小學(xué)教師師德案例-不放棄每一個(gè)孩子

小學(xué)教師師德案例——不放棄每一個(gè)孩子小學(xué)教師師德案例——不放棄每一個(gè)孩子小學(xué)教師師德案例——不放棄每一個(gè)孩子xxx公司小學(xué)教師師德案例——不放棄每一個(gè)孩子文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《不放棄每一個(gè)孩子》師德案例數(shù)學(xué)教師自從我接任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來(lái)，在此期間，我嘗試著和學(xué)生溝通交流，慢慢走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，因而也贏得了孩子們的信任。內(nèi)心不斷的充實(shí)著。在這些孩子們中間，給我印象最為深刻的是那些后進(jìn)生。在教學(xué)中，我也一直用大量的精力關(guān)注他們，理解他們，幫助他們。后進(jìn)學(xué)生往往有一些共性：成績(jī)差，紀(jì)律差，注意力差，自信心差等等，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在空間和心理上故意疏遠(yuǎn)他們。他們由此也成了最不受歡迎的一個(gè)群體。曾經(jīng)，我也是那么的討厭這類學(xué)生，我甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他們有什么優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)無(wú)數(shù)的輔導(dǎo)換來(lái)的仍舊是失敗后，那種無(wú)助的感覺(jué)往往使人無(wú)奈，當(dāng)我想放棄他們時(shí)，一件小的事情出現(xiàn)了，使我對(duì)后進(jìn)生有了新的認(rèn)識(shí)。X同學(xué)是我班的后進(jìn)生，身材中等偏瘦，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。他不善言談，比較淘氣。有一天我準(zhǔn)備教學(xué)新授課，他卻沒(méi)來(lái)上學(xué)，等到他來(lái)時(shí)，我很批評(píng)了他一通，并說(shuō)沒(méi)時(shí)間給他補(bǔ)課，這時(shí)他才跟我說(shuō)起沒(méi)來(lái)的原因：昨晚在家寫家長(zhǎng)留的作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)了睡的太晚了，所以今天上學(xué)來(lái)晚了。我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，原來(lái)他一直在努力，他也有可愛(ài)之處。事后，我不斷的反思那天的事，我認(rèn)為應(yīng)該自責(zé)的是自己，幾乎放棄的是這么一個(gè)可愛(ài)的孩子。而我竟然一直沒(méi)有發(fā)覺(jué)。在隨后的日子里，我不斷的找時(shí)間輔導(dǎo)他，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，他也更加的信任我。他曾經(jīng)給我說(shuō)：老師，我現(xiàn)在愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。如今，他的成績(jī)已經(jīng)接近班內(nèi)中等水平。從他身上，我學(xué)會(huì)了用贊美的眼光看學(xué)生，那些后進(jìn)生竟然都有那么多可愛(ài)的地方。比如有的愛(ài)勞動(dòng)，有的誠(chéng)實(shí)，有的勤儉，有的喜歡創(chuàng)作等等。我對(duì)他們充滿了信心。每一個(gè)人都有他的閃光點(diǎn)，當(dāng)老師過(guò)多的關(guān)注一個(gè)孩子缺點(diǎn)時(shí)，對(duì)這個(gè)孩子的成長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)災(zāi)難。只有轉(zhuǎn)換角度，用贊美的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子才能在老師的認(rèn)可中找到成功的體驗(yàn)。很多時(shí)候，后進(jìn)生缺失的不是成績(jī)，而是一種認(rèn)可。作為教師，我們的