部編版-彩色的夢-課件完美1

你們昨晚睡得好嗎？新課導(dǎo)入有沒有做夢？誰來講講？部編版_彩色的夢_課件完美版2部編版_彩色的夢_課件完美版28彩色的夢1.認(rèn)識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。3.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將會寫字做上標(biāo)記！點擊聽朗讀初讀課文盒hé盒子聊liáo坪píng囪cōng聊天草坪煙囪郁yù憂郁bān一般精jīng嚀níng精靈叮嚀叮dīng叮囑般我會認(rèn)盒聊坪囪郁精嚀叮般你認(rèn)識下面的“彩色的夢”嗎？cǎi造句我把這幅畫涂成了彩色。結(jié)構(gòu)組詞彩色彩筆彩霞筆順左右結(jié)構(gòu)我會寫mèng結(jié)構(gòu)組詞夢想美夢做夢上下結(jié)構(gòu)造句我的夢想是成為一名科學(xué)家。筆順sēn結(jié)構(gòu)組詞森林森嚴(yán)陰森上下結(jié)構(gòu)造句森林里傳出了鳥兒的鳴叫聲。筆順lā結(jié)構(gòu)組詞拉面拉鏈?zhǔn)掷肿笥医Y(jié)構(gòu)造句我喜歡吃拉面。筆順jiē結(jié)構(gòu)組詞結(jié)實結(jié)巴結(jié)果左右結(jié)構(gòu)造句他的身體很結(jié)實。筆順píng結(jié)構(gòu)組詞蘋果蘋果綠蘋果樹上下結(jié)構(gòu)造句多吃蘋果對身體有好處。筆順bān結(jié)構(gòu)組詞一般般配這般左右結(jié)構(gòu)造句我們一般不會隨便做決定。筆順jīng結(jié)構(gòu)組詞精神精氣精力左右結(jié)構(gòu)造句她睡了一覺后精神好多了。筆順líng結(jié)構(gòu)組詞靈活靈巧靈動上下結(jié)構(gòu)造句她的動作非常靈活。筆順我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。課文解讀躺聊天跳蹦擬人“彩色的夢”是什么樣的？腳尖滑過的地方，大塊的草坪(pínɡ)，綠了;大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

思考：作者的第一個夢境是什么？讓草坪變綠讓野花開放讓天空更藍(lán)排比表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛環(huán)境的美好愿望。破折號表示聲音的延長。大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！課內(nèi)拓展用“有的……有的……有的……”寫句子。句式：例句：有的……有的……有的……我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。三種情況同時存在情況一+情況二+情況三在蔥郁(yù)的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪(cōnɡ)上，結(jié)一個蘋果般(bān)的太陽，又大——又紅！課文解讀

思考：作者的第二個夢境有什么？比喻課內(nèi)拓展結(jié)一個蘋果般的太陽，又大又紅。又又又又照樣子寫一寫：升起一個的月亮，。細(xì)長香脆玉盤般又圓又亮我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……看偏旁，我來猜猜“叮嚀”的意思。叮嚀：“口”字旁，跟說話有關(guān)，再三囑咐。課文解讀比作表現(xiàn)了作者對森林的喜愛。水果香季節(jié)風(fēng)紫葡萄的叮嚀

朗讀課文。邊讀邊想象畫面，再試著用自己的話說一說。討論交流腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大又紅！如果我是一條小河祖國媽媽就是大海讓我奔向你的懷抱激起最美的浪花每個花朵都很嬌艷每個孩子都是希望匯聚在一起多精彩我們的夢一個美麗的夢帶我飛翔讓我勇敢我們的夢一個彩色的夢讓世界都為我們喝彩拓展延伸彩色的夢感悟提升

在作者筆下，彩色鉛筆成了一群可愛的具有魔法的小精靈，他們在紙上蹦蹦跳跳，腳尖滑過的地方，就會出現(xiàn)美麗的景色，這是作者彩色的夢，多么神奇??！我們是一群聰明可愛的、富有想象力的孩子，相信一定也有著五彩斑斕的夢，讓我們一起張開想象的翅膀吧！彩色腳尖森林雪松歌聲蘋果精靈季節(jié)課堂練習(xí)一、讀一讀，記一記。在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大又紅！腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！二、你還想用彩色鉛筆畫什么？仿照二、三小節(jié)，寫一寫。果園里，果子都熟了。我來寫一寫在熱鬧的果園里，飽滿的葡萄，紫了；嬌羞的櫻桃，紅了；滿樹的橙子，黃了；黃得發(fā)亮！同學(xué)們，你們也來試試吧。1、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融。教學(xué)中，設(shè)計了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強協(xié)作意識，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強了對課文的理解，又使學(xué)生的個性得到發(fā)展。

2、重視知識能力的遷移。如在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對“烏塔”的見解寫在日記上。總之，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。教師思考：

任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想