母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件

母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_母嬰護(hù)理師職業(yè)道德母嬰護(hù)理師是專業(yè)護(hù)理產(chǎn)婦與新生兒的專業(yè)工作人員,肩負(fù)著新生命與產(chǎn)婦的安全、健康的重任,通常情況下,母嬰護(hù)理師的工作是集育嬰師、護(hù)士、營養(yǎng)師、保育員、催乳師、心理咨詢師的工作性質(zhì)于一體的新型技能型職業(yè)。信息技術(shù)課是一門集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)信息技術(shù)課內(nèi)容更新?lián)Q代很快，又要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想。在實(shí)際教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生下一節(jié)是電腦課，還沒到上課時(shí)間他們就會(huì)飛快地從教室飛奔到機(jī)房，趕緊把電腦打開，哪怕是多玩一分鐘游戲，估計(jì)他們認(rèn)為休閑娛樂的時(shí)候到來了。等我走進(jìn)教室去上課的時(shí)候，就會(huì)有學(xué)生問我：“老師，這節(jié)課我們干嘛，就讓我們玩游戲吧，上課太沒勁了！”在我所教的班級中，基本上每個(gè)班級的學(xué)生都有這種想法。面對這一現(xiàn)象，我從最初的無奈到現(xiàn)在的思索，思考作為信息技術(shù)老師的我們應(yīng)該如何改變這一困窘的局面，使自己在工作中有所得。要解決問題，首先要正視這一問題，只有對它有了正確的認(rèn)識(shí)你才能把它解決好。經(jīng)過我的不斷分析和思考，我認(rèn)為原因有下面幾點(diǎn)。首先，應(yīng)從我們信息技術(shù)教師自身去檢討，教師自古以來承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，說明我們教師沒有完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方向，這可能和教師的自身能力以及教學(xué)方法有關(guān)。還有一點(diǎn)我需要指出的是，在我的親身經(jīng)歷以及和同行的交流中發(fā)現(xiàn)，目前的信息技術(shù)教師除了要做好自己的本職工作外，還要進(jìn)行學(xué)校各種設(shè)備的維護(hù)，重大教學(xué)活動(dòng)時(shí)的拍照等。從某種意義上可以說我們信息技術(shù)教師干的是一個(gè)打雜的活，工作的瑣碎及繁重讓我們沒有更多的時(shí)間去鉆研教材。其次，我們要從受教育者也就是對我們的學(xué)生進(jìn)行分析。我所教的是初中一年級的學(xué)生，是剛從小學(xué)向初中過渡的時(shí)期，小學(xué)里的課程與中學(xué)相比顯得輕松而且科目也少，同時(shí)小學(xué)的課程是相對簡單輕松的。因此當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)后疲于應(yīng)付各門主課時(shí)，哪還有精力放到平時(shí)不做任何考核的科目上？學(xué)生從內(nèi)心就不再重視這門課了。所以每當(dāng)上信息技術(shù)課時(shí)大家都顯得比較輕松，認(rèn)為這下總算可以放松一下了。最后，應(yīng)該從學(xué)校、家長和社會(huì)進(jìn)行分析。學(xué)校一般都對信息技術(shù)課不怎么重視，因?yàn)樵谀壳暗膽?yīng)試教育下，只有狠抓主課學(xué)校才能出成績，學(xué)校也可以說是很無奈。在我上課的時(shí)候，有的主課老師會(huì)中途來機(jī)房要人，而更多的是上課之前就把人叫去了。我碰到好多次有的班級就來了一半的人上課，其他的都被老師叫去了，我都不知道我這個(gè)課到底該上還是讓他們自己玩。如果上，沒來的同學(xué)下次讓他操作他會(huì)說不會(huì)；如果不上，學(xué)生紀(jì)律太差，真是左右為難。再加上家長和社會(huì)對信息技術(shù)課的淡漠和不了解，信息技術(shù)這一學(xué)科就顯得更加尷尬。為了改變這種不正常和不健康的課堂現(xiàn)象，下面我就試著談一些自己的淺見。靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)該以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了在“做”中“學(xué)”的思想。1.結(jié)合學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)任務(wù)2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并提出問題每一個(gè)任務(wù)中都包含著新、舊知識(shí)，學(xué)生接受任務(wù)后首先想如何去完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中將會(huì)遇到哪些不能解決的問題。當(dāng)學(xué)生自己提出問題時(shí)，也是他們想要知道的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)老師再將新知識(shí)傳授給他們，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。例如講Excel電子表格時(shí)，要求學(xué)生完成一份漂亮的全班期中考試學(xué)生成績匯總表。給出任務(wù)后不要急于講解，而是讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，即提出問題。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是課堂氣氛最活躍的時(shí)候。提出的問題中，一些是以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，如數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置等，這些問題學(xué)生自己就會(huì)給出解決方案；另一些是沒有學(xué)習(xí)過的，如函數(shù)的使用、頁面設(shè)置等，即隱含在任務(wù)中的新知識(shí)點(diǎn)，這也正是這個(gè)任務(wù)所要解決的問題。3.根據(jù)提出的問題，及時(shí)講授新知識(shí)問題提出后，就需要開始尋求解決問題的方法了，老問題學(xué)生自己解決，新問題要通過師生的共同探索得出。每次授課的時(shí)間不超過３-1０分鐘，然后讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)或活動(dòng)（即完成一個(gè)小任務(wù)）。學(xué)生們聽了一段課剛要開始走神，思路立刻又被下一個(gè)活動(dòng)拉了回來?；顒?dòng)（任務(wù)）做完，接著剛才的興奮勁兒，下一個(gè)部分的授課又開始了。這樣就能夠讓學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容進(jìn)行，同時(shí)他們學(xué)會(huì)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也能得到及時(shí)的強(qiáng)化。學(xué)生在動(dòng)手的過程中既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又在成功地完成任務(wù)時(shí)獲得了一種成就感。例如，在講Word的圖形功能時(shí)，將此節(jié)課設(shè)計(jì)為3個(gè)小任務(wù)即（1）在原有的文檔上插入一張經(jīng)過修飾的圖片；（2）將一段文檔的標(biāo)題用藝術(shù)字，以立體，帶陰影效果、波浪形出現(xiàn)；（3）做一份宣傳單。每一個(gè)任務(wù)布置、分析完成后，學(xué)生動(dòng)手在機(jī)器上實(shí)踐完成。每一個(gè)小任務(wù)分析完成后及時(shí)讓學(xué)生上機(jī)操作，當(dāng)場鞏固。整頓紀(jì)律，形式上讓學(xué)生明白信息技術(shù)課也要遵守紀(jì)律沒有規(guī)矩不成方圓，一堂課老師講的再好，如果學(xué)生不認(rèn)真聽，紀(jì)律很差就很難收到效果，這堂課也是不成功的課。之前我上課學(xué)生都是三三兩兩地走進(jìn)來，一開始就給他們心理上產(chǎn)生松散的感覺，到正式上課的時(shí)候紀(jì)律就更難維持了，于是我要求學(xué)生進(jìn)機(jī)房之前把隊(duì)排好，等我檢查完畢，再一次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律后再讓他們進(jìn)機(jī)房，這樣做下來課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，對屢教不改的學(xué)生我上課時(shí)給他多一份關(guān)注，下課后和他談心，通過我的不斷改進(jìn)，現(xiàn)在我上課的時(shí)候明顯輕松很多。同時(shí)，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，我一直要求每位學(xué)生都要?jiǎng)邮衷囋?，沒做的同學(xué)要把名字記下來，這樣學(xué)生就沒時(shí)間再去惦記著游戲，做的好的同學(xué)進(jìn)行全班表揚(yáng)并展示其優(yōu)秀的作品，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅，并轉(zhuǎn)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)?？傊鉀Q初中生在信息技術(shù)課程中出現(xiàn)的這些問題，改變初中信息技術(shù)課堂存在的這種現(xiàn)象，作為教師要首先自我肯定，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，確定自己在學(xué)生中的威信，同時(shí)應(yīng)充分考慮初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等因素，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來，逐步改變他們信息技術(shù)課就是玩的科目的這一觀念,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總目標(biāo)――提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。近年來，教育改革不斷發(fā)展，人們對于小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注已慢慢從學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)移到更為人文的興趣培養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，這一階段的語文學(xué)習(xí)具有很大的奠基作用，應(yīng)該提高此時(shí)的閱讀效率，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此在這一階段，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，將閱讀變?yōu)橐环N主動(dòng)而富有樂趣的享受。一、目前小學(xué)生語文閱讀現(xiàn)狀在很多地方，小學(xué)生無法接觸到豐富多彩的合適書籍，而在學(xué)校里看的讀物大多缺少趣味性，不能引起他們的興趣，而有的圖書所講的內(nèi)容過于深刻，不適合這個(gè)年齡的小學(xué)生閱讀。另外，愈加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生從小學(xué)開始就有大量的作業(yè)，各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班的出現(xiàn)更是占用了他們大多數(shù)的課余時(shí)間，留給學(xué)生閱讀的時(shí)間少之又少。在這種情況下，小學(xué)生在生活中接觸到課外閱讀的時(shí)間就不夠，更無法提高興趣了。二、提高學(xué)生語文閱讀興趣的方案1.建立適宜的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣良好的閱讀環(huán)境對于尚處于小學(xué)階段的學(xué)生來說有著重要的影響，在適宜的環(huán)境中，學(xué)生能靜下心來真正進(jìn)入閱讀的世界，感悟所閱讀的內(nèi)容，對內(nèi)容感興趣才能使他們養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。環(huán)境與人能相互影響，閱讀環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩種環(huán)境組成。在學(xué)校中，教師應(yīng)利用固有資源，經(jīng)常把學(xué)生帶到圖書館、閱覽室，讓其接觸多種多樣的圖書，培養(yǎng)其閱讀興趣。教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生挑選適合他閱讀且又能引起他興趣的圖書，選擇完圖書，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，放在教室的圖書角，并挑選小小管理員，對這些圖書進(jìn)行管理，培養(yǎng)管理與合作意識(shí)。2.加強(qiáng)老師與同學(xué)的合作溝通，提高學(xué)生閱讀興趣教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中處于重要的領(lǐng)導(dǎo)位置，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，應(yīng)與同學(xué)互相合作、及時(shí)溝通，將閱讀環(huán)境建設(shè)得和諧自由。同時(shí)，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，力求在公平、民主的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以提高小學(xué)生的語文閱讀興趣，使其發(fā)揮個(gè)性，這樣尊重學(xué)生本性的教學(xué)活動(dòng)能使其更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，也能使學(xué)生與老師和諧地相處，讓學(xué)生樂于接受老師的授課，這對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成也有著很大的促進(jìn)作用。在建立和諧的閱讀環(huán)境時(shí)教師應(yīng)注意到每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性，根據(jù)其不同的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行安排，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，尊重其個(gè)體差異，并加以鼓勵(lì)，提高閱讀興趣的同時(shí)還能使其身心健康發(fā)展。不同成績的學(xué)生也適用著不同的引導(dǎo)方式，對于暫時(shí)落后的學(xué)生語文老師應(yīng)多注意其心理的疏導(dǎo)，幫助其建立自信。而成績優(yōu)異的學(xué)生，則應(yīng)使其保持，再加以鼓勵(lì)，建議他們從自身興趣出發(fā)閱讀更多的課外材料，提高閱讀興趣。其次，老師在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻注意公平、公正，不忽視每一位學(xué)生，一視同仁地關(guān)心學(xué)生的心理變化，積極給予指導(dǎo)關(guān)懷，使其在充滿愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。3.增加讀書活動(dòng)，進(jìn)一步提高其興趣在提高小學(xué)生閱讀興趣時(shí)應(yīng)積極開展閱讀活動(dòng)，以實(shí)際的活動(dòng)獲取學(xué)生的注意，同時(shí)應(yīng)多組織有趣多樣的讀書活動(dòng)，使小學(xué)生愿意積極地加入其中。這樣小學(xué)生才能在活動(dòng)中發(fā)揮其好奇心，產(chǎn)生閱讀興趣。比如，教師可以將小學(xué)生喜歡的故事以課堂表演的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自行組隊(duì)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，用自己的表演方式給學(xué)生呈現(xiàn)出這個(gè)故事。在此過程中，學(xué)生為了表演成功，肯定會(huì)主動(dòng)看書討論，積極思考。這樣，也能促進(jìn)興趣的養(yǎng)成。同時(shí)，老師應(yīng)時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的情緒狀態(tài)安排充足的閱讀時(shí)間，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的閱讀行為。4.教導(dǎo)學(xué)生持之以恒，保持良好的閱讀習(xí)慣小學(xué)生的頑皮天性貫穿于培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，必須經(jīng)常督促才能使其養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。在其取得一定閱讀成就時(shí)，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)，使其感受到讀書的愉悅，這樣的成就感會(huì)使他繼續(xù)努力，長此以往，學(xué)生的閱讀興趣自然會(huì)提高。這樣的培養(yǎng)模式也會(huì)使小學(xué)生的閱讀習(xí)慣維持終身，領(lǐng)悟到閱讀的美好，在人生的各個(gè)階段都能積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的時(shí)候，教師應(yīng)不斷地觀察小學(xué)生的心理，利用其自身對事物的探索心和好奇感，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，令其學(xué)會(huì)自主閱讀，并學(xué)會(huì)享受閱過程，逐漸形成一種習(xí)慣，自然而然地提高閱讀興趣。同時(shí)，目前提高小學(xué)生閱讀興趣方式還存在很多不足，只有在實(shí)踐中不斷地探索，才能建立更加完善的教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)56、極端的法規(guī)，1母嬰護(hù)理師職業(yè)道德母嬰護(hù)理師2母嬰護(hù)理師是專業(yè)護(hù)理產(chǎn)婦與新生兒的專業(yè)工作人員,肩負(fù)著新生命與產(chǎn)婦的安全、健康的重任,通常情況下,母嬰護(hù)理師的工作是集育嬰師、護(hù)士、營養(yǎng)師、保育員、催乳師、心理咨詢師的工作性質(zhì)于一體的新型技能型職業(yè)。母嬰護(hù)理師3級別●母嬰護(hù)理師的分為●初級●中級高級級別4初級母嬰護(hù)理員應(yīng)具備以下技能指導(dǎo)哺乳、喂養(yǎng)新生兒的吃、穿、二便、洗澡、撫觸新生兒和產(chǎn)婦衣物、食具、用具的清潔與消毒在發(fā)現(xiàn)新生兒異常情況時(shí)及時(shí)報(bào)告,能處理輕微外傷和燙傷。初級母嬰護(hù)理員5中級母嬰護(hù)理師除了初級技能還應(yīng)具備以下技能:●新生兒撫觸、測量體溫和體重,觀察二便、口腔、黃疸、臍部的護(hù)理?！窦t臀、尿布疹、發(fā)熱、腹瀉、便秘、啼哭等疾病的觀察與護(hù)理。中級母嬰護(hù)理師6高級母嬰護(hù)理師●除了初級和中級技能還應(yīng)具備以下技能:●進(jìn)行新生兒的早期智力開發(fā)和啟蒙訓(xùn)練為新生兒做被動(dòng)操●熟練掌握應(yīng)急處理急救方法高級母嬰護(hù)理師7崗位職責(zé)母嬰護(hù)理師的服務(wù)對象主要是新生兒和產(chǎn)婦,新生兒的護(hù)理約占80%,產(chǎn)婦的護(hù)理約占20%,服務(wù)的內(nèi)容以月子護(hù)理為主崗位職責(zé)8照顧產(chǎn)婦:生活護(hù)理:幫助產(chǎn)婦擦洗身子、觀察惡露,洗滌婦衣物,將護(hù)理與家務(wù)兼顧;2、專業(yè)護(hù)理:產(chǎn)褥期觀察、護(hù)理,產(chǎn)后心理指導(dǎo),協(xié)助母乳喂養(yǎng)、乳房保健護(hù)理3、乳房護(hù)理:乳房清洗按摩,幫助產(chǎn)婦通乳,解決乳房脹痛,教會(huì)產(chǎn)婦正確的哺乳姿勢;照顧產(chǎn)婦:94、營養(yǎng)搭配:為產(chǎn)婦制作營養(yǎng)餐,合理安排產(chǎn)婦飲食5、產(chǎn)后恢復(fù)操:幫助產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)后恢復(fù)操,恢復(fù)產(chǎn)婦體形;6、心理指導(dǎo):與產(chǎn)婦交流育兒心得,進(jìn)行心理溝通,避免產(chǎn)后抑郁癥的出現(xiàn)。4、營養(yǎng)搭配:為產(chǎn)婦制作營養(yǎng)餐,合理安排產(chǎn)婦飲10照顧嬰兒:生活護(hù)理:指導(dǎo)正確哺乳、喂養(yǎng)、呵護(hù)、洗澡穿衣、換洗尿布、物品消毒;2、專業(yè)護(hù)理:嬰兒洗澡、撫觸、按摩,為寶寶測量體溫,觀察寶寶大小便,觀察寶寶有無身體異常,及時(shí)提醒協(xié)助治療,清洗消毒寶寶尿布,洗滌寶寶衣物,消毒奶瓶,晚上陪寶寶睡覺照顧嬰兒:11母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件12母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件13母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件14母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件15母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件16母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件17母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件18母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件19母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件20母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件21母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件22母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件23母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件24母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件25母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件26母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件27母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件28母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件29母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件30母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件31母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件32母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件33母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件34母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件35母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件36母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件37母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件38母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件39母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件40母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件41母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件42母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件43母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件44母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件45母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件46母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件47母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件48母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件49母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件50母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件51母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件52母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件53母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件54母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件55母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件56母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件57母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件58母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件59母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件60母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件61母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件62母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件63母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件64母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件65母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件66母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件67母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件68母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件69母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件70母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件71母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件72母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件73母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件74母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件75母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件76母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件77母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件78母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件79母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件80母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件81母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件82母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件83母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件84母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件85母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件86母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件87母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件88謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，89母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅母嬰護(hù)理師職業(yè)道德母嬰護(hù)理師是專業(yè)護(hù)理產(chǎn)婦與新生兒的專業(yè)工作人員,肩負(fù)著新生命與產(chǎn)婦的安全、健康的重任,通常情況下,母嬰護(hù)理師的工作是集育嬰師、護(hù)士、營養(yǎng)師、保育員、催乳師、心理咨詢師的工作性質(zhì)于一體的新型技能型職業(yè)。信息技術(shù)課是一門集知識(shí)和技能于一體、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)信息技術(shù)課內(nèi)容更新?lián)Q代很快，又要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的思想。在實(shí)際教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生下一節(jié)是電腦課，還沒到上課時(shí)間他們就會(huì)飛快地從教室飛奔到機(jī)房，趕緊把電腦打開，哪怕是多玩一分鐘游戲，估計(jì)他們認(rèn)為休閑娛樂的時(shí)候到來了。等我走進(jìn)教室去上課的時(shí)候，就會(huì)有學(xué)生問我：“老師，這節(jié)課我們干嘛，就讓我們玩游戲吧，上課太沒勁了！”在我所教的班級中，基本上每個(gè)班級的學(xué)生都有這種想法。面對這一現(xiàn)象，我從最初的無奈到現(xiàn)在的思索，思考作為信息技術(shù)老師的我們應(yīng)該如何改變這一困窘的局面，使自己在工作中有所得。要解決問題，首先要正視這一問題，只有對它有了正確的認(rèn)識(shí)你才能把它解決好。經(jīng)過我的不斷分析和思考，我認(rèn)為原因有下面幾點(diǎn)。首先，應(yīng)從我們信息技術(shù)教師自身去檢討，教師自古以來承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不感興趣，說明我們教師沒有完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方向，這可能和教師的自身能力以及教學(xué)方法有關(guān)。還有一點(diǎn)我需要指出的是，在我的親身經(jīng)歷以及和同行的交流中發(fā)現(xiàn)，目前的信息技術(shù)教師除了要做好自己的本職工作外，還要進(jìn)行學(xué)校各種設(shè)備的維護(hù)，重大教學(xué)活動(dòng)時(shí)的拍照等。從某種意義上可以說我們信息技術(shù)教師干的是一個(gè)打雜的活，工作的瑣碎及繁重讓我們沒有更多的時(shí)間去鉆研教材。其次，我們要從受教育者也就是對我們的學(xué)生進(jìn)行分析。我所教的是初中一年級的學(xué)生，是剛從小學(xué)向初中過渡的時(shí)期，小學(xué)里的課程與中學(xué)相比顯得輕松而且科目也少，同時(shí)小學(xué)的課程是相對簡單輕松的。因此當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)后疲于應(yīng)付各門主課時(shí)，哪還有精力放到平時(shí)不做任何考核的科目上？學(xué)生從內(nèi)心就不再重視這門課了。所以每當(dāng)上信息技術(shù)課時(shí)大家都顯得比較輕松，認(rèn)為這下總算可以放松一下了。最后，應(yīng)該從學(xué)校、家長和社會(huì)進(jìn)行分析。學(xué)校一般都對信息技術(shù)課不怎么重視，因?yàn)樵谀壳暗膽?yīng)試教育下，只有狠抓主課學(xué)校才能出成績，學(xué)校也可以說是很無奈。在我上課的時(shí)候，有的主課老師會(huì)中途來機(jī)房要人，而更多的是上課之前就把人叫去了。我碰到好多次有的班級就來了一半的人上課，其他的都被老師叫去了，我都不知道我這個(gè)課到底該上還是讓他們自己玩。如果上，沒來的同學(xué)下次讓他操作他會(huì)說不會(huì)；如果不上，學(xué)生紀(jì)律太差，真是左右為難。再加上家長和社會(huì)對信息技術(shù)課的淡漠和不了解，信息技術(shù)這一學(xué)科就顯得更加尷尬。為了改變這種不正常和不健康的課堂現(xiàn)象，下面我就試著談一些自己的淺見。靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)該以完成典型“任務(wù)”為主，確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了在“做”中“學(xué)”的思想。1.結(jié)合學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)任務(wù)2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并提出問題每一個(gè)任務(wù)中都包含著新、舊知識(shí)，學(xué)生接受任務(wù)后首先想如何去完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中將會(huì)遇到哪些不能解決的問題。當(dāng)學(xué)生自己提出問題時(shí)，也是他們想要知道的知識(shí)點(diǎn)，此時(shí)老師再將新知識(shí)傳授給他們，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。例如講Excel電子表格時(shí)，要求學(xué)生完成一份漂亮的全班期中考試學(xué)生成績匯總表。給出任務(wù)后不要急于講解，而是讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，即提出問題。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是課堂氣氛最活躍的時(shí)候。提出的問題中，一些是以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，如數(shù)據(jù)的輸入、格式設(shè)置等，這些問題學(xué)生自己就會(huì)給出解決方案；另一些是沒有學(xué)習(xí)過的，如函數(shù)的使用、頁面設(shè)置等，即隱含在任務(wù)中的新知識(shí)點(diǎn)，這也正是這個(gè)任務(wù)所要解決的問題。3.根據(jù)提出的問題，及時(shí)講授新知識(shí)問題提出后，就需要開始尋求解決問題的方法了，老問題學(xué)生自己解決，新問題要通過師生的共同探索得出。每次授課的時(shí)間不超過３-1０分鐘，然后讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的練習(xí)或活動(dòng)（即完成一個(gè)小任務(wù)）。學(xué)生們聽了一段課剛要開始走神，思路立刻又被下一個(gè)活動(dòng)拉了回來。活動(dòng)（任務(wù)）做完，接著剛才的興奮勁兒，下一個(gè)部分的授課又開始了。這樣就能夠讓學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容進(jìn)行，同時(shí)他們學(xué)會(huì)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也能得到及時(shí)的強(qiáng)化。學(xué)生在動(dòng)手的過程中既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又在成功地完成任務(wù)時(shí)獲得了一種成就感。例如，在講Word的圖形功能時(shí)，將此節(jié)課設(shè)計(jì)為3個(gè)小任務(wù)即（1）在原有的文檔上插入一張經(jīng)過修飾的圖片；（2）將一段文檔的標(biāo)題用藝術(shù)字，以立體，帶陰影效果、波浪形出現(xiàn)；（3）做一份宣傳單。每一個(gè)任務(wù)布置、分析完成后，學(xué)生動(dòng)手在機(jī)器上實(shí)踐完成。每一個(gè)小任務(wù)分析完成后及時(shí)讓學(xué)生上機(jī)操作，當(dāng)場鞏固。整頓紀(jì)律，形式上讓學(xué)生明白信息技術(shù)課也要遵守紀(jì)律沒有規(guī)矩不成方圓，一堂課老師講的再好，如果學(xué)生不認(rèn)真聽，紀(jì)律很差就很難收到效果，這堂課也是不成功的課。之前我上課學(xué)生都是三三兩兩地走進(jìn)來，一開始就給他們心理上產(chǎn)生松散的感覺，到正式上課的時(shí)候紀(jì)律就更難維持了，于是我要求學(xué)生進(jìn)機(jī)房之前把隊(duì)排好，等我檢查完畢，再一次強(qiáng)調(diào)紀(jì)律后再讓他們進(jìn)機(jī)房，這樣做下來課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，對屢教不改的學(xué)生我上課時(shí)給他多一份關(guān)注，下課后和他談心，通過我的不斷改進(jìn)，現(xiàn)在我上課的時(shí)候明顯輕松很多。同時(shí)，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，我一直要求每位學(xué)生都要?jiǎng)邮衷囋?，沒做的同學(xué)要把名字記下來，這樣學(xué)生就沒時(shí)間再去惦記著游戲，做的好的同學(xué)進(jìn)行全班表揚(yáng)并展示其優(yōu)秀的作品，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅，并轉(zhuǎn)為主動(dòng)去學(xué)習(xí)。總之，要解決初中生在信息技術(shù)課程中出現(xiàn)的這些問題，改變初中信息技術(shù)課堂存在的這種現(xiàn)象，作為教師要首先自我肯定，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，確定自己在學(xué)生中的威信，同時(shí)應(yīng)充分考慮初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等因素，根據(jù)課程本身的特征，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，將學(xué)生吸引到有意義的學(xué)習(xí)上面來，逐步改變他們信息技術(shù)課就是玩的科目的這一觀念,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總目標(biāo)――提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。近年來，教育改革不斷發(fā)展，人們對于小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注已慢慢從學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)移到更為人文的興趣培養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，這一階段的語文學(xué)習(xí)具有很大的奠基作用，應(yīng)該提高此時(shí)的閱讀效率，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此在這一階段，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，將閱讀變?yōu)橐环N主動(dòng)而富有樂趣的享受。一、目前小學(xué)生語文閱讀現(xiàn)狀在很多地方，小學(xué)生無法接觸到豐富多彩的合適書籍，而在學(xué)校里看的讀物大多缺少趣味性，不能引起他們的興趣，而有的圖書所講的內(nèi)容過于深刻，不適合這個(gè)年齡的小學(xué)生閱讀。另外，愈加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生從小學(xué)開始就有大量的作業(yè)，各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班的出現(xiàn)更是占用了他們大多數(shù)的課余時(shí)間，留給學(xué)生閱讀的時(shí)間少之又少。在這種情況下，小學(xué)生在生活中接觸到課外閱讀的時(shí)間就不夠，更無法提高興趣了。二、提高學(xué)生語文閱讀興趣的方案1.建立適宜的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣良好的閱讀環(huán)境對于尚處于小學(xué)階段的學(xué)生來說有著重要的影響，在適宜的環(huán)境中，學(xué)生能靜下心來真正進(jìn)入閱讀的世界，感悟所閱讀的內(nèi)容，對內(nèi)容感興趣才能使他們養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。環(huán)境與人能相互影響，閱讀環(huán)境由物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩種環(huán)境組成。在學(xué)校中，教師應(yīng)利用固有資源，經(jīng)常把學(xué)生帶到圖書館、閱覽室，讓其接觸多種多樣的圖書，培養(yǎng)其閱讀興趣。教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生挑選適合他閱讀且又能引起他興趣的圖書，選擇完圖書，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，放在教室的圖書角，并挑選小小管理員，對這些圖書進(jìn)行管理，培養(yǎng)管理與合作意識(shí)。2.加強(qiáng)老師與同學(xué)的合作溝通，提高學(xué)生閱讀興趣教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中處于重要的領(lǐng)導(dǎo)位置，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，應(yīng)與同學(xué)互相合作、及時(shí)溝通，將閱讀環(huán)境建設(shè)得和諧自由。同時(shí)，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，力求在公平、民主的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，以提高小學(xué)生的語文閱讀興趣，使其發(fā)揮個(gè)性，這樣尊重學(xué)生本性的教學(xué)活動(dòng)能使其更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，也能使學(xué)生與老師和諧地相處，讓學(xué)生樂于接受老師的授課，這對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成也有著很大的促進(jìn)作用。在建立和諧的閱讀環(huán)境時(shí)教師應(yīng)注意到每個(gè)個(gè)體的獨(dú)特性，根據(jù)其不同的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行安排，多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，尊重其個(gè)體差異，并加以鼓勵(lì)，提高閱讀興趣的同時(shí)還能使其身心健康發(fā)展。不同成績的學(xué)生也適用著不同的引導(dǎo)方式，對于暫時(shí)落后的學(xué)生語文老師應(yīng)多注意其心理的疏導(dǎo)，幫助其建立自信。而成績優(yōu)異的學(xué)生，則應(yīng)使其保持，再加以鼓勵(lì)，建議他們從自身興趣出發(fā)閱讀更多的課外材料，提高閱讀興趣。其次，老師在教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻注意公平、公正，不忽視每一位學(xué)生，一視同仁地關(guān)心學(xué)生的心理變化，積極給予指導(dǎo)關(guān)懷，使其在充滿愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。3.增加讀書活動(dòng)，進(jìn)一步提高其興趣在提高小學(xué)生閱讀興趣時(shí)應(yīng)積極開展閱讀活動(dòng)，以實(shí)際的活動(dòng)獲取學(xué)生的注意，同時(shí)應(yīng)多組織有趣多樣的讀書活動(dòng)，使小學(xué)生愿意積極地加入其中。這樣小學(xué)生才能在活動(dòng)中發(fā)揮其好奇心，產(chǎn)生閱讀興趣。比如，教師可以將小學(xué)生喜歡的故事以課堂表演的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自行組隊(duì)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，用自己的表演方式給學(xué)生呈現(xiàn)出這個(gè)故事。在此過程中，學(xué)生為了表演成功，肯定會(huì)主動(dòng)看書討論，積極思考。這樣，也能促進(jìn)興趣的養(yǎng)成。同時(shí)，老師應(yīng)時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的情緒狀態(tài)安排充足的閱讀時(shí)間，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的閱讀行為。4.教導(dǎo)學(xué)生持之以恒，保持良好的閱讀習(xí)慣小學(xué)生的頑皮天性貫穿于培養(yǎng)閱讀興趣的過程中，必須經(jīng)常督促才能使其養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣。在其取得一定閱讀成就時(shí)，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)，使其感受到讀書的愉悅，這樣的成就感會(huì)使他繼續(xù)努力，長此以往，學(xué)生的閱讀興趣自然會(huì)提高。這樣的培養(yǎng)模式也會(huì)使小學(xué)生的閱讀習(xí)慣維持終身，領(lǐng)悟到閱讀的美好，在人生的各個(gè)階段都能積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的時(shí)候，教師應(yīng)不斷地觀察小學(xué)生的心理，利用其自身對事物的探索心和好奇感，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，令其學(xué)會(huì)自主閱讀，并學(xué)會(huì)享受閱過程，逐漸形成一種習(xí)慣，自然而然地提高閱讀興趣。同時(shí)，目前提高小學(xué)生閱讀興趣方式還存在很多不足，只有在實(shí)踐中不斷地探索，才能建立更加完善的教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)56、極端的法規(guī)，90母嬰護(hù)理師職業(yè)道德母嬰護(hù)理師91母嬰護(hù)理師是專業(yè)護(hù)理產(chǎn)婦與新生兒的專業(yè)工作人員,肩負(fù)著新生命與產(chǎn)婦的安全、健康的重任,通常情況下,母嬰護(hù)理師的工作是集育嬰師、護(hù)士、營養(yǎng)師、保育員、催乳師、心理咨詢師的工作性質(zhì)于一體的新型技能型職業(yè)。母嬰護(hù)理師92級別●母嬰護(hù)理師的分為●初級●中級高級級別93初級母嬰護(hù)理員應(yīng)具備以下技能指導(dǎo)哺乳、喂養(yǎng)新生兒的吃、穿、二便、洗澡、撫觸新生兒和產(chǎn)婦衣物、食具、用具的清潔與消毒在發(fā)現(xiàn)新生兒異常情況時(shí)及時(shí)報(bào)告,能處理輕微外傷和燙傷。初級母嬰護(hù)理員94中級母嬰護(hù)理師除了初級技能還應(yīng)具備以下技能:●新生兒撫觸、測量體溫和體重,觀察二便、口腔、黃疸、臍部的護(hù)理。●紅臀、尿布疹、發(fā)熱、腹瀉、便秘、啼哭等疾病的觀察與護(hù)理。中級母嬰護(hù)理師95高級母嬰護(hù)理師●除了初級和中級技能還應(yīng)具備以下技能:●進(jìn)行新生兒的早期智力開發(fā)和啟蒙訓(xùn)練為新生兒做被動(dòng)操●熟練掌握應(yīng)急處理急救方法高級母嬰護(hù)理師96崗位職責(zé)母嬰護(hù)理師的服務(wù)對象主要是新生兒和產(chǎn)婦,新生兒的護(hù)理約占80%,產(chǎn)婦的護(hù)理約占20%,服務(wù)的內(nèi)容以月子護(hù)理為主崗位職責(zé)97照顧產(chǎn)婦:生活護(hù)理:幫助產(chǎn)婦擦洗身子、觀察惡露,洗滌婦衣物,將護(hù)理與家務(wù)兼顧;2、專業(yè)護(hù)理:產(chǎn)褥期觀察、護(hù)理,產(chǎn)后心理指導(dǎo),協(xié)助母乳喂養(yǎng)、乳房保健護(hù)理3、乳房護(hù)理:乳房清洗按摩,幫助產(chǎn)婦通乳,解決乳房脹痛,教會(huì)產(chǎn)婦正確的哺乳姿勢;照顧產(chǎn)婦:984、營養(yǎng)搭配:為產(chǎn)婦制作營養(yǎng)餐,合理安排產(chǎn)婦飲食5、產(chǎn)后恢復(fù)操:幫助產(chǎn)婦進(jìn)行產(chǎn)后恢復(fù)操,恢復(fù)產(chǎn)婦體形;6、心理指導(dǎo):與產(chǎn)婦交流育兒心得,進(jìn)行心理溝通,避免產(chǎn)后抑郁癥的出現(xiàn)。4、營養(yǎng)搭配:為產(chǎn)婦制作營養(yǎng)餐,合理安排產(chǎn)婦飲99照顧嬰兒:生活護(hù)理:指導(dǎo)正確哺乳、喂養(yǎng)、呵護(hù)、洗澡穿衣、換洗尿布、物品消毒;2、專業(yè)護(hù)理:嬰兒洗澡、撫觸、按摩,為寶寶測量體溫,觀察寶寶大小便,觀察寶寶有無身體異常,及時(shí)提醒協(xié)助治療,清洗消毒寶寶尿布,洗滌寶寶衣物,消毒奶瓶,晚上陪寶寶睡覺照顧嬰兒:100母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件101母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件102母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件103母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件104母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件105母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件106母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件107母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件108母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件109母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件110母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件111母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件112母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件113母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件114母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件115母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件116母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件117母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件118母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件119母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件120母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件121母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件122母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件123母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件124母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件125母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件126母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)課件127母嬰護(hù)理師職業(yè)道德-母嬰護(hù)理的職