《語文天地三》教學(xué)設(shè)計3篇

《語文天地三》教學(xué)設(shè)計3篇教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積存帶“花”字的成語，誦讀《吳興雜詩》。

2、學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》。

3、收集“花”的相關(guān)資料。

教學(xué)重點：

有條理地完成習(xí)作。

教學(xué)難點：

以“花”為題進(jìn)展閱讀、積存和習(xí)作。

課前預(yù)備：

多媒體電教。

教學(xué)過程：

第一課時

一、日積月累

1、我的摘錄筆記。

（1）經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促……

（2）湛藍(lán)、孕育、啜飲……

（3）我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。

溝通一、二單元你的摘錄筆記。

2、帶“花”字的成語。

（1）讀一讀這些詞語，觀看他們的特點。

（2）你理解他們中的那些詞語？

（3）選用你理解的詞造句。

（4）你還知道那些帶花的成語。

3、讀《吳興雜詩》，知道詩中描繪的是田園風(fēng)光。

誦讀這首小詩并摘抄下來。

二、學(xué)習(xí)短文〈〈朱德與蘭花〉〉

１、讀短文，標(biāo)出自然段。

２、讀一讀短文上的小詩，說一說贊揚了蘭花什么精神。

３、回憶本單元寫花的文章，分別借花說明白什么。

４、小結(jié)：看似寫花，實為映人的方法叫借物喻人。

三、初顯身手

四、課堂作業(yè)。

其次課時

一、口語交際

交際主題：你最喜愛那種花？向同學(xué)們和教師介紹。

交際提綱：留意交際時條例要清。

交際方法：小組溝通。

二、筆下生花

１、審題

２、思索方法

３、逐題抓關(guān)鍵

三、學(xué)生動筆寫作。

板書設(shè)計：

花

你最喜愛什么花？

為什么喜愛它？

它有什么特點？（形、色、味）

從它身上或成長特點上，你受到的啟發(fā)。

《語文天地三》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、比擬“建之旁“和“走之旁“的不同，練習(xí)書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類，把握識字規(guī)律。

3、區(qū)分形近字，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，再進(jìn)展造句練習(xí)。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。留意培育學(xué)生的活動自主性。

5、練習(xí)朗讀、背誦古詩和兒歌，培育學(xué)生的語感。

6、學(xué)習(xí)查字典。

一、描一描，寫一寫

1、師生爭論：“建“和“遍“偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字，學(xué)生分別說說每組字的一樣之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學(xué)生獨立完成。

3、說說你怎么做的，為什么？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學(xué)生獨立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導(dǎo)游介紹名勝學(xué)問。

六、讀一讀，背一背

1、學(xué)生看插圖說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學(xué)生自讀。

4、指名朗讀。

七、學(xué)習(xí)查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么方法熟悉它？

現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的方法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找“爐“字，學(xué)生看。

4、師帶著學(xué)生查“煙“字。

5、師生總結(jié)查字典的步驟：數(shù)、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學(xué)生帶同學(xué)查“秋“字。

8、學(xué)生小組一起查找“遙““瀑“。

八、總結(jié)。

學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。

《語文天地三》教學(xué)設(shè)計3

《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠(yuǎn),大,熱的特點和人類與太陽的親密關(guān)系.由于運用了數(shù)字說明,舉例說明,比擬說明,比方說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強的說服力.

[教學(xué)目標(biāo)]:

熟悉本課13個生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.

流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜愛的段落.

了講解明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.

理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)學(xué)問,初步熟悉人類與太陽的親密關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.

[教學(xué)重難點]:

讀懂課文,了解太陽與人類的親密關(guān)系,體會說明事物的方法,是本課教學(xué)的重點.了解太陽的有關(guān)學(xué)問是教學(xué)的”難點.

[學(xué)情分析]:

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要局部仔細(xì)閱讀,綜合運用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思索,有問題盡量自己解決,在溝通與爭論中相互啟發(fā).

[教具預(yù)備]:

考慮到說明文比擬枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.

播放一段與課文內(nèi)容全都的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境.

預(yù)備一段悠揚的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素.

[教學(xué)過程]:

創(chuàng)設(shè)情境:

1,同學(xué)們,今日教師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)

教師講解:傳奇古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.

2,這個故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).

日就是太陽,今日我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.

3,齊讀課題.

4,后羿射日只是一個漂亮的神話傳奇,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽(學(xué)生簡潔答復(fù)不能)

5,小結(jié):要想把緣由講得清清晰楚,我們就得好好讀讀課文.

初讀課文,自學(xué)字詞:

1,自己讀課文,留意讀準(zhǔn)字音.

2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.

3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)當(dāng)讀懂意思,不懂的提出來.

(學(xué)生質(zhì)疑,相互解答,教師留意總結(jié)理解詞義的方法.

紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們再認(rèn)真看一看,哪個字你想給大家提個醒

齊讀詞語.

三,再讀課文,了解特點:

1,小結(jié):生字學(xué)得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案順手畫下來,為了便于大家順手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡察)

2,(幾分鐘之后)我發(fā)覺這一會兒功夫,同學(xué)們的書上就消失了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的理由吧.

(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學(xué)生說太陽的三個特點,假如學(xué)生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個個緣由結(jié)合課文說詳細(xì).)

學(xué)生溝通:

遠(yuǎn)——(假如學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們究竟有多遠(yuǎn)說清晰.)

(1)課件出示相關(guān)段落.

(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好