人教版美術(shù)五年級(jí)下冊第3課色彩的純度優(yōu)質(zhì)課件

考考你，這是什么顏色？你有辦法創(chuàng)造出更多色彩嗎？考考你，這是什么顏色？你有辦法創(chuàng)造出更多色彩嗎？色彩的純度義務(wù)教育教科書·美術(shù)五年級(jí)下冊

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人教版美術(shù)五年級(jí)下冊第3課色彩的純度優(yōu)質(zhì)課件

不同純度的色彩，帶給我們不同的心理感受。不同純度的色彩，帶給我們不同的心理感受?！尔溙铩贩哺摺尔溙铩贩哺摺堕T神》武強(qiáng)年畫《門神》武強(qiáng)年畫套色剪紙?zhí)咨艏垺督Y(jié)婚》高更《結(jié)婚》高更《夢》

畢加索《夢》畢加索畢加索《江南水鄉(xiāng)》吳冠中畢加索《江南水鄉(xiāng)》吳冠中《靜物》

韋紅燕《靜物》韋紅燕《點(diǎn)線迎春》吳冠中《點(diǎn)線迎春》吳冠中《麻雀》

林風(fēng)眠《麻雀》林風(fēng)眠《花》卡特琳《花》卡特琳《風(fēng)景》

博納爾《風(fēng)景》博納爾《魯昂大教堂》

莫奈《魯昂大教堂》莫奈學(xué)生作品欣賞學(xué)生作品欣賞

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1.展示作品，和同學(xué)互相說說，自己的作品使用的色彩是高純度的還是低純度的？

2.和同學(xué)一起分析周圍生活物品的色彩，哪些是高純度色彩哪些是低純度色彩？看誰說的最準(zhǔn)確？評一評1.展示作品，和同學(xué)互相說說，自己的作品使用的人教版美術(shù)五年級(jí)下冊第3課色彩的純度優(yōu)質(zhì)課件人教版美術(shù)五年級(jí)下冊第3課色彩的純度優(yōu)質(zhì)課件考考你，這是什么顏色？你有辦法創(chuàng)造出更多色彩嗎？考考你，這是什么顏色？你有辦法創(chuàng)造出更多色彩嗎？色彩的純度義務(wù)教育教科書·美術(shù)五年級(jí)下冊

第3課色彩的純度義務(wù)教育教科書·美術(shù)五年級(jí)下冊第3課人教版美術(shù)五年級(jí)下冊第3課色彩的純度優(yōu)質(zhì)課件色彩的純度是指色彩的鮮艷程度，又稱色彩飽和度。色彩的純度是指色彩的鮮艷程度，又稱色彩飽和度。明度提高紅色調(diào)入白色發(fā)生了什么變化？什么降低了？純度降低明度提高紅色調(diào)入白色發(fā)生了什么變化？什么降低了？純度降低紅色調(diào)入黑色發(fā)生了什么變化？明度降低還有什么降低了？純度降低紅色調(diào)入黑色發(fā)生了什么變化？明度降低還有什么降低了？純度降低改變色彩的純度，我們得到了更豐富的色彩！改變色彩的純度，我們得到了更豐富的色彩！自主探究以小組為單位合作學(xué)習(xí)書中8—9頁，交流討論以小組形式匯報(bào)。1.高純度與低純度的畫面分別給人怎樣的美感？2.欣賞《合成—豪飲的斗牛士》作品主要運(yùn)用了哪些色彩？純度是怎么樣的？傳達(dá)了什么樣的情感？溫馨提示：在學(xué)習(xí)的過程中仔細(xì)觀察書中的圖片閱讀書中的文字、小知識(shí)、思考與討論等。自主探究以小組為單位合作學(xué)習(xí)書中8—9頁，交流討論以

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1.展示作品，和同學(xué)互相說說，自己的作品使用的色彩是高純度的還是低純度的？