幼兒園中班兒歌《家》說課稿

Word———幼兒園中班兒歌《家》說課稿幼兒園中班兒歌《家》說課稿范文（精選3篇）

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是我細(xì)心整理的幼兒園中班兒歌《家》說課稿范文，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園中班兒歌《家》說課稿1

一．設(shè)計(jì)思路：最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng)，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也溶化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)，通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，感受美麗的畫面和語言的抒情。在活動(dòng)中我又依據(jù)我們“全語言”共享策略的討論，通過讓幼兒看看說說自己所觀看到畫面的內(nèi)容（想說），又讓相互爭論“漂亮的春天還會(huì)是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的平臺(tái)，使幼兒想說、多說、愛說，注意用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的進(jìn)展。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過講講說說關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

三．環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

四．重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

五．活動(dòng)流程：

【閱歷回憶，引起愛好】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，共享歡樂】

六．活動(dòng)過程：

（一）閱歷回憶，引起愛好

1．引起愛好：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是個(gè)漂亮的季節(jié)，對(duì)不對(duì)？它美麗在哪里？

2．提問回憶：春天是座漂亮的大花園，我們小伴侶都很喜愛它。楊老師還知道我們小伴侶更加喜愛有個(gè)美麗歡樂的家，是不是？說說，你喜愛什么樣子的家呢？

（二）看看說說，初步感知

1．出示背景圖，嘗試爭論：

圖上有哪些景物？想想它們都會(huì)是誰的家？

2．看看說說，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家美麗嗎？美在哪里？

3．觀賞兒歌，理解內(nèi)容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜愛哪個(gè)家？為什么？

（三）理解創(chuàng)作，共享歡樂

1．再次觀賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由爭論，老師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言，老師提升組合。

4．老師小結(jié)：我們小伴侶可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告知大家，好嗎？

七．各環(huán)境滲透

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中（美術(shù)區(qū)）制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間溝通。

區(qū)角活動(dòng)中（語言區(qū)）的，讓小伴侶自制春天各種景色變化的圖書，讓小伴侶邊看邊溝通。[]

附：詩歌——家藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美?。?/p>

仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美??！

幼兒園中班兒歌《家》說課稿2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)詩歌。

2.能大膽想象，嘗試仿編詩歌。

3.感受詩歌的語言美。

活動(dòng)過程：

（一）引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容

師：今日，秦老師給小伴侶們帶來了一些好看的圖片一起來觀賞一下吧！

1、出示背景圖片1

提問：這是什么？（天空）

天空是什么樣子的？（藍(lán)藍(lán)的）

藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？（幼兒說）

老師出示白云圖片讓幼兒貼到背景圖片1中

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家

2、其它幾句詩歌的教法同上

（二）學(xué)說詩歌

老師：將這幾句連起來讀就是一首很好聽的詩歌，一起來聽聽吧

1.師念詩歌（一邊指圖一邊念）

2.幼兒給詩歌起名字

3、集體和老師一起念

4、指名字

5、集體念一遍

（三）仿編詩歌

老師：在這個(gè)家里，不僅僅住著這些好伴侶，還有很多其他的好伴侶，請(qǐng)你們想一想，他們還是誰的家呢？

1、指導(dǎo)幼兒仿編

2、指名仿編

3、齊念仿編的詩歌

結(jié)束：剛才小伴侶們便利的詩歌真好聽，回到教室后我們把仿編的詩歌念給其他的小伴侶聽一聽好嗎？

幼兒園中班語言詩歌《家》說課稿篇三：

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

1．關(guān)心幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園。

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伴侶貼絨學(xué)具。

3．依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家’’的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．老師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4．老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦溝通爭論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小伴侶分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭論：你最喜愛誰的家?

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小伴侶的家，每個(gè)小伴侶要關(guān)懷愛惜幼兒園，

2．表演嬉戲。

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

（注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗.試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，老師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小伴侶觀賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，、

歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的'樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

幼兒園中班兒歌《家》說課稿3

中班語言活動(dòng)詩歌《家》教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容，培育幼兒的想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌，適合幼兒園老師們上中班語言活動(dòng)課，快來看看詩歌《家》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。

2、培育幼兒的想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

活動(dòng)過程

一、出示PPT、進(jìn)入主題

1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話敘述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌

1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。

今日老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。歡樂的幼兒園是小伴侶的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對(duì)詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。

3、嬉戲《找家》

請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小伴侶，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。

2、依據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、老師小結(jié)：

小伴侶真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上全部的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最終：漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛惜它。

2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

活動(dòng)反思

《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，奇妙地運(yùn)用了疊音，讀起