(全國版)高考語文一輪復(fù)習(xí)第1部分 專題6 明確類型抓準(zhǔn)信息做好圖文轉(zhuǎn)換 (含詳解)

[導(dǎo)語]當(dāng)今社會早已進(jìn)入“讀圖”時代，高考早已邁進(jìn)“圖文轉(zhuǎn)換”時代。圖文轉(zhuǎn)換作為高考的熱點(diǎn)題型，生活氣息濃厚，題型靈活多樣，命題善于變化。但是，無論它怎樣變化，對圖表材料的理解分析能力和圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息的表達(dá)能力的考查是不會變的。要完成好這一考點(diǎn)的復(fù)習(xí)任務(wù)，需要培養(yǎng)自己較強(qiáng)的讀圖能力，善于綜合運(yùn)用多種語言知識的表達(dá)能力，沉著應(yīng)對各種題型及其變化，實(shí)現(xiàn)表達(dá)能力和思維品質(zhì)的雙重提升。一、框架流程圖類轉(zhuǎn)換1．(2018·全國Ⅰ)下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。(6分)答：________________________________________________________________________答案編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。(內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，1分)解析題目分文字和流程兩部分，文字可以劃分為兩部分，第一部分為“下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹”，這部分至少有如下的信息要求：①擬寫文字的身份是學(xué)校；②閱讀的對象是該校的老師；③內(nèi)容是介紹教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本線路；④要以客觀的介紹性、說明性的表達(dá)方式行文；⑤內(nèi)容范圍規(guī)定為流程圖里的信息。第二部分為“要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字”，這部分至少含有四點(diǎn)要求：①內(nèi)容完整，指的是不能遺漏流程圖內(nèi)的信息；②表述準(zhǔn)確，不需要任何的想象；③語言連貫，讀懂圖，將圖轉(zhuǎn)換成文字，且要前后連貫，文脈一致；④所寫文字可以少于90個字，但不能超過90個字。題目流程圖有“方框與文字”“線條及關(guān)聯(lián)”兩類基本元素。要做到內(nèi)容完整，必須要將這兩類基本元素表達(dá)出來，缺少了其中任何一類或一類中的某一內(nèi)容都是不完整的；要做到語言連貫，就要把這兩類元素按流程圖的方位位置排好序列，連貫起來。先看“方框與文字”元素，“方框與文字”分為四個層次級別，從上到下分別為環(huán)境分析、自我分析，個人定位、發(fā)展目標(biāo)，操作策略，評估反饋。轉(zhuǎn)換成文段文字時不能沒有這些方塊文字內(nèi)容，缺少了其中一個都會被扣分。四個層次級別內(nèi)容可選擇四個分句，同一層次級別的兩個內(nèi)容，如第一、二層次級別的，就用并列語句的方式表示。再看“線條及關(guān)聯(lián)”元素，線條方向?qū)哟渭墑e順序規(guī)定了，表述時按照從“環(huán)境分析、自我分析”開始逐一向下展開介紹，不能從下面的“評估反饋”開始寫起，更不能從中間的“操作策略”帶頭?！碍h(huán)境分析、自我分析，個人定位、發(fā)展目標(biāo)，操作策略，評估反饋”為一個基本流程，完成了評估反饋后，如果不滿意或教師要再進(jìn)一步發(fā)展，可從“環(huán)境分析、自我分析”起，開始第二個流程。這個返回箭頭表示改進(jìn)完善。文段文字表述時將“編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”嵌入，各層次級別流程用“首先”“其次”“然后”“接著”“最后”等表示順序的關(guān)聯(lián)詞語，控制好字?jǐn)?shù)，不超過90個字。2．(2018·全國Ⅲ)某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。(6分)答：________________________________________________________________________答案面對拒絕，有人會說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫??；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。(內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，1分)解析答題的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是讀懂框架圖的內(nèi)容；二是表達(dá)，表達(dá)的段落結(jié)構(gòu)意識，比如總分的結(jié)構(gòu)，表達(dá)準(zhǔn)確，該圖一目了然，關(guān)鍵在于表達(dá)?？梢栽陂_頭用一句話指出語境，后面的內(nèi)容應(yīng)將框架圖中的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的內(nèi)容有序地組織進(jìn)去。3．(2016·全國Ⅰ)下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個字。(6分)答：________________________________________________________________________答案本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國畫三個講座，并開展三項(xiàng)活動：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國結(jié)和剪紙藝術(shù)。年終舉行太極拳表演和作品展示。(內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，1分)解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對畫面的理解和語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。從構(gòu)圖的分支關(guān)系來看，“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架總體分“活動”和“講座”兩個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又包含幾項(xiàng)具體內(nèi)容。要按順序介紹清楚“活動”和“講座”的具體內(nèi)容及實(shí)施方式。做到內(nèi)容全面，表達(dá)準(zhǔn)確，語言連貫簡潔，不要超過字?jǐn)?shù)要求。4．(2016·全國Ⅱ)下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個字。(6分)答：________________________________________________________________________答案“中國夢演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評出6個獎項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。(內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，1分)解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖總體為“中國夢演講賽”賽事組織的流程圖，涉及各類工作及各項(xiàng)要求，只要理清樹形圖的結(jié)構(gòu)，就不難讀懂圖意。表述時要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系。二、徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換5．(2015·全國Ⅰ)下面是中國郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個字。(6分)答：________________________________________________________________________答案(示例)該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。(內(nèi)容完整，2分；語意簡明，2分；句子通順，1分；字?jǐn)?shù)1分)解析本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對畫面的理解和語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明的能力。描述畫面要抓住畫面特征，準(zhǔn)確描寫圖上的地球、清流、魚、手和濁流，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡潔。6．(2015·全國Ⅱ)下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。(6分)答：________________________________________________________________________答案(示例)圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同的國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力，維護(hù)和平。(內(nèi)容完整，2分；語意簡明，2分；句子通順，1分；字?jǐn)?shù)，1分)解析本題考查看圖識圖和分析概括圖形寓意的能力。要求讀懂圖中各個部分之間的關(guān)系。本圖關(guān)鍵的地方是“鴿子”“旗幟”“橄欖枝”，要明確這些與“聯(lián)合我們的力量”之間的關(guān)系。在認(rèn)真研練前面真題的基礎(chǔ)上探究命題特點(diǎn)：1．輪換考點(diǎn)。2015年至2018年，考了三次，2019年、2020年兩年未考。2．圖表鮮活。圖表內(nèi)容既涉及學(xué)校生活，又關(guān)聯(lián)社會生活實(shí)際。3．題型穩(wěn)中有變。雖考圖文轉(zhuǎn)換，但每次考具體題型都有變化。一、框架流程圖類轉(zhuǎn)換框架流程圖是采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語言將所示內(nèi)容表達(dá)出來。這類題型與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能夠突出考生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力，也是比較新穎的題目，符合新課標(biāo)精神。1．下圖是某校為高中生編寫個人生涯規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。答：________________________________________________________________________答案(示例)撰寫生涯規(guī)劃首先要知己知彼，認(rèn)識自我資源和分析職業(yè)機(jī)會；然后要選擇生涯路向，從任務(wù)、策略、速度三方面來制定行動計(jì)劃；最后要對生涯路向和行動計(jì)劃進(jìn)行評估、修正，以保持動態(tài)適應(yīng)。1．審清題其題干一般包括兩部分：一是關(guān)于該流程標(biāo)題(或主題)的說明，二是轉(zhuǎn)換要求。審題先審流程圖標(biāo)題(或主題)：對象、內(nèi)容。再審要求，這個要求是一般性要求，流程圖題幾乎都要帶的：(1)內(nèi)容完整：圖中的“關(guān)鍵詞”要全。(2)表述準(zhǔn)確：“指示符號”與“關(guān)鍵詞”之間的關(guān)系要轉(zhuǎn)化為介詞、連詞及動詞、動詞性短語。(3)語言連貫：“指示符號”要轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)某種順序的或?qū)舆f關(guān)系的詞語。2．讀準(zhǔn)圖(1)明確流程圖的構(gòu)圖要素及各環(huán)節(jié)的作用。流程圖一般由圓圈(方框)、文字、連接線(箭頭)、旁批文字等組成。方框或圓圈中的文字屬于關(guān)鍵概念，是流程圖的重要環(huán)節(jié)和必不可少的要素，表述時不可遺漏。連接線(箭頭)往往描述事件的發(fā)展趨勢、流轉(zhuǎn)方向、動作行為的步驟，是描述整件事情進(jìn)程的方向，讀圖時需要理清各環(huán)節(jié)間的關(guān)系及事情發(fā)展的先后順序。最后還要注意橫線或箭頭上的旁批文字，屬于注釋各環(huán)節(jié)間各概念間發(fā)生關(guān)系的方式、動作行為流轉(zhuǎn)的方向手段途徑等，對整個活動的構(gòu)建起著連貫、引導(dǎo)和過渡的作用。(2)讀圖捕捉信息時，注意整個構(gòu)圖要素及流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、流程間的關(guān)系。按照先總后分的原則，先分清主線，大的構(gòu)成部分；然后順藤摸瓜，沿著各分支去梳理。這樣先主線再支線的思路，可以縱觀全局，整體把握活動主題方案的展開實(shí)施情況，不至于疏漏。然后重點(diǎn)分析各環(huán)節(jié)各概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，分析前后之間是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系。據(jù)此來選定過渡詞語或關(guān)聯(lián)詞語實(shí)施連綴。同時，將這些主要信息以概括提綱的形式列舉于草稿紙上。注意讀圖時，遵循由總到分的順序，要分清總體中心詞所處的位置，然后順著連接線順序展開，所以不一定是固定的從上到下、從左到右、先中間后兩邊的順序，而是要遵循事物發(fā)展的規(guī)律及內(nèi)在邏輯。3．精表達(dá)(1)完整。必須把兩類基本元素表達(dá)出來，缺少了其中任何一類或一類中的某一內(nèi)容都是不完整的。這兩類基本元素就是方框與文字、線條與關(guān)聯(lián)。(2)準(zhǔn)確。不可隨意更換方框里的文字，層級、順序表述要準(zhǔn)確。(3)連貫。組織答案時可先總后分，各層級流程可用“首次”“其次”“然后”“接著”“最后”等表示順序的關(guān)鍵詞語。(4)簡潔。控制好字?jǐn)?shù)，用語不重復(fù)、啰嗦。二、徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它言簡意賅、高度凝練、意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動而專門設(shè)計(jì)，通過圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等，甚至帶有宣傳和鼓動性質(zhì)。解答徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、形狀、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因?yàn)樵诳碱}中顏色要素一般不作為重要元素來考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含意，各元素及其組合后所反映的主題。2.下面是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)標(biāo)識，請說明圖形中蘊(yùn)含的中國元素及其寓意，要求語意簡明，語句通順。答：________________________________________________________________________答案(示例)①圓形的圖標(biāo)，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的圓滿之意。②太極陰陽魚顯現(xiàn)著宇宙萬物的運(yùn)行、演變。③北斗七星和司南體現(xiàn)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)定位、導(dǎo)航的功能。兩者結(jié)合彰顯了中國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就。1．讀懂徽標(biāo)：細(xì)觀察、巧聯(lián)想(1)細(xì)觀察①觀察分析構(gòu)圖元素——圖形、色彩，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，結(jié)合徽標(biāo)主題，注意中英文大小寫和縮寫變化以及涉及的時間、事物等。②抓住構(gòu)成特征，如整個圖形是個什么形狀、什么事物等。(2)巧聯(lián)想聯(lián)想的五個角度：①徽標(biāo)主題或應(yīng)用領(lǐng)域。任何構(gòu)圖要素都是為主題或某個應(yīng)用領(lǐng)域服務(wù)的，沿著這個方向聯(lián)想不會錯。②圖形。圖形有兩類：具象圖形(具體事物)和象征圖形。后者是重點(diǎn)，應(yīng)該說大部分象征圖形都是生活中常見的，只是抽象變化了而已，只要用心感知、聯(lián)想，看明白寓意應(yīng)該不成問題。聯(lián)想時要多問幾個為什么：為什么設(shè)計(jì)者選擇這些構(gòu)圖要素？為什么要設(shè)計(jì)成這樣？這幾個構(gòu)圖要素代表哪些含義？當(dāng)然，象征圖形有時不止一個，要注意圖形的分與合。③文字?；諛?biāo)里的文字大都是變形的，有漢字變形、阿拉伯?dāng)?shù)字變形、英文及首寫字母變形；也有漢字的分與合，如把“食品”的“食”拆成“人”和“良”。④圖與文的結(jié)合。變形的文字與象征圖形結(jié)合在一起表達(dá)寓意。⑤顏色。高考試卷雖然是黑白色的，但是如果題干對顏色加以說明，就要留意顏色的特色和意義。2．精準(zhǔn)答題(1)準(zhǔn)確。依據(jù)題干提示和圖案內(nèi)容作合情合理的解釋和表述，如果過于生硬，那就是理解上出現(xiàn)了問題。另外，對構(gòu)圖各要素之間的關(guān)系也要準(zhǔn)確說明。(2)簡明。這類題都有語意簡明的要求，而且有字?jǐn)?shù)要求。所以，答案語言要簡潔明了，不可拖泥帶水、啰里啰唆。(3)有別。會根據(jù)具體題型分別作答。對于描述徽標(biāo)題，描述時要完整，徽標(biāo)上有什么就寫什么，描述時要注意留心方位，按照順序，先總后分，先主后次；對于揭示寓意題，先分說徽標(biāo)的各個構(gòu)成要素的寓意，后總寫徽標(biāo)的整體寓意；對于賞析創(chuàng)意題，從徽標(biāo)的構(gòu)徽巧妙、寓意表達(dá)的深刻之處入手進(jìn)行賞析。三、圖表類轉(zhuǎn)換所謂“圖表”，是表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個或多個圖表，然后設(shè)計(jì)一到兩個題目，或者是描述某種情況，或者是得出一個結(jié)論，或者是提出一條建議，等等。3．下圖是有關(guān)“共享單車”用戶出行場景的相關(guān)調(diào)查，請根據(jù)要求回答相應(yīng)問題。(1)根據(jù)圖表，寫出兩條結(jié)論。(每條結(jié)論不超過30個字)答：________________________________________________________________________(2)根據(jù)圖表中“共享單車”用戶出行場景的相關(guān)調(diào)查，對“共享單車”的投放運(yùn)營提兩條建議。(不超過90個字)答：________________________________________________________________________答案(1)①地鐵站/車站和目的地之間容易形成短途出行的高頻需求。②隨機(jī)偶遇式的用車出行場景非常多，單車提高了人們的出行效率。(2)①根據(jù)人流量，權(quán)衡單車的流動性，綜合考量投放點(diǎn)的設(shè)置。②騎車健身鍛煉和與朋友騎車出游的場景更多屬于主動出行，頻率相對剛需通勤更低，騎行時間可能更長，投放可考慮計(jì)劃性。③對于數(shù)量龐大的在校學(xué)生群體而言是最主要的日常通勤，在封閉校園中通勤的頻率高而且規(guī)律明顯，是不可忽視的市場，可加大投放力度。(答出兩條即可)1．讀懂圖表(1)注重整體閱讀。對這類題型，應(yīng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。(2)區(qū)別不同圖表的特點(diǎn)。具體而言，表格要兼顧表格中的比較對象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)等相關(guān)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。不能顧此失彼，更不能遺漏信息。(3)重視數(shù)據(jù)變化。我們要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問題，而這可能正是這個材料的關(guān)鍵之處，也是得出觀點(diǎn)的源頭。要綜合分析三個角度，即橫向角度、縱向角度、斜向角度的數(shù)據(jù)(主要是數(shù)據(jù)變化)。(4)注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中有一些細(xì)節(jié)不可忽視，它往往起提示作用。如圖表下面的“注”等。2．精準(zhǔn)答題(1)一定要扣住題干要求作答，因?yàn)轭}干要求往往對內(nèi)容有一定的提示性，最好能利用題干要求甚至圖表標(biāo)題用語作答。(2)對于復(fù)雜的表格，組織答案時不能只就一個方面來展開，要善于從橫向、縱向、斜向等角度綜合分析。(3)把握數(shù)據(jù)表述分寸。在答案表述中，特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準(zhǔn)確。如表示增長趨勢的詞語有“增加了”“增加到”“增長了××倍”等。表示下降趨勢的詞語有“減少了”“減少到”“減少了(百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù))”等。又如表示程度范圍的概念有“近一半(約50%)”“大部分(比例在55%～70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。(4)語言簡要，不要一五一十地把圖表內(nèi)容全都說出來；或者出現(xiàn)思路不清、角度交錯等問題。四、漫畫類轉(zhuǎn)換漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事。漫畫主要由三部分組成：①標(biāo)題(可以沒有)，往往告知或暗示漫畫的主題思想；②畫面，主體各“因素”構(gòu)成的情景；③注釋(可以沒有)，對畫面情景的提示與注解。這三部分是顯性信息，而寓意則是隱性信息。4．閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求完成題目。(1)根據(jù)漫畫含意，給漫畫擬一個標(biāo)題。不超過10個字。答：________________________________________________________________________(2)基于你的思考，請給教師懲戒權(quán)提兩條具體的合理化建議。答：________________________________________________________________________答案(1)(示例)教育必需懲戒權(quán)(2)(示例)①教師應(yīng)該敢于且善于使用教師懲戒權(quán)，但必須控制好使用范圍和尺度，切不可濫用。②講究使用的方式和手段，不以懲戒為目的，而以教育、幫助學(xué)生改正錯誤為目的。③實(shí)施懲戒時不得傷害學(xué)生的身心健康。④善于將懲戒與其他心靈教育方式相結(jié)合，幫助學(xué)生建立正確的人生觀。(答出兩條即可)1．讀懂漫畫：一看二抓三聯(lián)一看：看畫面，做到看全、看細(xì)、看透?？串嬅婢褪钦覙?gòu)圖要素。構(gòu)圖要素就是畫面上的標(biāo)題、背景、注釋、文字信息，人物的動作、語言、表情等。二抓：深入思考，抓要素主體、細(xì)節(jié)。要素主體就是漫畫所要表現(xiàn)的對象，這個對象多數(shù)是顯性的，有時是隱性的。找到對象后再分析它與其他對象的關(guān)系(因果關(guān)系、對比關(guān)系、相似關(guān)系、矛盾關(guān)系等)。細(xì)節(jié)處往往表達(dá)真正的意圖，更不可放過。三聯(lián)：深入思考，聯(lián)系社會生活揭寓意。①文字畫面兼顧，把握漫畫主題。②注意對比夸張，明確批評方向。③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找出諷刺對象。④從不同角度思考，理解其中哲理。⑤簡潔描述畫面，深刻挖掘寓意。2．因題而答(1)描述漫畫內(nèi)容題①仔細(xì)觀察整體畫面。要仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。②抓住特征客觀描述畫面。描述時只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。③注意說明的順序。對于漫畫的說明，在整體上要做到“總—分”，即起筆一句點(diǎn)明介紹對象，然后依次介紹畫面內(nèi)容。介紹人物時，可按照“穿著(從上到下)—動作—神態(tài)”的順序進(jìn)行說明，力求主次分明、條理清晰。(2)揭示漫畫寓意題——“四看一聯(lián)”①看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，它往往告知或暗示漫畫的主題。②看畫面。考生在做題過程中，首先，看畫面的主體是人還是物；其次，找次要主體有幾個，它們是人還是物；然后，注意要素的動作、神態(tài)、服飾、身份等；最后，思考主體與次主體之間的關(guān)系。③看注釋。語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。④看夸張。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，它寄寓著漫畫的寓意。⑤聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。漫畫往往反映社會現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象和問題，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可以更容易由表及里，精準(zhǔn)把握漫畫的寓意。揭示漫畫寓意常采用的句式：該漫畫諷刺批評(或歌頌)了……的社會現(xiàn)象(人)。(3)擬寫漫畫標(biāo)題題標(biāo)題是漫畫的眼睛，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺(頌揚(yáng))對象的作用。所以擬寫標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺或頌揚(yáng)的對象和漫畫的寓意，然后圍繞其擬寫標(biāo)題?？芍苯右灾S刺或贊揚(yáng)的對象命名，也可扣住寓意命名。五、圖片類轉(zhuǎn)換5．閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片，根據(jù)要求完成題目。(摘編自《文匯報(bào)》)(1)為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個字。選擇圖()，標(biāo)題：eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()(2)分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：______________________________________________________