你是我的好朋友教案

第頁(yè)你是我的好朋友教案你是我的好摯友教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)摯友的特點(diǎn)，進(jìn)一步地接納和相識(shí)摯友，理解好摯友的含義。

2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽地描述摯友的獨(dú)特之處，正確地看待摯友。

3、體驗(yàn)有摯友的歡樂(lè)與華蜜，萌發(fā)對(duì)摯友的認(rèn)同與愛(ài)的情感。

活動(dòng)打算：

1、每人一張自己的生活照片，大桌子一張。

2、音樂(lè)《碰一碰》。

3、圖片花朵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄骸安聯(lián)从选薄?/p>

老師：孩子們，你們有摯友嗎？

老師描述自己的外貌特征，請(qǐng)幼兒猜猜新相識(shí)的摯友是誰(shuí)。

1、提問(wèn)：

（1）大家情愿和我做摯友嗎？閔老師有什么特點(diǎn)？

（2）你有沒(méi)有好摯友？好摯友是誰(shuí)？

二、“和好摯友做嬉戲”。

幼兒隨音樂(lè)玩嬉戲，體驗(yàn)有摯友的歡樂(lè)與華蜜。

探討：

1、你找到了幾位摯友？

和摯友在一起玩嬉戲有什么感覺(jué)？

2、還有誰(shuí)是你的摯友？你和好摯友一起做過(guò)哪些事情？

3、假如和好摯友有了沖突怎么辦？小結(jié)：和好摯友在一起特別歡樂(lè)，可以做很多有意思的事情。有摯友真好！

三、觀看視頻《不該趕走好摯友》，情景遷移、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、觀賞第一段。

探討：樂(lè)樂(lè)和悠悠在玩什么？發(fā)生了什么事情？

小狗和小貓?jiān)诟墒裁矗坑朴茷槭裁匆s走樂(lè)樂(lè)和她的小貓？

“他們”還能成為好摯友嗎？

2、完整觀賞其次段。

探討：悠悠沒(méi)有摯友的時(shí)候心情怎么樣？他心里想什么？

他們后面是怎么和好的？

四、探討溝通：“說(shuō)說(shuō)自己、夸夸摯友”。

啟發(fā)：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，再夸夸摯友的優(yōu)點(diǎn)嗎？

1、分組探討溝通。

2、操作講解并描述“貼點(diǎn)子”。

請(qǐng)你夸夸你的好摯友，每說(shuō)出一條優(yōu)點(diǎn)，就請(qǐng)你為摯友貼上一個(gè)紅點(diǎn)子?？纯茨隳転閾从颜业蕉嗌賰?yōu)點(diǎn)，摯友為你找到多少優(yōu)點(diǎn)？

3、集體幫助點(diǎn)子最少的小摯友找優(yōu)點(diǎn)。

4、總結(jié)提升：怎么樣才能成為“真正”的摯友？小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我們?cè)跐u漸的長(zhǎng)大，優(yōu)點(diǎn)少一些沒(méi)有關(guān)系，只要自己努力，缺點(diǎn)也會(huì)漸漸變成優(yōu)點(diǎn)。摯友在一起，要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣，你的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多，你的摯友會(huì)越來(lái)越多！大家在一起真歡樂(lè)！

四、表演韻律活動(dòng)“我真的很不錯(cuò)”，幼兒隨音樂(lè)歌頌表演出場(chǎng)。

激勵(lì)幼兒勇于夸自己、夸摯友，賞識(shí)身邊的每一個(gè)人，讓自己進(jìn)步的更快。

你是我的好摯友教案2

一、教學(xué)內(nèi)容：

小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好摯友》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

2、樂(lè)意和小摯友一起玩嬉戲。

三、教學(xué)打算：

能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

五、教學(xué)方法與手段：

談話法、表演法等。

六、教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新?lián)从训拿帧?/p>

1、小摯友在幼兒園里相識(shí)了很多的新?lián)从眩愕男聯(lián)从呀惺裁疵郑?/p>

老師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好摯友的名字。

2、我們小二班有許多的小摯友，我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做嬉戲，大家都是好摯友。

二、學(xué)習(xí)兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、老師示范朗誦兒歌1—2遍。

師：今日老師教大家一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)你安寧?kù)o靜的聽(tīng)老師念一遍。

2、激勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師：剛才的兒歌好聽(tīng)嗎？那我們一起來(lái)念一念吧。

3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

師：小摯友們學(xué)習(xí)的可真棒，那我們就來(lái)比一比吧！看看哪一組的小摯友念的最精確、最洪亮。進(jìn)行分組朗誦。

三、嬉戲“你是我的好摯友”，激發(fā)幼兒與同伴嬉戲的樂(lè)趣。

1、幼兒自由結(jié)伴，面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。

2、嬉戲“拉拉手，抱一抱”。

你是我的好摯友教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解“摯友”的含義，情愿大膽講解并描述與摯友間的故事。

2.知道好摯友之間愛(ài)相處，相互幫助。

3.情愿和好摯友做嬉戲，感受摯友間嬉戲的歡樂(lè)。

4.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)實(shí)力和對(duì)事物的推斷實(shí)力。

5.喜愛(ài)幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解“摯友”的含義，懂得摯友間要友愛(ài)相處，相互幫助。

活動(dòng)打算：

1.課件ppt。2.雪花片積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶，講解并描述故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

1.老師介紹手偶。

2.老師講解并描述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好摯友，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好摯友。

3.提問(wèn)：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

②你有好摯友嗎?

③你的摯友是誰(shuí)?你們喜愛(ài)在一起干什么呢?

二、說(shuō)說(shuō)我的好摯友。

1.出示圖片一。

師：你看，他們?cè)诟墒裁?

師：師：你喜愛(ài)和好摯友在一起玩嗎?

幼：喜愛(ài)

師：為什么?

幼：和好摯友在一起玩很歡樂(lè)。

師小結(jié)：和我們的好摯友一起玩，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。

除了玩，和我們的好摯友之間還能做什么呢?

2.老師出示圖片二。

老師：好摯友之間除了可以一起玩，還能做什么?

幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師隨后出示圖片

老師：看看，圖片上的小摯友。他們?cè)诟墒裁?

師：你的好摯友遇到困難的時(shí)候，你是不是這樣做的呢?

老師小結(jié)：原來(lái)我們的好摯友可以在一起玩，也可以相互幫助。

3.出示圖片三。

師：好摯友在一起還能干什么?

師：還能一起完成任務(wù)呢。

4.老師小結(jié)：好摯友就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切，相互幫助，這樣好摯友才會(huì)越來(lái)越多，摯友越多越歡樂(lè)。

三、嬉戲：分積木。

1.師：你想和你的好摯友一起合作完成任務(wù)嗎?

師：教室里的積木很亂，想要請(qǐng)你找一個(gè)摯友一起把它分分類呢

你們情愿嗎?

2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。

3.小結(jié)：摯友之間可以做許多的事情，可以一起玩，相互幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交摯友，和摯友共享玩具，經(jīng)常幫助別人，才會(huì)有越來(lái)越多的摯友。

活動(dòng)反思：

結(jié)合“我的同伴”的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好摯友》這一社會(huì)活動(dòng)。考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比較感愛(ài)好，所以一起先我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“摯友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好摯友扭紐扣，和好摯友一起玩抬轎子的嬉戲等，讓他們體會(huì)與好摯友相處的歡樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好摯友一起玩什么，如扔沙包、開(kāi)小火車等，但對(duì)于摯友間相互幫助和合作，幼兒缺乏理解。特殊是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在其次環(huán)節(jié)，我們采納的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，假如把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟識(shí)，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

你是我的好摯友教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)朗誦兒歌，能正確運(yùn)用“你”、“我”等詞。

2、樂(lè)意和小摯友一起玩嬉戲。

活動(dòng)打算

1、幼兒能說(shuō)出同班小摯友的名字

2、歡快的輕音樂(lè)或CD

活動(dòng)過(guò)程

（一）說(shuō)說(shuō)新?lián)从训拿?/p>

1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的愛(ài)好。這是誰(shuí)呀？他們是一對(duì)好摯友，你們有沒(méi)有好摯友呢？

提問(wèn)：小摯友在幼兒園里相識(shí)了很多新?lián)从?，你的新?lián)从咽钦l(shuí)？他（她）叫什么名字？

師小結(jié)：我們?nèi)嘈从讯际呛脫从眩覀兠刻煸谝黄鹱鲦覒?，真歡樂(lè)。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

1、老師示范朗誦兒歌1～2遍。

分段朗誦兒歌：

你是我的好摯友，

我是你的好摯友。

其次遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。

分段朗誦兒歌：好摯友，好摯友。

我們小手碰小手。

2、以和老師做好摯友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

3、邊表演邊朗誦兒歌。

可以用小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

（三）嬉戲“你是我的好摯友”

自由結(jié)伴，在歡快的輕音樂(lè)伴奏下邊念兒歌邊表演。

你是我的好摯友教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。理解“摯友”的含義，情愿大膽講解并描述與摯友間的故事。

2。知道好摯友之間要有愛(ài)相處，相互幫助。

3。情愿和好摯友做嬉戲，感受摯友間嬉戲的.歡樂(lè)。

4。培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5。培育幼兒清晰表述和大膽表演的實(shí)力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解“摯友”的含義，懂得摯友間要友愛(ài)相處，相互幫助。

【活動(dòng)打算】1。課件ppt。2。雪花片積木。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示手偶，講解并描述故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

1。老師介紹手偶。

2。老師講解并描述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好摯友，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，（教案出自：）有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好摯友。

3。提問(wèn)：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

②你有好摯友嗎？

③你的摯友是誰(shuí)？你們喜愛(ài)在一起干什么呢？

二、說(shuō)說(shuō)我的好摯友。

1。出示圖片一。

師：你看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：師：你喜愛(ài)和好摯友在一起玩嗎？

幼：喜愛(ài)

師：為什么？

幼：和好摯友在一起玩很歡樂(lè)。

師小結(jié)：和我們的好摯友一起玩，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。

除了玩，和我們的好摯友之間還能做什么呢？

2。老師出示圖片二。

師：好摯友之間除了可以一起玩，還能做什么？

幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師隨后出示圖片

師：看看，圖片上的小摯友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你的好摯友遇到困難的時(shí)候，你是不是這樣做的呢？

老師小結(jié)：原來(lái)我們的好摯友可以在一起玩，也可以相互幫助。

3。出示圖片三。

師：好摯友在一起還能干什么？

師：還能一起完成任務(wù)呢。

4。老師小結(jié)：好摯友就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切，相互幫助，這樣好摯友才會(huì)越來(lái)越多，摯友越多越歡樂(lè)。

三、嬉戲：分積木。

1。師：你想和你的好摯友一起合作完成任務(wù)嗎？

師：教室里的積木很亂，想要請(qǐng)你找一個(gè)摯友一起把它分分類呢

你們情愿嗎？

2。引導(dǎo)幼兒合作分積木。

3。小結(jié)：摯友之間可以做許多的事情，可以一起玩，相互幫助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交摯友，和摯友共享玩具，經(jīng)常幫助別人，才會(huì)有越來(lái)越多的摯友。

你是我的好摯友教案6

目標(biāo)：

1.喜愛(ài)朗誦兒歌。

2.樂(lè)意和小摯友一起玩嬉戲。

重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。

難點(diǎn)：樂(lè)意和小摯友一起玩嬉戲。

打算：手偶。

過(guò)程：

1.老師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好摯友，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好

東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶，他們真是一對(duì)好摯友。

2.老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

4.嬉戲：你是我的好摯友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5.小結(jié)。

反思：

《你是我的好摯友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小摯友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好摯友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平常很擅長(zhǎng)言辭的小摯友他的答案盡然是其爸爸的名字。父與子成為好摯友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的密切無(wú)間、同等與理解，是如今非常提倡的一種家庭教化模式，假如話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人贊揚(yáng)，令人艷羨的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好摯友”的概念。在我的提示下，他說(shuō)出了一個(gè)小摯友的名字，也是他的鄰居。而其他小摯友好像更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的狀況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好摯友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小摯友之間的名字也不熟識(shí)，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好摯友”的概念。

于是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好摯友，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶??他們真是一對(duì)好摯友。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們愛(ài)好深厚，同時(shí)也對(duì)“好摯友”這一概念有了一個(gè)粗淺的相識(shí)。

雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好摯友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好摯友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培育這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》中指出：“社會(huì)領(lǐng)域的教化具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)看法和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?！彼囊饬x是顯見(jiàn)的，它所提倡的是給予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)主動(dòng)的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好摯友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當(dāng)多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)?！扒Ю镫y尋是摯友”，真心希望每個(gè)孩子都有很多真誠(chéng)的摯友。

你是我的好摯友教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)念兒歌。

2．通過(guò)兒歌能駕馭"你"、"我"等詞。

3．樂(lè)意和小摯友一起玩嬉戲。

活動(dòng)打算：

1．幼兒能說(shuō)出同班小摯友的名字。

2．歌曲《找摯友》。

3．歡快的背景輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，活躍氣氛老師隨意走到小摯友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講解并描述故事1．猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2．它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3．小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)切我我關(guān)切你，這就是好摯友。我們?。?）班的小摯友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戲，這也是好摯友。

三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演1．老師示范朗誦兒歌二遍。其次遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2．請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3．兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容變更動(dòng)作。

4．請(qǐng)駕馭較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小摯友們表演，引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

5．可以實(shí)行小組或倆倆合作的形式表演。

四、嬉戲：你是我的好摯友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌《你是我的好摯友》

你是我的好摯友，（用手有節(jié)奏地指對(duì)方）我是你的好摯友。（用手有節(jié)奏地指自己）好摯友，好摯友，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和摯友手心對(duì)手心拍手）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌2、通過(guò)兒歌能駕馭“你”、“我”等詞。

3、樂(lè)意和小摯友一起玩嬉戲。

活動(dòng)打算：

1、幼兒能說(shuō)出同班小摯友的名字。

2、歌曲《找摯友》。

3、歡快的背景輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲《找摯友》，活躍氣氛老師隨意走到小摯友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講解并描述故事，引出課題：

1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)切我我關(guān)切你，這就是好摯友。我們小（1）班的小摯友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戲，這也是好摯友。

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌2遍。其次遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍3、兒歌第四句“我們小手碰小手”可以由幼兒自己創(chuàng)編，如：“我的小臉碰小臉”“我的小腳碰小腳”等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容變更動(dòng)作。

4、請(qǐng)駕馭較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小摯友們表演，引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

5、可以實(shí)行小組或倆倆合作的形式表演。

四、嬉戲：你是我的好摯友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。

你是我的好摯友教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

2、嘗試與不同的摯友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)摯友的愉悅之情。

教學(xué)打算：

形容各種顏色場(chǎng)景的圖片、小白鼠和大象的圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、出示老鼠和大象的圖片，講故事第一部分

2、提問(wèn)：

1)小白鼠想和誰(shuí)做好摯友?為什么呢?

2)大象為什么不情愿和小白鼠做摯友呢?

3)為什么大象末末情愿和娜娜做摯友呢?

3、出示各種顏色場(chǎng)景的圖片，講故事其次部分

4、提問(wèn)：

娜娜給末末形容了好多的顏色，你們還記得怎么形容的嘛?

1)紅色象征了什么?

2)末末為什么喜愛(ài)黃色?

3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?

4)什么顏色可以變成綠色?

5)白色像什么呢?

6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，假如你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)?

7)末末最喜愛(ài)什么顏色，為什么?

8)你喜愛(ài)娜娜還是末末?

師小結(jié)：兩個(gè)好摯友都喜愛(ài)，好摯友之間能相互關(guān)切幫助，同樣也能讓自己變的歡樂(lè)華蜜。

5、你最喜愛(ài)什么顏色?為什么?

請(qǐng)小摯友自由辯論，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

附故事：你是我的好摯友第一部分：

娜娜是一只特別特殊的小白鼠，因?yàn)樗磺樵负屠鲜笞鰮从眩恍南胝乙恢淮笙笞鰮从选?/p>

媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣?為什么想和大象做摯友呢?”

娜娜告知媽媽：

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜愛(ài)搞惡作劇恐嚇大象，有這樣的同類，娜娜感到很慚愧，她下定決心要找到一只大象做摯友。

媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做摯友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也望見(jiàn)了——大象怕老鼠?！?/p>

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得全部的老鼠都跟他們一樣壞?！?/p>

娜娜試著去接近大象，和他們交摯友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里紋絲不動(dòng)，似乎一點(diǎn)兒都不膽怯 她。

“太好了!”娜娜興奮極了，“最終找到不怕我的大象了!”

“我為什么要怕你呢?”大象問(wèn)。

“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀?！?/p>

“哦，你是老鼠嗎?”

“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎?”娜娜覺(jué)得很驚奇。

大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)?！?/p>

“是因?yàn)槲姨×藛?”娜娜問(wèn)。

“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形態(tài)，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎?”

“沒(méi)關(guān)系，敬愛(ài)的大象，你情愿和我做摯友嗎?咱們倆做世界上最好的摯友，好不好?那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最華蜜的小白鼠!”

娜娜的新?lián)从呀心┠獮槭裁茨?因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好摯友。

其次部分：

末末看不見(jiàn)，這讓娜娜特別難過(guò)，她確定給末末講講四周的世界，“末末，世界是五彩繽紛的，特殊漂亮。我給你講講各種各樣的顏色，好不好?看看你喜愛(ài)什么顏色?！?/p>

末末興奮得同意了。

“咱們從紅色起先吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火

末末打斷了娜娜：“我不喜愛(ài)發(fā)火兒，所以我不太喜愛(ài)紅色?！?/p>

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種特別暖和的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照射下，漸漸熟透了的樣子?！?/p>

“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色?”末末問(wèn)。

“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的?！?/p>

末末立即說(shuō)，“我喜愛(ài)黃色，喜愛(ài)太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜愛(ài)香蕉的味道。黃色是我最喜愛(ài)的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢!”

那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫順，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了，我最喜愛(ài)的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矏?ài)弟弟給我背上噴水!”

“末末，等我講完了，你再確定自己最喜愛(ài)什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你確定喜愛(ài)他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫順，又有黃色的活力。”

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜愛(ài)綠色。”

“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢!”

“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣溫柔，又像飄落的雪花一樣寧?kù)o。”

“啊，我喜愛(ài)

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到許多東西，對(duì)不對(duì)?夢(mèng)、仙境、各種顏色還有滿天星星的夜空好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜愛(ài)什么顏色?”

“我最喜愛(ài)白色!”末末堅(jiān)決果斷地說(shuō)。

“為什么?”娜娜感到很新奇。

“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好摯友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜愛(ài)白色?！?/p>

他們就像童話里說(shuō)的一樣，每天華蜜又歡樂(lè)!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，體現(xiàn)了幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的實(shí)力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

但是，假如在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好摯友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并歡樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往實(shí)力。

你是我的好摯友教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、通過(guò)兒歌能駕馭"你"、"我"等詞。

3、樂(lè)意和小摯友一起玩嬉戲。

4、發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

5、感受音樂(lè)的歡快熱情的心情。

活動(dòng)打算：

1、幼兒能說(shuō)出同班小摯友的名字。

2、歌曲《找摯友》。

3、歡快的背景輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放歌曲，活躍氣氛老師隨意走到小摯友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講解并描述故事1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，成天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)切我我關(guān)切你，這就是好摯友。我們?。?）班的小摯友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戲，這也是好摯友。

三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演1、老師示范朗誦兒歌二遍。其次遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并依據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容變更動(dòng)作。

4、請(qǐng)駕馭較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小摯友們表演，引起幼兒朗誦的愛(ài)好。

5、可以實(shí)行小組或倆倆合作的形式表演。

四、嬉戲：你是我的好摯友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌《你是我的好摯友》

你是我的好摯友，（用手有節(jié)奏地指對(duì)方）我是你的好摯友。（用手有節(jié)奏地指自己）好摯友，好摯友，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和摯友手心對(duì)手心拍手）

活動(dòng)反思：

結(jié)合“我的同伴”的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好摯友》這一社會(huì)活動(dòng)?？紤]到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比較感愛(ài)好，所以一起先我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解“摯友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好摯友扭紐扣，和好摯友一起玩抬轎子的嬉戲等，讓他們體會(huì)與好摯友相處的歡樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好摯友一起玩什么，如扔沙包、開(kāi)小火車等，但對(duì)于摯友間相互幫助和合作，幼兒缺乏理解。特殊是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在其次環(huán)節(jié)，我們采納的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，假如把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟識(shí)，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

你是我的好摯友教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛(ài)朗誦兒歌。

2.樂(lè)意和小摯友一起玩嬉戲。

3.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算

1.手偶。

2.動(dòng)畫(huà)片

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看動(dòng)畫(huà)片

2.老師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

師：小哥哥和小弟弟是一對(duì)好摯友，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真是一對(duì)好摯友。

3.老師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

4．學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師朗誦兒歌2遍。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（3）邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

5.嬉戲：你是我的好摯友。

幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

6.老師小結(jié)。

活動(dòng)反思

這節(jié)活動(dòng)《你是我的好摯友》是小班《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小摯友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好摯友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平常很擅長(zhǎng)言辭的小摯友他的答案盡然是其爸爸的名字。父與子成為好摯友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的密切無(wú)間、同等與理解，是如今非常提倡的一種家庭教化模式，假如話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人贊揚(yáng)，令人艷羨的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感到他并沒(méi)有真正理解“好摯友”的概念。在我的提示下，他說(shuō)出了一個(gè)小摯友的名字，也是他的鄰居。而其他小摯友好像更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的狀況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好摯友的名字，但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小摯友之間的名字也不熟識(shí)，很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好摯友”的概念。于是我通過(guò)讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好摯友，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真是一對(duì)好摯友。在其次環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪祟A(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們愛(ài)好深厚，同時(shí)也對(duì)“好摯友”這一概念有了一個(gè)粗淺的相識(shí)。雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好摯友”了，但我想，這只是一個(gè)表層的反映，“好摯友”的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培育這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒老師《指南》，幼兒的社會(huì)看法和社會(huì)情感的培育尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。它的意義是顯見(jiàn)的，它所提倡的是給予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”，給他們一個(gè)主動(dòng)的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感，“好摯友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)當(dāng)多為他們供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。“千里難尋是摯友”，真心希望每個(gè)孩子都有很多真誠(chéng)的摯友。

你是我的好摯友教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受有摯友的歡樂(lè)，情愿和同伴一起做嬉戲。

2、知道班級(jí)小摯友的名字。

3、駕馭同伴間表達(dá)寵愛(ài)的方式。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受有摯友的歡樂(lè)，情愿和同伴一起做嬉戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道班級(jí)小摯友的名字和同伴間表達(dá)寵愛(ài)的方式。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：日常生活中讓幼兒記住班級(jí)小摯友的名字，并帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)自由舞蹈。

物質(zhì)打算：《找摯友》音樂(lè)、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好：

小摯友們，你們都有自己的好摯友嗎？誰(shuí)能告知我，你的好摯友是誰(shuí)？叫什么名字？

提問(wèn)：1、你的好摯友是誰(shuí)？

請(qǐng)你找出你的好摯友并說(shuō)出他（她）的名字。

2、你們喜愛(ài)在一起玩什么？（拍球、玩玩具、唱歌、跳舞……）

3、能和自己的好摯友在一起玩，你感到歡樂(lè)嗎？

4、老師也想和你們成為好摯友，你們情愿嗎？

5、你想用什么方式表達(dá)你喜愛(ài)我呢？（抱一抱、貼貼臉、拉拉手、跳一跳……）老師有你們這么多的好摯友，特別興奮。

6、現(xiàn)在，老師要在這里找一個(gè)新?lián)从?，小摯友睜大眼睛看?xì)致，老師是怎樣找摯友的？

二、找摯友

1、播放音樂(lè)《找摯友》，老師找摯友，幼兒細(xì)致視察。

2、提問(wèn)：老師找的新?lián)从咽钦l(shuí)呀？我是怎樣找到的？（啟發(fā)幼兒回憶找摯友片段：拍手、敬禮、握手、拉手、擺手）

3、請(qǐng)小摯友在音樂(lè)中找出自己的好摯友。（邊找邊做動(dòng)作）

三、同伴自由舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》

1、幼兒自由結(jié)伴，自由表達(dá)對(duì)好摯友的寵愛(ài)。（可以貼臉、手拉手、擁抱、轉(zhuǎn)圓圈等）

2、在歡快的音樂(lè)中和好摯友共同跳舞，感受和同伴嬉戲的樂(lè)趣。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

小摯友們快樂(lè)嗎？現(xiàn)在跟老師一起到其他班相識(shí)更多的哥哥姐姐，和他們成為好摯友吧！

活動(dòng)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，按部就班，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受實(shí)力。幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽表達(dá)，在音樂(lè)嬉戲中找到了自己的好摯友，并知道好摯友的名字。但活動(dòng)中忽視了對(duì)幼兒的平安教化和情感教化。孩子在手拉手跳舞時(shí)有個(gè)小摯友摔倒了，我沒(méi)有剛好對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，導(dǎo)致其他幼兒效仿；更沒(méi)有抓住教化契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教化，此時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教化內(nèi)容強(qiáng)調(diào)摯友間要相互幫助，這樣既解決了課堂上的平安教化又鞏固了教學(xué)目的。我信任，通過(guò)這次活動(dòng)，能讓幼兒真正感受有摯友的歡樂(lè)，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了我的不足，知道從哪些地方強(qiáng)化自己的實(shí)力。

你是我的好摯友教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道摯友間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切、相互幫助。

2、感受友情的珍貴，知道擁有一些好摯友是一件特別歡樂(lè)的事。

3、學(xué)會(huì)觀賞與寬容，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)摯友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、知道摯友間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)切、相互幫助。2、真正感受到友情的珍貴。

難點(diǎn)：擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)摯友身上的閃光點(diǎn)。

教學(xué)打算：

老師打算：1、《找摯友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。2、制作從樹(shù)苗變成參天大樹(shù)的動(dòng)畫(huà)課件。

學(xué)生打算：1、了解好摯友的相關(guān)資料。2、搜集有關(guān)友情的名言和小故事。3、打算一張美麗的卡紙。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、了解自己的好摯友

1、老師播放歌《找摯友》。全班隨著樂(lè)聲一起唱歌，一起跳舞，找尋自己的好摯友。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：在集體這個(gè)大家庭中，每個(gè)人都會(huì)有自己的好摯友。大家一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，共同進(jìn)步，是多么的歡樂(lè)！

3、老師：你有哪些好摯友？能向大家介紹一下嗎？學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的好摯友。

4、老師：你了解你的好摯友嗎？學(xué)生填寫(xiě)“展示臺(tái)”相關(guān)內(nèi)容。

5、探討溝通好摯友的資料，形式不限?？杉w溝通、小組溝通、摯友間溝通，一起共享歡樂(lè)。

二、進(jìn)入“友情谷”

1、老師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，很多名人學(xué)者都對(duì)友情有著深刻而又獨(dú)特的見(jiàn)解，留下了很多耐人尋味的語(yǔ)句。

2、學(xué)生閱讀教科書(shū)中的名言，談一談讀后的感受。

3、老師：你還知道哪些有關(guān)友情的名人名言或小故事？學(xué)生溝通課前搜集的資料。

4、老師出示從樹(shù)苗變成參天大樹(shù)的動(dòng)畫(huà)。

（畫(huà)外音）讓我們和好摯友用真誠(chéng)去播種，用熱忱去澆灌，用愛(ài)心去呵護(hù)，讓小樹(shù)苗早日成為參天大樹(shù)，讓我們友情之樹(shù)常青。

三、制作“閃光卡”

1、老師：多關(guān)切別人，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)別人的優(yōu)點(diǎn)，多贊美別人，你會(huì)得到更多的好摯友。

2、老師：你的摯友們有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)摯友的優(yōu)點(diǎn)。

3、老師指導(dǎo)學(xué)生制作“閃光卡”，將摯友的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在“閃光卡”上。

4、全班相互贈(zèng)送“閃光卡”。

四、說(shuō)說(shuō)“心里話”

1、全班讀一讀“友情”的小詩(shī)。

2、學(xué)生在空格處填寫(xiě)對(duì)于“友情”的相識(shí)，全班溝通。

你是我的好摯友教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解“摯友”的含義，情愿大膽講解并描述與摯友間的故事。

2、知道好摯友之間要有愛(ài)相處，相互幫助。

3、情愿和好摯友做嬉戲，感受摯友間嬉戲的歡樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)：理解“摯友”的含義，懂得摯友間要友愛(ài)相處，相互幫助。

活動(dòng)打算：

1、課件ppt。

2、雪花片積木。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶，講解并描述故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

1、老師介紹手偶。

2、老師講解并描述故事。師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好摯友，他們每天一起上學(xué)、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好摯友。

3、提問(wèn)：①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？②你有好摯友嗎？③你的摯友是誰(shuí)？你們喜愛(ài)在一起干什么呢？

二、說(shuō)說(shuō)我的好摯友。

1、出示圖片一。師：你看，他們?cè)诟墒裁?？師：師：你喜?ài)和好摯友在一起玩嗎？幼：喜愛(ài)師：為什么？幼：和好摯友在一起玩很歡樂(lè)。

老師小結(jié)：和我們的好摯友一起玩，你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。除了玩，和我們的好摯友之間還能做什么呢？

2、老師出示圖片二。老師：好摯友之間除了可以一起玩，還能做