蘇教四年級下科學全冊教案

第一課骨骼教學內(nèi)容：課本P2-4教學目標：1、能夠?qū)φ杖梭w骨骼，完成骨骼拼圖。2、知道成人骨骼由206塊骨構(gòu)成。3、懂得骨骼有運動、支撐和保護的作用。4、知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血細胞。5、知道骨硬而結(jié)實，可以生長。教學重、難點：教學重點知道骨骼有運動、支撐和保護的作用。教學難點拼人體骨骼圖教具準備：人體骨骼模型課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課L談話：（出示一塊骨頭），同學們，你知道你的皮膚下面硬硬的東西是什么嗎？那就是我們的骨骼。（板書課題）2、提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？3、歸納學生想研究的問題，布置本節(jié)課的學習彳壬務(wù)。二、探究：人體骨骼結(jié)構(gòu)L談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，每人用力摸一摸自己的身體，看能摸出多少塊骨頭？2、布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成三部分——頭、軀干、四肢。分組各摸一個部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個小組分得清、摸出得多。（學生分組活動：摸骨數(shù)骨）4、提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？(觀看人體骨骼的X光照片)5、小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！6、動手做：拼裝人體骨骼的模型圖片7、出示人體骨骼模型，比一比：你拼對了嗎？8、小結(jié)：骨骼是人體的支架，成人全身的骨頭共有206塊。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。三、探索：了解骨頭的結(jié)構(gòu)特點1、探索活動：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點。(1)拿出熟的動物骨頭和一塊石頭和相關(guān)觀察工具；(2)用放大鏡觀察石頭和動物骨頭；(3)用錘子輕輕敲打石頭和動物腿骨的表面；(4)掂一掂這兩樣物品，感覺一下各自的重量；(5)把觀察的結(jié)果記錄下來。2、學生匯報交流。3、觀察活動：觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。4、講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細胞。第二課時四、體驗：人體骨骼的作用L談話：人體的骨骼具有什么作用呢？2、觀察P4圖片學生交流討論。3、組織活動：體驗人的骨骼有什么作用。4、學生匯報活動體驗。5、拓展：像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？6、小結(jié)：人的骨骼具有運動、支撐身體、保護內(nèi)臟器官等多種作用。五、安全教育1、提問：如果人體的骨骼受傷了，會給人的生活帶來哪些改變？2、對學生進行骨骼保健教育。六、完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：教學反思：1.1骨骼（成人206塊）構(gòu)成：頭骨、軀干骨、四肢骨作用：運動支撐保護第二課關(guān)節(jié)教學內(nèi)容：課本P5-6教學目標：1、能夠通過活動身體找出一些主要關(guān)節(jié)的位置。2、知道什么是關(guān)節(jié)。3、知道關(guān)節(jié)的作用，4、認識關(guān)節(jié)類型中的較鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)和球狀關(guān)節(jié)以及它們的活動形式。教學重、難點：教學重點認識關(guān)節(jié)的運動作用和緩沖作用。教學難點認識一些關(guān)節(jié)的類型和運動方式。教具準備：學生課前準備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課L談話：人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）2、談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？二、認識關(guān)節(jié)，體驗關(guān)節(jié)的作用1、講解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）2、講述：人體的骨骼是由206塊骨構(gòu)成的，骨與骨之間又是通過關(guān)節(jié)相連的。關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動性較小，或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)?；顒雨P(guān)節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。3、小組活動：活動一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié)，在人體圖上標出來。4、匯報交流，實踐體驗。5、小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計實驗驗證一下嗎？6、談話：如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實驗活動，體驗一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣？(1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫字、穿回形針項鏈、把豆子放進小口瓶；(2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字；(3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。8、匯報實驗結(jié)果，交流試驗體驗。9、小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會像木板一樣僵硬。第二課時三、體驗關(guān)節(jié)的多種連接方式1、活動：按要求做各種動作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。2、學生交流匯報。3、預(yù)測：里面的骨頭是怎么連接的？4、談話：你的預(yù)測正確嗎？請閱讀資料：四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。5、學生交流討論。6、完成下列各項活動：（1）轉(zhuǎn)動你的胳膊；（2）推開門；（3）從桌子上拿起一本書；（4）大幅度甩手；（5）轉(zhuǎn)動你的頭；（6）跪下。列出完成每一項動作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。7、對號入座一找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。9、小結(jié)：不同的活動關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運動。四、總結(jié)拓展1、談話：通過今天這節(jié)課的學習，你對關(guān)節(jié)有了哪些了解？2、思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？3、活動體驗:將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。4、小結(jié)關(guān)節(jié)的緩沖作用。第三課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：1.2關(guān)節(jié)一、關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造/關(guān)節(jié)頭.關(guān)節(jié)面 （關(guān)節(jié)軟骨）一靈活'關(guān)節(jié)窩.關(guān)節(jié)囊：結(jié)締組織構(gòu)成、韌帶加固——牢固.關(guān)節(jié)腔：內(nèi)有滑液一一靈;舌二、體育鍛煉對關(guān)節(jié)的影響三、脫臼及脫臼的急救教學反思：第三課肌肉教學內(nèi)容：課本P7-9教學目標：1、知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮。2、了解人體處于安靜狀態(tài)下，負責心跳、呼吸的一些肌肉仍在運動。3、知道骨骼肌是成對存在、工作的。4、會制作手臂以及膝關(guān)節(jié)的簡易模型。教學重、難點：教學重點了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發(fā)的。教學難點了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運動。制作手臂活動模型。教具準備：制作手臂活動模型的材料課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課L談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個時候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎？為什么？2、講述：僅靠骨骼和關(guān)節(jié)還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，還必須有肌肉的參與。(板書課題)二、肌肉的分布及類型L提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？2、學生交流。3、講解：人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。(1)骨骼肌，就是使骨頭活動的隨意??；運動系統(tǒng)所講的肌肉屬于骨骼肌，它能在意識控制下做強力的收縮，人的四肢、軀干上可以自由活動的肌肉都屬于這一類。在神經(jīng)的支配下，肌肉收縮產(chǎn)生運動。一個人有600多塊骨骼肌。(2)平滑肌，就是為血管、胃、消化器官以及其他內(nèi)臟充當襯里的不隨意?。蝗说膬?nèi)臟大部分是平滑肌，平滑肌不受意識支配，不能隨意活動，但受植物性神經(jīng)支配，因此保持經(jīng)常收縮、放松，但收縮力不大，緩慢持久，不易疲勞。(3)心肌，就是心臟所特有的肌肉組織，能自動地有節(jié)律地收縮。心肌也具有紋理，但紋理比骨骼肌疏。心肌也是不隨意肌。心臟以一定的速率跳動，不隨人的意志而改變。4、觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。5、活動：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？6、小結(jié)：肌肉占到了人體體重的40%,它們分布在全身各處。第二課時三、觀察體驗：肌肉是如何工作的1、活動體驗：(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？2、學生體驗交流，并在活動記錄上畫出人體在做各種運動時，肌肉變硬的部分。3、出示肌肉的收縮舒張圖片，講解肌肉是如何工作的。4、小結(jié)。附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作，一個收縮，另一個就放松。四、制作肢體的運動模型1、尋找合適的材料制作一個手臂活動模型。2、請學生說出制作的材料提到和制作要領(lǐng)。（代表骨骼的材料選用硬質(zhì)材料，代表肌肉的材料選用彈性材料，關(guān)節(jié)部位做成可以活動的結(jié)構(gòu)）3、要求：提醒學生主要外形和科學原理上的仿真性。4、用上述方法制作一個其他的肢體運動模型。5、學生動手制作6、展評活動，自評、互評總結(jié)拓展五、總結(jié)拓展1、談話：通過今天這節(jié)課的學習與研究，你有哪些收獲？對人體的肌肉有了哪些新的認識？2、游戲:誰是木頭人？討論：當我們不運動時，身體的哪些肌肉仍在工作？第三課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：1.3肌肉人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌。教學反思：第四課骨骼、肌肉的保健教學內(nèi)容：課本P10-12教學目標：1、知道體育運動可以強健骨骼和肌肉。2、能夠分析某一動作鍛煉身體的部位和作用，知道不同動作鍛煉的肌肉和關(guān)節(jié)不同。3、了解不同運動隊身體的鍛煉效果不同。4、能夠針對具體運動分析如何保障安全5、知道攝入蛋白質(zhì)和鈣有利于骨骼和肌肉，知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣。教學重、難點：教學重點知道體育運動可以強健骨骼和肌肉。教學難點分析具體運動鍛煉的骨骼和肌肉部位。教具準備：人體骨骼模型課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課L播放《健康歌》，跟著音樂跳起來。2、討論：剛才的活動中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？3、談話：骨骼和肌肉配合起來能讓我們做很多動作，因此保持它們的健康十分重要。（板書課題）4、提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？二、體育運動對骨骼、肌肉的影響1、談話：俗話說"生命在于運動"，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運動。2、提問：經(jīng)常參加體育運動有哪些好處?3、學生討論交流。4、小結(jié)：經(jīng)常運動可以改善人體的柔韌性；可以增強心臟功能和增大肺活量，使人更有耐力；可以使肌肉發(fā)達、體力充沛。5、談話：各種體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。(閱讀教材11頁資料)6、思考、比較、討論：(1)要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運動項目進行訓(xùn)練？(2)要增強身體的柔軟性，可以參加哪些運動？(3)要提高體力，可以推薦參加哪些運動？(4)哪一項體育運動對增強身體各方面能力效果上匕較好？7、交流：平時你最喜歡參加哪些體育運動？你知道這些體育運動對你身體的哪一個方面有好處嗎？8、同桌一起對做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動作對鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？9、交流、小結(jié)。第二課時三、了解運動中的安全要求1、談話：我們平時經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學生在參加體育運動時受了傷。提問：如何在運動中注意安全、避免受傷？2、交流運動中應(yīng)該采取的安全措施：(1)穿戴適當?shù)姆雷o性裝備；(2)運動前做一下準備活動；(3)遵守合理的運動規(guī)則；(4)選擇安全的運動場所等。3、活動指導(dǎo)：溜冰時必須穿戴哪些防護性裝備？4、總結(jié)。5、拓展：一旦在運動時受了傷，應(yīng)該如何處理呢？(1)骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？(2)如何避免肌肉受傷？(3)防護知識介紹。四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響1、談話：食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。2、討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？五、總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？（合理鍛煉、豐富營養(yǎng)、注意安全）第三課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：1.4骨骼、肌肉的保健L穿戴適當?shù)姆雷o性裝備；2、運動前做一下準備活動；3、遵守合理的運動規(guī)則；4、選擇安全的運動場所等教學反思：第一課我們來養(yǎng)蠶教學內(nèi)容：課本P14-15教學目標：1、能夠觀察并描述蠶卵的外形。2、能夠觀察并描述蟻蠶的外形。3、會喂養(yǎng)蟻蠶。教學重、難點：教學重點觀察蠶卵和蟻蠶，用語言和圖畫描述蠶卵與蟻蠶。教學難點對蟻蠶的長度做定量測量。教具準備：蠶卵、視頻課時安排：1課時教學過程:一、導(dǎo)入新課1、出示蠶卵，請同學們猜猜這是什么東西？2、談話：產(chǎn)卵是許多動物繁殖后代的方式，蠶卵又是如何生長變化的。讓我們一起來養(yǎng)蠶吧。(板書課題)二、學習新課(一)我想知道的問題L說說我們知道的。(1)關(guān)于養(yǎng)蠶我們都知道些什么？(2)學生匯報交流。2、討論我們想知道的。(1)關(guān)于養(yǎng)蠶我們還想知道些什么？(2)組織學生分組討論，提出需要研究的問題。(3)學生匯報。(二)蠶卵是蠶生命的開始1、教師講述：卵是蠶生命的開始，我們可以先觀察蠶卵是什么樣子的？它們的大小、顏色、形狀各是怎樣的？2、學生分組用放大鏡觀察，并交流匯報觀察結(jié)果。（三）從卵里面出來的小生命1、播放蠶卵孵出的資料片。2、（用毛筆輕輕把蟻蠶分發(fā)給學生）借助放大鏡觀察剛孵出來的蠶寶寶是什么樣的？像什么？并給它取個名字。3、討論：我的蠶寶寶孵出來了，我們能為它做些什么呢？（四）我們一起養(yǎng)好蠶1、學生討論：怎樣做能讓蟻蠶長得又大又壯？2、介紹養(yǎng)蠶方法：（1）談話：誰知道怎樣養(yǎng)蠶？（2）討論：在蠶寶寶出生前，我們應(yīng)該做哪些準備？3、講解：養(yǎng)蠶應(yīng)注意的問題；大家對養(yǎng)蠶方法和蠶的知識已經(jīng)有了部分了解。4、談話：養(yǎng)蠶過程中，同學們還會生成一些新的問題，請你們一定要告訴老師，我們一起共同研究。希望同學們堅持觀察，認真做好記錄，每周把蠶帶到課堂上來一次，交流養(yǎng)蠶的新發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：2.1我們來養(yǎng)蠶蠶卵：扁平的橢圓形、灰紫色蟻蠶：剛出殼的小蠶，全身烏黑，布滿細毛，形似螞蟻教學反思：第二課給蠶寶寶記日記教學內(nèi)容：課本P16-18教學目標：L學會喂養(yǎng)蠶。2、知道蠶一生的四個變態(tài)過程。3、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。4、能夠自主探究自己感興趣的蠶的問題。教學重、難點：教學重點記錄蠶一生的四個變態(tài)過程。教學難點能夠較長時間感觸、描述蠶的生長和變化。教具準備：有關(guān)蠶蛻皮的圖片或多媒體資料。課時安排：1課時教學過程：一、導(dǎo)入新課蠶寶寶出生已有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)了蠶寶寶的哪些變化？二、交流蠶的新變化。1、描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。2、描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。3、描述其他新發(fā)現(xiàn)。4、觀察蠶寶寶換外衣。(1)交流：說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)蠶寶寶蛻皮的。(2)說說觀察到的蠶寶寶蛻皮的過程。蛻皮前后的蠶寶寶是什么樣的？蠶寶寶蛻皮要用多長時間？你的蠶寶寶蛻了幾次皮？(3)記錄蠶的這些變化情況。觀看蠶寶寶蛻皮過程的錄像片。(4)討論：蠶寶寶為什么要蛻皮？將要蛻皮的蠶寶寶是怎樣的？我們小時候穿的衣服和現(xiàn)在穿的衣服有什么差別？蠶寶寶慢慢長大了，誰來給它換新衣服？5、觀察身肥體壯的蠶寶寶。(1)用放大鏡觀察蠶寶寶身體的各部分是什么樣的。(2)蠶寶寶怎樣吃食物？(3)蠶寶寶怎樣運動？(4)討論：蠶寶寶身體兩側(cè)的小黑點有什么用。(5)量一量蠶寶寶的身體長度。(6)稱一稱蠶寶寶有多重，比比誰的蠶寶寶大。(7)把你的蠶寶寶畫下來。6、蠶寶寶為自己蓋新房。(1)觀察蠶寶寶為自己蓋新房前身體是什么樣的，它會做些什么？(2)你能幫蠶寶寶蓋新房做些什么？(3)觀察蠶寶寶是怎樣為自己蓋新房的。(4)觀察蠶寶寶為自己蓋新房，你有什么發(fā)現(xiàn)？7、產(chǎn)卵(1)師生交流活動，雌雄蠶蛾是如何交配的？什么樣的蛾產(chǎn)卵(2)數(shù)一數(shù)自己的蠶蛾產(chǎn)下了多少卵，觀察交配的蛾和沒交配的蛾產(chǎn)的卵有什么區(qū)別。板書設(shè)計：2.2給蠶寶寶記日記蠶一生的四個變態(tài)過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲教學反思：第三課我們來抽絲教學內(nèi)容：課本P21-22教學目標：1、了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及其人類服飾業(yè)的貢獻。2、能在老師的幫助下抽出絲。3、能測量出一根絲的長度。教學重、難點：教學重點抽絲和測一根絲的長度。教學難點找準繭上的絲頭。教具準備：蠶繭課時安排：1課時教學過程:一、導(dǎo)入新課1、談話：同學們，我們經(jīng)過近一個月的養(yǎng)蠶活動，不畏困難，不辭辛勞，終于收獲了一個個雪白的蠶繭，那么蠶繭有什么作用呢？2、學生交流匯報：3、講述：蠶繭可以抽成絲，織成美麗的絲織品。二、介紹桑蠶史L談話：請同學欣賞一段錄像，說說你都知道了什么？你有什么問題？2、學生觀看，匯報：知道了中國是絲綢的故鄉(xiāng)，歷史悠久，傳說是嫖祖在五千年前就教會人們養(yǎng)蠶抽絲了，被后人尊為蠶神；我國的蠶絲業(yè)通過"絲綢之路"傳播到了世界各地；美麗的絲織品是用蠶絲織成的。三、指導(dǎo)學生進行抽絲活動，匯報交流。1、談話：同學們都知道美麗的絲織品是由蠶絲織成的，那你們知道如何進行抽絲嗎？2、教師指導(dǎo)學生進行抽絲活動。①材料的準備：每組一個浸泡在開水中已近10分鐘的蠶繭、水中滴了一些顏料、一個用硬紙板做成的紙筒。②操作要求：先用鉛筆鉤住蠶繭外表的浮絲，轉(zhuǎn)動后找出絲頭；將絲頭纏繞在紙筒上；轉(zhuǎn)動紙筒即可抽絲。③操作分工：大家輪流抽絲，每人每次一分鐘，其他同學幫著記時及記抽絲的圈數(shù)，最后算出總的用時及纏繞的圈數(shù)，得出一個繭絲的長度。3、學生分組活動，匯報交流。4、小結(jié)：5、談話：通過抽絲活動，你有哪些感想？板書設(shè)計：2.3我們來抽絲中國是世界上最先種桑養(yǎng)蠶生產(chǎn)絲織品的國家。教學反思：第四課養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會教學內(nèi)容：課本P23-24教學目標：1、能用合適的方式表達有關(guān)蠶的知識。2、能用合適的方式表達自己的研究。3、知道蠶和蝴蝶一生的相同點和不同點。教學重、難點：教學重點了解蠶的一生要經(jīng)過變態(tài)過程。教學難點通過圖畫或文字表述，交流觀察結(jié)果。教具準備：養(yǎng)蠶日記課時安排：1課時教學過程：一、導(dǎo)入新課談話：同學們，經(jīng)過一個多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗吧？今天我們就來開個養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會。二、學習新課1、共同交流蠶一生的變化過程。(1)提問：在這一個多月的養(yǎng)蠶活動中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶經(jīng)過了哪些變化？(2)學生翻看自己的觀察活動的記錄，分組討論。(3)師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。(4)討論：通過大家這段時間的養(yǎng)蠶活動，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？2、指導(dǎo)學生把蠶的一生畫下來。(1)談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很多同學也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個比較簡單明了的方式說明蠶的一生變化呢？(2)看書第24頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？(3)討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？(4)學生分組討論。(5)學生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標明哪個階段I:匕較有代表性。(6)展示學生有創(chuàng)意的記錄形式。3、上匕較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。(1)談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時間，全班有的同學是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰能說說自己這段時間養(yǎng)蠶的一些心得和體會？(2)學生討論，交流匯報。(3)講解：在養(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會結(jié)繭，出繭后與之前完全兩樣，這種變化過程科學上叫做"變態(tài)"。(4)提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？(5)對照書上24頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？(6)討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？(7)小組討論，進行上匕較。(8)根據(jù)學生對蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。板書設(shè)計：養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會變態(tài)：一生經(jīng)過幾次變化，各個階段的外形、生活方式都不一樣的現(xiàn)象叫做"變態(tài)"教學反思：第一課一切都在運動之中教學內(nèi)容：課本P26-28教學目標：1、知道判斷物體是否運動的方法是看這一物體相對于參照物的位置，有沒有發(fā)生變化。2、能夠依據(jù)不同參照物描述物體的相對運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。3、知道選擇不同的參照物判斷物體是否運動的結(jié)論也不相同。教學重、難點：教學重點會利用參照物判斷物體的運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。教學難點理解"參照物"教具準備：圖片課時安排：3課時教學過程:第一課時一、導(dǎo)入新課：談話：在我們的周圍充滿著各種各樣的運動。我們怎樣判斷物體在運動呢？二、認識到判斷物體運動要借助參照物。1、觀察課文P26的圖片，在這兩幅圖中可以看出有哪些物體在運動？2、描述圖片中物體的運動。3、你是怎么知道它是運動的？（讓學生意識到判斷一個物體是否在運動要借助參照物）4、學生討論交流5、講解：判斷一個物體是否在運動的標志是這一物體相對于另外一個物體的位置，有沒有發(fā)生變化，這另一個物體稱為“參照物"。6、談話：請大家再來看這幅圖，你認為這幅圖中運動的物體是相對于哪個物體的，它的參照物是誰？7、學生討論并交流8、討論：①坐在緩慢行使的汽車上，你怎么知道汽車是否在前進?②怎樣判斷拔河比賽的輸贏？三、認識改變參照物就會改變對運動的判斷。1、討論：觀察P27下面的三幅圖（引導(dǎo)學生從多個方面確定參照物。）①乘坐電梯上下的人動了嗎？②怎樣判斷拔河比賽的輸贏？③你能解釋"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"這句話嗎？2、學生討論交流3、從這些判斷中你明白了什么？4、小結(jié)：選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結(jié)論也不相同。第二課時四、認識參照物對判斷物體是否運動、運動快慢的重要性。L討論：①如果你坐在一列飛速行使的火車車廂里，一位旅客在過道上經(jīng)過，你覺得他走得快還是慢？②那對于站臺上的人來說呢？2、提問：為什么兩個人會有不同的感覺？這說明了什么？3、小結(jié)：參照物不僅對判斷物體是否運動是必要的，對判斷物體運動的快慢也是不可缺少的。五、認識沒有絕對不動或靜止的物體。1、提問：①有沒有絕對不動或靜止的物體？②為什么我們判斷物體是否運動要事先確定參照物?2、討論并交流3、小結(jié)：世界上的一切物體都在運動中，太陽、月亮、地球及地球表面上的一切物體，宇宙中不存在處于靜止狀態(tài)的物體。第三課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：一切都在運動中參照物：事先假定為不動或靜止的物體。教學反思：第二課運動的快慢教學內(nèi)容：課本P29-31教學目標：1、知道物體運動的速度是不一樣的，速度是單位時間內(nèi)通過的距離。2、會測量走路的速度。3、知道運動方向也是描述物體運動的重要方面之一。4、知道有些看似不動的物體實際上在緩慢運動。教學重、難點：教學重點知道速度是指單位時間內(nèi)通過的距離。教學難點會測量運動的速度。教具準備：秒表、卷尺課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課談話：物體運動有快也有慢，我們用什么來對運動地快慢進行描述呢？二、認識運動的速度L出示P29圖片，提問：圖中的伙伴們在干什么，猜一猜：誰移動得快？2、談話：能用什么辦法比出他們之間運動的快慢呢？3、討論：在龜兔賽跑的故事中兔子為什么沒有得到第一呢？4、談話：由于兔子有一段時間在睡覺沒跑，而導(dǎo)致了在規(guī)定的距離里兔子反而顯得慢了。5、小結(jié)：運動的快慢可以用單位時間內(nèi)通過的距離來測量，這就是常說的運動速度。三、在測量和排序中感受速度的快與慢。1、講述：平時我們就是用這樣的方法來表示物體運動的快慢，在我們的生活中，物體的運動快慢是不一樣的。2、給運動速度排序P30,感受運動速度的快慢。把排序結(jié)果填寫在活動記錄上。3、測算運動快慢與距離、時間的關(guān)系(1)提問：你平時走路的速度是怎樣的？你想測算一下嗎？(2)測一測走路的速度P30活動，并把測量的結(jié)果寫在活動記錄上。第二課時四、認識物體運動具有一定的方向。L閱讀P31資料2、提問：氣象臺在發(fā)布臺風預(yù)報時，出了有時間、風速、風級以外，還強調(diào)了什么？3、為什么要強調(diào)風向呢？說明了什么？(運動具有一定的方向。)五、拓展討論：有些正在運動的物體，乍看上去似乎是不動的，你用什么辦法判斷出它們是否在運動呢？怎樣計算出它們的運動速度呢？L指甲在運動嗎？你有辦法測出它的生長速度嗎？2、你有辦法計算出小苗的生長速度嗎？六、完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：運動的快慢運動速度運動的快慢可以用單位時間內(nèi)通過的距離來測量運動速度運動速度：(1)快慢(2)方向教學反思：第三課運動的方式教學內(nèi)容：課本P32-34教學目標：1、能按運動的軌跡給運動分類。2、會分析復(fù)合運動包含的運動方式。3、能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關(guān)系的實驗。教學重、難點：教學重點用畫圖的方式表示物體運動的軌跡并分類。教學難點分析一個運動物體的復(fù)合運動方式。課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、談話：同學們，你們知道物體是怎樣運動的嗎？請描述一下你所看到的物體的運動方式。2、講述：物體運動時有什么特點呢？今天我們就以具體的物體為例，來研究一下物體的運動方式。（板書課題）二、研究各種物體的運動方式1、滑滑梯（出示圖）提問:這位小朋友的運動有什么特點？運動的軌跡是什么樣的？你能用畫圖的方式來表示嗎？2、青蛙跳提問：青蛙跳躍的軌跡又是什么樣的嗎？用畫圖的方式來表示。3、用同樣的"畫出運動軌跡”的方式論證其他幾個例子。4、對比：青蛙跳的軌跡和下滑的小朋友運動軌跡一樣嗎？有什么不同？5、交流匯報6、小結(jié)：可以按運動軌跡將物體的運動分為直線運動和曲線運動。三、研究日常生活中一些物體的運動L出示P33插圖，提問：（觀察這些物體的運動想一想，它們屬于哪一種運動方式。2、討論、交流3、小結(jié)：日常生活中物體的運動不盡相同，它們有著各自的運動方式。第二課時四、分析復(fù)合運動的運動方式1、出示易拉罐，提問：它是什么形狀的？讓易拉罐在桌面上運動起來，說出它的運動方式？2、學生小組活動3、講述：在研究這類物體的運動時，我們往往把易拉罐看做一個整體，它的運動包含了兩種運動方式。那么還有哪些物體的運動也像易拉罐那樣包含一種以上的運動呢？4、出示P34圖片，討論：這些物體的運動包含了哪些運動方式？5、匯報交流6、提問：除此之外，你還能舉出一些例子嗎？7、小結(jié)：在日常生活中有許多物體的運動都包含了一種以上的運動方式。五、鞏固拓展課外注意觀察日常生活中各種物體的運動，判斷它們各屬于哪一種運動方式。第三課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：運動的方式"直線運動 ’Y運動的方式―曲線運動教學反思：第四課小車的運動教學內(nèi)容：課本P35-36教學目標：1、能根據(jù)經(jīng)驗提出做直線運動的小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)。2、能根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗并進行驗證。3、能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。教學重、難點：教學重點按照"問題T段設(shè)一實驗一結(jié)論"的科學探究過程進行探究。教學難點根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗。教具準備：小車、繩子、鉤碼教學過程:一、導(dǎo)入新課1、同學們喜歡玩車嗎？今天，我們就來研究小車的運動。2、出示P35圖片，提問：一輛載重汽車行使得快慢可能哪些因素有關(guān)系？3、學生討論交流4、小結(jié)：影響小車運動快慢的因素：(1)與坡度大??；(2)與斜坡長短有關(guān)，；(3)與坡面的光滑程度有關(guān)；(4)與拉力的大小有關(guān)；二、自主探究L剛才同學們猜測小車行使快慢與輪子多少、汽車拉力大小、路面好壞有關(guān)，怎樣來證明你的假設(shè)是正確的呢？2、如果利用桌上的器材，讓你來做實驗，你準備怎樣來做？學生討論實驗方案。3、我們做這個實驗的時候要改變什么？4、強調(diào)要改變的是：拉力大小保持不變的是：車重、距離?！⒁獠豢梢愿淖冏烂娴那闆r！5、每個實驗做一次行不行？為什么？6、最后結(jié)果這一欄怎樣填？（平均數(shù)、估算）7、學生分組實驗、記錄，教師巡視。8、匯報實驗結(jié)果。9、小結(jié)：盡管每一小組的數(shù)據(jù)不同，但都得出了相同的結(jié)論：拉力越大、小車行使得越快。三、總結(jié)：板書設(shè)計：小車的運動4庫運動的快慢與拉力大小有關(guān)拉力越大，走得越快拉力越小，走得越慢教學反思：第五課擺教學內(nèi)容：課本P37-38教學目標：1、能夠?qū)τ绊憯[的快慢的因素進行假設(shè)并設(shè)計實驗進行驗證。2、知道擺的快慢與擺長有關(guān)系，擺長越長，擺得就越慢；反之擺得越快。3、能夠測量在單位時間內(nèi)擺動的的次數(shù)。教學重、難點：教學重點探究擺的快慢與什么因素有關(guān)。教學難點設(shè)計一個擺，在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)與教師給的次數(shù)一樣。教具準備：擺、秒表教學過程:一、問題導(dǎo)入：大擺鐘走慢了。二、認識擺1、認識擺：我們繼續(xù)看這座大擺鐘。大家看，這左右擺動的東西叫做擺。2、介紹擺:3、談話：擺的快慢會影響擺鐘的時間快慢，如果家里的擺鐘太快或者太慢，會影響準時上學和上班，很不方便，這是一個必須解決好的問題，要解決這個問題首先得了解擺的秘密，弄清擺的快慢與什么有關(guān)。三、制作擺，發(fā)現(xiàn)問題1、請同學們小組合作，用實驗桌上的材料制作一個擺，比一比，哪個小組動手能力最強，做好了用你的行動告訴老師。2、請一位同學帶著你們小組制作的擺上臺，請你給大家演示怎樣操作擺，并且數(shù)擺動的次數(shù)，行嗎？3、下面，我們來觀察自己制作的這個擺的擺動。老師幫你們記時15秒，你們輕聲數(shù)擺動的次數(shù)。4、分組實驗，教師計時15秒，實驗兩次。學生填好實驗記錄。5、各組匯報實驗結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？6、在學生回答的基礎(chǔ)上，每個小組的擺，在相同的時間里，擺動是次數(shù)相同。也就是說，同一個擺，擺動的快慢是一樣的。不同小組的擺擺動的快慢是不一樣的。7、擺動的快慢到底和什么有關(guān)呢？你能大膽地做個假設(shè)嗎？8、學生大膽猜想。四、研究擺(-)研究擺的快慢與擺角有沒有關(guān)系。L要知道擺的快慢與擺角有沒有關(guān)系，你準備怎樣實驗？怎樣改變擺角呢？2、學生討論交流3、學生分組實驗，一人操作，一人填實驗記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報實驗結(jié)果。5、小結(jié)：擺的快慢與擺角沒有關(guān)系。(二)研究擺的快慢與擺重有沒有關(guān)系。L要知道擺的快慢與擺重有沒有關(guān)系，我們又該怎么辦呢？2、學生討論交流3、學生分組實驗，一人操作計時，一人填實驗記錄表，兩人數(shù)數(shù)。4、匯報實3僉結(jié)果。5、小結(jié)：擺的快慢與擺重沒有關(guān)系。（三）研究擺的快慢與擺長有沒有關(guān)系。1、擺的快慢與擺角、擺重都沒關(guān)系，那和擺線的長度有沒有關(guān)系呢？2、學生分組實驗3、把各小組的擺依次放在講臺上，讓學生觀察擺長，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？4、得出結(jié)論并板書。擺的快慢與擺長有關(guān)系擺長越長，擺擺動得越慢板書設(shè)計：擺擺的快慢與擺長有關(guān)系

擺長越長，擺擺動得越慢教學反思：第一課力在哪里教學內(nèi)容：課本P40-42教學目標：1、能感受力的普遍存在，知道力對物體運動和形狀的影響，力有大小和方向。2、會使用彈簧秤測量力的大小。教學重、難點：教學重點認識力有大小和方向。教學難點體驗力的普遍存在。教具準備：測力計課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、欣賞單元小詩。2、講述：力在哪里呢？你能找出身邊的力，或者制造出力來嗎？3、（出示P40四張圖片）提問：你們能試著回答圖中的問題嗎？4、學生討論、交流5、小結(jié)：力是無形的，但是我們可以體驗和觀察到它作用在物體上產(chǎn)生的效果。二、力對物體形狀的影響L玩橡皮泥，朝不同方向用力，橡皮泥會發(fā)生什么變化？2、學生實驗、匯報交流3、小結(jié)：力能改變物體的形狀。三、力對物體運動狀態(tài)的影響L同學們，你們玩過足球嗎？怎樣能使球滾動起來，滾得快一點或停下來，或者讓它拐彎呢？2、學生匯報交流3、小結(jié)：力會影響物體的運動，它能讓物體運動起來，也能使物體停止運動。第二課時四、認識力的大小1、扳手腕游戲，比一比，誰的力氣大？2、談話：要精確測量力的大小，我們可以使用彈簧秤，力的單位是牛頓。3、學習使用彈簧秤測量力的大小(1)講解使用方法：①使用前先檢查指針是否在零處；②讀數(shù)時，視線要與指針相平；③被測物體的重量不可超過彈簧秤標定的最大數(shù)值。(2)練習測力五、認識力的方向L觀察P42圖片，提問：在空中飛行的羽毛球。航行的帆船受到哪些方向的力？2、討論、交流3、活動：請學生把物體所受力的方向用箭頭表示出來。(1)推或拉箱子 (2)推門第三課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：4.1力在哪里1、力會改變物體的運動狀態(tài)2、力會改變物體的形狀3、力有大?。毫Φ膯挝唬号ｎD(N)測力的儀器：測力計(彈簧秤)4、力有方向教學反思：第二課物體的形狀改變以后教學內(nèi)容：課本P43-44教學目標：1、能夠通過探究發(fā)現(xiàn)生活中的彈性物體的共同特征。2、能夠區(qū)分彈力與彈性。3、能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關(guān)系的實驗。教學重、難點：教學重點知道物體受力時形狀發(fā)生變化，去掉外力時恢復(fù)原來的形狀。教學難點了解彈簧拉伸長度與拉力之間的關(guān)系。教具準備：橡皮筋、海綿、小彈簧、拉簧、鉤碼、直尺、注射器、小皮球課時安排：2課時教學過程:第一課時一、導(dǎo)入新課1、出示小皮球，用手指捏一下小皮球，再松開，反復(fù)幾次，讓學生觀察小皮球的什么發(fā)生了變化？（形狀）2、講述：今天我們就一起來探究物體的形狀改變以后會怎樣。（板書課題）二、學習新課L認識彈性與彈力（1）出示大的粗的拉簧，老師用力拉彈簧然后再松開。（2”是問：①在老師拉彈簧的過程中，彈簧的什么發(fā)生了變化？（彈簧變細、變長。板書：形狀改變）②是什么使彈簧的形狀發(fā)生了改變了呢？（板書：受到外力）③當兩位同學松開手，停止對彈簧的用力時，彈簧又怎樣了？（板書：恢復(fù)原狀）（3”隹能用自己的話將剛才彈簧的變化的過程描述一下呢？（彈簧受到外力時，形狀發(fā)生了改變；去掉外力后，彈簧又恢復(fù)到原來的形狀了。）(4)老師為各小組準備了一些不同的材料(皮筋、彈簧、海綿)，分別用力改變這些物體的形狀，再去掉所用的力，觀察有什么發(fā)現(xiàn)并將自己的發(fā)現(xiàn)填寫在下面的記錄表中。(注射器的實驗由老師演示。)物品受到外力后的現(xiàn)象去掉外力后的現(xiàn)象氣球橡皮筋海綿彈簧注射器(5)學生探究、討論、匯報(6)小結(jié)：當物體受到外力作用時，形狀或體積會發(fā)生改變，去掉外力后，又恢復(fù)原來的形狀或體積這種性質(zhì)叫做彈性。(7)讓幾個學生輪流用力拉大的粗的彈簧，說說自己拉彈簧時的感受？(8)講述：我們用力拉彈簧，想讓彈簧變長，彈簧又努力想恢復(fù)它的原樣，它就會對我們進行反抗，彈簧的這種反抗的力使得所以我們在拉彈簧時比較費勁，我們把這種使彈簧恢復(fù)原來形狀的力叫做彈力。(9)小結(jié)：能使物體恢復(fù)到原來的形狀或體積的力叫做彈力。2、探究彈簧伸長與拉力的關(guān)系(1)談話：彈簧的伸長與什么因素有關(guān)？(拉力)如果把鉤碼掛在彈簧上,會發(fā)生什么現(xiàn)象？(2)如果每次增加一個鉤碼，彈簧拉伸的長度會有什么變化呢？(3)學生預(yù)測變化(4)學生實驗。(把實驗的數(shù)據(jù)記錄在P77的活動記錄上)(5)學生匯報實驗結(jié)果，分析匯總實驗結(jié)果(6)通過對彈簧的實驗研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？(7)提問：如果無限制地I各鉤碼掛下去，彈簧會怎樣？(8)學生討論交流(9)教師小結(jié)：彈簧受到的拉力越大，拉伸的長度越長，但當拉力大到一定程度時，彈簧就會被拉直，無法再恢復(fù)到原來的形狀。三、拓展與延伸1、出示課件：讓學生欣賞視頻，了解彈力在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2、今天通過學習，你們有哪些收獲？第二課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：物體的形狀改變以后彈性：受到外力形狀改變?nèi)サ敉饬謴?fù)原狀彈力：能使物體恢復(fù)到原來的形狀或體積的力叫做彈力。教學反思：第三課蘋果為什么會落地教學內(nèi)容：課本P45-46教學目標：1、能夠舉例說明重力的普遍存在。2、知道重力是如何產(chǎn)生的。3、了解牛頓的貢獻。教學重、難點：教學重點認識到地球上的物體垂直向下的重力來自于地球引力。教學難點旋轉(zhuǎn)甩水桶游戲中掌握身體平衡。課時安排：3課時教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、游戲：請全班同學原地跳高，比比誰跳得高。2、提問：有誰能跳起來而不落下來嗎？為什么人跳得再高，總要落回地面呢？3、討論并回答4、欣賞故事：牛頓的故事5、提問：你們還能說出一些類似蘋果落地的現(xiàn)象嗎？二、認識重力、解釋蘋果為什么會落地1、講述：牛頓解釋蘋果落地的原因的第一個解釋2、提問：現(xiàn)在你知道蘋果成熟時，為什么總是落向地面嗎？你能試著解釋剛才游戲中人落地的原因嗎？其他類似蘋果落地的現(xiàn)象又怎么解釋呢？3、談話：下面我們做個"抓尺子”的游戲，進一步來體驗重力的存在和重力的方向、速度。第二課時三、月亮為什么不掉下來1、談話：由于重力的原因，蘋果會落地，可為什么月亮不掉下來呢？牛頓的第二個解釋是什么？2、游戲：旋轉(zhuǎn)水桶，水會灑出來嗎？3、學生活動4、學生匯報活動情況5、談話"這個游戲的道理就是牛頓的第二個解釋，你能試著說一說這個道理是什么？并解釋月亮不掉下來的原因嗎？6、播放宇宙飛船發(fā)射成功的錄像，提問，為什么宇宙飛船可以飛出地球到太空遨游呢？7、學生討論、交流第三課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：蘋果為什么會落地重力教學反思：第四課摩擦力的秘密教學內(nèi)容：課本P47-50教學目標：1、能說出摩擦力的功和過。2、能夠設(shè)計減少運動物體摩擦力的實驗。教學重、難點：教學重點研究如何減少物體之間的摩擦力。教學難點分析摩擦力的"功"與"過、教具準備：鞋的圖片課時安排：3課時第一課時一、感知摩擦力1、（出示：釘鞋、跑鞋、平底鞋圖片\提問：如果要參加一百米的賽跑，你會選哪一雙鞋呢？2、提問：一只在草地上滾動的足球為什么會自己停下來呢？3、學生對以上兩個問題進行思考、交流4、講述：本節(jié)課我們就來研究一下摩擦力的秘密。5、提問：在我們周圍，你知道哪些地方摩擦或產(chǎn)生摩擦力的現(xiàn)象嗎？6、演示：①兩手掌相互接觸摩擦，一手掌在另一手掌上向前或向后運動，提問，這時有摩擦力嗎？在什么地方產(chǎn)生了摩擦力？摩擦力的方向是怎樣的？②一手掌凌空在另一手掌上平行運動，兩手掌之間有摩擦力產(chǎn)生嗎？綜合以上活動，誰能說說什么是摩擦力？摩擦力是怎樣產(chǎn)生的呢？7、小結(jié)：摩擦力的概念（見板書）8、提問:（出示圖片）當我們坐在摩托車或者敞篷車上前進的時候，空氣與人體會不會產(chǎn)生摩擦力呢？9、講述：這種摩擦力叫阻力。10、提問：除了在空氣中，我們在哪里運動也會產(chǎn)生阻力呢？第二課時二、研究如何減小固體間的摩擦力1、出示圖片：講述古埃及金字塔，猜猜，他們是怎么搬巨石的？2、提問：為什么在地上鋪上圓木就可以I;匕較容易地搬運巨石了呢？3、談話：你們能利用老師提供的小木塊、圓桿鉛筆、測力計這些材料，設(shè)計實驗來驗證你們的猜想嗎？4、學生設(shè)計實驗并驗證假設(shè)5、提問:人們在巨石下放圓木，我們剛才也在重物下放圓桿鉛筆，這些辦法可以減小物體之間的摩擦力。人類從這里得到了啟示，發(fā)明了什么呢？（輪子）6、小結(jié)：人類的很多發(fā)明都是像這樣為了解決生活中的困難與不便，從生活經(jīng)驗中產(chǎn)生。第三課時完成并評議《科學探究手冊》。板書設(shè)計：摩擦力：一個物體在另一個物體表面上運動時，在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力。教學反思：第五課降落傘教學內(nèi)容：課本P51-52教學目標：1、能夠