灰雀教案-完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量授課教師：王鮮霞三年級(jí)＿＿班2022—2022學(xué)年課題《灰雀》第1課時(shí)＿11月18＿日教材分析教材解讀：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊敬和愛(ài)護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)與天真。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

體會(huì)列寧對(duì)生命的博愛(ài)，懂得知錯(cuò)就該也是誠(chéng)實(shí)。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。核心目標(biāo)（B）通過(guò)具體的詞語(yǔ)體會(huì)描寫灰雀的句子用詞的準(zhǔn)確。附屬目標(biāo)（C）體會(huì)列寧對(duì)生命的博愛(ài)，懂得知錯(cuò)就該也是誠(chéng)實(shí)。課前預(yù)習(xí)

借助拼音朗讀課文。板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時(shí)及解決目標(biāo)序號(hào)）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：直接導(dǎo)入，整體把握【5分鐘】1、教師板書課題，學(xué)生書空。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)，看著“列寧、小男孩、灰雀”三個(gè)名字，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？第二板塊：直奔重點(diǎn)，綜合指導(dǎo)1、找出課文中描寫灰雀的句子，學(xué)生讀。去掉“來(lái)回、婉轉(zhuǎn)”兩個(gè)詞，變成“它們?cè)跇渲﹂g跳動(dòng)，歌唱，非常惹人喜愛(ài)。”感覺(jué)好不好？為什么不好？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

2、用橫線劃出列寧很喜歡灰雀的句子，然后有感情地讀一讀，看看他有多么喜歡灰雀。預(yù)設(shè)：

（1）“列寧每次走到白樺樹下……面包渣和谷粒。”是啊，不喜歡就不會(huì)給他們帶食物;（每次）“每次”是指漏掉幾次？一次都不漏地停下來(lái)看，喜歡不喜歡？

（2）“一天，列寧又來(lái)到公園……也沒(méi)有找到?！蹦膫€(gè)詞？（找遍）找遍了是怎樣找？如此細(xì)致，喜歡不喜歡？

（3）“列寧說(shuō)……他怕冷?！睆倪@句你能讀出列寧的心里——（擔(dān)心）擔(dān)心它就是愛(ài)它，誰(shuí)能讀出這份愛(ài)！

（4）“列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)……飛不回來(lái)了?！薄白匝宰哉Z(yǔ)”是什么意思？此時(shí)列寧的心情是——誰(shuí)來(lái)讀？

（5）“你好！灰雀……哪兒去了？”列寧把灰雀當(dāng)成了——是啊，我們不是早就說(shuō)鳥是——第三板塊：比較人物，體驗(yàn)情感1、列寧愛(ài)灰雀，小男孩愛(ài)不愛(ài)？只是他們愛(ài)的方式有所不同，列寧愛(ài)，給它自由，小男孩愛(ài)，抓回自己的家里，誰(shuí)的愛(ài)更博大？故事的結(jié)尾是灰雀——小男孩也——這個(gè)結(jié)尾好不好？

2、泡泡語(yǔ)問(wèn)題：列寧為什么不問(wèn)小男孩？根據(jù)學(xué)生的回答，教師評(píng)價(jià)：

（1）知錯(cuò)就改也挺誠(chéng)實(shí)。

（2）愛(ài)護(hù)小男孩，不傷自尊心。

第四板塊：角色朗讀、情感升華引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)列寧對(duì)灰雀的愛(ài)，小男孩的內(nèi)心活動(dòng)，將這種情感帶入課文，分組分角色朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

第五板塊:小結(jié)及作業(yè)列寧不但愛(ài)鳥，更愛(ài)——同學(xué)們，愛(ài)能讓人知錯(cuò)就改，愛(ài)能讓人與動(dòng)物和諧相處，讓我們記住偉大革命家列寧愛(ài)的故事，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)這個(gè)美好的世界！1、把課文中描寫灰雀的句子抄下來(lái)；

2、搜集列寧的故事讀一讀。課后反思（反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)效果）朗讀訓(xùn)練藝術(shù)化，是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，多讀，讀出情味來(lái)的重要手段，說(shuō)到底，讓學(xué)生多讀書，好讀書，肯讀書才是根本。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，忌形