《語文園地三》教案及反思

《語文園地三》教案及反思《語文園地三》教案及反思

一、教學目標：

1、學問與技能：

（1）培育學生的觀看力量、自主探究和發(fā)覺的力量。

（2）搜集相對的詞語引導學生在積存和運用中學習語言。

（3）以“秋天“為主題綻開語文實踐活動，培育學生的口語交際力量。

2、過程與方法：

（1）通過相互溝通金秋季節(jié)所做的事情，讓人受到感染，感受其中的歡樂。

（2）通過習作練習，加強學生平常積存詞句的實踐運用。

（3）學習描寫顏色的詞語，增加詞匯量。

（4）通過學習對子，加強學習語言的積存，承襲中華民族文化精華。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）激發(fā)學生對秋天的寵愛。

（2）從習作中體會寫作的歡樂，感受勝利的喜悅。

二、教學重點：

1、給所選擇的圖畫配上內(nèi)容。

2、練習對對子。

三、教學難點：

練習表達秋天所做的事。

四、教學課時：

四課時

五、課前預備

1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

2、詞語卡片。

六、教學過程

第一課時

口語交際

1、創(chuàng)設情境。

a、語言引述：同學們，這一段時間我們觀賞了五彩繽紛的秋色，傾聽了奇妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡快，也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這漂亮的秋天里，你們歡樂嗎？讓我們進展一次歡樂的展現(xiàn)會，把全部的歡樂與大家共享，好嗎？

b、師生共同制訂歡樂展現(xiàn)會的規(guī)章：

把事情過程說清晰。

講的時候要有感情，把心中的歡樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。

2.歡樂展現(xiàn)。

a、展現(xiàn)自己在秋天里所拍的照片或親自所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學生一起觀看、觀賞。

b、分組介紹：

按不同的興趣，同學自由組合成小組，輪番敘述最歡樂的事情，與大家共享。

根據(jù)展現(xiàn)規(guī)章評比出代表參與課堂展現(xiàn)。

c、課堂展現(xiàn)：

各小組代表參加課堂展現(xiàn)，可用實物投影的方式展現(xiàn)照片或圖畫，有感情地講解。

評比最正確展現(xiàn)員。

其次課時

習作

1、嬉戲導入，激發(fā)興趣。

a、語言引述：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還溝通了在秋天中感受到的歡樂，下面我們要做一個嬉戲，看誰了解的秋天最多。

b、比一比誰搜集的描寫秋天的詞句最多。引導學生溝通，幫忙學生回憶積存的詞句。

c、比一比誰搜集或畫的秋天

的圖畫最美。展現(xiàn)圖畫，為學生習作做預備。

2、由說到寫，完成習作。

a、說一說你搜集或畫的秋天的圖畫美在哪里。

b、同學們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧！

c、學生習作，可以用上課文中學到的詞語、句子。

3、朗讀觀賞，修改習作。

a、完成習作后，同桌間相互朗讀自己的習作，觀賞同伴的習作并提出修改意見。

b、各人修改自己的習作。

4、課后活動。

進行一次歌頌秋天的習作展或畫展。

第三課時

一、我的發(fā)覺

1、教師引趣：漢語的構詞方式特別奇異。這堂課我們來了解一下有關顏色的詞語，看看從中能發(fā)覺什么。

2、教師可先將“黃色“和“綠色“這兩組詞語卡貼在黑板上，并把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發(fā)覺。

3、學生溝通發(fā)覺：“黃色“一組詞語是由“事物+顏色“這種構詞方式組成；“綠色“一組詞語是在“綠“字前加上表示顏色深淺的詞。再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。

4、讓學生讀“紅色“與“藍色“兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞上分別有什么特點。

5、以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍“顏色的詞，看哪一組說的詞最多。

二、讀讀背背

1、教師引述：我國的語言文字特別豐富，有時候人們經(jīng)常把那些意思相近或相反的詞成對的用在詩文中，用來表達肯定的思想感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

2、采納多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學生興趣。

3、引導學生發(fā)覺哪些詞語是相對的。

4、讓學生再讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生怎樣的感受。

5、試著背誦對子歌。

第四課時

一、我會填

1、口頭填空“匆忙地（）““愉快地（）“.通過溝通，激發(fā)興趣，開啟思路。

2、各人在書上填寫。

3、讀讀各人填寫的詞語，適當組織評議。

二、趣味語文

1、繞口令競賽。

a、教師引言：下面我們開展一次繞口令競賽，競賽的要求是看誰的口令繞得最準、最快。

b、給學生肯定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。

c、在小組里先進展比試，選出一至二名最正確選手。

d、各組推出的選手上臺開展繞口令競賽。

e、評比后授獎。

2、拓展活動。

鼓舞學生課余搜集繞口令，并熟讀成誦，在下一次繞口令競賽中再一顯身手。

《語文園地三》教學反思

這次的語文園地內(nèi)容好玩，第一項發(fā)覺表示顏色的詞，并發(fā)覺每種顏色的分類，這一點我結合了學生的衣服等讓學生看了解了一些顏色的不同，學生也擴展出了許多顏色的詞。讀讀背背是讓學生積存有關相對的詞，這個在一年級到現(xiàn)在學生都已有了根底，學生很簡單就記會了只是課堂上只顧了讓學生競賽讀，用時稍長了竟忘了讓學生自已編一編對子，這一點失誤真是大，看來我還是沒有放開手讓學生多練一練，失去這么一個讓學生動手的好時機，真是圓