美食攝影講課講稿課件

美食攝影講課講稿16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。美食攝影講課講稿美食攝影講課講稿16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。靜物攝影美食在社交網(wǎng)絡(luò)上,我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗝朗痴掌?學(xué)上幾招攝影技巧,讓自己的美食照片變得美麗,不是簡單的曬生活,而是讓朋友看到有好心情Poc攝奇有道是：“教學(xué)有法，教無定法?！彼^“教學(xué)有法”，指的是教學(xué)是有規(guī)律可循的，而“教無定法”指的是在實施教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，不拘一格，因材施教。我吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，在初中英語教學(xué)中創(chuàng)新性地使用人教版教材，在教學(xué)實踐中取得了很大的進(jìn)步和收獲：學(xué)生對英語有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣，聽、說、讀、寫、譯和口語交際實踐能力強(qiáng)；我本人也積累了大量素材和教學(xué)經(jīng)驗，熟練掌握了任務(wù)型語言教學(xué)模式和情景交際教學(xué)法，英語教育教學(xué)綜合能力有了很大提高，并已形成了自己新穎、獨特的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)以七年級教材為例，就如何創(chuàng)新使用人教版教材、引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱淖龇āＲ?、用音樂交流情感、啟迪思考我的教學(xué)理念是要充分開發(fā)學(xué)生潛能，讓每個學(xué)生幸福、高效地學(xué)習(xí)英語。盡管我的每節(jié)英語課可能風(fēng)格各異，但總有一條固定的線索，那就是音樂。音樂具有獨特的旋律，學(xué)生們能通過拍手、拍腿、拍桌子打節(jié)奏體會英語的重讀、弱讀之分，感受節(jié)奏美。如果能在平時的課堂教學(xué)中穿插一些歌曲、歌謠，不僅能加深學(xué)生對語法的理解，消除疲倦感，還能啟迪學(xué)生對人生觀、價值觀的思考。1.用歌曲呈現(xiàn)語法現(xiàn)象，寓教于樂。在歌聲中，學(xué)生們能更快地掌握新知識。從最初學(xué)字母時不同版本的字母歌，到學(xué)習(xí)Where引導(dǎo)的句型時的《兩只老虎》：“Whereisyourhouse？Whereisyourhouse？Thereitis.Thereitis.Whereisyourhouse？Whereisyourhouse？It’snearthepark.”以及學(xué)習(xí)描述天氣的單詞和句型時的“Howistheweather？It’safineday.Howistheweather？It’sacloudyday.Howistheweather？It’sraining.Howistheweather？It’ssnowing.”（黑體字的單詞和句型是新授內(nèi)容。）在愉快的歌聲中，學(xué)生們已輕松掌握各部分的重點難點，事半功倍，比傳統(tǒng)的領(lǐng)讀效果好得多。2.用歌曲復(fù)習(xí)語法現(xiàn)象。相比于傳統(tǒng)的用做題、翻譯來檢測學(xué)生們的語法掌握情況，歌曲更能起到好的效果。例如反復(fù)練習(xí)一般過去時后，讓大家欣賞Linka的TheShowMV（視頻中描述了Linka一天的生活場景），提問：WhatdidLinkado？HowwasLinka’sweekend？成功地調(diào)動了學(xué)生回答的積極性，讓學(xué)生熟練應(yīng)用一般過去時，同時歌曲的內(nèi)容也啟發(fā)學(xué)生要認(rèn)真對待每一天的生活。一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時這三種時態(tài)對于七年級學(xué)生來說是重點也是難點，通過學(xué)習(xí)LemonTree和西城男孩的英文歌曲SeasonsintheSun，熟悉歌詞中包含的各種時態(tài)和常見動詞的各種形式，語法難點不攻自破，學(xué)生們學(xué)會了歌，也掌握了語法點。3.用歌謠培養(yǎng)節(jié)奏感，提高英語口語水平。歌謠的節(jié)奏訓(xùn)練，可提高學(xué)生對聲音高、低、強(qiáng)、弱、長、短、快、慢的細(xì)微差別的辨別能力，可幫助學(xué)生掌握英語的語音和節(jié)奏，體會到輕重音節(jié)是按一定規(guī)律排列的，并從中了解省音、連讀、重讀、弱讀等朗讀知識。如：Goodbetterbest，Neverletitrest，Tillgoodbebetter，Andbetterbest.歌謠里有連讀、省音，而且出現(xiàn)了多處/e/音。4.用歌曲升華教材，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們樹立自信心，克服困難，培養(yǎng)健康向上的品質(zhì)。七年級下冊的教學(xué)中讓學(xué)生們作為zookeeper來介紹動物時，大家不約而同地談到環(huán)境的惡化給動物們帶來滅頂之災(zāi)。在這種氛圍中，通過童星迪克蘭的TellMeWhy的引導(dǎo)，大家紛紛響應(yīng)要致力于拯救世界的行動。學(xué)生們又欣賞了邁克爾?杰克遜的歌曲HealTheWorld，他們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，意識到“能力越大，責(zé)任越大”，想要實現(xiàn)自我價值，幫助處于困境中的人們。這就是優(yōu)秀的歌曲起到的作用。二、通過發(fā)散性思維激發(fā)智慧人教版教材的目錄中總結(jié)了每個單元的話題、重點單詞、交際句型，以及學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)策略，語音和語法表也有助于學(xué)生形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，整本教材在編排上由淺入深、邏輯清晰，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，并且時代性強(qiáng)、拓展性強(qiáng)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時，按語音、近義詞、反義詞、派生詞、合成詞、詞組搭配、名人名言等進(jìn)行聯(lián)想，也將前后內(nèi)容聯(lián)系起來，復(fù)習(xí)鞏固。在七上Unit9的SectionA2a中出現(xiàn)了許多描述性形容詞，我經(jīng)常用“IlikebecauseIthinkit’s，butIcan’tstand/don’tlikebecauseIdon’tthinkit’s.”句型來教授新課，同時以舊帶新引出動物、職業(yè)、食物等詞匯，為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教下冊內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們早已熟悉和掌握了如何談?wù)摵驮u價周圍的事物，降低了教授新課的難度。在整個學(xué)英語的過程中，學(xué)生們逐漸激發(fā)自己的智慧，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，把發(fā)散性思?S應(yīng)用于各個環(huán)節(jié)，甚至遷移到其他學(xué)科，養(yǎng)成了良好、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、在游戲、競賽中培養(yǎng)競爭意識和合作精神中學(xué)階段是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的黃金時期，我們應(yīng)用創(chuàng)造性的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的方法很多，我最常用的是分組競賽，若是把學(xué)生分為男女生各一組，互相提問，競爭就更激烈了。在強(qiáng)烈的好勝心的驅(qū)使下，他們通過積極思索，提出有質(zhì)量的問題，并且完美解答，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和合作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如在教月份時，我讓學(xué)生按出生月份分組，再按日期排列，回答“Mybirthdayisin/on.”保證全員參與。即使是靦腆的學(xué)生，也能有歸屬感。四、在實踐中激發(fā)興趣、培養(yǎng)綜合實踐能力在教學(xué)實踐中，我改編和重組教材中的教學(xué)資源，按話題編排成豐富多彩的英語語言實踐活動，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了其語言綜合運(yùn)用和實踐能力。在處理每個聽力任務(wù)時，我會先創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)主要句型后再開展Pairwork；完成聽力習(xí)題后，把聽力材料當(dāng)成很好的語言學(xué)習(xí)材料，挖掘信息點和學(xué)生興趣點，再模仿對話；隨后添加真實的信息點，進(jìn)行新的情境對話，達(dá)到脫口而出的自然情境交際，最后落實到書面編寫對話中。新教材的每個單元中都有2d的對話，為了提高教學(xué)效果，避免學(xué)生因大量背誦而厭煩，我通常采用以下三種方法打造高效課堂，力圖讓學(xué)生當(dāng)堂掌握對話。1.根據(jù)對話設(shè)置問題，通過競賽互相提問，不斷探究、思考，加深對對話的理解。2.用圖解方式簡化信息、量化信息點、降低對話理解難度。例如七下Unit8SectionA2d中出現(xiàn)的地名和位置關(guān)系，我設(shè)計成方位圖，形象直觀，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游，輕松掌握對話。3.創(chuàng)設(shè)和2d對話中相似的情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如七下Unit1的2d，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：學(xué)生分別扮演社團(tuán)的招聘者和應(yīng)聘者，應(yīng)聘者根據(jù)自身愛好，通過詢問，最終找到適合自己的社團(tuán)。源于生活的情景模擬引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生們創(chuàng)造性地自編自導(dǎo)，收到了意想不到的效果?？傊?，創(chuàng)造性地使用教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化的過程，是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的結(jié)果。創(chuàng)造性地使用教材，可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段的完美統(tǒng)一，最大限度地滿足學(xué)生的需求，教學(xué)相長，優(yōu)化教學(xué)效果。[數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識。教師需要結(jié)合教材，對其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行深入挖掘，然后在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。一、情境圖中的數(shù)學(xué)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多與實際生活緊密聯(lián)系的情境圖片，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識更容易被學(xué)生接受。例如，“認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)”的情境圖中，一群學(xué)生在慶祝教師節(jié)（如圖1），同時出現(xiàn)了“1～10”各數(shù)對應(yīng)的物體數(shù)量：1個演奏手風(fēng)琴的學(xué)生對應(yīng)數(shù)字“1”，2盆花對應(yīng)數(shù)字“2”，4個氣球?qū)?yīng)數(shù)字“4”，5顆星星對應(yīng)數(shù)字“5”……該情境圖中包含了兩種數(shù)學(xué)思想，一種是對應(yīng)的思想，圖中物體的數(shù)量就是對應(yīng)數(shù)字，體現(xiàn)了數(shù)字的具體含義。另一種是集合的思想，利用圖中的一類物體來對應(yīng)一個具體的數(shù)字。教師通過對情境圖中的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行深入挖掘，讓學(xué)生在課堂上可以充分感受其中對應(yīng)、集合等數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生提高了認(rèn)知能力。二、數(shù)學(xué)建模中的數(shù)學(xué)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多問題的解決過程都會涉及數(shù)學(xué)建模，通過數(shù)學(xué)建模對具有規(guī)律性的問題進(jìn)行總結(jié)和提升，從而放大數(shù)學(xué)知識點。例如，“小數(shù)乘法”中的情境圖（如圖2），問題是“夏天買3千克西瓜要多少錢？”并給出了算式“0.8×3=”。解決這個問題有兩種不同的思路：（1）把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。將0.8元轉(zhuǎn)化為8角，買1千克西瓜是8角，3千克西瓜就是8×3=24（角），即2.4元，這樣就得出“0.8×3=2.4（元）”；（2）把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為小數(shù)加法。將“0.8×3=”轉(zhuǎn)化為“0.8+0.8+0.8=2.4（元）”。這兩種思路都是基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)思想中很重要的轉(zhuǎn)化思想，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用這種數(shù)學(xué)思想，將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知問題后再求解。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生不但建立了數(shù)學(xué)建模思想，也在數(shù)學(xué)建模過程中掌握了化歸的數(shù)學(xué)思想，從而提高了自身的數(shù)學(xué)思維能力。三、數(shù)學(xué)習(xí)題中的數(shù)學(xué)思想教材中的習(xí)題一般都是為了幫助學(xué)生鞏固和提高的，通過練習(xí)題這種有效的方式加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，教學(xué)“整十、整百數(shù)乘一位數(shù)”時，有下面兩組習(xí)題：6×3=7×5=60×3=7×50=600×3=7×500=兩組題目都是一個因數(shù)不變，隨著另一個因數(shù)的增長，積也同時增長。很明顯，這兩組習(xí)題中蘊(yùn)含的是函數(shù)的數(shù)學(xué)思想，教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行針對性講解，讓學(xué)生認(rèn)識和體驗到這一數(shù)學(xué)思想。可見，教師要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，并通過自己的思考將其總結(jié)提煉，采取容易被學(xué)生接受的方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生掌握其中的數(shù)學(xué)思想，發(fā)揮習(xí)題真正的價值。?C上所述，數(shù)學(xué)思想作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該得到教師的重視。教材的情境圖、數(shù)學(xué)建模、習(xí)題中蘊(yùn)含了很多數(shù)學(xué)思想，教師要善于挖掘，有效滲透，讓學(xué)生對教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想有更好的感知和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最終達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的目的。（責(zé)編李琪琦）美食攝影講課講稿16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。美食攝影講1靜物攝影美食靜物攝影2在社交網(wǎng)絡(luò)上,我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗝朗痴掌?學(xué)上幾招攝影技巧,讓自己的美食照片變得美麗,不是簡單的曬生活,而是讓朋友看到有好心情Poc攝奇在社交網(wǎng)絡(luò)上,我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗝朗痴掌?學(xué)上幾招攝影技巧31、照片一定要讓人產(chǎn)生食欲美食攝影可以很復(fù)雜,也可以很簡單。但是,你要知道難看的食物拍不出美感,讓人產(chǎn)生不了食欲。食物這個東西,其實和人一樣,若是天生麗質(zhì),即便隨手抓拍也能美瞎一片。在挑選美食拍攝的對象時,盡可能挑選外形好看、色彩鮮艷的食材,不要什么都亂拍一通。1、照片一定要讓人產(chǎn)生食欲4DOco攝專DOco攝專5美食攝影講課講稿課件6美食攝影講課講稿課件7PocQ攝影專題PocQ攝影專題8oco攝影專題oco攝影專題9元新聞網(wǎng)w元新聞網(wǎng)w10昵圖網(wǎng)/x昵圖網(wǎng)/x11美食攝影講課講稿課件12美食攝影講課講稿課件13美食攝影講課講稿課件14美食攝影講課講稿課件15美食攝影講課講稿課件16美食攝影講課講稿課件17美食攝影講課講稿課件18美食攝影講課講稿課件19美食攝影講課講稿課件20美食攝影講課講稿課件21美食攝影講課講稿課件22美食攝影講課講稿課件23美食攝影講課講稿課件24美食攝影講課講稿課件25美食攝影講課講稿課件26美食攝影講課講稿課件27美食攝影講課講稿課件28美食攝影講課講稿課件29美食攝影講課講稿課件30美食攝影講課講稿課件31美食攝影講課講稿課件32美食攝影講課講稿課件33美食攝影講課講稿課件34美食攝影講課講稿課件35美食攝影講課講稿課件36美食攝影講課講稿課件37美食攝影講課講稿課件38美食攝影講課講稿課件39美食攝影講課講稿課件40美食攝影講課講稿課件41美食攝影講課講稿課件42美食攝影講課講稿課件43美食攝影講課講稿課件44美食攝影講課講稿課件45美食攝影講課講稿課件46美食攝影講課講稿課件47美食攝影講課講稿課件48美食攝影講課講稿課件49美食攝影講課講稿課件50美食攝影講課講稿課件51美食攝影講課講稿課件52美食攝影講課講稿課件53美食攝影講課講稿課件54美食攝影講課講稿課件55美食攝影講課講稿課件56美食攝影講課講稿課件57美食攝影講課講稿課件58美食攝影講課講稿課件59美食攝影講課講稿課件60美食攝影講課講稿課件61美食攝影講課講稿課件62美食攝影講課講稿課件63美食攝影講課講稿課件64美食攝影講課講稿課件65美食攝影講課講稿課件66美食攝影講課講稿課件67美食攝影講課講稿課件68美食攝影講課講稿課件69美食攝影講課講稿課件70美食攝影講課講稿課件71美食攝影講課講稿課件72美食攝影講課講稿課件73美食攝影講課講稿課件74美食攝影講課講稿課件75美食攝影講課講稿課件76美食攝影講課講稿課件77美食攝影講課講稿課件78美食攝影講課講稿課件79美食攝影講課講稿課件80美食攝影講課講稿課件81美食攝影講課講稿課件82美食攝影講課講稿課件83美食攝影講課講稿課件84美食攝影講課講稿課件85美食攝影講課講稿課件86美食攝影講課講稿課件87美食攝影講課講稿課件88美食攝影講課講稿課件89美食攝影講課講稿課件90美食攝影講課講稿課件91美食攝影講課講稿課件92美食攝影講課講稿課件9356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?4美食攝影講課講稿16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。美食攝影講課講稿美食攝影講課講稿16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。靜物攝影美食在社交網(wǎng)絡(luò)上,我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗝朗痴掌?學(xué)上幾招攝影技巧,讓自己的美食照片變得美麗,不是簡單的曬生活,而是讓朋友看到有好心情Poc攝奇有道是：“教學(xué)有法，教無定法?！彼^“教學(xué)有法”，指的是教學(xué)是有規(guī)律可循的，而“教無定法”指的是在實施教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，不拘一格，因材施教。我吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，在初中英語教學(xué)中創(chuàng)新性地使用人教版教材，在教學(xué)實踐中取得了很大的進(jìn)步和收獲：學(xué)生對英語有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣，聽、說、讀、寫、譯和口語交際實踐能力強(qiáng)；我本人也積累了大量素材和教學(xué)經(jīng)驗，熟練掌握了任務(wù)型語言教學(xué)模式和情景交際教學(xué)法，英語教育教學(xué)綜合能力有了很大提高，并已形成了自己新穎、獨特的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)以七年級教材為例，就如何創(chuàng)新使用人教版教材、引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱淖龇?。一、用音樂交流情感、啟迪思考我的教學(xué)理念是要充分開發(fā)學(xué)生潛能，讓每個學(xué)生幸福、高效地學(xué)習(xí)英語。盡管我的每節(jié)英語課可能風(fēng)格各異，但總有一條固定的線索，那就是音樂。音樂具有獨特的旋律，學(xué)生們能通過拍手、拍腿、拍桌子打節(jié)奏體會英語的重讀、弱讀之分，感受節(jié)奏美。如果能在平時的課堂教學(xué)中穿插一些歌曲、歌謠，不僅能加深學(xué)生對語法的理解，消除疲倦感，還能啟迪學(xué)生對人生觀、價值觀的思考。1.用歌曲呈現(xiàn)語法現(xiàn)象，寓教于樂。在歌聲中，學(xué)生們能更快地掌握新知識。從最初學(xué)字母時不同版本的字母歌，到學(xué)習(xí)Where引導(dǎo)的句型時的《兩只老虎》：“Whereisyourhouse？Whereisyourhouse？Thereitis.Thereitis.Whereisyourhouse？Whereisyourhouse？It’snearthepark.”以及學(xué)習(xí)描述天氣的單詞和句型時的“Howistheweather？It’safineday.Howistheweather？It’sacloudyday.Howistheweather？It’sraining.Howistheweather？It’ssnowing.”（黑體字的單詞和句型是新授內(nèi)容。）在愉快的歌聲中，學(xué)生們已輕松掌握各部分的重點難點，事半功倍，比傳統(tǒng)的領(lǐng)讀效果好得多。2.用歌曲復(fù)習(xí)語法現(xiàn)象。相比于傳統(tǒng)的用做題、翻譯來檢測學(xué)生們的語法掌握情況，歌曲更能起到好的效果。例如反復(fù)練習(xí)一般過去時后，讓大家欣賞Linka的TheShowMV（視頻中描述了Linka一天的生活場景），提問：WhatdidLinkado？HowwasLinka’sweekend？成功地調(diào)動了學(xué)生回答的積極性，讓學(xué)生熟練應(yīng)用一般過去時，同時歌曲的內(nèi)容也啟發(fā)學(xué)生要認(rèn)真對待每一天的生活。一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時這三種時態(tài)對于七年級學(xué)生來說是重點也是難點，通過學(xué)習(xí)LemonTree和西城男孩的英文歌曲SeasonsintheSun，熟悉歌詞中包含的各種時態(tài)和常見動詞的各種形式，語法難點不攻自破，學(xué)生們學(xué)會了歌，也掌握了語法點。3.用歌謠培養(yǎng)節(jié)奏感，提高英語口語水平。歌謠的節(jié)奏訓(xùn)練，可提高學(xué)生對聲音高、低、強(qiáng)、弱、長、短、快、慢的細(xì)微差別的辨別能力，可幫助學(xué)生掌握英語的語音和節(jié)奏，體會到輕重音節(jié)是按一定規(guī)律排列的，并從中了解省音、連讀、重讀、弱讀等朗讀知識。如：Goodbetterbest，Neverletitrest，Tillgoodbebetter，Andbetterbest.歌謠里有連讀、省音，而且出現(xiàn)了多處/e/音。4.用歌曲升華教材，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助他們樹立自信心，克服困難，培養(yǎng)健康向上的品質(zhì)。七年級下冊的教學(xué)中讓學(xué)生們作為zookeeper來介紹動物時，大家不約而同地談到環(huán)境的惡化給動物們帶來滅頂之災(zāi)。在這種氛圍中，通過童星迪克蘭的TellMeWhy的引導(dǎo)，大家紛紛響應(yīng)要致力于拯救世界的行動。學(xué)生們又欣賞了邁克爾?杰克遜的歌曲HealTheWorld，他們更加珍惜現(xiàn)在所擁有的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，意識到“能力越大，責(zé)任越大”，想要實現(xiàn)自我價值，幫助處于困境中的人們。這就是優(yōu)秀的歌曲起到的作用。二、通過發(fā)散性思維激發(fā)智慧人教版教材的目錄中總結(jié)了每個單元的話題、重點單詞、交際句型，以及學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)策略，語音和語法表也有助于學(xué)生形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，整本教材在編排上由淺入深、邏輯清晰，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，并且時代性強(qiáng)、拓展性強(qiáng)。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時，按語音、近義詞、反義詞、派生詞、合成詞、詞組搭配、名人名言等進(jìn)行聯(lián)想，也將前后內(nèi)容聯(lián)系起來，復(fù)習(xí)鞏固。在七上Unit9的SectionA2a中出現(xiàn)了許多描述性形容詞，我經(jīng)常用“IlikebecauseIthinkit’s，butIcan’tstand/don’tlikebecauseIdon’tthinkit’s.”句型來教授新課，同時以舊帶新引出動物、職業(yè)、食物等詞匯，為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教下冊內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們早已熟悉和掌握了如何談?wù)摵驮u價周圍的事物，降低了教授新課的難度。在整個學(xué)英語的過程中，學(xué)生們逐漸激發(fā)自己的智慧，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，把發(fā)散性思?S應(yīng)用于各個環(huán)節(jié)，甚至遷移到其他學(xué)科，養(yǎng)成了良好、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、在游戲、競賽中培養(yǎng)競爭意識和合作精神中學(xué)階段是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的黃金時期，我們應(yīng)用創(chuàng)造性的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的方法很多，我最常用的是分組競賽，若是把學(xué)生分為男女生各一組，互相提問，競爭就更激烈了。在強(qiáng)烈的好勝心的驅(qū)使下，他們通過積極思索，提出有質(zhì)量的問題，并且完美解答，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和合作精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如在教月份時，我讓學(xué)生按出生月份分組，再按日期排列，回答“Mybirthdayisin/on.”保證全員參與。即使是靦腆的學(xué)生，也能有歸屬感。四、在實踐中激發(fā)興趣、培養(yǎng)綜合實踐能力在教學(xué)實踐中，我改編和重組教材中的教學(xué)資源，按話題編排成豐富多彩的英語語言實踐活動，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了其語言綜合運(yùn)用和實踐能力。在處理每個聽力任務(wù)時，我會先創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)主要句型后再開展Pairwork；完成聽力習(xí)題后，把聽力材料當(dāng)成很好的語言學(xué)習(xí)材料，挖掘信息點和學(xué)生興趣點，再模仿對話；隨后添加真實的信息點，進(jìn)行新的情境對話，達(dá)到脫口而出的自然情境交際，最后落實到書面編寫對話中。新教材的每個單元中都有2d的對話，為了提高教學(xué)效果，避免學(xué)生因大量背誦而厭煩，我通常采用以下三種方法打造高效課堂，力圖讓學(xué)生當(dāng)堂掌握對話。1.根據(jù)對話設(shè)置問題，通過競賽互相提問，不斷探究、思考，加深對對話的理解。2.用圖解方式簡化信息、量化信息點、降低對話理解難度。例如七下Unit8SectionA2d中出現(xiàn)的地名和位置關(guān)系，我設(shè)計成方位圖，形象直觀，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游，輕松掌握對話。3.創(chuàng)設(shè)和2d對話中相似的情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如七下Unit1的2d，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情景：學(xué)生分別扮演社團(tuán)的招聘者和應(yīng)聘者，應(yīng)聘者根據(jù)自身愛好，通過詢問，最終找到適合自己的社團(tuán)。源于生活的情景模擬引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生們創(chuàng)造性地自編自導(dǎo)，收到了意想不到的效果?？傊?，創(chuàng)造性地使用教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式綜合優(yōu)化的過程，是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際相聯(lián)系的結(jié)果。創(chuàng)造性地使用教材，可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段的完美統(tǒng)一，最大限度地滿足學(xué)生的需求，教學(xué)相長，優(yōu)化教學(xué)效果。[數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)事實與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識。教師需要結(jié)合教材，對其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行深入挖掘，然后在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。一、情境圖中的數(shù)學(xué)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多與實際生活緊密聯(lián)系的情境圖片，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識更容易被學(xué)生接受。例如，“認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)”的情境圖中，一群學(xué)生在慶祝教師節(jié)（如圖1），同時出現(xiàn)了“1～10”各數(shù)對應(yīng)的物體數(shù)量：1個演奏手風(fēng)琴的學(xué)生對應(yīng)數(shù)字“1”，2盆花對應(yīng)數(shù)字“2”，4個氣球?qū)?yīng)數(shù)字“4”，5顆星星對應(yīng)數(shù)字“5”……該情境圖中包含了兩種數(shù)學(xué)思想，一種是對應(yīng)的思想，圖中物體的數(shù)量就是對應(yīng)數(shù)字，體現(xiàn)了數(shù)字的具體含義。另一種是集合的思想，利用圖中的一類物體來對應(yīng)一個具體的數(shù)字。教師通過對情境圖中的數(shù)學(xué)思想進(jìn)行深入挖掘，讓學(xué)生在課堂上可以充分感受其中對應(yīng)、集合等數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生提高了認(rèn)知能力。二、數(shù)學(xué)建模中的數(shù)學(xué)思想小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多問題的解決過程都會涉及數(shù)學(xué)建模，通過數(shù)學(xué)建模對具有規(guī)律性的問題進(jìn)行總結(jié)和提升，從而放大數(shù)學(xué)知識點。例如，“小數(shù)乘法”中的情境圖（如圖2），問題是“夏天買3千克西瓜要多少錢？”并給出了算式“0.8×3=”。解決這個問題有兩種不同的思路：（1）把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。將0.8元轉(zhuǎn)化為8角，買1千克西瓜是8角，3千克西瓜就是8×3=24（角），即2.4元，這樣就得出“0.8×3=2.4（元）”；（2）把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為小數(shù)加法。將“0.8×3=”轉(zhuǎn)化為“0.8+0.8+0.8=2.4（元）”。這兩種思路都是基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)思想中很重要的轉(zhuǎn)化思想，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用這種數(shù)學(xué)思想，將未知的問題轉(zhuǎn)化為已知問題后再求解。在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生不但建立了數(shù)學(xué)建模思想，也在數(shù)學(xué)建模過程中掌握了化歸的數(shù)學(xué)思想，從而提高了自身的數(shù)學(xué)思維能力。三、數(shù)學(xué)習(xí)題中的數(shù)學(xué)思想教材中的習(xí)題一般都是為了幫助學(xué)生鞏固和提高的，通過練習(xí)題這種有效的方式加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，教學(xué)“整十、整百數(shù)乘一位數(shù)”時，有下面兩組習(xí)題：6×3=7×5=60×3=7×50=600×3=7×500=兩組題目都是一個因數(shù)不變，隨著另一個因數(shù)的增長，積也同時增長。很明顯，這兩組習(xí)題中蘊(yùn)含的是函數(shù)的數(shù)學(xué)思想，教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行針對性講解，讓學(xué)生認(rèn)識和體驗到這一數(shù)學(xué)思想?？梢?，教師要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，并通過自己的思考將其總結(jié)提煉，采取容易被學(xué)生接受的方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透，讓學(xué)生掌握其中的數(shù)學(xué)思想，發(fā)揮習(xí)題真正的價值。?C上所述，數(shù)學(xué)思想作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，應(yīng)該得到教師的重視。教材的情境圖、數(shù)學(xué)建模、習(xí)題中蘊(yùn)含了很多數(shù)學(xué)思想，教師要善于挖掘，有效滲透，讓學(xué)生對教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想有更好的感知和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最終達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的目的。（責(zé)編李琪琦）美食攝影講課講稿16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。美食攝影講95靜物攝影美食靜物攝影96在社交網(wǎng)絡(luò)上,我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗝朗痴掌?學(xué)上幾招攝影技巧,讓自己的美食照片變得美麗,不是簡單的曬生活,而是讓朋友看到有好心情Poc攝奇在社交網(wǎng)絡(luò)上,我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗝朗痴掌?學(xué)上幾招攝影技巧971、照片一定要讓人產(chǎn)生食欲美食攝影可以很復(fù)雜,也可以很簡單。但是,你要知道難看的食物拍不出美感,讓人產(chǎn)生不了食欲。食物這個東西,其實和人一樣,若是天生麗質(zhì),即便隨手抓拍也能美瞎一片。在挑選美食拍攝的對象時,盡可能挑選外形好看、色彩鮮艷的食材,不要什么都亂拍一通。1、照片一定要讓人產(chǎn)生食欲98DOco攝專DOco攝專99美食攝影講課講稿課件100美食攝影講課講稿課件101PocQ攝影專題PocQ攝影專題102oco攝影專題oco攝影專題103元新聞網(wǎng)w元新聞網(wǎng)w104昵圖網(wǎng)/x昵圖網(wǎng)/x105美食攝影講課講稿課件106美食攝影講課講稿課件107美食攝影講課講稿課件108美食攝影講課講稿課件109美食攝影講課講稿課件110美食攝影講課講稿課件111美食攝影講課講稿課件112美食攝影講課講稿課件113美食攝影講