短詩三首-完整版教學設計 省賽獲獎

9.短詩三首學習內容9.短詩三首課時安排2第二課時課時目標通過反復朗讀，體會詩歌的韻味。背誦課文2.能理解關鍵詞句的含義，體會詩人表達的情感。學習重點通過反復朗讀，體會詩歌的韻味。背誦課文學習難點能理解關鍵詞句的含義，體會詩人表達的情感。導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、溫故互查一、復習導入上節(jié)課，我們有感情地朗讀了冰心奶奶的三首短詩，也初步體會了這三首現(xiàn)代詩的特點(格式相對自由，韻律相對靈活），這節(jié)課讓我們一起來深入感受這三首短詩的魅力吧！與上節(jié)課做好銜接，激發(fā)情感，為學習新課做好準備。二、設問導學二、聽讀課文，設問導學自主學習一1.聽老師來讀這首短詩，你來想象：月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上作者在做什么？2.聽音樂朗讀這首短詩，邊讀邊想象，“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？想象畫面：在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了旺盛的菜園，菜園中散發(fā)出來耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護，“我”安靜地趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關愛的撫摸，傾聽她講著兒時的趣事，多么溫馨與安詳。感受：這些景物是回憶的源泉，也是溫暖的陪伴，喚起了我們對母親的牽掛，感受到母愛的溫馨，體會到詩人對童年的懷念，對母愛的依戀。設計意圖：通過圖片激發(fā)學生去想象，體會詩歌表達的情感。3.插上想象的翅膀，帶著對母親的依戀，有感情的朗讀詩歌4.邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！自主學習二1.默讀繁星（一五九），邊讀邊想象：“天上的風雨”是怎樣的景象？“心中的風雨”又會是什么事情？這兩個“風雨”有什么不一樣？天生上的風雨：自然現(xiàn)象（自然界中惡劣的環(huán)境）心中的風雨：在生活中由挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情◎1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起，母親啊……◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……2.結合作者的經(jīng)歷，體會對母親的依戀，有感情的朗讀詩歌從這兩首短詩中，我們都體會到了冰心對母愛的依戀和歌頌，你從哪些事情中體會到了母愛呢？請你用上下面的句式說一說吧！當我遇到困難時，媽媽我；當我時，媽媽我；當我時，媽媽我；我想對我的媽媽說一句：。3.讓我們伴著音樂，帶著對母親的依戀之情，再來讀一讀這兩首詩。4.邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！自主學習三1.朗讀繁星（一三一），你能說說詩歌表達了怎樣的情感嗎？和同學交流。對大海的喜愛和贊美2.有感情地再讀一讀，思考這幾句詩用了什么修辭手法？反問句是用疑問的句式，表達肯定的觀點。表面看來是疑問，但表達的是肯定的意思，答案就在問句之中。好處是語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。3.讓我們海浪的伴奏下，齊聲讀一讀這首詩，注意要讀出對大海的喜愛與贊美之情哦！4.邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！點撥：風，雨，水，陽光都是綠的，整個自然空間都充滿了綠色，體會綠的寬廣。。在理解詩意的基礎上朗讀，體會詩人對母親的依戀通過圖片，激發(fā)學生的想象，指導背誦。母親的懷抱是兒女們最溫暖的可靠的港灣，表達了對母親的無限依戀和贊頌之情結合作者經(jīng)歷，補充資料。理解“心中風雨”的內涵，體會作者的情感點撥：反復朗讀，體會詩歌表達的情感補充作者經(jīng)歷，理解作者對大海的摯愛，體會作者的情感。1904年，冰心的父親奉命到山東煙臺創(chuàng)辦海軍軍官學校，年僅4歲的冰心也隨父母來到美麗的海濱城市煙臺，開始了她長達8年的有趣的童年生活。我的童年是在海邊度過的，我特別喜歡大海，所以在我早期的作品中經(jīng)常有關于海的描寫。四、總結提升通過品讀詩歌，我們體會到作者對母親的依戀和對大海的喜愛和贊美之情。五、拓展延伸本文的三首短詩均出自冰心的第一部詩集《繁星》，對母愛，童心和自然的贊美是其永恒的主題，該詩集有164首短詩組成。下面我們一起來讀讀其中的另外幾首短詩?！斗毙牵ㄒ唬贰斗毙牵ǘ贰斗毙牵ㄎ迨澹吠ㄟ^詩歌的學習，引導學生讀詩歌，培養(yǎng)對詩歌的熱愛。板書設計9.短詩三首繁星（七一）對母愛的依戀和贊美繁星（一五九）繁星（一三一）對大海的摯愛《短詩三首》作業(yè)設計單設計人車芒芒習題類型自主設計個性修改課前預習作業(yè)單反復朗讀三首短詩思考：1.“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？2.讀繁星（一三一），思考詩歌表達了怎樣的情感？3.讀繁星（一五九），邊讀邊想象：“天上的風雨”是怎樣的景象？“心中的風雨”又會是什么事情？這兩個“風雨”有什么不一樣？基礎知識達標題一.下面的句子各用了什么修辭手法?1.哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？（）2.繁星閃爍著——深藍的空中，何曾聽得見他們的對語？（）二、背誦三首詩歌。思維能力提升題一.對《繁星（一五九）》中兩個“風雨”理解正確的一項是（）A、兩個“風雨”都是指生活中遇到的困難或者心頭產(chǎn)生的困惑。B、第一個“風雨”指的是天氣刮風下雨，第二個風雨指的是生活中遇到的困難。二.《繁星一三一》通過描寫、