空氣復(fù)習(xí)課教案下學(xué)期

第二單元我們周圍的空氣（課題1、2）（1課時(shí)）【復(fù)習(xí)的目的要求】1、回憶、鞏固空氣的主要成分及主要物理性質(zhì)和用途2、初步認(rèn)識(shí)純凈物與混合物的概念并初步應(yīng)用；了解基本概念“物理性質(zhì)”。3、初步學(xué)習(xí)探究氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的操作，學(xué)會(huì)對(duì)氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄和描述的方法。進(jìn)一步學(xué)會(huì)書寫探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告。4、了解氧氣的物理性質(zhì)，通過(guò)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)認(rèn)識(shí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑；理解什么是化學(xué)變化及其本質(zhì)特征，能夠區(qū)分化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：空氣的組成、各成分的用途、氧氣的含量及空氣的污染與防治。氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)變化。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。2、難點(diǎn)：測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因。化學(xué)性質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的區(qū)別；化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的關(guān)系。3、催化劑的概念。三、教學(xué)策略難點(diǎn)突破：在充分交代實(shí)驗(yàn)所采用的藥品、裝置及理由、原理的基礎(chǔ)上做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)（每一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)量一個(gè)變量）組織學(xué)生觀察討論分析從而理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的意圖原理，并感悟到化學(xué)實(shí)驗(yàn)要得出正確結(jié)論必須注意每一個(gè)細(xì)節(jié)的正確。抓住關(guān)鍵詞理解訓(xùn)練化學(xué)性質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)在實(shí)際應(yīng)用中的區(qū)別，如"燃燒""能燃燒"，前者是動(dòng)詞，描述一種變化過(guò)程--化學(xué)變化，后者是動(dòng)詞前加了助動(dòng)詞"能"或"可以"或"會(huì)"則描述一種屬性--化學(xué)性質(zhì)；通過(guò)化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的交叉關(guān)系的集合圖對(duì)應(yīng)舉例理解二者的關(guān)系。設(shè)置與催化劑的概念相關(guān)的問(wèn)題臺(tái)階若干個(gè)層層推進(jìn)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷領(lǐng)悟概念的內(nèi)涵，消除問(wèn)題正確理解什么是催化劑。通過(guò)對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的觀察分析，了解空氣的組成，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差原因，感悟：實(shí)驗(yàn)過(guò)程影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、細(xì)節(jié)決定成敗。通過(guò)氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察分析描述事物的能力、（如不同物質(zhì)在氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象；同一物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象）活動(dòng)中合作交流的能力。通過(guò)對(duì)空氣質(zhì)量的調(diào)查、對(duì)教材p26圖2-8的解讀知道當(dāng)今世界的三大環(huán)境問(wèn)題、空氣的污染源、嚴(yán)重危害及防治，培養(yǎng)熱愛自然關(guān)注環(huán)境的情感；通過(guò)硫的燃燒實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感悟綠色化學(xué)的含義，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)空氣組成發(fā)展史培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、要注意從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)物質(zhì)、變化及變化規(guī)律，初步了解研究化學(xué)變化的科學(xué)方法；2通過(guò)氧氣的性質(zhì)具體的化學(xué)變化現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣；并引導(dǎo)學(xué)生記憶好化學(xué)方程式。3用大量具體的真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。五、課堂練習(xí)1、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是 （ ） A、冰水混合物 B、稀有氣體 C、人呼出的氣體 D、凈化后的空氣2、“綠色奧運(yùn)”是2022北京奧運(yùn)會(huì)的主題之一。為減輕污染，北京為汽車加裝了“三效催化凈化器”，可將尾氣中的一氧化碳、一氧化氮轉(zhuǎn)化為參與大氣循環(huán)的無(wú)毒混合氣體，該氣體是 （） A、二氧化碳和氮?dú)?B、二氧化碳和二氧化氮C、二氧化碳和氧氣 D、二氧化碳和氮?dú)夂脱鯕?、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體，能與許多物質(zhì)反應(yīng)。下列物質(zhì)在足量氧氣中燃燒生成物的表述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）選項(xiàng)ABCD物質(zhì)鐵硫木炭氫氣在氧氣中燃燒的產(chǎn)物三氧化二鐵二氧化硫二氧化碳水4．近幾年全國(guó)環(huán)境質(zhì)量總體上有好轉(zhuǎn)趨勢(shì)，但仍有56%的城市未達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。造成這些城市污染的原因之一可能是 （）A．大量燃燒含硫煤B．植物的光合作用C．人和動(dòng)物的呼吸D．利用太陽(yáng)能燒水5．小明將帶火星的木條插入一瓶無(wú)色氣體中，木條劇烈燃燒，該氣體一定是（）A．空氣B．氧氣C．氮?dú)釪．二氧化碳6、氧氣是我們身邊離不開的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述不正確的是 （ ） A、氧氣具有可然性 B、氧氣能提供呼吸 C、氧氣具有助燃性 D、氧氣性質(zhì)較活潑。7、澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放在空氣中會(huì)在瓶口出現(xiàn)一層“白膜”，這是因?yàn)榭諝庵泻校?） A、氮?dú)? B、氧氣 C、稀有氣體 D、二氧化碳8、標(biāo)準(zhǔn)狀況下,空氣密度為1.293g/L，氧氣密度是L，則空氣中氧氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（ ） A、21％ B、23％ C、1/5 D、4/59、我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化。以下屬于物理變化的是 （ ） A、大米釀酒 B、鐵器生銹 C、河水結(jié)冰 D、食物腐敗10、下列現(xiàn)象可用物質(zhì)的物理性質(zhì)來(lái)解釋的是 （） A、白磷在40℃C、水能由液體變?yōu)闅怏w D、蠟燭可以照明11、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒生成物是固體且能溶于水的是 （ ） A、硫 B、碳 C、磷 D、鐵12、醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似下圖的裝置。關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法中不正確的是 （ ）abb導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶 abb導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的輸料管 使用該裝置用來(lái)觀察是否有氧氣輸出 使用該裝置用來(lái)觀察氧氣輸出的速率 12、已知化學(xué)反應(yīng)：氯酸鉀二氧化錳 氯化鉀＋氧氣，其中氯酸鉀和氯化鉀均為固體，加熱則下列圖中能 表示固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的圖像是 （） 二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)二氧化錳質(zhì)量分?jǐn)?shù)0 時(shí)間 0 時(shí)間 0 時(shí)間 0時(shí)間ABCD13、某無(wú)毒氣體密度約是空氣的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體所有的方法是（ ） ①向上排空氣法；②向下排空氣法；③排水法。A、①或② B、①或③ C、②或③ D、①②③均可14、用雙氧水制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是 （ ） A、不放出氧氣B、放出氧氣速率慢C、放出氧氣總量會(huì)減少D、放出氧氣總量不變二、填空題：1、酒精是一種無(wú)色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶。酒精易揮發(fā)，常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳。根據(jù)以上敘述，可歸納出：酒精的物理性質(zhì)是；發(fā)生的物理變化是；化學(xué)性質(zhì)是；發(fā)生的化學(xué)變化是。2、 6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，空氣的凈化越來(lái)越受到人們的關(guān)注。排放到空氣中的氣體污染物較多的是 。3、有四瓶無(wú)色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)?、和二氧化碳?xì)怏w，為區(qū)別它們，將然著的木條分別伸入四個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒狀況不變的是 ，使木條劇烈燃燒的是 ，使燃著的木條熄滅的是 和 。要想?yún)^(qū)別這兩種氣體，應(yīng)采用的方法是 ，有 現(xiàn)象的是二氧化碳。4、木炭、紅磷。鋁箔都能在氧氣里燃燒，且變化的本質(zhì)和現(xiàn)象有不少共同之處。如反應(yīng)都需要加熱，生成物都是氧化物等。請(qǐng)你再歸納出它們的三個(gè)共同點(diǎn)：⑴ ；⑵ ；⑶ 。5、某同學(xué)要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中空氣質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)，需要對(duì)室內(nèi)氣體取樣，他怎樣用最簡(jiǎn)單的方法取出化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的氣體樣品？所用到的儀器有，操作方法是。6、已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕?。某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：⑴該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過(guò)量，目的是保證瓶?jī)?nèi)空氣中的氧氣消耗完全。⑵待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終接近刻度1處。由此可知氧氣約占空氣總體積的1/5。由本實(shí)驗(yàn)還可以推測(cè)氮?dú)獾男再|(zhì)有 。⑶如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣含量低于21％的體積數(shù)，實(shí)驗(yàn)中可能存在的原因是 。1⑷若將紅磷換成碳粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功? （填能或否）理由是 。17、實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集。⑴制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了。⑵伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)，原因是。⑶常在試管口塞一貫一團(tuán)棉花，其目的是。⑷加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，其目的是。⑸用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡時(shí)，再開始收集。⑹集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋好，放出實(shí)驗(yàn)桌上。8、 某同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。⑴他現(xiàn)將竹子浸在水中，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出。然后采用 集氣法收集到了甲、乙兩瓶氣體。⑵將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）。用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶?jī)?nèi)充滿了白煙。然后，將甲瓶倒放在水中，松開夾子，結(jié)果流入的水約占瓶子的容積的1/10，這說(shuō)明竹子里的氣體中肯定含有 ；⑶再往乙瓶中倒入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁，這說(shuō)明竹子里的氣體這肯定含有 ；⑷那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別？于是，他又空氣重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)。相比較后得出的結(jié)論是 。9、寫出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的方程式，并指出其中的化合反應(yīng)：⑴淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰：。⑵一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁：。⑶一種銀白色金屬在氧氣中劇烈燃燒，放出耀眼的白光：。三、解答題1、現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置： A B C D E根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。⑴加熱高錳酸鉀制取氧氣，用 裝置，收集氧氣最好用 裝置。⑵用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用