幼兒園大班科學活動《紙站起來了》

Word———幼兒園大班科學活動：《紙站起來了》幼兒園大班科學活動：《紙站起來了》

一、活動內(nèi)容：

科學：紙站起來了

二、活動目標：

1．通過幼兒自主探究，大膽查找讓紙站立與疊高的方法。

2．通過操作，了解簡潔的力學原理。

3．主動參加爭論，并愿意在集體中表達自己在操作中的發(fā)覺。

三、活動預備：

ppt圖片數(shù)量多的紙相機記號筆四、活動過程：

一、出示ppt，引起幼兒的愛好。

師：有一個人我不知道小伴侶認不熟悉，今日我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？

出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本事是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個精彩的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今日我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開頭吧。

二、引入情境，激發(fā)幼兒的愛好。

出示一張白紙，"今日我們就來變一變關于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀看白紙，說出白紙的一個特點——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動動腦，動動手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第一次嘗試。

2．嘗試后溝通，老師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：①你是用什么方法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進行解釋和示范）。

②為什么這個方法能讓紙站在桌子上呢？

③我剛才觀察有幾個小伴侶也用這個方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

④有不一樣的方法嗎？

⑤他這個方法和剛才的有什么不同？

3．幼兒其次次嘗試剛才小伴侶想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小伴侶用這幾種方法都去試一試，待會你來告知大家，哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)。

4．嘗試后溝通①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙在桌子上站的最穩(wěn)？

②為什么？

三、引導幼兒綜合利用剛才的方法，將紙搭建的更高。

1．老師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也爭論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小伴侶預備了許多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是奇妙的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。

2．幼兒嘗試3．溝通搭建的不同方法。溝通剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

（1）老師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（老師將事先拍好的.照片放出來）

（2）你向小伴侶來介紹一下自己的搭房子的方法。

（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的方法來關心他解決這個問題？

四、延長活動：幼兒合作搭建剛才小伴侶搭的都很好，都是奇妙的魔術(shù)師，待會我們