小青蛙教案15篇

第第頁小青蛙教案15篇

小青蛙教案1

活動目標(biāo)：

1．在掌控歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作運用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。

2．能借助對"數(shù)青蛙"段落配器方案的爭論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。

3．合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與勝利感。

4．體驗歌曲中的歡快心情。

5．在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備：

1.老師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。

2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與老師圖譜相同)。

3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。

4.幼兒事先學(xué)過《五只小青蛙》的歌表演。

活動過程：

環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。

環(huán)節(jié)二：集體爭論配器方案階段結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體爭論、溝通適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最末，老師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試運用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏，驗證配器方案。

環(huán)節(jié)三：小組合作階段1．老師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進行配器活動。

師：今日，老師要請小伙伴共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!

師：用幾種樂器?

幼：3種。

師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同爭論的配樂方法。

師：今日合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組需要有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最末要能將你們設(shè)計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。

(老師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，援助幼兒強化小組合作配樂的任務(wù)意識。)師：第一個任務(wù)是什么?

幼：商量好誰先拿樂器。

師：第二個任務(wù)是什么?

幼：推選一個人來記錄。

師：第三個任務(wù)是什么?

幼：聽著音樂自己演奏出來。

師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提示，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設(shè)計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。

(老師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)

2．老師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。

師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?

幼：我拿!

師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?

師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?

(老師通過語言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、8……1。

3．老師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀測各組配樂狀況，一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己小組的配器方法合作演奏。

環(huán)節(jié)四：反思與評價階段老師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪番嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。

表演組1師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，根據(jù)他們組的配器方案演奏!

(老師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師："你們預(yù)備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!

師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小伙伴站在了一起?

(老師引導(dǎo)此組幼兒再次對比圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂演奏做好心理預(yù)備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!

(老師剛一放音樂，此組幼兒就沒有連接上，于是老師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?幼：沒預(yù)備好!

師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!

師：能預(yù)備好嗎?幼：能!

(第三組幼兒演奏結(jié)束后，老師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的狀況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!

師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。

師：你們發(fā)覺是哪個樂器在演奏時涌現(xiàn)了停頓、不連貫?幼：小鈴。

師：小鈴怎么回事?幼：沒有敲!

活動反思：

曾經(jīng)錯過了幾次聽歌頌活動《五只小青蛙》的機會，今日上午傾聽了王春霞老師的大班歌頌活動《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強的歌曲，王老師動情精美的演唱，有趣的動作，簡約的活動設(shè)計卻深深吸引了孩子。整個活動除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。

歌曲的內(nèi)容是這樣的：

五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下四只小青蛙

四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下三只小青蛙；

三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下二只小青蛙；

二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，還剩下一只小青蛙；

一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進池塘里，青蛙都回家找媽媽。

給活動的一點建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白，可以進行置前處理，在完整范唱時讓幼兒在念白處進行互動。讓幼兒在完整感受歌曲時體驗合作曲的樂趣，避開歌曲長而造成的枯燥。

小青蛙教案2

活動目標(biāo)：

1．感受歌曲開心、活潑的心情，初步學(xué)唱歌曲。

2．感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，體驗用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏的樂趣。

3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲；

4．借助已有閱歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

活動預(yù)備：

歌曲課件。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入，引起愛好。

1．今日老師給大家介紹個小小的伙伴，〔引出青蛙〕看這是誰呀？〔青蛙〕2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的聲音又是怎樣的？

二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型，用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。

1．播放課件，感受歌曲中不同時值的節(jié)奏。

師：我們的小青蛙伙伴是怎么跳、怎么唱的呢？

師小結(jié)：小青蛙有時漸漸跳、漸漸唱，有時快快跳、快快唱。

2．理解節(jié)奏圖的含義。

師：老師這里有兩幅圖，你知道這是什么意思嗎？

哪一幅是小青蛙在漸漸跳、漸漸唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？

3．幼兒看著節(jié)奏圖，用聲勢表現(xiàn)節(jié)奏。

師：那我們先來學(xué)一學(xué)小青蛙漸漸跳、漸漸唱，好嗎？

三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。

1．老師范唱歌曲。

師：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？〔……〕我們來聽一聽〔老師范唱歌曲一遍〕師：小青蛙要干什么呀？〔回家〕它回到家了嗎的？我們再來聽一聽。〔看課件，并逐句演示圖示〕師：小青蛙回家了嗎？小青蛙跳著、唱著興奮的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》，你們想不想也來唱一唱呀？

2．幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。

3．援助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂句。

師：你覺得自己哪些地方不太會唱的，有困難的，請你說出來，我們一起幫你，一起來學(xué)?！惨罁?jù)幼兒的需要，單獨練習(xí)有困難的樂句〕師：你們說小青蛙回家的心情應(yīng)當(dāng)是什么樣的？那我們就高興奮興地再來唱一唱吧。

4．以接唱的形式練習(xí)歌曲。

師：這首歌曲很特別，里面有許多地方是小青蛙的叫聲，我發(fā)覺，我們小伙伴特別喜愛唱小青蛙的叫聲，那我來唱前面的歌詞，你們就唱青蛙的叫聲好？怎么唱呢？〔老師示范兩句后演唱一遍〕，你們唱的那么好，我也想來試試，我們換一換怎么樣？〔假如幼兒覺得有困難，請便上的老師幫幼兒一起唱〕四、歌表演結(jié)束活動。

想不想一邊唱歌，一邊做表演呀？那我們一起邊唱邊跳吧！〔歌表演結(jié)束〕

教學(xué)反思

《小青蛙找家》是一首心情歡快，活潑，深受孩子們喜歡的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩可愛的形象。我依據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、有趣的教學(xué)形式，讓每位小伙伴都積極參加、融入教學(xué)活動。幼兒仿照小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。由于只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得歡樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的喜愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)技能、節(jié)奏感及創(chuàng)新技能也得以培育和熬煉。

小青蛙教案3

設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒對音樂的愛好，培育幼兒的仿照和表演技能。

活動目標(biāo)

1。感受并熟識歌曲《小青蛙》。

2。愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事。

3。引導(dǎo)同學(xué)用精美的歌聲，歡快的心情歌頌小青蛙游玩時的興奮景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得愛護有益動物的道理。

4。情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

5。培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

活動預(yù)備

歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入〔提問〕

1。我們生活的四周有許很多多特別可愛的小動物，同學(xué)們說一說自己喜愛的小動物都有哪些？〔小貓、小狗、小青蛙、小公雞……〕

2。它們平常在我們四周歡樂地歌頌著，生活著，給我們增加了很多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？

〔小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……〕

3?？墒怯幸惶欤∏嗤芡蝗欢闫饋聿怀枇?，好多小動物都覺得很古怪，你們知道是為什么嗎？〔……〕

4?，F(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小伙伴們邊看圖邊聽音樂?！卜配浺粲^賞〕

二、講授新課：

1、觀賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？〔池塘〕

2。你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？〔吃害蟲，教育孩子要愛護益蟲〕

3。它是怎么跳的？怎么叫的？〔引導(dǎo)幼兒仿照〕此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整觀賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，觀賞并講解并描述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒講解并描述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演，一方面進行小結(jié)，另一方面也給幼兒制造第二次觀賞的機會?！?/p>

三、玩玩跳跳，熟識旋律

1．在小青蛙的音樂旋律中，老師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”?！泊谁h(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳觀賞和熟識旋律，感受小青蛙的歡樂?！?/p>

2．幼兒跟隨樂曲自由仿照小青蛙的動作。〔這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。老師在觀測過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽地表現(xiàn)?！?/p>

四、觀賞感受，想象表達

1．播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好伙伴來了？

2．幼兒完整觀賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。

〔1〕老師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們似乎在做什么？說什么話呢？”〔這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷?！?/p>

〔2〕依據(jù)幼兒的回答，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的快樂事?！策@一環(huán)節(jié)的難點是援助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動作?！?/p>

五、進一步感受樂曲的歡怏

全班幼兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演

六、延伸活動

玩游戲〔小青蛙捉害蟲〕，學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動作?！苍诔倪^程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的愛好。〕

教學(xué)反思

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素養(yǎng)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些須要的音樂知識和技能，同時也培育了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中老師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。

2、愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事

3、懂得青蛙是愛護莊稼的益蟲。

活動后，實時的對本次活動進了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：1、本次活動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際技能出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的技能特點。從活動的完成來看，基本能達到預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌頌的歡樂。2、老師預(yù)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色艷麗，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、老師能依據(jù)幼兒的技能特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行觀賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、老師讓幼兒依據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的心情都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于老師沒有提示幼兒留意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼兒涌現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時，老師在重難點—休止符上沒有進行強調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來老師實時調(diào)整，才解決了這個難點。6。由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用精美的歌聲打動孩子，導(dǎo)致部分幼兒愛好不夠深厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是歡樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素養(yǎng)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加歡樂的成長。

小青蛙教案4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。

2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜歡合唱這種演唱形式。

活動預(yù)備：

二聲部圖譜、已學(xué)會的一聲部

活動過程：

一、律動進場?！缎淙~》

師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。

練聲：

1、復(fù)習(xí)《落下來》

來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，留意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。

2、合唱訓(xùn)練

〔1〕看手勢唱音階。

師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個"看手勢唱音階"的游戲。請看我的手勢唱出音階。

師：請這半的孩子看我的這只手，這一半的小伙伴看我這只手，看我的手勢唱音階。

二、學(xué)習(xí)二聲部合唱《小青蛙》

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》

師："你們唱的真好聽，現(xiàn)在老師彈一首曲子，小伙伴聽聽是什么歌曲？"

"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的心情來表演唱這首歌曲呢？"〔用歡快跳躍的聲音，歡樂的表情來表現(xiàn)這首歌曲，我們一起來唱一唱?！?/p>

師:"剛才小伙伴在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試。"

〔二〕探究第二聲部的演唱內(nèi)容，學(xué)習(xí)伴唱。

(1)師范唱合唱第一遍

師："今日我們要學(xué)習(xí)一個新本事，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小伙伴認(rèn)真聽，我們是怎么唱的？"

提問:"聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？"〔歡快〕

"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"

"哪個老師唱的跟你們一樣，哪個老師唱的和你們不一樣？"

〔3〕師范唱第二遍

師：究竟是不是這樣呢？小伙伴在聽一遍.

師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？〔和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部?！衬奈焕蠋熀湍銈兂牟灰粯樱擦掷蠋煛沉掷蠋煶耸裁?？〔呱、咚、游〕林老師唱的`是歌曲的第二聲部。

〔4〕老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜，探究歌曲的第二聲部。

師："現(xiàn)在老師再來唱一遍，請小伙伴仔細(xì)聽，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？〔老師一邊指圖譜一邊演唱〕

師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是后半部分?"(前半部分)

A、小青蛙在池塘邊玩耍的時候，很快樂，發(fā)出好聽的叫聲。

〔"呱"我們一起來唱一唱〕

B、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面

("咚"我們也來唱一唱。)

C、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來試一試〕

D、接下來在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？〔歌曲的后半部分〕好我們一起來唱一唱。

〔5〕全體幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)第二聲部。

師："現(xiàn)在我們一起來完整的演唱一遍"

青蛙叫"呱""呱""呱""呱"

跳到水里"咚""咚""咚""咚"

青蛙游泳"游""游""游""游"

一起唱"咕兒呱呱……"

〔6〕抓出重難點，學(xué)習(xí)象聲詞〔呱、咚、游〕

師：剛才我們唱的〔呱、咚〕都是象聲詞，在念這些象聲詞時我們要念的活潑一點，跳躍一點，我們來試一試。"游"前面兩個小節(jié)要念足兩拍，后面的也是跳躍一點。

〔7〕配上音樂進行練習(xí)

現(xiàn)在我們配上音樂來試下，

三、嘗試進行二聲部合唱

(1)與老師合作進行二聲部合唱

師："大家學(xué)得真快，現(xiàn)在看我指揮，我唱第一聲部，你們來唱第二聲部，留意我一個人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得掌握自己的音量，唱的時候大家都要能聽到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太開心了，我們再來一遍吧。

〔2〕幼兒分組合唱?！步粨Q〕

師："馬老師發(fā)覺你們能掌握自己的音量，真是越來越有音樂家的潛質(zhì)了，接下來我們分成兩個聲部來唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱時常候要傾聽別人的聲音，大家一起唱就像一個人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過第一聲部的音量。

〔3〕請兩位孩子合作表演，

〔4〕跟老師互動

師："今日來了許多老師和我們一起學(xué)本事，我們來邀請后面的老師一起唱一唱，我們小伙伴唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的地方我們一起唱，

四、律動下課。幼兒隨音樂跳出音樂室。

師"你們和老師協(xié)作的真不錯，今日我們學(xué)習(xí)了二聲部合唱，小伙伴有學(xué)會了新本事。是不是很快樂，我們一起跳個舞吧！

教學(xué)反思：

喜歡動物是兒童的天性，通過同學(xué)互動的形式，激發(fā)同學(xué)參加老師的教學(xué)活動，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了培育同學(xué)的想象力和制造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種特別寬松、活潑的氛圍，以輕松生動的語言，指導(dǎo)同學(xué)進行音樂活動，放手給同學(xué)一個自由充分發(fā)揮的空間，使同學(xué)的思維一貫處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了同學(xué)的主體意識，又使他們學(xué)得快樂、學(xué)得主動。不足的地方是在最末的綜合表演環(huán)節(jié)中，由于同學(xué)的興奮度過高，所以課堂有點吵、亂，下次組織綜合表演時，我需要加強有效的組織技能，在活動前，要明確的提出詳細(xì)該怎么做的要求，讓同學(xué)更有序的進行表演。

小青蛙教案5

活動目標(biāo)

1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要愛護青蛙。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預(yù)備

1、多媒體課件

2、小青蛙成長過程的圖片

3、小青蛙的頭飾

4、青蛙捉蟲的影片

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入老師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜想。

二、觀賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小伙伴觀看。

1、老師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。

2、老師：打亂圖片順次，讓幼兒依據(jù)它的生長順次給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給全部的圖片排列順次，做得好的幼兒嘉獎大蘋果貼紙。幼兒回答。

3、老師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

三、教育幼兒要愛護青蛙

1、告知幼兒青蛙是益蟲，是人類的好伙伴。愛護青蛙，人人有責(zé)。

2、簡約講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。

3、爭論：說說自己怎樣愛護青蛙。

四、結(jié)束活動

1、游戲活動《我是小青蛙》。

老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小伙伴們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

活動反思：

整個活動，幼兒身體得到了全面得熬煉，同時培育了幼兒大膽嘗試的技能，進展了制造力此活動不僅表達了歡樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌控了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。

小青蛙教案6

活動目的

1、教同學(xué)學(xué)習(xí)折紙里常用的雙三角形折法。

2、同學(xué)會利用雙三角形折法學(xué)折青蛙，培育同學(xué)學(xué)以致用的技能。

3、繼續(xù)培育同學(xué)看示意圖折紙的技能。

活動預(yù)備

1、正方形手工紙假設(shè)干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子假設(shè)干個。

2、《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。

活動過程

一、老師出示折好的雙三角形，請同學(xué)說說這是什么?老師介紹雙三角形名稱。

二、同學(xué)跟老師學(xué)折雙三角形。

1、老師出示雙三角形折法示意圖，同學(xué)在老師指導(dǎo)下學(xué)折雙三角形。

2、同學(xué)再次獨立練習(xí)看示意圖折雙三角形。

三、利用雙三角形學(xué)折青蛙。

1、老師出示《青蛙》折紙示意圖，讓同學(xué)看懂示意圖。

2、老師對比《青蛙》示意圖示范折青蛙，同學(xué)觀看。

3、同學(xué)看示意圖學(xué)折青蛙，老師個別指導(dǎo)。

4、同學(xué)作品展示與溝通，老師與同學(xué)集體評價。

四、作品觀賞：

老師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給同學(xué)觀賞，請同學(xué)說說自己的看法。

小青蛙教案7

【活動目標(biāo)】

1、仿照青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點跳的動作，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)技能。

2、鼓舞幼兒主動參加游戲活動，體驗游戲帶來的歡樂。

3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

4、懂得遵守游戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

【活動過程】

一、熱身律動：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"

二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動作

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習(xí)跳躍的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)誰情愿來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，敏捷應(yīng)變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習(xí)，老師要留意引導(dǎo)和觀測幼兒，進行個別指導(dǎo)。

三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲

(一)第一次游戲坐下休息，

談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。老師示范抓、

吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本事大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本事大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)?？?，小荷葉上有許多蟲子，你們也來抓蟲子吧。留意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。

(二)再次游戲

1、荷葉上還有許多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的狀況，提出安全等方面的要求。

2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。

四、放松運動

1、小青蛙玩得真快樂，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真愉快。

2、出活動室，結(jié)束。

【教學(xué)反思】

在以后的戶外活動中，有意識的熬煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，老師可以依據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的歡樂。

小青蛙教案8

活動目標(biāo)：

1、愿意仿照池塘里的小動物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事。

2、感受并熟識歌曲中歡樂的小青蛙。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

1、主題相關(guān)的閱歷。

2、多媒體課件、歌曲錄音歡樂的小青蛙。

活動過程：

一、進入小池塘，伴隨著樂曲，仿照各種小動物的動作

春天到啦，池塘里的水變溫和了，游來了很多小動物，它們是誰呀?

二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的快樂事并隨節(jié)奏表達，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙們似乎在做什么?說什么話呢?

(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷，跟著樂曲有節(jié)奏地說唱，進行音樂節(jié)奏練習(xí))

三、觀賞音樂課件歡樂的小青蛙，進一步感受歌曲的歡樂心情

小青蛙真歡樂啊，它們的歌頌得真好聽，舞蹈跳得真歡樂，讓我們和小青蛙一起來唱唱跳跳吧!

四、音樂游戲好伙伴，開心地唱唱跳跳

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和進展具有性格特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌控一些簡約的音樂符號，一方面援助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進一步的觀賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

小青蛙教案9

活動來源：

1、養(yǎng)殖角的小蝌蚪都變成了小青蛙，引起了孩子們的愛好，孩子們都興致勃勃的告知我他們的驚人發(fā)覺，與我共同共享他們的歡樂。

2、在一起觀測的過程中，孩子們興奮的告知我：“老師，小青蛙的腳長得真好玩，像個大叉子！”有的又說：“老師，小青蛙走路總是一蹦一跳的！”還有的說：“老師，小青蛙的叫聲可真好聽！”

針對幼兒對小青蛙產(chǎn)生的深厚愛好，又和孩子們一起對小青蛙進行了細(xì)致的觀測，預(yù)備進行繪畫。

目標(biāo)：

1、了解和掌控小青蛙的外型特征并進行繪畫。

2、能夠畫出小青蛙的不同形態(tài)改變并豐富畫面的背景。

預(yù)備：

1、范畫假設(shè)干。

2、在班里養(yǎng)殖角放一些小青蛙供幼兒觀賞。

過程：

一、感知觀賞：

1、歌曲《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入。

2、認(rèn)真觀測，說一說小青蛙長什么樣？

3、誰來學(xué)一學(xué)小青蛙是怎樣跳的？捉蟲子時是什么樣的？它怎樣叫呀？

4、小青蛙生活在什么樣的地方呢？

5、〔出示范畫〕圖片上都畫了什么？小青蛙在哪里？在干什么？做了哪些動作？

二、爭論并繪畫：

1、你想畫幾只小青蛙？它們在干什么？

2、你畫小青蛙的什么地方？做了哪些動作？

三、評價：

1、請幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進行評議。

2、老師提出優(yōu)點及需要改正的地方。

小青蛙教案10

活動目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少進行排序，理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

3、積極參加排序操作，對數(shù)量的排序活動感愛好?；顒宇A(yù)備：一片荷葉、兩朵荷葉、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七個河蚌、八塊小石頭、九個田螺、十根水草的卡片各一;1—10的數(shù)字卡片;幼兒用筆;荷葉點數(shù)操作圖片

活動過程

一、引出內(nèi)容

老師策略：出示小青蛙

指導(dǎo)語：小青蛙住在一個漂亮的池塘，它有很多的好伙伴，它的好伙伴都有誰呢?

二、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量

老師策略：

1、逐一出示十張卡片，請幼兒以目測的方法數(shù)。

2、看卡片上物體的數(shù)量，集體進行拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

指導(dǎo)語：

1、它的數(shù)量是多少?

2、一片荷葉我拍一下、兩朵荷花我拍兩下……

三、學(xué)習(xí)按1—10的數(shù)量排序

老師策略：

1、幼兒按圖片的數(shù)量從少到多進行排隊

2、給圖片下方貼上相應(yīng)的數(shù)字

3、老師給對的小伙伴一個五角星

指導(dǎo)語：

1、小青蛙的伙伴這么多，請小伙伴援助給它的伙伴排排隊。

2、在小紅旗后，把數(shù)量最少的伙伴排在最前面，數(shù)量最多的伙伴排在最末面。

3、排好后在卡片下方貼上相應(yīng)的數(shù)字。

四、比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系

老師策略：

1、把1—10的數(shù)字按從少到多排列一排在黑板上，老師手指一個數(shù)字，比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

2、幼兒操作

指導(dǎo)語：3的后面是數(shù)字幾?4比3多多少?3比4少多少?

在荷葉空格處畫上圓點，使每排圖的順次按數(shù)量從小到大排列。

小青蛙教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙找家》，通過演唱表現(xiàn)自己愛小動物，愛護大自然的心情。

2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)精美、抒情的音樂心情，并能運用打擊樂器精確的為歌曲伴奏。

重點難點

對唱曲的感受

教學(xué)預(yù)備

錄音、教學(xué)光盤

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)《小青蛙找家》

二、學(xué)唱歌曲

1、生跟音樂齊唱歌曲。

2、師生接唱。

3、師生一起隨音樂跳起來，表現(xiàn)自己對小動物的喜愛。

4、班級合作：伴奏演唱舞蹈

5、利用歌曲的曲調(diào)，啟發(fā)同學(xué)“你喜愛哪一類小動物？”

6、將同學(xué)分組，讓同學(xué)把自己喜愛的小動編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組創(chuàng)編的歌謠好。

7、反饋溝通，評出優(yōu)勝小組。

1、聽錄音初步感受歌曲心情。

2、引導(dǎo)同學(xué)跟錄音輕輕地哼唱。

3、師范唱歌曲。

4、生跟琴演唱，師指導(dǎo)?！渤臅r候應(yīng)溫柔、抒情〕

5、讓同學(xué)說說小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。

6、引導(dǎo)同學(xué)說說小蜻蜓的特征。

7、鼓舞同學(xué)隨音樂表演，并選擇好的動作全班一起來。

8、鼓舞同學(xué)自己創(chuàng)編動作為歌曲表演，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)編熱忱。

小青蛙教案12

活動目標(biāo)：

在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時，通過語言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌控歌曲內(nèi)容。

活動預(yù)備：

青蛙貼絨一個圖譜一張

活動過程：

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1、森林里要進行“動物音樂會”。在音樂會中要進行發(fā)聲練習(xí)。那你們來猜猜會有那些小動物參與呢？〔2～3位幼兒〕

a小青蛙參與完音樂會，現(xiàn)在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的〔老師清唱歌曲一遍〕

2、重點練習(xí)基本節(jié)奏：**|**|**|**|***|***|

a、剛才小青蛙是怎樣回家的？〔一邊蹦一遍唱〕

你能學(xué)一學(xué)嗎？〔請個別幼兒〕

出示圖譜：

b、我想了個好方法，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來。

c、師唱一遍節(jié)奏后問：表示什么？表示什么？

那我們一起來學(xué)當(dāng)小青蛙吧?！灿變壕毩?xí)重點處〕

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好伙伴，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎？〔第一遍〕

還沒有到家呢，再送一程吧！〔第二遍〕

二、學(xué)習(xí)用不同的聲音，速度來鞏固歌曲

1、用輕的聲音唱

a、我們也送累了，讓我們休息一下吧，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎？

b、變變變，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢？〔輕〕

c、那我們也來學(xué)做一只小不點青蛙來學(xué)它輕聲的聲音?！灿變河幂p輕的聲音來唱〕

2、用洪亮的聲音來唱

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的?！埠芎榱恋摹?/p>

c、提示大家一句，這只大青蛙可是個大歌頌家，聲音又洪亮又好聽。

d、想當(dāng)回大歌頌家嗎？那我們就用洪亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱

a、小青蛙走了這么長的路，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了〔慢〕

b、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4、用快的速度來唱

a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機，不知家里發(fā)生什么事了，小青蛙急著回去，該用怎樣的速度來唱〔快〕

b、看哪只小青蛙最焦急。讓我們趕快趕回家〔第一次〕

加把勁兒，立刻要回家了〔第二次〕

c、嗨！趕到了，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧！〔彈旋律幼兒出活動室〕

合攏放開(托班音樂)

活動目標(biāo)：

1.使幼兒心情開心地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有愛好地跟老師唱唱跳跳。

活動預(yù)備：

布絨玩具假設(shè)干、音樂帶

活動過程：

一．運用游戲引起愛好。

游戲一

師：小伙伴，今日我們來了一個小客人，它是從大森林里來的，它說要和我們一起做游戲，讓我們來看看是誰？

〔黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩〕

幼：大猩猩！

猩〔老師仿照動物口氣〕：小伙伴你們好啊！〔大猩猩好！〕

猩：我來和小伙伴做一個游戲好嗎？〔好?。　?/p>

猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！

師：小伙伴們好聰慧啊！我們再來藏什么呢?

(依據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官)

猩：這回啊，我來看看小伙伴們聰慧不聰慧，我請小伙伴來指出我的五官。

〔請個別幼兒來指猩猩的五官〕

游戲二

師：我們再來做個游戲，看看哪個小伙伴反應(yīng)最快。

跟老師一起做：合攏！放開！

〔反復(fù)幾次，速度依據(jù)幼兒反應(yīng)技能加快〕

游戲三

猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

〔用五官代替頭頂〕

二．歌表演：《合攏放開》

第一遍

師：噓！聽！有人在敲門！誰啊？

〔漸漸從黑板后拿出玩具豬〕

師：小伙伴看看這是誰來了？〔小豬！〕

豬：小伙伴們好！我路過這里看見這

里很喧鬧，于是想來看看。你們在干嗎??？〔做游戲！〕

豬：我能和你們一起玩嗎？〔能！〕

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？〔好的！〕

豬：好啊好?。∧俏覀兿雀蠋熞黄鸪槐榘?！

〔放音樂，老師示范〕

第二遍

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好伙伴一起來聽嗎？

〔出示玩具熊〕

熊：聽我的好伙伴小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？〔能！〕

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音略微響一點嗎？〔能！〕

豬：對了，**小伙伴小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？〔好！〕

〔放音樂唱第二遍〕

第三遍

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊？〔能！〕

豬：你們有好聽的聲音嗎？〔有〕

熊：今日又沒有把好聽的聲音帶來啊？〔帶來了〕

師：我們小伙伴的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

〔放音樂第三遍〕

三．音樂游戲《找小貓》

〔咚咚咚〕

師：咦，又是誰來了啊？

〔出示玩具貓媽媽〕

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小伙伴們好！〔貓媽媽好！〕

貓：我的小寶寶可淘氣了，今日她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？〔好!〕

師：貓媽媽別焦急，我們一起幫你找小貓！

〔放音樂做游戲〕

四．律動《開汽車》出教室

猩：今日我們玩得真興奮啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？〔好?/p>

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？〔會〕

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！

〔放音樂《開汽車》〕

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室。

托班美術(shù)教案：吹泡泡〔認(rèn)識紅黃藍〕

小青蛙教案13

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)跳躍30―45厘米高的障礙物。

2、練習(xí)助跑跨跳的動作，提高動作的靈敏性。

3、培育幼兒的制造與想象力。

4、增進幼兒之間的感情，提高合作技能。

活動預(yù)備：

小椅子8把〔兩把小椅子之間栓上松緊帶并掛有一個鈴鐺〕

用繩搭建好的彎曲的鱷魚池〔最寬的為80厘米、最窄的為40厘米〕

小青蛙的食物〔任意預(yù)備〕。

活動流程：

預(yù)備活動〔小青蛙操〕→進行活動〔過電雷區(qū)、過鱷魚池、小腳丫休息日〕→集中活動〔智取食物〕→結(jié)束活動〔放松游戲〕。

活動過程：

一、預(yù)備活動：

幼兒做青蛙操進入場地：我是歡樂的小青蛙，又頑皮又淘汽，你看我，變小變小變小了，變成一只小蝌蚪，你看我，變大念大變大了，變成一只大青蛙，搖搖身體擺擺頭，拍拍可愛的大肚皮，呱呱呱，我是歡樂的小青蛙。

二、進行活動：

1、“過電雷區(qū)”：幼兒雙腳跳過30―45厘米高的障礙，〔依據(jù)個體差異請幼兒自由選擇高矮不同的路徑〕

2、“過鱷魚池”：幼兒跨跳或立定跳過彎曲的小河〔依據(jù)個體差異幼兒自由選擇寬窄不同的路徑〕

3、“小腳丫的休息日”：自由想象小腳丫休息后我們過橋的方法〔前滾翻、匍匐前進、雙手撐地跳、橫著滾等〕

三、集體活動：

“智取食物”：小青蛙分成四對后，要先過電雷區(qū)，然后跨過小河，最末用自己的方法過橋，取得事物。動作標(biāo)準(zhǔn)、食物取得多的一組為勝。

四、放松活動：夏天到，柳樹笑，樹葉隨風(fēng)飄，樹枝隨風(fēng)搖，風(fēng)停了，你停了，我停了，我們大家都停了?！灿螒蚍磸?fù)進行〕

活動評價：

整個活動的內(nèi)容豐富、引人入勝，各環(huán)節(jié)安排的緊湊環(huán)節(jié)的過渡自然，老師與幼兒的互動關(guān)系非常融洽，老師在啟發(fā)幼兒進行動作練習(xí)時，指導(dǎo)語精煉、到位，精神飽滿，再加上老師豐富的面部表情及肢體語言的協(xié)作，吸引了每一個孩子的留意力，充分調(diào)動了幼兒的積極性。在活動材料的設(shè)計上充分考慮到孩子的個體差異，對材料的設(shè)置上考慮到分層次、份難度，讓每位幼兒都能體驗到勝利的歡樂。

不足：

在活動量的設(shè)計上要考慮天氣的因素，可適當(dāng)降低活動量及活動強度。

小青蛙教案14

一、活動目標(biāo)：

1、感受樂曲跳躍歡快的心情，結(jié)合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

2、能合拍地仿照青蛙蹦跳的動作。

3、知道青蛙是莊稼的好伙伴，應(yīng)當(dāng)愛護它們。

二、活動預(yù)備：

1、青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

2、音樂《青蛙》、錄音機。

3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。

三、活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動。

1、拍一拍節(jié)奏。

出示鼓，師：這是什么？〔鼓〕它會發(fā)出怎樣的聲音？〔咚咚咚〕，聽一聽！現(xiàn)在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你根據(jù)同樣的節(jié)奏拍手。**|*—||**|***||

2、唱一唱節(jié)奏。

師：哇，節(jié)奏拍得真好！小伙伴，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請小伙伴學(xué)小鴨叫唱出來?！哺赂聕嘎嘎嘎〕

那小貓是怎樣叫的？〔喵喵|喵喵喵〕

還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來！

〔二〕探究青蛙的叫聲及動作。

1、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

師：小伙伴們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦！〔出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜〕

看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來唱一唱，〔呱、呱、呱呱呱〕

加上動作練習(xí)一遍。

2、師：

〔出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜〕這群小青蛙在干什么？〔跳水〕

跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起說明這個節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習(xí)一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

3、游戲：看誰反應(yīng)快。

〔1〕出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應(yīng)快。

〔2〕用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。

〔三〕引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌。

1、出示圖譜，爭論說兒歌。

〔1〕出示圖譜。

師：老師今日帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？

〔指圖譜〕老師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最末這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。

〔2〕集體說一遍兒歌。

師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓舞一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當(dāng)說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。

2、引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

〔1〕觀賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來觀賞。

〔2〕爭論：你喜愛這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們協(xié)作著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導(dǎo)幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。

〔四〕引導(dǎo)幼兒用樂器演奏。

1、認(rèn)識樂器，探究樂器的演奏方法。

〔1〕師：

看，認(rèn)識嗎？看看它像什么？〔小魚〕外形像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小伙伴來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小伙伴到我左邊的