也簡(jiǎn)潔。這種畫(huà)法有利于幼兒進(jìn)行短期課堂作業(yè)，因?yàn)楹?jiǎn)單容易，所以，有利于提高幼兒在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)的自信心理。（五）線描水粉畫(huà)它是一種中西繪畫(huà)元素的集合。在我國(guó)繪畫(huà)中，線是一種主要的表現(xiàn)形式，而水粉畫(huà)來(lái)源于國(guó)外。先進(jìn)行線條勾畫(huà)，然后經(jīng)過(guò)水粉顏料涂填。粗細(xì)不一的線條再加上水粉的遮蓋體現(xiàn)出畫(huà)質(zhì)的生動(dòng)自然。還有一種就是先用水粉顏料畫(huà)出來(lái)，然后再勾線，可以生動(dòng)地呈現(xiàn)出別致的畫(huà)面。這種活躍的水粉畫(huà)面適用于幼兒想象畫(huà)的創(chuàng)作，同時(shí)可以將中國(guó)傳統(tǒng)的線描藝術(shù)滲透進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)中。（六）裝飾水粉畫(huà)它是一種用水粉繪制的裝飾畫(huà)，它具有夸張的造型設(shè)計(jì)以及高精度的概括、組合色彩以及肌理修飾手法。它不強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的藝術(shù)效果，只是強(qiáng)調(diào)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性，用這種方法可以模仿出多種材質(zhì)的效果。裝飾水粉畫(huà)的學(xué)習(xí)可以讓幼兒學(xué)到怎樣在一些手工工藝品上面描繪所需要的圖案，對(duì)工藝品進(jìn)行相應(yīng)的修飾工作，利用自己的創(chuàng)造力使工藝品更富有藝術(shù)感，用此方法來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的體現(xiàn)能力以及感受能力。在教師的鼓勵(lì)下讓幼兒進(jìn)行各種嘗試，各種不同的操作方法讓幼兒體驗(yàn)到水粉多元技法的特色。三、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力教師應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)幼兒，讓他們?cè)谄綍r(shí)積累素材，并讓他們用自己的想象力畫(huà)出素材中的事物并加以修飾，例如，猴子吃桃、小貓釣魚(yú)等。還可以通過(guò)故事激發(fā)幼兒的靈感，例如，《三只小豬》教師講述完故事后，引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)想象出生動(dòng)精彩的畫(huà)面，讓他們自由發(fā)揮，然后教師適當(dāng)?shù)毓膭?lì)表?yè)P(yáng)他們，以激發(fā)他們的自信心。四、培養(yǎng)色彩感鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為好看的顏色去勾勒作品，例如，小蘋(píng)果是紅色的，教師拿一個(gè)紅色的蘋(píng)果讓幼兒認(rèn)識(shí)，并用其他東西與蘋(píng)果對(duì)比，提高幼兒對(duì)色彩的感覺(jué)。教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)幼兒，以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)理念，教會(huì)他們使用工具，識(shí)別顏色，調(diào)和顏色，并培養(yǎng)他們正確的畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)等。水粉畫(huà)多元技法的宗旨在于將幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣激發(fā)出來(lái)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要讓幼兒發(fā)揮自己的想象和構(gòu)思，并且鍛煉幼兒的繪畫(huà)能力，正確地引導(dǎo)他們的審美能力、想象力還有創(chuàng)造力。在教師的精心教導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力。供熱改造方案.46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。供熱改造1吐哈石油哈密物業(yè)公司五門(mén)物業(yè)供現(xiàn)狀調(diào)查及改造方案編制單位:哈密物業(yè)公司編制:楊旭升洪繼剛審核:黃曉忠日期:2007年1月6日吐哈石油哈密物業(yè)公司2匯報(bào)提綱玉門(mén)物業(yè)供熱概況玉門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析玉門(mén)物業(yè)供熱系統(tǒng)存在的主要問(wèn)題(一)、鍋爐房)、管網(wǎng)改造方案■(一)、建造換熱站(方(二)、方案五、方案的投資及放益估算六、幾點(diǎn)建議七、結(jié)束語(yǔ)匯報(bào)提綱3玉門(mén)物業(yè)供熱概況■1、人員狀況:現(xiàn)有職工34名,其中男18人,女16■2、設(shè)備概況:鍋爐房1987年建設(shè),1988年9月投運(yùn),現(xiàn)有各種設(shè)備47臺(tái)套,鍋爐、輔機(jī)等主要設(shè)備新度系數(shù)為零。設(shè)備綜合新度系數(shù)為0.13、供熱現(xiàn)狀:現(xiàn)有供熱面積為17.8萬(wàn)m,采用鍋爐低溫直供方式,供熱周期為210天左右。供熱區(qū)域分為南、北兩個(gè)區(qū)域,在鍋爐房?jī)?nèi)分路循環(huán)和調(diào)控玉門(mén)物業(yè)供熱概況4玉門(mén)物業(yè)供熱概況4、2005年~2006年供熱煤、水、電耗量單位面積耗量煤(1)水(0)電(度)20年14034572632020320788432701352006年1507122548200750846726671128平均1455333906201392086224.191131玉門(mén)物業(yè)供熱概況5、五門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析■1、市場(chǎng)環(huán)境:住宅和辦公樓宇大量閑置,整個(gè)玉門(mén)供熱規(guī)模大幅萎縮,整個(gè)玉門(mén)市原來(lái)規(guī)模較大的民用鍋爐房有7座,現(xiàn)在僅存吐哈玉門(mén)物業(yè)和老君廟東兩座鍋爐房。中坪和三臺(tái)的供熱先后改建為汽水式換熱站,熱源來(lái)自玉局水電廠火力發(fā)電的余熱廢汽。2、供熱用戶情況■(1)、玉門(mén)物業(yè)現(xiàn)有53棟住宅樓,13排平房,主要以公寓形式存在吐哈住玉施工單位辦公和維修廠點(diǎn),(3)、圍繞玉門(mén)礦區(qū)做生意的人員,占租住公寓人員的50%以上。呈下降趨勢(shì)、五門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析6二、門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析3、燃料情況:由于燃料價(jià)格、運(yùn)距等原因,玉門(mén)鍋爐房主要的煤源為馬鬃山和金廟溝兩處,運(yùn)輸距離160公里。燃煤主要存在灰分高、含碳量低、發(fā)熱值低、含硫量高、含雜質(zhì)多、灰熔點(diǎn)低。同時(shí)隨著國(guó)家能源政策的調(diào)整和環(huán)保要求實(shí)施力度的不斷加大,燃煤價(jià)格會(huì)不斷上漲,鍋爐的燃煤成本會(huì)呈逐年升高的之勢(shì)。從節(jié)約成本、提髙規(guī)模效益、加強(qiáng)職工管理、改善和提高職工生活環(huán)境和服務(wù)水平方面考慮,吐哈施工單位可由吐哈物業(yè)采用高質(zhì)量的公寓化管理方式,通過(guò)指揮部統(tǒng)一協(xié)調(diào),為他們解除后顧之憂,二、門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析7、玉門(mén)物業(yè)供熱條統(tǒng)存在的主要問(wèn)題)、鍋爐房鍋爐泄漏事故頻發(fā),熱效率低,能耗浪費(fèi)嚴(yán)重鍋爐原設(shè)計(jì)使用條件為高溫?zé)崴仩t,設(shè)計(jì)運(yùn)行溫差45℃~60℃,而實(shí)際差不到12℃,與設(shè)計(jì)運(yùn)行工況相差甚遠(yuǎn),只能作為低溫循環(huán)熱水鍋爐使用,鍋爐不可避免存在低溫腐蝕和熱效率低的問(wèn)題c、玉門(mén)物業(yè)供熱8三、玉門(mén)物業(yè)供熱條統(tǒng)存在的主要問(wèn)題現(xiàn)有設(shè)備長(zhǎng)期在惡劣條件下運(yùn)行,普遍存在磨損腐蝕、老化現(xiàn)象和效能低下的情況,能耗髙,松、曠、漏嚴(yán)重,設(shè)備超期服役,故障率高,安全性差,運(yùn)行成本高。與吐哈目前整體設(shè)備管理水平有較大差距。煙風(fēng)系統(tǒng)不配套,除塵器阻力大,鍋爐只有在正壓下運(yùn)行,存在安全隱患。鍋爐的實(shí)際運(yùn)行熱效率不到50%,國(guó)家節(jié)能技術(shù)導(dǎo)規(guī)定10t/h以上鍋爐熱效率不低于75%。各項(xiàng)能耗指標(biāo)高出行業(yè)平均水平1倍以上三、玉門(mén)物業(yè)供熱9玉門(mén)物業(yè)供熟糸統(tǒng)存在的主要問(wèn)題口(4)、儀表失準(zhǔn)或無(wú)法維修,已全部癱瘓,屬于違章運(yùn)鍋爐的燃燒的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況只能憑司爐人員的經(jīng)驗(yàn)判斷。一方面造成鍋爐燃燒不科學(xué)運(yùn)行成本高;另方面存在嚴(yán)重的安全隱患熱水鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》和《鍋爐房安全管理技術(shù)規(guī)則》的要求。玉門(mén)物業(yè)供熟10玉門(mén)物業(yè)供熟糸統(tǒng)存在的主要問(wèn)題二)、管網(wǎng)■1、管網(wǎng)結(jié)構(gòu)不合理。由于供熱面積的大幅變化,管網(wǎng)管徑普遍偏大,管網(wǎng)水容積大,水泵運(yùn)行能耗高,熱平衡調(diào)整難度大。2、住宅樓進(jìn)戶埋地管線、進(jìn)戶控制閥門(mén)腐蝕嚴(yán)重,現(xiàn)已到了修之則漏、動(dòng)之則爛的地步。玉門(mén)物業(yè)供熟11供熱改造方案共課件12供熱改造方案共課件13供熱改造方案共課件14供熱改造方案共課件15供熱改造方案共課件16供熱改造方案共課件17供熱改造方案共課件18供熱改造方案共課件19供熱改造方案共課件20供熱改造方案共課件21供熱改造方案共課件22供熱改造方案共課件23供熱改造方案共課件24供熱改造方案共課件25

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2、最困26供熱改造方案.46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。供熱改造方案.供熱改造方案.46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。吐哈石油哈密物業(yè)公司五門(mén)物業(yè)供現(xiàn)狀調(diào)查及改造方案編制單位:哈密物業(yè)公司編制:楊旭升洪繼剛審核:黃曉忠日期:2007年1月6日匯報(bào)提綱玉門(mén)物業(yè)供熱概況玉門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析玉門(mén)物業(yè)供熱系統(tǒng)存在的主要問(wèn)題(一)、鍋爐房)、管網(wǎng)改造方案■(一)、建造換熱站(方(二)、方案五、方案的投資及放益估算六、幾點(diǎn)建議七、結(jié)束語(yǔ)在新課程改革背景的推進(jìn)下，對(duì)高中教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)教學(xué)中，一些教師認(rèn)為只需要完善自己的教學(xué)能力就可以，更加注重對(duì)學(xué)生的文化教育，而忽視了對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。高中在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段占有很重要的地位，高中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的自主性，他們已經(jīng)有了自己的想法和主張，如果教師不加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生就很容易走上錯(cuò)誤的道路，最后導(dǎo)致不理想的結(jié)果，由此可見(jiàn)學(xué)生道德教育的重要性。但仔細(xì)研究現(xiàn)在的教學(xué)，許多班主任的德育能力較差，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)會(huì)采用罵的方式，而高中生的自尊心本來(lái)就比較強(qiáng)，這樣無(wú)疑會(huì)傷害學(xué)生的自尊，造成學(xué)生的反叛心理[1]。因此，如何提高自身的德育能力是許多高中班主任的必修課。高中班主任在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)切記要保護(hù)學(xué)生，友善進(jìn)行談話，拉近師生之間的距離。一、注重以情動(dòng)人高中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，傳統(tǒng)教學(xué)中，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)會(huì)采用罵的形式，這在很大程度上會(huì)傷害學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反叛心理，甚至有一些教師在教學(xué)時(shí)會(huì)體罰學(xué)生，這更是不可取的。高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的是非觀，他們雖然能明辨是非好壞，但缺少一定的自制力與抵抗力，這時(shí)候就需要班主任加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生抵抗誘惑。但同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生感情非常豐富只是不善于表達(dá)，因此班主任在進(jìn)行道德教育時(shí)可以通過(guò)情感方式，以情動(dòng)人，引起學(xué)生的共鳴。通過(guò)以情動(dòng)人的方式可以有效緩解班主任與學(xué)生之間的矛盾，促進(jìn)班主任德育教學(xué)效率。以我的實(shí)際教學(xué)為例，我班有一位學(xué)生的家長(zhǎng)打電話給我說(shuō)該生平時(shí)在家里時(shí)比較叛逆，很容易和家長(zhǎng)吵架，考慮到高中階段的學(xué)生正處叛逆期，我就開(kāi)了一次班會(huì)，在班會(huì)上我先問(wèn)學(xué)生“父母對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？父母為你們做了些什么？你們?yōu)楦改缸隽诵┦裁?？”，然后給學(xué)生播放了與母親分娩有關(guān)的視頻，我注意到許多學(xué)生在觀看這個(gè)視頻時(shí)都十分感動(dòng)，甚至有的學(xué)生在偷偷地抹眼淚。視頻結(jié)束后我再?M行德育教學(xué)，提問(wèn)學(xué)生想要為自己的父母做些什么？看了這個(gè)視頻有什么感想？這節(jié)課之后，不時(shí)有一些家長(zhǎng)向我反映自己的孩子變得懂事了，在家也會(huì)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)了。以情動(dòng)人是德育教學(xué)的一個(gè)重要方法，能有效促進(jìn)學(xué)生的道德反思，提高班主任的德育教學(xué)效率。但以情動(dòng)人的前提是教師對(duì)學(xué)生有較為深入的了解，否則很難達(dá)到預(yù)期效果。二、創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍傳統(tǒng)高中教學(xué)中，班主任的教學(xué)任務(wù)較多，站在學(xué)生的角度就是對(duì)其的約束較多，一些學(xué)生認(rèn)為班主任管的太緊，是在和自己作對(duì)，于是出于叛逆心理越是喜歡做一些班主任禁止的事情，班主任就不得不采取更嚴(yán)厲的措施。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間常處于敵對(duì)狀態(tài)，學(xué)生會(huì)故意做出一些行為來(lái)惹怒班主任，激化雙方的矛盾。但其實(shí)，教師與學(xué)生之間不該是這種敵對(duì)的狀態(tài)，為了改變這種狀況，提高班主任的德育能力，我們班主任在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍，在平時(shí)的教學(xué)之余主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，拉近與學(xué)生之間的距離，努力以朋友的身份與學(xué)生相處。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，重視學(xué)生的想法，主動(dòng)解答學(xué)生的疑惑，改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，以此有效提升高中班主任的德育能力[2]。三、以自身行動(dòng)進(jìn)行德育教學(xué)德育教學(xué)不應(yīng)該只是經(jīng)常的說(shuō)教，而應(yīng)該是付諸實(shí)踐的實(shí)際行動(dòng)。高中階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，班主任必須以身作則，發(fā)揮帶頭示范作用，為學(xué)生樹(shù)立表率，從平時(shí)的小事做起，一點(diǎn)一滴嚴(yán)格要求自己。以我自身實(shí)際為例，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，使學(xué)生能夠按照規(guī)范進(jìn)行，我在平時(shí)的工作中也會(huì)注意自己的言行舉止。下課后會(huì)主動(dòng)將講臺(tái)收拾干凈，偶爾幫助學(xué)生一起進(jìn)行值日，看到地面有垃圾會(huì)及時(shí)撿起來(lái)，讓學(xué)生幫忙做事之后會(huì)向?qū)W生說(shuō)謝謝等。同時(shí)，我還積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的善心，在學(xué)校發(fā)起慈善捐款時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡自己力所能及的力量幫助他人。正所謂言傳身教，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生，為了促進(jìn)德育教學(xué)的效率，我們班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，以實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，以此提升自身的德育能力。四、結(jié)語(yǔ)教育的目的不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展。因此，我們班主任必須注重對(duì)學(xué)生德育的教育，在教學(xué)中不斷提升自己的德育能力。水粉畫(huà)在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)可以輕松培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思、構(gòu)圖能力，還可以進(jìn)一步對(duì)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力有很大的提升。教師應(yīng)該掌握水粉畫(huà)的多元技法，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。一、探討把水粉畫(huà)引入幼兒教學(xué)中的適宜性放眼直觀現(xiàn)在大多幼兒園的美術(shù)教學(xué)中大都是使用鉛筆、彩筆、蠟筆、油畫(huà)棒等工具，在課堂教學(xué)中，它們操作簡(jiǎn)便，但是在衛(wèi)生方面沾到手上不易清洗，蠟筆和油畫(huà)棒使用過(guò)后如果不及時(shí)給幼兒清理，則會(huì)對(duì)健康造成一定的傷害。水粉畫(huà)屬于水彩一類，將顏料用水調(diào)和，使用時(shí)在紙面滲透溶化，另一方面水粉顏料具有覆蓋底色的性質(zhì)。它可以進(jìn)行大面積作畫(huà)，因此，還可以進(jìn)行細(xì)致的描繪刻畫(huà)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用水粉畫(huà)讓幼兒用自己獨(dú)到的方式來(lái)表達(dá)出自己的情感和對(duì)事物形象的感覺(jué)。在幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)候，同時(shí)可以培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)及興趣。促進(jìn)他們對(duì)色彩的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造能力。同時(shí)我們可以讓幼兒學(xué)會(huì)多種繪畫(huà)工具的使用，對(duì)幼兒有很大的益處。從另外一個(gè)方面來(lái)講，水粉畫(huà)顏料易于清洗，在衛(wèi)生方面有益于幼兒。在進(jìn)行水粉畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中要有必備的工具：紙、筆、調(diào)色盤(pán)、吸水布。在專用的美術(shù)教室中，教師幫助幼兒配置顏料等。進(jìn)行水粉畫(huà)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓幼兒分組學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)管理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒學(xué)會(huì)并且養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣。讓幼兒使用不同的畫(huà)筆來(lái)體現(xiàn)不同的技法，讓幼兒體驗(yàn)不同工具作出的作品。二、水粉畫(huà)的多元技法的具體運(yùn)用悉知水粉畫(huà)利用干濕相結(jié)合的方法，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)給人一種酣暢淋漓、清清爽爽的感覺(jué)，它可以用來(lái)體現(xiàn)簡(jiǎn)單而鮮明的畫(huà)面。比較適用于幼兒的繪畫(huà)心理。（一）水粉淡彩畫(huà)利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講，水粉淡彩畫(huà)就是利用水粉畫(huà)的薄畫(huà)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它看起來(lái)有一種類似于水彩畫(huà)的透明效果，它畫(huà)的時(shí)候所使用的工具和水彩畫(huà)所使用的相差無(wú)已，在技術(shù)方法上也基本相通。水粉淡彩畫(huà)在作畫(huà)的時(shí)候通常由深到淺。在繪制的同時(shí)可以較多地運(yùn)用水粉，使得畫(huà)的表面看起來(lái)更具有明顯的水彩效果。畫(huà)出來(lái)的畫(huà)看起來(lái)比水彩畫(huà)更有韻味。（二）排水水粉畫(huà)這種畫(huà)法是將水粉顏料、蠟筆、油畫(huà)棒還有其他含有油性的材料進(jìn)行混合使用的方法。用蠟筆或是油在較為粗糙的紙上勾畫(huà)之后，用水粉著色。這個(gè)方法對(duì)于質(zhì)地粗糙且色彩豐富的作品比較合適。它可以更好地激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，水粉與蠟筆的結(jié)合，可想而知它是幼兒在色彩畫(huà)學(xué)習(xí)時(shí)的理想材料。（三）水粉揉紙拓印畫(huà)這種畫(huà)法來(lái)源于我國(guó)水印畫(huà)法。它是把圖形刻畫(huà)在紙板上，然后揉紙板，用水粉顏料畫(huà)在版上的一種方法。這種方法具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，還有不可預(yù)見(jiàn)的繪畫(huà)形式，這樣一來(lái)更有利于激發(fā)幼兒的繪畫(huà)激情并且開(kāi)發(fā)幼兒智力，其過(guò)程還可以培養(yǎng)幼兒的耐心、毅力等。（四）色紙水粉畫(huà)即用有色紙作畫(huà)，就是在有底色的紙上進(jìn)行水粉畫(huà)的創(chuàng)作。一般來(lái)說(shuō)就是要選擇使用質(zhì)地比較硬的卡紙，經(jīng)過(guò)單色平涂、漸變、厚薄刷、揉還有折等工序制成。它有利于統(tǒng)一色調(diào)，而且裝飾感覺(jué)強(qiáng)烈，畫(huà)面也簡(jiǎn)潔。這種畫(huà)法有利于幼兒進(jìn)行短期課堂作業(yè)，因?yàn)楹?jiǎn)單容易，所以，有利于提高幼兒在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)的自信心理。（五）線描水粉畫(huà)它是一種中西繪畫(huà)元素的集合。在我國(guó)繪畫(huà)中，線是一種主要的表現(xiàn)形式，而水粉畫(huà)來(lái)源于國(guó)外。先進(jìn)行線條勾畫(huà)，然后經(jīng)過(guò)水粉顏料涂填。粗細(xì)不一的線條再加上水粉的遮蓋體現(xiàn)出畫(huà)質(zhì)的生動(dòng)自然。還有一種就是先用水粉顏料畫(huà)出來(lái)，然后再勾線，可以生動(dòng)地呈現(xiàn)出別致的畫(huà)面。這種活躍的水粉畫(huà)面適用于幼兒想象畫(huà)的創(chuàng)作，同時(shí)可以將中國(guó)傳統(tǒng)的線描藝術(shù)滲透進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)中。（六）裝飾水粉畫(huà)它是一種用水粉繪制的裝飾畫(huà)，它具有夸張的造型設(shè)計(jì)以及高精度的概括、組合色彩以及肌理修飾手法。它不強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的藝術(shù)效果，只是強(qiáng)調(diào)環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性，用這種方法可以模仿出多種材質(zhì)的效果。裝飾水粉畫(huà)的學(xué)習(xí)可以讓幼兒學(xué)到怎樣在一些手工工藝品上面描繪所需要的圖案，對(duì)工藝品進(jìn)行相應(yīng)的修飾工作，利用自己的創(chuàng)造力使工藝品更富有藝術(shù)感，用此方法來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的體現(xiàn)能力以及感受能力。在教師的鼓勵(lì)下讓幼兒進(jìn)行各種嘗試，各種不同的操作方法讓幼兒體驗(yàn)到水粉多元技法的特色。三、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力教師應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)幼兒，讓他們?cè)谄綍r(shí)積累素材，并讓他們用自己的想象力畫(huà)出素材中的事物并加以修飾，例如，猴子吃桃、小貓釣魚(yú)等。還可以通過(guò)故事激發(fā)幼兒的靈感，例如，《三只小豬》教師講述完故事后，引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)想象出生動(dòng)精彩的畫(huà)面，讓他們自由發(fā)揮，然后教師適當(dāng)?shù)毓膭?lì)表?yè)P(yáng)他們，以激發(fā)他們的自信心。四、培養(yǎng)色彩感鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為好看的顏色去勾勒作品，例如，小蘋(píng)果是紅色的，教師拿一個(gè)紅色的蘋(píng)果讓幼兒認(rèn)識(shí)，并用其他東西與蘋(píng)果對(duì)比，提高幼兒對(duì)色彩的感覺(jué)。教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)幼兒，以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)理念，教會(huì)他們使用工具，識(shí)別顏色，調(diào)和顏色，并培養(yǎng)他們正確的畫(huà)畫(huà)姿勢(shì)等。水粉畫(huà)多元技法的宗旨在于將幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣激發(fā)出來(lái)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要讓幼兒發(fā)揮自己的想象和構(gòu)思，并且鍛煉幼兒的繪畫(huà)能力，正確地引導(dǎo)他們的審美能力、想象力還有創(chuàng)造力。在教師的精心教導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)能力。供熱改造方案.46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。供熱改造27吐哈石油哈密物業(yè)公司五門(mén)物業(yè)供現(xiàn)狀調(diào)查及改造方案編制單位:哈密物業(yè)公司編制:楊旭升洪繼剛審核:黃曉忠日期:2007年1月6日吐哈石油哈密物業(yè)公司28匯報(bào)提綱玉門(mén)物業(yè)供熱概況玉門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析玉門(mén)物業(yè)供熱系統(tǒng)存在的主要問(wèn)題(一)、鍋爐房)、管網(wǎng)改造方案■(一)、建造換熱站(方(二)、方案五、方案的投資及放益估算六、幾點(diǎn)建議七、結(jié)束語(yǔ)匯報(bào)提綱29玉門(mén)物業(yè)供熱概況■1、人員狀況:現(xiàn)有職工34名,其中男18人,女16■2、設(shè)備概況:鍋爐房1987年建設(shè),1988年9月投運(yùn),現(xiàn)有各種設(shè)備47臺(tái)套,鍋爐、輔機(jī)等主要設(shè)備新度系數(shù)為零。設(shè)備綜合新度系數(shù)為0.13、供熱現(xiàn)狀:現(xiàn)有供熱面積為17.8萬(wàn)m,采用鍋爐低溫直供方式,供熱周期為210天左右。供熱區(qū)域分為南、北兩個(gè)區(qū)域,在鍋爐房?jī)?nèi)分路循環(huán)和調(diào)控玉門(mén)物業(yè)供熱概況30玉門(mén)物業(yè)供熱概況4、2005年~2006年供熱煤、水、電耗量單位面積耗量煤(1)水(0)電(度)20年14034572632020320788432701352006年1507122548200750846726671128平均1455333906201392086224.191131玉門(mén)物業(yè)供熱概況31、五門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析■1、市場(chǎng)環(huán)境:住宅和辦公樓宇大量閑置,整個(gè)玉門(mén)供熱規(guī)模大幅萎縮,整個(gè)玉門(mén)市原來(lái)規(guī)模較大的民用鍋爐房有7座,現(xiàn)在僅存吐哈玉門(mén)物業(yè)和老君廟東兩座鍋爐房。中坪和三臺(tái)的供熱先后改建為汽水式換熱站,熱源來(lái)自玉局水電廠火力發(fā)電的余熱廢汽。2、供熱用戶情況■(1)、玉門(mén)物業(yè)現(xiàn)有53棟住宅樓,13排平房,主要以公寓形式存在吐哈住玉施工單位辦公和維修廠點(diǎn),(3)、圍繞玉門(mén)礦區(qū)做生意的人員,占租住公寓人員的50%以上。呈下降趨勢(shì)、五門(mén)物業(yè)供熱環(huán)境分析32