2023年新審定人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元《分?jǐn)?shù)加法與減法》教案表格式

第5頁共5頁2023年新審定人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6單元《分?jǐn)?shù)加法與減法》教案表格式課題1、同分母分?jǐn)?shù)加減法課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目的通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法那么并能正確純熟地計(jì)算。才能目的在詳細(xì)情景中對(duì)整數(shù)加減法的意義進(jìn)展遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，進(jìn)步學(xué)生歸納、概括問題的才能。情感目的通過學(xué)生的自主探究和合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。重點(diǎn)能正確進(jìn)展同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。難點(diǎn)能純熟掌握并養(yǎng)成最后計(jì)算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改目的導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目的導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知：1、師：同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你能舉了分?jǐn)?shù)的例子嗎？〔學(xué)生舉例。〕師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)：看著這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你能想到哪些有關(guān)的分?jǐn)?shù)知識(shí)？〔學(xué)生答復(fù)?！?、師：同學(xué)們復(fù)習(xí)的很全面，咱們?cè)僭敿?xì)做個(gè)練習(xí)好嗎？合作探究二、新課講授，總結(jié)規(guī)律：1、學(xué)習(xí)例題1：師：剛剛的復(fù)習(xí)告訴我，大家對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握的很好。還記得在三年級(jí)的時(shí)候，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的計(jì)算已經(jīng)有了初步的理解，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“同分母的分?jǐn)?shù)加減法”。老師板書課題。A、創(chuàng)設(shè)情境，出示題目：B、出例如題1

師：請(qǐng)說出圖上有什么信息？〔1〕學(xué)生分析^p讀題，列式，師：為什么用加法計(jì)算？小數(shù)加法和整數(shù)加法的含義〔2〕你能大膽的猜想一下計(jì)算結(jié)果嗎？學(xué)生說出得數(shù)。請(qǐng)用自己喜歡的方法來證明得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的方法?！?〕方法展示：圖示法、線段法、數(shù)分?jǐn)?shù)單位法。2、學(xué)習(xí)例題2

師：剛剛學(xué)習(xí)了同分母的加法，接下來我們繼續(xù)研究同分母的減法。A、老師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)、〔1〕師：你能用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編一道減法應(yīng)用題嗎？學(xué)生考慮并答復(fù)。(2)師：老師也用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編了一道減法應(yīng)用題，想看嗎？

B、出例如題2：為什么用減法呢？小數(shù)減法的含義和整數(shù)減法的含義。請(qǐng)仿照例題1的計(jì)算方法計(jì)算得數(shù)。出例如3、電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下：節(jié)目類型動(dòng)畫類游戲類教育類科普類其它時(shí)間分配〔1〕前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？〔2〕其它節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生自己獨(dú)立解答。拓展應(yīng)用做一做1題總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能用一句話來概括他的計(jì)算法那么嗎？作業(yè)布置做一做2題板書設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法例1、+==例2、-==教學(xué)札記課題2、異分母分?jǐn)?shù)加減法課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目的理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)展計(jì)算。才能目的浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。情感目的讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。重點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)教學(xué)過程目的導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作探究能正確地進(jìn)展計(jì)算。拓展應(yīng)用教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改總結(jié)復(fù)習(xí)激趣目的導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練作業(yè)布置一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么。〔板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法那么〕2、為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？板書設(shè)計(jì)二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、根據(jù)情境提問題并列式。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對(duì)環(huán)境的污染情況。浸透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用課件出例如1的垃圾分類圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，從圖中理解到了哪些信息？根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：〔1〕廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮祝俊?〕危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少？引?dǎo)并指名學(xué)生列式：+-〔板書算式〕2、比擬不同，導(dǎo)入新課老師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎？〔不能〕剛剛那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？〔指