四個太陽教案四篇

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在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動中，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我整理的四個太陽教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

案

課前準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物投影儀，多媒體課件，生字卡片。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生在美術(shù)課繪制的作品我心中的太陽。

第一課時

導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

1.板書課題：四個太陽。學(xué)生讀課題。

2.讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

學(xué)生自讀課文，認(rèn)識生字

1.自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

2.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。

a.指名教讀。

b.自由認(rèn)讀。

c.出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

d.去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4.讀課文，看看有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

再讀課文，了解大意

1.師讀課文，提問：我畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)回復(fù)貼太陽圖片）

2.你最喜歡哪個太陽？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

3.你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。

4.指名讀書，檢查讀書狀況。

5.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作把課文連起來讀一讀。

指導(dǎo)書寫圓由于臉

1.出示生字卡片，穩(wěn)定生字讀音。

2.出示圓由于臉，指導(dǎo)書寫。

a.口頭組詞，理解字義。

b.指導(dǎo)觀測字形及其在田字格中的位置。

c.指導(dǎo)書寫。師范寫，生描紅，書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)為的筆順：。

d.評議寫字狀況。

朗讀課文，感悟內(nèi)容

自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽？

小結(jié)收獲

第二課時

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

課前板書課題：四個太陽。

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

2.回憶舊知：課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)貼圖片）

過渡：瞧，四個完全不同的太陽，多新鮮哪!小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。

朗讀感悟，理解課文

1.自由讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。

2.小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段再讀一讀，讀出對太陽的愛好。

3.檢查：你喜歡哪個太陽？說說你的理由。

（以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回復(fù)的順序進(jìn)行教學(xué)）

a.綠太陽。

你為什么喜歡綠太陽？（演示課件引導(dǎo)）讀一讀。

小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)看圖或多媒體，感受綠太陽帶來的清涼。學(xué)生齊讀第一自然段。

b.金黃太陽。

哪些小朋友喜歡金黃的太陽？一起讀。

為什么喜歡它？（演示關(guān)于秋天景物的課件，喚起想象，激發(fā)情感）

指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生了解金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)后，指名讀出自己的感受。

c.紅太陽。

為什么喜歡紅太陽呢？

指導(dǎo)看圖，齊讀課文。

d.彩色太陽。

彩色的太陽送給誰？（春天）

演示課件，觀測春天，引導(dǎo)描述春天或復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。（和學(xué)習(xí)伙伴相互說，指名說）

你為什么喜歡彩色的太陽？（學(xué)生交流）

指導(dǎo)朗讀。師問生答，讀后交換。

拓展思維，口語交流

1.學(xué)生介紹美術(shù)課自己畫的我心中的太陽。準(zhǔn)備好后說給最要好的伙伴聽。

2.全班交流。引導(dǎo)：你畫了一個什么樣的太陽？為什么這樣畫？想表達(dá)什么心愿？根據(jù)學(xué)生的心愿，把畫送給某人或貼在黑板上。

3.老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。

指導(dǎo)背誦，穩(wěn)定理解

背自己喜歡的太陽所對應(yīng)的自然段。引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)背。

指導(dǎo)書寫陽光

1.出示生字卡片，認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)書寫陽光。

a.了解陽的部偏旁和光的筆順，練習(xí)書空。

b.指導(dǎo)觀測字形及其在田字格中的位置。

c.練習(xí)寫字。

3.展示，評議。

B案

課前準(zhǔn)備

生字卡片；春、夏、秋、冬四季的風(fēng)景和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫；四種顏色的磁石。

第一課時

初讀課文，認(rèn)識生字

1.學(xué)生借助拼音自讀課文。

2.圈生字，認(rèn)讀字音。

師：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來認(rèn)識幾個生字娃娃。它們藏在課文里了，同桌的孩子比一比，看看誰先把它們?nèi)Τ鰜恚缓缶毩?xí)讀準(zhǔn)字音。

3.板書出示帶生字的詞語，請小老師教全班讀。

4.把自己認(rèn)難為讀的詞語多讀兩遍。

5.分組抽讀詞語，看哪個小組的孩子讀得最好。

6.齊讀帶拼音的生字卡片。

7.生字會讀了，課文能讀嗎？同桌的孩子讀給對方聽一聽，相互評一評。

8.老師在投影儀上畫出課文中的長句子，請學(xué)生多讀兩遍。

9.全班齊讀課文。

10.板書出示生字：你覺得哪些生字朋友的樣子最難記？大家一起想方法記住它。（重點(diǎn)探討熟街甜溫嘗的識記）

11.它們摘掉拼音帽和大家見面，你們還能認(rèn)出它們來嗎？（開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字卡片）

12.出示去掉拼音的生字詞語全班讀。

寫字

1.讀園由于臉陽光6個字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)為和光的筆順，注意園和因是寫完里面再封口。

3.寫之前你覺得有哪些要注意的地方？老師可以范寫園和臉，提醒學(xué)生方框兒不能寫得太大，臉的月字旁要寫得瘦一點(diǎn)。

4.學(xué)生描紅，練寫。

5.抽取學(xué)生作品展示，進(jìn)行評議。

穩(wěn)定生字

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

1.我和小伙伴在街上玩。

2.小女孩臉上掛著甜甜的笑。

3.媽媽溫柔地說：應(yīng)當(dāng)多穿點(diǎn)衣服，提防凍著了。

4.我嘗了嘗，飯已經(jīng)熟了。

第二課時

導(dǎo)入

同學(xué)們，天上有幾個太陽啊？對啊，那四個太陽是怎么回事呢？下面翻開書，聽老師讀讀課文，一邊聽一邊想想這個問題。

感知全文

分小組，明確比賽目的和要求。

1.師配樂朗讀課文。

2.生交流：四個太陽是怎么回事？根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相機(jī)板書四個季節(jié)，給每個季節(jié)貼上相應(yīng)的太陽。

3.分小組：每個小組的桌上擺了不同顏色的太陽（指板書說紅、綠、黃、彩），請小組的孩子把它舉起來。你最喜歡哪種顏色的太陽，呆會兒就坐到哪一組去。

4.今天我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)大比拼，由我來擔(dān)任主持人，想加入嗎？

怎么個比法呢？黑板上有四顆棋子，每種顏色的棋子就代表一個小組。

聽口令：綠太陽組招招手。（其他組也分別招手）

每個隊要過四個關(guān)口，才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。

5.提要求：在比賽中，我們要比誰最會聽、最會問、最會想、最會說。其中我們特別要比誰最會聽。

復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，感悟課文內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)生字。

a.比賽正式開始，請看題目。（課件出示我會認(rèn)）

上節(jié)課的生字娃娃還認(rèn)識嗎？每組請一位小老師到臺上來。（綠、黃、紅、彩四個組依次站好）

現(xiàn)在由你們來考考其他組的同學(xué)，看他們認(rèn)識這些生字卡片上的詞語嗎。

b.師移動棋子，表揚(yáng)四個小組。

2.正確朗讀課文，質(zhì)疑問難。

a.請看題目。（課件出示我會讀）

b.請同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么不懂的詞語。

c.準(zhǔn)備好了嗎？綠太陽組先來，就讀寫綠太陽的那一段，其他組還有喜歡綠太陽的嗎？和他們一起讀，其他組比比誰聽得最認(rèn)真。

d.各組依次展示。

e.師移動棋子，慶賀每個小組順利過關(guān)。

f.有什么不懂的詞語嗎？（生相互交流。師相機(jī)指導(dǎo)理解涼快香甜邀請街道等詞語）

3.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

a.其次輪比賽現(xiàn)在開始。請看題說說讀讀。有兩個要求，一是想想為什么要畫這種顏色的太陽（如，綠太陽組就說說為什么要畫綠太陽）；二是有感情地朗讀課文。開始探討吧!

b.匯報交流，再指導(dǎo)朗讀。（本組的同學(xué)可以優(yōu)先回復(fù)，也歡迎其他組補(bǔ)充）

如，金黃的太陽一段：

我們來問問黃太陽組，為什么要給秋天畫個金黃的太陽呢？

是這樣嗎？（看課件圖片展示，師相機(jī)表達(dá)：金黃的落葉鋪滿小路，黃澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么飽滿的谷穗，果子也熟了）

師小結(jié)：金黃的秋天是豐收的季節(jié)。現(xiàn)在你們是果園的小主人，各種各樣香甜的.水果都豐

收了，你想說什么呀？（抽生說）

哦，你想邀請大家一起共享你的開心，那你想怎么讀這句話？（出示句子金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

指導(dǎo)朗讀句子。請黃太陽組的同學(xué)一起讀一讀。還有同學(xué)想讀嗎？把你的開心和大家一起共享，你會更開心的。咱們一起來邀請邀請吧!（齊讀）

那我們就送一個金黃的太陽給秋天，我們希望每年秋天都是豐收的季節(jié)，（太陽和季節(jié)連線）多好的心愿哪!（季節(jié)和心愿連線）

咱們帶著這個心愿來一起讀一讀吧!（出示整段文字，學(xué)生齊讀）

表揚(yáng)黃太陽組，上一步臺階。

背誦自己選擇的段落

1.現(xiàn)在進(jìn)入決戰(zhàn)階段：小能人展示臺。有感情地背誦你們所選的自然段。假如樂意再背背其他段落，你就更了不起了。

2.四個隊分別展示。各組展示時，老師勉勵其他喜歡這種顏色太陽的同學(xué)和他們一起背。

3.背得真不錯，慶賀你們都順利到達(dá)頂點(diǎn)。

拓展總結(jié)

1.過渡：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送你們一個開心太陽，希望同學(xué)們每天都快開心樂。

2.我想，你們也有好多心愿吧!那就說說你想畫個什么太陽送給誰，或是把太陽送到什么地方。（生交流心愿，師發(fā)給一顆小小的心表示勉勵）

3.總結(jié)：我知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!

四個太陽教案篇3

教材分析：

《四個太陽》是人教版小學(xué)語文一年級下冊第五單元的一篇十分好玩兒的課文，課文講一個小朋友靠著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個色調(diào)不同的太陽分別送給四季，給人們帶去快樂的故事，表達(dá)了純真的心地和美好的愿望。

教學(xué)理念：

1、這課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的基礎(chǔ)；以讀的訓(xùn)練為主線。

2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，并學(xué)會讀書。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、有感情地朗讀課文；感悟通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。人文統(tǒng)一，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

教學(xué)流程：

一、談話引入：

同學(xué)們，你們對太陽有哪些了解？隨著學(xué)生的匯報師相機(jī)板書課題：四個太陽

二、讓學(xué)生大聲讀課題兩遍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

生A：

生B：

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著自己很想知道的問題去讀書，更能激發(fā)學(xué)生主動讀書的欲望）

三、點(diǎn)名學(xué)生匯報，了解學(xué)生讀書的狀況。

四、再讀課文，指導(dǎo)感悟課文內(nèi)容。

1、你喜歡哪種顏色的太陽就讀哪個自然段。（設(shè)計意圖：充分運(yùn)用兒童的好奇心，同時表達(dá)特性化的閱讀理念。）

2、能說說你讀懂了什么嗎？為什么喜歡綠綠的太陽？

3、隨著學(xué)生的喜好，扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個自然的段。

（1）點(diǎn)名讀。

（2）評一評。

（3）師指導(dǎo)朗讀。

（4）說一說，小朋友為什么要把這種顏色的太陽送給那個季節(jié)？假使是你，你會畫個什么樣的太陽送給那個季節(jié)？（設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的思維，同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。）師在黑板上貼上相應(yīng)顏色的太陽。

（5）師評價。

五、細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。

（1）學(xué)著我們方才的學(xué)習(xí)方法，讀你喜歡的自然段。（設(shè)計意圖：由扶到放，給學(xué)生提供自主閱讀的空間。）

（2）說說你喜歡的理由，說給你喜歡的小伙伴聽聽。（設(shè)計意圖：新課程理念強(qiáng)調(diào)，要把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處。面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有開口說的機(jī)遇。）

（3）帶著你喜歡的心情讀一讀相應(yīng)的自然段。（設(shè)計意圖：以多種形式朗讀，更多的培養(yǎng)學(xué)生的語感）

六、課堂拓展，升華情感。

1、小結(jié)：小朋友為四季畫了四個色調(diào)不同的太陽。畫個綠太陽，大地真涼快。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天很溫暖。畫個彩色的太陽，春天真美麗。

2、說一說你想畫個什么樣的太陽送給誰？

（設(shè)計意圖：以多種形式啟發(fā)學(xué)生的想象，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪，人生的感悟。）

七、課外延伸：

畫一畫，回家把你喜歡的太陽畫下來。

四個太陽教案篇4

課題：《四個太陽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念：閱讀是學(xué)生特性化的行為，語文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，采用合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“掛〞、“街〞等13個生字，會寫“園〞、“因〞等6個字。

2、能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標(biāo)感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字。

教具準(zhǔn)備：彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

自主預(yù)習(xí)：朗讀課文

提練主線：1、自讀課文，“我〞畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回復(fù)貼太陽圖)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

1、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。(太陽)

2、板書課題《四個太陽》，學(xué)生齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生自由提問)

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《四個太陽》。

二、初讀課文，自主生字

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

⑴誰會讀?小老師帶全班讀。

⑵學(xué)生齊讀，打亂順序讀。

⑶去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流識字方法)

還沒記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

三、再讀課文，了解大意

1、自讀課文，“我〞畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生回復(fù)貼太陽圖)

2、你最喜歡哪個太陽?(學(xué)生自由發(fā)表看法)說說理由，并認(rèn)真讀一讀。

3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認(rèn)真地讀哪個自然段。

4、抽讀，檢查讀書狀況。

5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

四、穩(wěn)定識字，指導(dǎo)書寫(圓、因、為、臉)

1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認(rèn)認(rèn)讀讀。

2、出示“圓、因、為、臉〞。指導(dǎo)書寫：

⑴口頭組詞，理解字義。