中小學(xué)課題研究報(bào)告模板

中小學(xué)課題研究報(bào)告板課題題目《******》研究報(bào)告課題類(lèi)別：課題編號(hào)：課題負(fù)責(zé)人：主要參研人員：一、該課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的、研究意義和研究?jī)r(jià)值（一）國(guó)內(nèi)外同類(lèi)項(xiàng)目研究現(xiàn)狀國(guó)研究情況：國(guó)研究情況：（二）本課題研究的基本內(nèi)容和研究目的研究的基本內(nèi)容研的目的：（三）該課題研究的意義及研究?jī)r(jià)值研究意義：研究?jī)r(jià)值：二、本課題的主要研究思路和方法（一）研究思路通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解***中學(xué)生學(xué)**科態(tài)現(xiàn)狀→現(xiàn)問(wèn)題→提出解決問(wèn)題的基本對(duì)策→課題教學(xué)觀摩→案例征集→對(duì)本課題研究的反成功與不足→形成課題研究報(bào)告→課題研究成果呈現(xiàn)與推廣。（二）研究方法問(wèn)卷調(diào)查法：了解農(nóng)村高中生*科習(xí)現(xiàn)狀、科教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、師生關(guān)系以及教學(xué)態(tài)度。文獻(xiàn)研究法：閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，獲得理論支持。課堂觀察法：深入課堂聽(tīng)課，觀察教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得第一手材料，為課題的研究提供真實(shí)的材料。行動(dòng)研究法：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)案例教學(xué)實(shí)踐研究，構(gòu)建和完善*科學(xué)模式，提升高中生積極的科學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)。三、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟第一階段：2015年月至年9月，材料收集整理；開(kāi)題報(bào)告；問(wèn)調(diào)查分析。（）題究劃，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度設(shè)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解、研究現(xiàn)狀，為課題研究找準(zhǔn)目標(biāo)泛集資料，為課題研究好理論準(zhǔn)備。第二階段：2015年10至2015年12月參研教師個(gè)人小結(jié)、階段報(bào)告。（）課的查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析，了*高學(xué)**學(xué)習(xí)態(tài)度消極成因組織課題研究人員集體備課、互相聽(tīng)課階段性的論文發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)。第三階段：2016年月2016年8月階段報(bào)告、總結(jié)升。（）建村學(xué)科教師積極的職業(yè)態(tài)度的有效策略，提農(nóng)村中學(xué)生積極*科學(xué)習(xí)態(tài)度的有效途徑與方法科文化知識(shí)講座；課外活動(dòng)開(kāi)展科角。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四階段：2016年9月至2016年12月總結(jié)、反思；撰寫(xiě)課題研相關(guān)論文，發(fā)表論文，提升理論高度。第五階段：2017年1月至2017年月整理材料初稿，做好研究過(guò)程總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告；申請(qǐng)結(jié)題。主要參考文獻(xiàn)：[1]國(guó)教育.普高**科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）北：人民教育出版2003.......四、課題預(yù)期研究計(jì)劃的執(zhí)行情況（一）成立課題組。組長(zhǎng)：成員***,***,***,***,***,***（二）責(zé)任分工。***負(fù)責(zé)前期的準(zhǔn)備工作課題申報(bào)期中課題研究組織調(diào)控題的歸納整理；撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。***和**負(fù)責(zé)：整理調(diào)查資料、析數(shù)據(jù)、研討會(huì)的組織、會(huì)議記錄；***和**負(fù)責(zé)**之角**之聲。典型課例展示、制作教學(xué)光盤(pán)、收集教學(xué)案例和論文集、整理研究成果；要求全體研究人員人人做會(huì)議發(fā)言、上探討課、撰寫(xiě)教學(xué)案例和論文，定期檢查。（三）嚴(yán)格課題管理，合理安排時(shí)間。組織課題研究人員集體備課，編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和課時(shí)安排題研究組對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。注意交流，及時(shí)總結(jié)提高。五、成果研究?jī)?nèi)容及方法的創(chuàng)新程度、突出特色和主要建樹(shù)（一）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷附錄調(diào)查表*高中學(xué)學(xué)生為例）親愛(ài)的同學(xué)問(wèn)采用無(wú)記名式告訴我的每一個(gè)情況都不會(huì)對(duì)你造成任何不良的影響請(qǐng)不要有任何顧慮為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性你一定要根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫(xiě)。請(qǐng)把你的選項(xiàng)選在題號(hào)的左邊。謝謝你的支持與合作！......（二）調(diào)查結(jié)果與分析......六、成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，以及社會(huì)影響和效益態(tài)度是處事之源態(tài)度是處事的石態(tài)度的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的差異般來(lái)說(shuō)，積極的教學(xué)態(tài)度能提高教師的教學(xué)工作效率得好的教學(xué)效果。反之，消極的教學(xué)態(tài)度會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。通過(guò)本課題的研究，帶動(dòng)了我校*科教師參加科研的興趣。教育科研是提高教師素質(zhì)的途徑之一，是教師從"教書(shū)匠向"研究型教師、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變的一個(gè)有效途徑。通過(guò)本課題研究樹(shù)立了課題研者的科研意識(shí)揮了科研團(tuán)隊(duì)的作用加了科研方法的學(xué)習(xí)。科成了*科角，由課題組成員**責(zé)?？泼恐苣┻M(jìn)行一次活動(dòng)，吸收來(lái)自全校對(duì)科感興趣的成員互相*科對(duì)話(huà)開(kāi)展其它對(duì)學(xué)*科有意義的活動(dòng)參與科研人員在研究過(guò)程中也得到了許多樂(lè)趣，學(xué)到了許多研究方法。課題研究人員取得了多方面的研究成果老的論表***年第20期年12月榮獲**師教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)年月榮獲教師教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)年續(xù)***年榮獲全國(guó)學(xué)生科能力競(jìng)賽**賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。***老的論文***》發(fā)表于《***年1月......**科教師的教理念和教學(xué)方法得到不斷改變研究表明動(dòng)強(qiáng)烈的學(xué)生往往習(xí)態(tài)度就認(rèn)真毅就堅(jiān)強(qiáng)組研究人員注意到了這一點(diǎn)人員從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)農(nóng)村高中學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)了教學(xué)方法的改進(jìn)導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)科的目的激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；適時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)、鼓勵(lì)，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生。課題組人員更多關(guān)注學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神導(dǎo)生克服害羞感，增加榮譽(yù)感，讓學(xué)生保持積極、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力這教學(xué)理和教學(xué)方法也被推廣引、運(yùn)用、借鑒到其它課堂教學(xué)中，構(gòu)成合作探究、生動(dòng)有趣的高效課堂。學(xué)生學(xué)*科態(tài)度由極向積極方面發(fā)生了明顯的變化。為了培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度我還適時(shí)給學(xué)生播放了影*科通過(guò)*科影片的賞析培了學(xué)生跨文化交際能力，學(xué)生更進(jìn)一步了解到了國(guó)外的一些歷史典故、地理風(fēng)貌、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、宗教禮儀。同時(shí)也提高了學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面通本課題研究學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高生自覺(jué)地在課后識(shí)記單詞，完**寫(xiě)作任務(wù)，互相督促背誦好詞好句，合作交流。七、研究成果推廣的范圍和取得的社會(huì)效益研究表明成與學(xué)習(xí)態(tài)度相互作用的的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于外語(yǔ)水平的提高。在該課題研究的影響下組其她科教師對(duì)課題研究也產(chǎn)生極大的興趣過(guò)課題的研究，不僅培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科動(dòng)機(jī)、拓了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生的詞匯量提高學(xué)生的*口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力且提高了我校**科師科研水平究成果提出的觀點(diǎn)和措施已經(jīng)在本科教學(xué)改革中發(fā)揮了一定的作用。研究的階段性成果有的已在》刊物發(fā)表，有的參教學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)舉辦的論文、教案評(píng)選獲獎(jiǎng)，為我校的教學(xué)科研起著帶頭和促進(jìn)的作用。八、成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的問(wèn)題等。本課題研究取得了一定的成果了我*科組科研的發(fā)展還在一些不足，必須引起注意。本課題研究程度不夠深入。研究的對(duì)象和范圍相對(duì)狹窄，只針對(duì)本校而言得的數(shù)據(jù)雖然具有一定的代表性，但還沒(méi)能完全足以說(shuō)明問(wèn)題所在。研究理論依據(jù)不夠充足還要量查閱研讀本研究所涉及的理論參考書(shū)，從中獲取充足的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的課堂教學(xué)的針對(duì)性有待加強(qiáng)。由于研究者的研究水平和研究時(shí)間所限研究難免存在缺陷性課題研究的結(jié)題并不意味著課題研究的結(jié)束需在日后的教學(xué)工作中繼續(xù)探索對(duì)課題進(jìn)行全面的了解和研究，還得從以下方面去努力：進(jìn)一步擴(kuò)大抽樣調(diào)查和研究范圍其