你是我的好朋友教案

第頁你是我的好朋友教案你是我的好摯友教案1

活動目標：

1、在活動中發(fā)覺摯友的特點，進一步地接納和相識摯友，理解好摯友的含義。

2、能用較連貫的語言大膽地描述摯友的獨特之處，正確地看待摯友。

3、體驗有摯友的歡樂與華蜜，萌發(fā)對摯友的認同與愛的情感。

活動打算：

1、每人一張自己的生活照片，大桌子一張。

2、音樂《碰一碰》。

3、圖片花朵若干。

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄骸安聯(lián)从选薄?/p>

老師：孩子們，你們有摯友嗎？

老師描述自己的外貌特征，請幼兒猜猜新相識的摯友是誰。

1、提問：

（1）大家情愿和我做摯友嗎？閔老師有什么特點？

（2）你有沒有好摯友？好摯友是誰？

二、“和好摯友做嬉戲”。

幼兒隨音樂玩嬉戲，體驗有摯友的歡樂與華蜜。

探討：

1、你找到了幾位摯友？

和摯友在一起玩嬉戲有什么感覺？

2、還有誰是你的摯友？你和好摯友一起做過哪些事情？

3、假如和好摯友有了沖突怎么辦？小結(jié)：和好摯友在一起特別歡樂，可以做很多有意思的事情。有摯友真好！

三、觀看視頻《不該趕走好摯友》，情景遷移、導(dǎo)入活動。

1、觀賞第一段。

探討：樂樂和悠悠在玩什么？發(fā)生了什么事情？

小狗和小貓在干什么？悠悠為什么要趕走樂樂和她的小貓？

“他們”還能成為好摯友嗎？

2、完整觀賞其次段。

探討：悠悠沒有摯友的時候心情怎么樣？他心里想什么？

他們后面是怎么和好的？

四、探討溝通：“說說自己、夸夸摯友”。

啟發(fā)：你能來說說自己的優(yōu)點，再夸夸摯友的優(yōu)點嗎？

1、分組探討溝通。

2、操作講解并描述“貼點子”。

請你夸夸你的好摯友，每說出一條優(yōu)點，就請你為摯友貼上一個紅點子。看看你能為摯友找到多少優(yōu)點，摯友為你找到多少優(yōu)點？

3、集體幫助點子最少的小摯友找優(yōu)點。

4、總結(jié)提升：怎么樣才能成為“真正”的摯友？小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。我們在漸漸的長大，優(yōu)點少一些沒有關(guān)系，只要自己努力，缺點也會漸漸變成優(yōu)點。摯友在一起，要多看到別人的優(yōu)點。這樣，你的優(yōu)點就會越來越多，你的摯友會越來越多！大家在一起真歡樂！

四、表演韻律活動“我真的很不錯”，幼兒隨音樂歌頌表演出場。

激勵幼兒勇于夸自己、夸摯友，賞識身邊的每一個人，讓自己進步的更快。

你是我的好摯友教案2

一、教學內(nèi)容：

小班語言活動《你是我的好摯友》。

二、教學目標：

1、喜愛朗誦兒歌，能正確運用“你”“我”等詞。

2、樂意和小摯友一起玩嬉戲。

三、教學打算：

能說出幾個同班幼兒的名字。

四、教學重點與難點：

能正確運用“你”“我”等詞。

五、教學方法與手段：

談話法、表演法等。

六、教學過程：

老師活動

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說新?lián)从训拿帧?/p>

1、小摯友在幼兒園里相識了很多的新?lián)从眩愕男聯(lián)从呀惺裁疵郑?/p>

老師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己好摯友的名字。

2、我們小二班有許多的小摯友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做嬉戲，大家都是好摯友。

二、學習兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師示范朗誦兒歌1—2遍。

師：今日老師教大家一首好聽的兒歌，現(xiàn)在，請你安寧靜靜的聽老師念一遍。

2、激勵幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動作。

師：剛才的兒歌好聽嗎？那我們一起來念一念吧。

3、以小組、個別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的愛好。

師：小摯友們學習的可真棒，那我們就來比一比吧！看看哪一組的小摯友念的最精確、最洪亮。進行分組朗誦。

三、嬉戲“你是我的好摯友”，激發(fā)幼兒與同伴嬉戲的樂趣。

1、幼兒自由結(jié)伴，面對面邊念兒歌邊拍手。

2、嬉戲“拉拉手，抱一抱”。

你是我的好摯友教案3

活動目標：

1.理解“摯友”的含義，情愿大膽講解并描述與摯友間的故事。

2.知道好摯友之間愛相處，相互幫助。

3.情愿和好摯友做嬉戲，感受摯友間嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

5.喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

活動重難點：

理解“摯友”的含義，懂得摯友間要友愛相處，相互幫助。

活動打算：

1.課件ppt。2.雪花片積木。

活動過程：

一、出示手偶，講解并描述故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

1.老師介紹手偶。

2.老師講解并描述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好摯友，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好摯友。

3.提問：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

②你有好摯友嗎?

③你的摯友是誰?你們喜愛在一起干什么呢?

二、說說我的好摯友。

1.出示圖片一。

師：你看，他們在干什么?

師：師：你喜愛和好摯友在一起玩嗎?

幼：喜愛

師：為什么?

幼：和好摯友在一起玩很歡樂。

師小結(jié)：和我們的好摯友一起玩，你會覺得很快樂。

除了玩，和我們的好摯友之間還能做什么呢?

2.老師出示圖片二。

老師：好摯友之間除了可以一起玩，還能做什么?

幼兒說一說，老師隨后出示圖片

老師：看看，圖片上的小摯友。他們在干什么?

師：你的好摯友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢?

老師小結(jié)：原來我們的好摯友可以在一起玩，也可以相互幫助。

3.出示圖片三。

師：好摯友在一起還能干什么?

師：還能一起完成任務(wù)呢。

4.老師小結(jié)：好摯友就應(yīng)當相互關(guān)切，相互幫助，這樣好摯友才會越來越多，摯友越多越歡樂。

三、嬉戲：分積木。

1.師：你想和你的好摯友一起合作完成任務(wù)嗎?

師：教室里的積木很亂，想要請你找一個摯友一起把它分分類呢

你們情愿嗎?

2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。

3.小結(jié)：摯友之間可以做許多的事情，可以一起玩，相互幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交摯友，和摯友共享玩具，經(jīng)常幫助別人，才會有越來越多的摯友。

活動反思：

結(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計了《你是我的好摯友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感愛好，所以一起先我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“摯友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好摯友扭紐扣，和好摯友一起玩抬轎子的嬉戲等，讓他們體會與好摯友相處的歡樂。個別孩子能說出自己和好摯友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于摯友間相互幫助和合作，幼兒缺乏理解。特殊是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在其次環(huán)節(jié)，我們采納的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，假如把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟識，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

你是我的好摯友教案4

活動目標

1、喜愛朗誦兒歌，能正確運用“你”、“我”等詞。

2、樂意和小摯友一起玩嬉戲。

活動打算

1、幼兒能說出同班小摯友的名字

2、歡快的輕音樂或CD

活動過程

（一）說說新?lián)从训拿?/p>

1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的愛好。這是誰呀？他們是一對好摯友，你們有沒有好摯友呢？

提問：小摯友在幼兒園里相識了很多新?lián)从?，你的新?lián)从咽钦l？他（她）叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈从讯际呛脫从?，我們每天在一起做嬉戲，真歡樂。

（二）學習兒歌

1、老師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

你是我的好摯友，

我是你的好摯友。

其次遍時可以邊朗誦邊做動作。

分段朗誦兒歌：好摯友，好摯友。

我們小手碰小手。

2、以和老師做好摯友的形式學習朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的愛好。

（三）嬉戲“你是我的好摯友”

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

你是我的好摯友教案5

【活動目標】

1。理解“摯友”的含義，情愿大膽講解并描述與摯友間的故事。

2。知道好摯友之間要有愛相處，相互幫助。

3。情愿和好摯友做嬉戲，感受摯友間嬉戲的.歡樂。

4。培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5。培育幼兒清晰表述和大膽表演的實力。

【活動重難點】理解“摯友”的含義，懂得摯友間要友愛相處，相互幫助。

【活動打算】1。課件ppt。2。雪花片積木。

【活動過程】

一、出示手偶，講解并描述故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

1。老師介紹手偶。

2。老師講解并描述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好摯友，他們每天一起上學、一起嬉戲，（教案出自：）有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好摯友。

3。提問：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

②你有好摯友嗎？

③你的摯友是誰？你們喜愛在一起干什么呢？

二、說說我的好摯友。

1。出示圖片一。

師：你看，他們在干什么？

師：師：你喜愛和好摯友在一起玩嗎？

幼：喜愛

師：為什么？

幼：和好摯友在一起玩很歡樂。

師小結(jié)：和我們的好摯友一起玩，你會覺得很快樂。

除了玩，和我們的好摯友之間還能做什么呢？

2。老師出示圖片二。

師：好摯友之間除了可以一起玩，還能做什么？

幼兒說一說，老師隨后出示圖片

師：看看，圖片上的小摯友。他們在干什么？

師：你的好摯友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢？

老師小結(jié)：原來我們的好摯友可以在一起玩，也可以相互幫助。

3。出示圖片三。

師：好摯友在一起還能干什么？

師：還能一起完成任務(wù)呢。

4。老師小結(jié)：好摯友就應(yīng)當相互關(guān)切，相互幫助，這樣好摯友才會越來越多，摯友越多越歡樂。

三、嬉戲：分積木。

1。師：你想和你的好摯友一起合作完成任務(wù)嗎？

師：教室里的積木很亂，想要請你找一個摯友一起把它分分類呢

你們情愿嗎？

2。引導(dǎo)幼兒合作分積木。

3。小結(jié)：摯友之間可以做許多的事情，可以一起玩，相互幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交摯友，和摯友共享玩具，經(jīng)常幫助別人，才會有越來越多的摯友。

你是我的好摯友教案6

目標：

1.喜愛朗誦兒歌。

2.樂意和小摯友一起玩嬉戲。

重點：初步朗誦兒歌。

難點：樂意和小摯友一起玩嬉戲。

打算：手偶。

過程：

1.老師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好摯友，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好

東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好摯友。

2.老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3．學習兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。

4.嬉戲：你是我的好摯友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

反思：

《你是我的好摯友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小摯友來說，他們對“好摯友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平常很擅長言辭的小摯友他的答案盡然是其爸爸的名字。父與子成為好摯友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的密切無間、同等與理解，是如今非常提倡的一種家庭教化模式，假如話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人贊揚，令人艷羨的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好摯友”的概念。在我的提示下，他說出了一個小摯友的名字，也是他的鄰居。而其他小摯友好像更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的狀況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好摯友的名字，但我個人認為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小摯友之間的名字也不熟識，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好摯友”的概念。

于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好摯友，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好摯友。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順當?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學目標。在實施教學過程中，孩子們愛好深厚，同時也對“好摯友”這一概念有了一個粗淺的相識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好摯友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好摯友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培育這種社會情感更具有現(xiàn)實意義?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教化具有潛移默化的特點。幼兒社會看法和社會情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是給予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個主動的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好摯友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是摯友”，真心希望每個孩子都有很多真誠的摯友。

你是我的好摯友教案7

活動目標：

1．學會念兒歌。

2．通過兒歌能駕馭"你"、"我"等詞。

3．樂意和小摯友一起玩嬉戲。

活動打算：

1．幼兒能說出同班小摯友的名字。

2．歌曲《找摯友》。

3．歡快的背景輕音樂。

活動過程：

一、播放歌曲，活躍氣氛老師隨意走到小摯友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講解并描述故事1．猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2．它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3．小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)切我我關(guān)切你，這就是好摯友。我們?。?）班的小摯友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戲，這也是好摯友。

三、學習兒歌，合作表演1．老師示范朗誦兒歌二遍。其次遍朗誦時加入動作。

2．請幼兒和老師一起朗誦做動作數(shù)遍。

3．兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容變更動作。

4．請駕馭較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小摯友們表演，引起幼兒朗誦的愛好。

5．可以實行小組或倆倆合作的形式表演。

四、嬉戲：你是我的好摯友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌《你是我的好摯友》

你是我的好摯友，（用手有節(jié)奏地指對方）我是你的好摯友。（用手有節(jié)奏地指自己）好摯友，好摯友，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和摯友手心對手心拍手）

活動目標：

1、學會念兒歌2、通過兒歌能駕馭“你”、“我”等詞。

3、樂意和小摯友一起玩嬉戲。

活動打算：

1、幼兒能說出同班小摯友的名字。

2、歌曲《找摯友》。

3、歡快的背景輕音樂。

活動過程：

一、播放歌曲《找摯友》，活躍氣氛老師隨意走到小摯友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講解并描述故事，引出課題：

1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍悖汴P(guān)切我我關(guān)切你，這就是好摯友。我們?。?）班的小摯友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戲，這也是好摯友。

三、幼兒學習兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌2遍。其次遍朗誦時加入動作。

2、請幼兒和老師一起朗誦做動作數(shù)遍3、兒歌第四句“我們小手碰小手”可以由幼兒自己創(chuàng)編，如：“我的小臉碰小臉”“我的小腳碰小腳”等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容變更動作。

4、請駕馭較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小摯友們表演，引起幼兒朗誦的愛好。

5、可以實行小組或倆倆合作的形式表演。

四、嬉戲：你是我的好摯友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

你是我的好摯友教案8

教學目標：

1、初步嘗試用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

2、嘗試與不同的摯友相處，體驗關(guān)愛摯友的愉悅之情。

教學打算：

形容各種顏色場景的圖片、小白鼠和大象的圖片

教學過程：

1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分

2、提問：

1)小白鼠想和誰做好摯友?為什么呢?

2)大象為什么不情愿和小白鼠做摯友呢?

3)為什么大象末末情愿和娜娜做摯友呢?

3、出示各種顏色場景的圖片，講故事其次部分

4、提問：

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?

1)紅色象征了什么?

2)末末為什么喜愛黃色?

3)藍色給人什么樣的感覺?

4)什么顏色可以變成綠色?

5)白色像什么呢?

6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不見，你會有什么感覺?

7)末末最喜愛什么顏色，為什么?

8)你喜愛娜娜還是末末?

師小結(jié)：兩個好摯友都喜愛，好摯友之間能相互關(guān)切幫助，同樣也能讓自己變的歡樂華蜜。

5、你最喜愛什么顏色?為什么?

請小摯友自由辯論，用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

附故事：你是我的好摯友第一部分：

娜娜是一只特別特殊的小白鼠，因為她不情愿和老鼠做摯友，一心想找一只大象做摯友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做摯友呢?”

娜娜告知媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜愛搞惡作劇恐嚇大象，有這樣的同類，娜娜感到很慚愧，她下定決心要找到一只大象做摯友。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做摯友當然是好事，不過，你也望見了——大象怕老鼠?！?/p>

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺得全部的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

娜娜試著去接近大象，和他們交摯友，可是，每當她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里紋絲不動，似乎一點兒都不膽怯 她。

“太好了!”娜娜興奮極了，“最終找到不怕我的大象了!”

“我為什么要怕你呢?”大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀?！?/p>

“哦，你是老鼠嗎?”

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎?”娜娜覺得很驚奇。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看不見。”

“是因為我太小了嗎?”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏色，也看不見形態(tài)，我什么都看不見。我是一只盲象，你明白了嗎?”

“沒關(guān)系，敬愛的大象，你情愿和我做摯友嗎?咱們倆做世界上最好的摯友，好不好?那樣的話，我會覺得自己是世界上最華蜜的小白鼠!”

娜娜的新?lián)从呀心┠獮槭裁茨?因為她看不見，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好摯友。

其次部分：

末末看不見，這讓娜娜特別難過，她確定給末末講講四周的世界，“末末，世界是五彩繽紛的，特殊漂亮。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜愛什么顏色?！?/p>

末末興奮得同意了。

“咱們從紅色起先吧，紅色就像你生氣時的怒火

末末打斷了娜娜：“我不喜愛發(fā)火兒，所以我不太喜愛紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種特別暖和的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照射下，漸漸熟透了的樣子?！?/p>

“那太陽時什么顏色?”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>

末末立即說，“我喜愛黃色，喜愛太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜愛香蕉的味道。黃色是我最喜愛的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢!”

那男接著說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫順，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了，我最喜愛的顏色是藍色，因為我喜愛弟弟給我背上噴水!”

“末末，等我講完了，你再確定自己最喜愛什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你確定喜愛他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍色+黃色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色即有藍色的溫順，又有黃色的活力?！?/p>

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜愛綠色?！?/p>

“末末，你等等，我還沒說完呢!”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣溫柔，又像飄落的雪花一樣寧靜?！?/p>

“啊，我喜愛

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到許多東西，對不對?夢、仙境、各種顏色還有滿天星星的夜空好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜愛什么顏色?”

“我最喜愛白色!”末末堅決果斷地說。

“為什么?”娜娜感到很新奇。

“因為我有一個好摯友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜愛白色?！?/p>

他們就像童話里說的一樣，每天華蜜又歡樂!

教學反思：

在整個活動設(shè)計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒歡樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的實力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，假如在活動中能夠?qū)⒂變号c好摯友一起活動的形式設(shè)計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并歡樂的接受對方，提高自己的交往實力。

你是我的好摯友教案9

活動目標：

1、學會念兒歌。

2、通過兒歌能駕馭"你"、"我"等詞。

3、樂意和小摯友一起玩嬉戲。

4、發(fā)展視察、辨別、歸案的實力。

5、感受音樂的歡快熱情的心情。

活動打算：

1、幼兒能說出同班小摯友的名字。

2、歌曲《找摯友》。

3、歡快的背景輕音樂。

活動過程：

一、播放歌曲，活躍氣氛老師隨意走到小摯友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講解并描述故事1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)切我我關(guān)切你，這就是好摯友。我們?。?）班的小摯友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戲，這也是好摯友。

三、學習兒歌，合作表演1、老師示范朗誦兒歌二遍。其次遍朗誦時加入動作。

2、請幼兒和老師一起朗誦做動作數(shù)遍。

3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容變更動作。

4、請駕馭較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小摯友們表演，引起幼兒朗誦的愛好。

5、可以實行小組或倆倆合作的形式表演。

四、嬉戲：你是我的好摯友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌《你是我的好摯友》

你是我的好摯友，（用手有節(jié)奏地指對方）我是你的好摯友。（用手有節(jié)奏地指自己）好摯友，好摯友，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和摯友手心對手心拍手）

活動反思：

結(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計了《你是我的好摯友》這一社會活動?？紤]到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感愛好，所以一起先我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“摯友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好摯友扭紐扣，和好摯友一起玩抬轎子的嬉戲等，讓他們體會與好摯友相處的歡樂。個別孩子能說出自己和好摯友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于摯友間相互幫助和合作，幼兒缺乏理解。特殊是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在其次環(huán)節(jié)，我們采納的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，假如把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟識，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

你是我的好摯友教案10

活動目標

1.喜愛朗誦兒歌。

2.樂意和小摯友一起玩嬉戲。

3.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算

1.手偶。

2.動畫片

活動過程

1.觀看動畫片

2.老師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對好摯友，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好摯友。

3.老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4．學習兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學習朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。

5.嬉戲：你是我的好摯友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.老師小結(jié)。

活動反思

這節(jié)活動《你是我的好摯友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小摯友來說，他們對“好摯友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平常很擅長言辭的小摯友他的答案盡然是其爸爸的名字。父與子成為好摯友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的密切無間、同等與理解，是如今非常提倡的一種家庭教化模式，假如話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人贊揚，令人艷羨的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好摯友”的概念。在我的提示下，他說出了一個小摯友的名字，也是他的鄰居。而其他小摯友好像更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的狀況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好摯友的名字，但我個人認為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小摯友之間的名字也不熟識，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好摯友”的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好摯友，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好摯友。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順當?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學目標。在實施教學過程中，孩子們愛好深厚，同時也對“好摯友”這一概念有了一個粗淺的相識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好摯友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好摯友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培育這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。仔細學習幼兒老師《指南》，幼兒的社會看法和社會情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是給予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個主動的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好摯友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是摯友”，真心希望每個孩子都有很多真誠的摯友。

你是我的好摯友教案11

活動目標：

1、感受有摯友的歡樂，情愿和同伴一起做嬉戲。

2、知道班級小摯友的名字。

3、駕馭同伴間表達寵愛的方式。

活動重點：

感受有摯友的歡樂，情愿和同伴一起做嬉戲。

活動難點：

知道班級小摯友的名字和同伴間表達寵愛的方式。

活動打算：

閱歷打算：日常生活中讓幼兒記住班級小摯友的名字，并帶領(lǐng)幼兒跟音樂自由舞蹈。

物質(zhì)打算：《找摯友》音樂、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂

活動過程：

一、激發(fā)愛好：

小摯友們，你們都有自己的好摯友嗎？誰能告知我，你的好摯友是誰？叫什么名字？

提問：1、你的好摯友是誰？

請你找出你的好摯友并說出他（她）的名字。

2、你們喜愛在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）

3、能和自己的好摯友在一起玩，你感到歡樂嗎？

4、老師也想和你們成為好摯友，你們情愿嗎？

5、你想用什么方式表達你喜愛我呢？（抱一抱、貼貼臉、拉拉手、跳一跳……）老師有你們這么多的好摯友，特別興奮。

6、現(xiàn)在，老師要在這里找一個新?lián)从?，小摯友睜大眼睛看細致，老師是怎樣找摯友的?/p>

二、找摯友

1、播放音樂《找摯友》，老師找摯友，幼兒細致視察。

2、提問：老師找的新?lián)从咽钦l呀？我是怎樣找到的？（啟發(fā)幼兒回憶找摯友片段：拍手、敬禮、握手、拉手、擺手）

3、請小摯友在音樂中找出自己的好摯友。（邊找邊做動作）

三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

1、幼兒自由結(jié)伴，自由表達對好摯友的寵愛。（可以貼臉、手拉手、擁抱、轉(zhuǎn)圓圈等）

2、在歡快的音樂中和好摯友共同跳舞，感受和同伴嬉戲的樂趣。

四、活動延長：

小摯友們快樂嗎？現(xiàn)在跟老師一起到其他班相識更多的哥哥姐姐，和他們成為好摯友吧！

活動反思：

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，按部就班，符合小班幼兒的年齡特點和接受實力。幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽表達，在音樂嬉戲中找到了自己的好摯友，并知道好摯友的名字。但活動中忽視了對幼兒的平安教化和情感教化。孩子在手拉手跳舞時有個小摯友摔倒了，我沒有剛好對幼兒進行平安教化，導(dǎo)致其他幼兒效仿；更沒有抓住教化契機對幼兒進行情感教化，此時應(yīng)當結(jié)合教化內(nèi)容強調(diào)摯友間要相互幫助，這樣既解決了課堂上的平安教化又鞏固了教學目的。我信任，通過這次活動，能讓幼兒真正感受有摯友的歡樂，同時也發(fā)覺了我的不足，知道從哪些地方強化自己的實力。

你是我的好摯友教案12

教學目標：

1、知道摯友間應(yīng)當相互關(guān)切、相互幫助。

2、感受友情的珍貴，知道擁有一些好摯友是一件特別歡樂的事。

3、學會觀賞與寬容，擅長發(fā)覺摯友身上的閃光點，并樂意向他學習。

重點難點：

重點：1、知道摯友間應(yīng)當相互關(guān)切、相互幫助。2、真正感受到友情的珍貴。

難點：擅長發(fā)覺摯友身上的閃光點。

教學打算：

老師打算：1、《找摯友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生打算：1、了解好摯友的相關(guān)資料。2、搜集有關(guān)友情的名言和小故事。3、打算一張美麗的卡紙。

教學設(shè)計：

一、了解自己的好摯友

1、老師播放歌《找摯友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，找尋自己的好摯友。

2、老師引導(dǎo)學生領(lǐng)悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好摯友。大家一起學習，一起嬉戲，共同進步，是多么的歡樂！

3、老師：你有哪些好摯友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好摯友。

4、老師：你了解你的好摯友嗎？學生填寫“展示臺”相關(guān)內(nèi)容。

5、探討溝通好摯友的資料，形式不限?？杉w溝通、小組溝通、摯友間溝通，一起共享歡樂。

二、進入“友情谷”

1、老師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，很多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了很多耐人尋味的語句。

2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

3、老師：你還知道哪些有關(guān)友情的名人名言或小故事？學生溝通課前搜集的資料。

4、老師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

（畫外音）讓我們和好摯友用真誠去播種，用熱忱去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友情之樹常青。

三、制作“閃光卡”

1、老師：多關(guān)切別人，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，多贊美別人，你會得到更多的好摯友。

2、老師：你的摯友們有哪些優(yōu)點？學生先說一說摯友的優(yōu)點。

3、老師指導(dǎo)學生制作“閃光卡”，將摯友的優(yōu)點寫在“閃光卡”上。

4、全班相互贈送“閃光卡”。

四、說說“心里話”

1、全班讀一讀“友情”的小詩。

2、學生在空格處填寫對于“友情”的相識，全班溝通。

你是我的好摯友教案13

活動目標：

1、理解“摯友”的含義，情愿大膽講解并描述與摯友間的故事。

2、知道好摯友之間要有愛相處，相互幫助。

3、情愿和好摯友做嬉戲，感受摯友間嬉戲的歡樂?；顒又仉y點：理解“摯友”的含義，懂得摯友間要友愛相處，相互幫助。

活動打算：

1、課件ppt。

2、雪花片積木?；顒舆^程：

一、出示手偶，講解并描述故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

1、老師介紹手偶。

2、老師講解并描述故事。師：猴哥哥和猴弟弟是一對好摯友，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好摯友。

3、提問：①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？②你有好摯友嗎？③你的摯友是誰？你們喜愛在一起干什么呢？

二、說說我的好摯友。

1、出示圖片一。師：你看，他們在干什么？師：師：你喜愛和好摯友在一起玩嗎？幼：喜愛師：為什么？幼：和好摯友在一起玩很歡樂。

老師小結(jié)：和我們的好摯友一起玩，你會覺得很快樂。除了玩，和我們的好摯友之間還能做什么呢？

2、老師出示圖片二。老師：好摯友之間除了可以一起玩，還能做