幼兒園小班《小魚(yú)穿新衣》說(shuō)課稿

Word———幼兒園小班《小魚(yú)穿新衣》說(shuō)課稿幼兒園小班《小魚(yú)穿新衣》說(shuō)課稿由大文斗會(huì)員“l(fā)anpade”投稿細(xì)心推舉，我盼望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

幼兒園小班《小魚(yú)穿新衣》說(shuō)課稿

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班《小魚(yú)穿新衣》說(shuō)課稿，盼望能夠關(guān)心到大家。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，基本是以?xún)和灩P畫(huà)為主。而我園的特色是版畫(huà)，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)版畫(huà)有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是許多。有一種現(xiàn)象，引起我的留意和反思。托班幼兒，你讓他用蠟筆畫(huà)畫(huà)，有很多孩子束手無(wú)策或隨便亂抹一通，但是，你假如讓他們畫(huà)棉簽畫(huà)，孩子都很樂(lè)于參加;而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫(huà)更能激發(fā)他們探究的欲望?于是，我打算先從作畫(huà)材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫(huà)愛(ài)好。手教導(dǎo)畫(huà)《小魚(yú)穿新衣》這一活動(dòng)由此產(chǎn)生。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、嘗試用手教導(dǎo)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。

2、情愿大膽點(diǎn)畫(huà)，感受點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：找空的地方點(diǎn)畫(huà)，不重疊。

難點(diǎn)：把握點(diǎn)畫(huà)技能，能利用指肚點(diǎn)畫(huà)

四、說(shuō)活動(dòng)課前預(yù)備：事先對(duì)紅黃綠三種顏料有所了解、五、活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)程：

1、音樂(lè)嬉戲引出主題，激發(fā)愛(ài)好。

(請(qǐng)阿姨放小魚(yú)游游的音樂(lè))老師把小魚(yú)圖片貼至手背上，隨音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛(ài)好。以音樂(lè)《小魚(yú)游游游》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的.老師，有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)主動(dòng)思索，并自覺(jué)實(shí)行行動(dòng)。老師應(yīng)當(dāng)敬重幼兒的愛(ài)好，并在幼兒的愛(ài)好點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)閱歷，體驗(yàn)勝利，樹(shù)立自信念，進(jìn)展想象力和制造力。吸引幼兒留意力使幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)之中。

“寶寶，誰(shuí)來(lái)了呀?”(把小魚(yú)圖片貼到黑板上：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是小魚(yú)寶寶來(lái)了。)(這一步，給了幼兒視覺(jué)上的感受，讓幼兒直觀的了解小魚(yú)寶寶的到來(lái)。)

“小魚(yú)，今日要去參與海底世界的舞會(huì)呢!可是它沒(méi)有美麗的衣服，心里感覺(jué)好難過(guò)啊，寶寶們，那該怎么辦呢?我們趕快想個(gè)方法吧!(老師做著急的樣子)

幼兒想方法回答：(這里是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒想象，讓幼兒從多角度去思索問(wèn)題)

2、老師示范，幼兒嘗試給“魚(yú)寶寶”穿上美麗的衣服。

(1)介紹材料，激發(fā)愛(ài)好。

寶寶們想的方法可真多呀!有的說(shuō)是橡皮泥捏、剪刀剪一件衣服、還有的說(shuō)做一件衣服……可怎么做呢，看!一個(gè)伴侶來(lái)幫忙了，是誰(shuí)?(這是我們的伴侶——顏料，一一介紹紅、黃、綠顏料伴侶)。(用顏料作為伴侶來(lái)敘述，這一點(diǎn)我也是從托班幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)思索的，托班幼兒對(duì)正而巴經(jīng)沒(méi)有童話顏色的話語(yǔ)是不怎么感愛(ài)好的，基于這點(diǎn)思索，我就采納了這一夸張的手段)

(2)老師示范：“我?guī)托◆~(yú)做一件彩色的衣服?！?/p>

看我怎么用紅顏料來(lái)做衣服?袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤(pán)里親親，魚(yú)兒身上用力點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。給小魚(yú)做衣服嘍。寶寶蘸顏料的時(shí)候要用食指的指肚，蘸好顏料找個(gè)空地方點(diǎn)上去。換色時(shí)用抹布擦下手再蘸黃色的顏料。示范是在激發(fā)愛(ài)好基礎(chǔ)上關(guān)心幼兒喜愛(ài)繪畫(huà)的過(guò)程，本活動(dòng)的示范伴以通俗易懂的兒歌來(lái)進(jìn)行，使幼兒自然而然而習(xí)得繪畫(huà)的方法。

(3)請(qǐng)個(gè)別寶寶上來(lái)嘗試，那個(gè)寶寶情愿上來(lái)試一試給小魚(yú)寶寶做衣服呢?(個(gè)別幼兒邊嘗試?yán)蠋熯呏笇?dǎo))

瞧!你的小手真能干，小魚(yú)的衣服做好了，小抹布上擦一擦，集體拍手鼓舞下自己!

3、幼兒操作材料

這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)切身的感受做美麗的衣服送給小魚(yú)寶寶，使他們享受操作活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、幼兒伴著音樂(lè)送魚(yú)寶寶去參與海底世界的舞會(huì)

嬉戲是幼兒一日活動(dòng)的主要組成部分，這一環(huán)節(jié)采納嬉戲化的方式送魚(yú)寶寶參與舞會(huì)，使整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿。

六、活動(dòng)后反思

嬉戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，其中蘊(yùn)含的教育契機(jī)日益受到重視。把嬉戲因素與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愛(ài)好，尤其是對(duì)正處于繪畫(huà)初級(jí)階段的托班幼兒來(lái)說(shuō)，嬉戲更應(yīng)作為繪畫(huà)活動(dòng)的主要形式。作為托班幼兒老師應(yīng)如何將嬉戲因素和教育因素有機(jī)地結(jié)合在一起，讓畫(huà)畫(huà)成為幼兒的一種嬉戲，一種能獲得歡樂(lè)的活動(dòng)，從中實(shí)現(xiàn)教育目的。

此次繪畫(huà)活動(dòng)由音樂(lè)嬉戲《小魚(yú)游游游》拉開(kāi)帷幕,使幼兒很自然地進(jìn)入到繪畫(huà)活動(dòng)中，進(jìn)展想象力、制造力如何關(guān)心魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿上美麗的衣服參與海底世界的舞會(huì)。在示范時(shí)，我留意了與幼兒的互動(dòng)，并不是一味地要把技巧交給幼兒，而是讓幼兒在嬉戲中獲得和把握繪畫(huà)的技巧。整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，最終的結(jié)束部分讓全部幼兒送魚(yú)寶寶去參與海底世界的舞