《在牛肚子里旅行》第二課時教學(xué)設(shè)計和反思

《在牛肚子里旅行》第二課時教學(xué)設(shè)計和反思教學(xué)目標(biāo)：L能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會青頭和紅頭對話的心情，分角色朗讀課文能讀出相應(yīng)的語氣。2.能夠通過理解青頭的話，讓同學(xué)們體會到當(dāng)你遇到困難時，朋友的作用是非常大的，教育同學(xué)們要用心幫助別人，珍惜友誼！3、能夠展開想象，復(fù)述故事大意。教學(xué)重點難點：重點：抓住描寫青頭行動和語言的句子，感受紅頭與青頭真摯的友誼。難點：感悟故事所蘊(yùn)含的道理，懂得當(dāng)遇到困難時，朋友的作用是非常大的。教學(xué)方法舊主分角色朗讀、合作交流、談?wù)撎骄?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，微課教學(xué)過程：一、動畫朗讀，導(dǎo)入新課1＞主要內(nèi)容填空青頭和紅頭是（），有一天，紅頭不小心（），青頭（）。在青頭的幫助下，紅頭（）。2、回顧字詞【設(shè)計意圖：動畫激趣,字詞的復(fù)習(xí)，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備。】二、品讀課文，體會心情1、請同學(xué)們默讀8—20自然段，紅頭怎樣進(jìn)行這次意外旅行的，他到了哪些地方？找到相關(guān)語句，把紅頭到過的地方圈出來。2、用上表示先后順序的連接詞，把過程說清楚。3、讀紅頭相關(guān)句子，體會它的心情。（相機(jī)指導(dǎo)體會）出示句子:〃救命?。【让?！"紅頭拼命叫了起來。“我被牛吃了……正在它的嘴里救命??！救命??！”“那我馬上就會死掉?！t頭哭起來。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。“我被牛吃了……正在它的嘴里救命啊！救命啊！”“可是你說這些對我有什么用呢？"紅頭悲哀地說。〃謝謝你！〃紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。4、沿紅頭旅行的線路，邊讀邊畫描寫青頭的句子，想一想青頭是怎樣幫助和鼓勵紅頭呢？在文中找出相關(guān)的句子讀一讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）想象。假如你就是在牛肚子里的紅頭，聽了青頭的話，你會怎么想，怎么做?引導(dǎo)學(xué)生想象青頭的話產(chǎn)生的作用和結(jié)果，初步感受遇到困難時，朋友的力量是多么的巨大。5、同桌合作分角色朗讀，帶著人物的心情。6、老師角色扮演師范讀。7、生表演讀文，加上動作和表情。8、指導(dǎo)省略號的作用?！驹O(shè)計意圖：在本節(jié)課的進(jìn)階學(xué)習(xí)中，以讀為本是語文課程的基本理念，也是我這份教學(xué)設(shè)計的基點?！白x〃是貫穿整個教學(xué)過程的主線，直奔主題，通過老師的點撥，學(xué)生開展個性化的閱讀，讓學(xué)生進(jìn)入到故事的情境之中，愉快地讀，想，說，議，有所感悟和思考，深入理解內(nèi)容，從而提高學(xué)生的理解能力和運(yùn)用語言文字的能力?！咳?、明白道理，感悟友誼1、在青頭耐心的解釋下，牛吃東西有什么特別的表現(xiàn)？2、播放〃反芻〃微課，解釋〃科普童話〃。3、快速瀏覽故事，除了青頭和紅頭的語言描寫，青頭的哪些動作更能讓我們體會到他們之間友誼的深厚呢？用〃一一〃畫出描寫青頭動作的詞語?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計問題，抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾?！克?、領(lǐng)悟情感，總結(jié)升華1、文中紅頭對青頭說了很多表示感謝的話，作者用省略號一筆帶過了，現(xiàn)在假設(shè)你就是紅頭，此時此刻，你會對青頭怎樣表示感謝？2、全班共同讀文，演繹故事?！驹O(shè)計意圖：幫助學(xué)生升華感情，總結(jié)概括文章的中心，發(fā)揮學(xué)生的個人想象力和思維能力，達(dá)到練筆的效果?！课濉⒚枋霎嬅?，復(fù)述故事按照黑板的提示，將自己當(dāng)成故事中的人物講述故事?！驹O(shè)計意圖：利用路線圖練習(xí)講故事，降低學(xué)生講故事的難度?！苛?、總結(jié)提升，聯(lián)系生活紅頭在青頭的幫助下脫離了險境，經(jīng)歷了一次特殊的旅行，這樣具有豐富想象力的故事。讀起來生動而又有趣。最重要的是青頭臨危不懼，對朋友真誠關(guān)心，靈活運(yùn)用所學(xué)知識救了朋友。希望在生活中你們遇到困難也能像青頭一樣冷靜,沉著，運(yùn)用所學(xué)知識幫助自己的朋友。七、作業(yè)拓展，想象延伸1、把這個故事講給朋友聽，體會朋友間真摯的友情。2、寫一寫：假如紅頭再一次遭受危機(jī)，被小朋友抓到了，青頭又會怎么說？怎么做？發(fā)揮想象力，將故事編寫完整。【設(shè)計意圖：這個作業(yè)的設(shè)計是課堂教學(xué)在時間上的延伸，是語言內(nèi)化的過程?！堪鍟O(shè)計10、在牛肚子里旅行紅頭：牛嘴牛肚第一個胃第二個胃牛嘴出來友誼青頭：鼓勵幫助《在牛肚子里旅行》第二課時教后說課與反思本單元原教材編寫主題是童話王國，語文要素有二：L感受童話豐富的想象；2.試著自己編童話，寫童話。本單元編排的課文有《賣火柴的小女孩》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》。

習(xí)作主題是〃我來編童話〃，教材給定了幾個詞，其實是告訴孩子們，編童話一定要創(chuàng)設(shè)好人物、時間、地點。給定的幾個詞，可用可不用，不過用來作為課堂上的口頭表達(dá)還是不錯的。語文園地編排了四個方面的內(nèi)容：感受童話的想象，形聲字，修改符號，與''理〃有關(guān)的名言警句。這一個單元還編排了“快樂讀書吧〃，推薦閱讀書目是《安徒生童話》《稻草人》《格林童話》，感受童話豐富的想象。我們在新課程標(biāo)準(zhǔn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)中，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實踐性、綜合性的特點，對本單元教學(xué)作了如下設(shè)計：【學(xué)習(xí)情境】童話大擂臺【歸屬任務(wù)群】文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)【學(xué)習(xí)任務(wù)】任務(wù)一：我來讀童話.單元導(dǎo)讀課，快樂讀書吧.學(xué)習(xí)課文《賣火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》任務(wù)二：我來講童話.學(xué)習(xí)課文《那一定會很好》《一塊奶酪》.交流：我眼中的童話任務(wù)三：我來編童話.學(xué)習(xí)語文園地，編漢字童話小故事。.習(xí)作指導(dǎo)：我來編童話本次我落實的是第一個任務(wù)，完成《在牛肚子里旅行》這篇課文的第二課時。其具體的教學(xué)目標(biāo)是：.能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會青頭和紅頭對話的心情，分角色朗讀課文能讀出相應(yīng)的語氣。.能夠通過理解青頭的話，讓同學(xué)們體會到當(dāng)你遇到困難時，朋友的作用是非常大的，教育同學(xué)們要用心幫助別人，珍惜友誼！3、能夠展開想象，復(fù)述故事大意。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、動畫朗讀，導(dǎo)入新課二、品讀課文，體會心情三、明白道理，感悟友誼四、五、六、七、領(lǐng)悟情感，總結(jié)升華描述畫面，復(fù)述故事總結(jié)提升，聯(lián)系生活作業(yè)拓展，想象延伸本節(jié)課的成功之處：四、五、六、七、一、多種形式閱讀，進(jìn)行朗讀體驗。故事內(nèi)容能夠抓住學(xué)生的心，使其一口氣讀完,教師放手讓學(xué)生在課上讀,分角色朗讀，尤其是青頭的話，句句在激勵紅頭，給了紅頭信心。教師讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀理解，在反復(fù)閱讀的過程中，孩子們會充分享受閱讀的樂趣。同時他們也從讀中感悟出生活中的哲理時他們也從讀中感悟出生活中的哲理時他們也從讀中感悟出生活中的哲理時他們也從讀中感悟出生活中的哲理時他們也從讀中感悟出生活中的哲理遇到困難、危險時，幫助朋友、鼓勵朋時他們也從讀中感悟出生活中的哲理遇到困難、危險時，幫助朋友、鼓勵朋友。在危險到來時要鎮(zhèn)定、還要學(xué)會樂觀的面對。二、品詞析句，深入體會。本課重在引導(dǎo)學(xué)生抓住青頭語言及行動，理解青頭奮不顧身幫助朋友的精神，并且能靈活運(yùn)用知識救出朋友。而情意目標(biāo)的。達(dá)成并不是教師強(qiáng)加給學(xué)生，它需要教師激起學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，讓學(xué)生在潛移默化中受到文本人文思想的熏陶。語文教學(xué)需要文道有機(jī)結(jié)合，需要學(xué)生在感悟文字的過程中理解文本內(nèi)涵。因此，在了解了紅頭的遭遇后，教師讓學(xué)生仔細(xì)品讀描寫青頭的句子，并談?wù)勛约旱母惺埽诮涣鬟^程中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、