2021-2022年馬鞍山市中考九年級歷史下第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展試卷及答案

2021-2022年馬鞍山市中考九年級歷史下第一單元殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展試卷及答案一、選擇題1．沙皇亞歷山大二世在最后審定解放農奴的改革方案時說：“為了保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了?！毕铝袛⑹鲎钅荏w現這句話意思的是A．改革使農奴在法律上成為自由人B．這是一場資產階級性質的改革C．改革會保留大題的封建殘余D．改革使俄國走上資本主義道路2．社會轉型是促進社會發(fā)展進步的重要途徑。下列事件改變了社會性質的是A．亞歷山大東征B．“三角貿易”C．明治維新D．新經濟政策3．19世紀60年代，俄國、日本為解決嚴重的社會危機各自進行了一場改革，這兩次改革的共同點是（）①都采取自上而下的方式進行②都使本國走上了資本主義道路③都廢除了落后的奴隸制度④都保留了大量的封建殘余A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④4．我希望美洲人民永遠不再把國王的寶座搬到自己的土地上來”?！敖夥耪叩姆Q號已經高于一切，因此我決不會降低身份去登上王位?！闭f這番話的應是：A．玻利瓦爾B．克倫威爾C．伊達爾哥D．圣馬丁5．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道：“舊制度所顯示的破產導致舊制度的變革。第一個變革是解放農奴……這是俄國歷史上的一個重大轉折點……工廠工人的數目從1865年的381000人上升到1890年的1620000人……”材料反映了這次改革()A．使俄國走上了對外侵略的道路B．使俄國擺脫了淪為半殖民地國家的命運C．促進了俄國資本主義的發(fā)展D．推翻了俄國沙皇的專制統(tǒng)治6．歷史學家羅英渠在《美洲史論》中寫道：“他所指揮的軍隊解放的國士十倍于西班牙的國土，比西、法、德、英、意五個國家加在一起還大一倍半……成為委內瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾、秘魯、玻利維亞、巴拿馬六個國家的奠基者?！辈牧现械摹八笔牵ǎ〢．玻利瓦爾B．章西女王C．卡斯特羅D．納塞爾7．有學者認為，日本成為文明國家是由于學習了朝鮮、中國、印度和歐洲文明。下列最能體現學習歐洲文明的是（）A．廢藩置縣B．殖產興業(yè)C．忠君尚武D．限制天皇的權力8．下列哪一個國家與其它三國相比，走上資本主義道路的方式明顯不同A．英國B．美國C．法國D．俄國9．馬丁·路德·金說：“《解放黑人奴隸宣言》的到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛黑人的漫漫長夜?！痹撔允购谌伺`獲得了A．選舉權B．受教育權C．人身自由權D．土地所有權10．關于俄國彼得一世改革和1861年農奴制改革的相同點，表述正確的是A．都是自上而下的改革B．都促進了資本主義的發(fā)展C．都廢除了農奴制度D．都改變了俄國的社會制度11．電影《亂世佳人》以十九世紀中后期的美國南方種植園為故事背景，講述了主人公斯嘉麗及其家人、朋友在戰(zhàn)爭亂世中生活的變故．這時美國出現的“亂世”是指（）A．獨立戰(zhàn)爭B．工業(yè)革命C．南北戰(zhàn)爭D．1929-1933年經濟大危機12．根據本法令，脫離了農奴依附身份的農民和家務農奴可以享有自由農村居民身份的各項權利，……繳納一筆一定數目的贖金，贖購他們所居住的房屋。該法令的主要作用是A．徹底廢除了農奴制B．農民的經濟負擔大大減輕C．開啟了俄國近代化的進程D．推動俄國資本主義的發(fā)展13．1972年，日本外相大平正芳說：“日本跟著美國腳步走的時代已經過去了?！?983年，日本首相中曾根康弘宣稱：“要在世界政治中加強日本的發(fā)言權，不僅增加日本作為經濟大國的力量，而且要增加日本作為政治大國的分量?！辈牧喜荒芊从车氖牵ǎ〢．日本尋求擺脫美國控制B．日本謀求政治大國地位C．日本已經是經濟大國D．日美關系徹底破裂14．19世紀末，日本東京有眾多工廠，鐵路穿過這一城市，街上有郵政、電訊營業(yè)廳。這是明治維新實行哪一改革措施的結果A．廢藩置縣B．殖產興業(yè)C．地稅改革D．文明開化15．19世紀中后期，在日本出現了“公歷取代了農歷……天皇帶頭吃起了牛肉，官員們穿上了燕尾服；理發(fā)館的生意開始忙碌起來，男人們剪掉發(fā)辮，修剪成西式短發(fā)”等現象。這些現象的出現是由于明治政府A．提倡“文明開化”B．建立新式軍隊C．號召“殖產興業(yè)”D．廢藩置縣16．模仿和創(chuàng)新相結合是日本民族的一大特色，主要體現為“漢化”和“歐化”。其中，“歐化”主要指A．百日維新B．大化改新C．農奴制改革D．明治維新17．1862年，林肯曾說，“在我的一生中，從來沒有比此刻簽署這個文件時更加堅信自己是正義的。”這里“文件”的主要內容是（）A．反對北部分離B．賦予人民主權C．解放黑人奴隸D．建立民主共和18．明治維新為日本以后的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎的措施是（）A．廢藩置縣B．發(fā)展工業(yè)C．實行義務教育D．實施征兵制19．亨利?基辛格在《世界秩序》中寫道：1859年后，英國決定把印度作為大英帝國的一個行政單位來管理，這在實現印度統(tǒng)一上發(fā)揮了重大作用。英國喚醒了印度作為遭受外國統(tǒng)治的單一實體的意識，激起了人們的信念。他們相信，要想打敗外來統(tǒng)治，就必須團結為一個國家。材料旨在表述印度民族大起義的（）A．背景B．經過C．結局D．影響20．美國內戰(zhàn)清除了資本主義發(fā)展的最大障礙是A．南北分裂B．殖民統(tǒng)治C．奴隸制D．經濟危機21．家國情懷源自對自己國家、民族的認同與熱愛。他曾經說過：“我比任何人更愿看到美洲形成世界上最偉大的國家，其所以最偉大，不僅由于它的面積和財富，而更由于它的自由與光榮?！边@里的“他”指的是A．章西女王B．玻利瓦爾C．馬克思D．林肯22．歷史敘述有史實陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態(tài)度與價值的評判表達。下列選項屬于歷史評價的是A．美國南北戰(zhàn)爭是一場維護國家統(tǒng)一的戰(zhàn)爭B．1860年，共和黨候選人林肯當選為美國第16任總統(tǒng)C．林肯政府先后頒布了《宅地法》和《解放照人奴隸宣言》D．美國南北戰(zhàn)爭結束后，維護奴隸制的狂熱分子刺殺了林肯總統(tǒng)23．利用鍵詞進行想記憶是一種提高學習效幸的有數方法,比如,當看到“王政復古”、“文明開化”、“殖產興業(yè)”時，就能聯想到（）A．俄國1861年改革B．美國內戰(zhàn)C．日本治維新D．法國大革命24．20世紀初，日本人吃西餐，聽西洋音樂，隨處可見穿西服的男子。這樣的場景最早與下列哪項除舊布新的措施有直接關系？A．廢藩置縣B．文明開化C．實行征兵制D．殖產興業(yè)25．從16到18世紀，美洲大陸出現了新西班牙、新法蘭西、新英格蘭等地名。這些地區(qū)名稱冠以“新”的主要原因是（）A．經濟發(fā)展的需要B．殖民擴張的結果C．啟蒙思想的傳播D．獨立運動的擴展【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、選擇題1．C解析：C【解析】【分析】【詳解】根據材料“為了保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了”可知，沙皇亞歷山大二世改革的目的是為了維護地主階級的利益，所以保留了大量的封建殘余，C符合題意。A項是農奴制改革的內容；B項是農奴制改革的性質；D項是農奴制改革的影響。故選C?！军c睛】解答本題的關鍵是理解材料內容，因為是“為了保護地主的利益”而進行的改革，所以保留了大量的封建殘余，其他選項與材料反映的內容不符合。2．C解析：C【解析】【詳解】根據所學可知，明治維新是指19世紀60年代末日本在受到西方資本主義工業(yè)文明沖擊下所進行的，由上而下、具有資本主義性質改革運動，政治上進行近代化政治改革，建立君主立憲政體；經濟上推行"殖產興業(yè)"，學習歐美技術，進行工業(yè)化浪潮；社會文化上提倡文明開化、社會生活歐洲化，大力發(fā)展教育，這次改革使日本走上了資本主義道路，成為亞洲第一個走上工業(yè)化道路的國家，逐漸躋身于世界強國之列，故C符合題意；亞歷山大東征建立的亞歷山大帝國仍是奴隸制帝國，故A不符合答題；“三角貿易”是帶有很大殖民性質的商業(yè)活動，它推動了資本主義的發(fā)展，故B不符合題意；新經濟政策是為了恢復被戰(zhàn)爭破壞的國民經濟，是為蘇俄的社會主義政權服務的，故D不符合題意。故選C。3．B解析：B【解析】依據所學知識可知，19世紀60年代，俄國奴隸制改革和日本的明治維新的共同點：改革的目的都是為了維護自身統(tǒng)治,發(fā)展資本主義都處在19世紀中葉，資本主義成為歷史發(fā)展的潮流，本國落后的封建統(tǒng)治阻礙資本主義的進一步發(fā)展；改革的性質都是自上而下的資產階級性質的改革；改革的結果都走上了資本主義發(fā)展的道路，改革都不徹底，保留了大量的封建殘余。所以，①②④項是兩次改革的共同點，B符合題意；③項不是兩次運動的共同點，俄國廢除的是農奴制度，日本廢除的是封建專制制度，需排除含③的ACD三項。故選B。點睛：解題的關鍵需熟悉俄國奴隸制改革和日本的明治維新的過程和影響，找出兩次改革的共同點?？捎门懦?，“廢除了落后的奴隸制度”不是兩次改革的共同點，俄國農奴制改革廢除的是農奴制度，日本廢除的是封建專制制度，③項需排除。4．A解析：A【解析】【分析】【詳解】注意題目中的“解放者的稱號”，結合所學可知，為反對西班牙的殖民統(tǒng)治，1813年，玻利瓦爾領導委內瑞拉人民舉行起義，開始了艱苦卓絕的獨立斗爭，相繼建立了委內瑞拉第二和第三共和國，并被授予“解放者”的稱號。故選A項。5．C解析：C【解析】【詳解】根據材料“第一個變革是解放農奴…這是俄國歷史上的一個重大轉折點”結合所學知識可知，材料反映的是俄國農奴制改革。1855年，克里米亞戰(zhàn)爭之后，俄國面臨內憂外患。沙皇亞歷山大二世懾于人民革命的威力，于1861年簽署了廢除農奴制的法令，開始了“自上而下”的改革。農奴制的廢除是俄國歷史的重大轉折，使俄國工業(yè)生產迅速增長，從此俄國走上了資本主義發(fā)展道路，C符合題意；俄國走上了對外侵略的道路主要和其歷史傳統(tǒng)有關，A排除；俄國農奴制改革時期俄國不是半殖民地國家，B排除；俄國農奴制改革鞏固了俄國沙皇的統(tǒng)治，D排除。故此題選擇C。6．A解析：A【解析】【詳解】結合所學知識可知，19世紀初，受美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響，爭取獨立的運動在拉丁美洲興起。1819年，玻利瓦爾率領隊伍，克服艱難險阻，打敗西班牙軍隊，玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國”；當選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領導南美洲的獨立運動。在南美洲南部地區(qū)，圣馬丁領導了阿根廷、智利和秘魯的獨立運動。他和玻利瓦爾被譽為南美的“解放者”。選項A符合題意；章西女王是印度民族大起義領導人，B排除；卡斯特羅是古巴獨立運動領導人，C排除；納塞爾是埃及民族解放運動領導人，D排除。故選A。7．B解析：B【解析】【詳解】結合所學知識可知，日本明治維新時期，殖產興業(yè)的實質是引進西方技術，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)，這最能體現學習歐洲文明。選項B符合題意；廢藩置縣加強中央集權、限制天皇的權力屬于國內政治方面的內容，不符合題意，AD排除；忠君尚武不屬于明治維新內容，C排除。故選B。8．D解析：D【解析】【分析】【詳解】結合所學知識可知，英國、美國、法國是通過資產階級性質的革命走上資本主義道路的，而俄國是通過1861年改革走上資本主義道路的。故選D。9．C解析：C【解析】【詳解】依據材料“《解放黑人奴隸宣言》的到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛黑人的漫漫長夜?！奔葱越Y束了對黑人的束縛。結合課本所學可知，美國南北戰(zhàn)爭中北方林肯政府頒布《解放黑人奴隸宣言》，宣布從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸將永遠獲得自由，并可以以自由人身份參加北方軍隊。C項符合題意。ABD三項不合題意，故選擇C。10．A解析：A【解析】【詳解】根據所學知識可知，兩次改革都是由沙皇下令自上而下進行的，A符合題意；彼得一世改革沒有促進資本主義的發(fā)展，沒有廢除農奴制，沒有改變俄國的社會制度，BCD不符合題意；故選擇A。11．C解析：C【解析】【分析】【詳解】依據所學知識，十九世紀中后期美國當時南北方實行兩種制度，南方種植園經濟和北方資本主義經濟，兩者之間的矛盾愈演愈烈，最后只得訴之以武力，因此南北戰(zhàn)爭是一場維護國家統(tǒng)一的戰(zhàn)爭。題干信息電影《亂世佳人》以十九世紀中后期的美國南方種植園為故事背景，講述在戰(zhàn)爭亂世中生活的變故，這場戰(zhàn)爭是南北戰(zhàn)爭。所以C說法符合題意；A說法獨立戰(zhàn)爭是18世紀中后期發(fā)生，與題意不符，排除；B說法工業(yè)革命發(fā)生在18世紀60年代，與題意不符，排除；D1929-1933年經濟大危機發(fā)生在20世紀20-30年代，與題意不符，排除。故選C?！军c睛】解答此題關鍵詞是以十九世紀中后期的美國南方種植園為故事背景，從時間上推斷是美國南北戰(zhàn)爭。12．D解析：D【解析】【詳解】根據所學可知，俄國1861年改革，農奴獲得人身自由，為資本主義的發(fā)展提供了勞動力。農奴繳納的贖金，為資本主義的發(fā)展提供了資金。故D符合題意；改革有農奴制殘余，故A不符合題意；農奴在獲得人身自由、房屋、財產時，必須付出巨額資金，加重了農民的負擔，故B不符合題意；彼得一世改革開啟了俄國近代化的進程，故C不符合題意。故選D。13．D解析：D【解析】試題分析：本題主要考查二戰(zhàn)后日本的發(fā)展。A項根據題干材料“日本跟著美國腳步走的時代已經過去了”可知日本尋求擺脫美國控制；B項題干材料“要增加日本作為政治大國的分量”可知日本謀求政治大國地位；C項題干材料“增加日本作為經濟大國的力量”可知日本已經是經濟大國；D項“日本跟著美國腳步走的時代已經過去了”不能說明日美關系徹底破裂。故選D．考點：人教新課標九年級下冊·戰(zhàn)后西歐和日本經濟的發(fā)展·日本的崛起14．B解析：B【解析】【分析】【詳解】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，日本東京有眾多工廠，鐵路穿過這一城市，街上有郵政、電訊營業(yè)廳。這個是明治維新采取殖產興業(yè)、大力發(fā)展近代工業(yè)的結果，所以答案選B。15．A解析：A【解析】【詳解】依據題干信息“公歷取代了農歷……天皇帶頭吃起了牛肉，官員們穿上了燕尾服；理發(fā)館的生意開始忙碌起來，男人們剪掉發(fā)辮，修剪成西式短發(fā)”可知，此內容反映的是日本西化的現象。1868年進行的明治維新提倡文明開化，大力發(fā)展教育，學習西方的社會習俗，改變日本原有的服飾傳統(tǒng)，使日本走上了資本主義道路，故A符合題意；題干沒有涉及建立新式軍隊、號召“殖產興業(yè)”、廢藩置縣，故BCD不合題意。故此題選A.16．D解析：D【解析】【分析】【詳解】根據所學知識，1868年，明治政府開始實行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“民治維新”，D正確；百日維新是中國資產階級維新派掀起的改良運動，排除A；大化改新是仿效中國唐朝典章制度進行改革，屬于“漢化”，排除B；農奴制改革屬于俄國改革，排除C。故選D。17．C解析：C【解析】【分析】【詳解】依據學過的知識可知，林肯領導的美國南北戰(zhàn)爭，頒布了《解放黑人奴隸宣言》，宣布廣大黑人奴隸獲得解放，從而激發(fā)了黑人奴隸的革命熱情，林肯政府取得戰(zhàn)爭的勝利。美國南北戰(zhàn)爭維護了國家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后美國資本主義的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。故答案選C。18．C解析：C【解析】【分析】【詳解】分析此題時，緊扣題干的關鍵詞“人才”，人才的培養(yǎng)離不開教育，明治維新中的實行義務教育，努力發(fā)展教育，為日本以后的創(chuàng)新與持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎。所以此題選C。19．D解析：D【解析】【詳解】依據題干信息“英國喚醒了印度作為遭受外國統(tǒng)治的單一實體的意識，激起了人們的信念。他們相信，要想打敗外來統(tǒng)治，就必須團結為一個國家”可知，此內容反映的是印度民族大起義的影響，必須團結起來，故D符合題意；題干沒有涉及印度民族大起義的背景、經過、結局，故ABC不合題意。故此題選D。20．C解析：C【解析】【分析】【詳解】依據所學可知，19世紀60年代初，美國資本主義發(fā)展的主要障礙是南方黑人奴隸制的存在，使北方資本主義發(fā)展缺乏自由勞動力、原料產地和產品銷售市場。1861---1865年林肯領導美國內戰(zhàn)取得勝利，解放了黑人奴隸，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，故C符合題意；南北分裂、殖民統(tǒng)治、經濟危機與題干無關，故ABD不合題意。故此題選C。21．B解析：B【解析】【分析】【詳解】依據題干的地點“美洲”可知，玻利瓦爾在拉丁美洲獨立運動中領導人民推翻了西班牙的殖民統(tǒng)治，先后解放了委內瑞拉和哥倫比亞等國家，被譽為“南美解放者”，B符合題意；章西女王是印度民族大起義的影響人物，A不符合題意；馬克思是德國人，創(chuàng)造了馬克思主義，C不符合題意；林肯是美國南北戰(zhàn)爭的領導者，D不符合題意；故選B。22．A解析：A【解析】【詳解】依據所學可知，歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態(tài)度與價值的評判表達。美國南