散文閱讀-讀懂散文課件

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散文閱讀1從兩個(gè)方面確定讀懂散文的技法

從兩個(gè)方面確定讀懂散文的技法2散文閱讀——讀懂散文課件3散文閱讀——讀懂散文課件4散文閱讀——讀懂散文課件5散文閱讀——讀懂散文課件6散文閱讀——讀懂散文課件7散文閱讀——讀懂散文課件8散文閱讀——讀懂散文課件9散文閱讀——讀懂散文課件10散文閱讀——讀懂散文課件11頭腦中的旅行現(xiàn)實(shí)中受到束縛，頭腦中的旅行能超越現(xiàn)實(shí)旅行的局限；人們憑借豐富的想象力可以領(lǐng)會(huì)旅行的真正精神，領(lǐng)略遠(yuǎn)方的精彩在古代，旅行對(duì)于很多人來說并非易事。文人許多是貧窮而兼病弱，卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力，借助無限的想象，他們能夠生動(dòng)地描繪出一個(gè)地方的景色氛圍，讀來有身臨其境之感頭腦中的旅行12以法國(guó)詩人波德萊爾和俄羅斯作家蒲寧為例，敘寫“頭腦中的旅行”在文人的生活中是怎樣進(jìn)行的以法國(guó)詩人波德萊爾為例，敘寫“頭腦中的旅行”在文人的生活中是完全可以做到的波德萊爾就突出地體現(xiàn)了這樣一種才華。他的不少篇章，都表達(dá)了對(duì)于遠(yuǎn)方的向往一幅幅巨大的、聲色流溢的畫面，最終是靠著強(qiáng)大的想象力來加以拼接、連綴和粘合的波德萊爾一生都被港口等吸引，因?yàn)檫@些都連接著遠(yuǎn)方，通向另外的生活俄羅斯作家蒲寧同樣進(jìn)行著“頭腦中的旅行”以法國(guó)詩人波德萊爾和俄羅斯作家蒲寧為例，敘寫“頭腦中的旅行”13在漫長(zhǎng)寒冷的冬夜，《魯濱孫漂流記》等書里的插圖，讓他想象遙遠(yuǎn)的熱帶打通了一條連接詩和美的道路一個(gè)善感的靈魂，可以創(chuàng)造出怎樣的奇跡凡夫俗子，同樣可以享受“頭腦中的旅行”在漫長(zhǎng)寒冷的冬夜，《魯濱孫漂流記》等書里的插圖，讓他想象遙遠(yuǎn)14欣賞一泓碧藍(lán)的山澗溪水的圖片……對(duì)于氣氛、情調(diào)的細(xì)膩感知和把握，才堪稱旅行最重要的收獲欣賞一泓碧藍(lán)的山澗溪水的圖片……對(duì)于氣氛、情調(diào)的細(xì)膩感知和把15散文閱讀——讀懂散文課件16散文閱讀——讀懂散文課件17散文閱讀——讀懂散文課件18散文閱讀——讀懂散文課件19

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散文閱讀20從兩個(gè)方面確定讀懂散文的技法

從兩個(gè)方面確定讀懂散文的技法21散文閱讀——讀懂散文課件22散文閱讀——讀懂散文課件23散文閱讀——讀懂散文課件24散文閱讀——讀懂散文課件25散文閱讀——讀懂散文課件26散文閱讀——讀懂散文課件27散文閱讀——讀懂散文課件28散文閱讀——讀懂散文課件29散文閱讀——讀懂散文課件30頭腦中的旅行現(xiàn)實(shí)中受到束縛，頭腦中的旅行能超越現(xiàn)實(shí)旅行的局限；人們憑借豐富的想象力可以領(lǐng)會(huì)旅行的真正精神，領(lǐng)略遠(yuǎn)方的精彩在古代，旅行對(duì)于很多人來說并非易事。文人許多是貧窮而兼病弱，卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力，借助無限的想象，他們能夠生動(dòng)地描繪出一個(gè)地方的景色氛圍，讀來有身臨其境之感頭腦中的旅行31以法國(guó)詩人波德萊爾和俄羅斯作家蒲寧為例，敘寫“頭腦中的旅行”在文人的生活中是怎樣進(jìn)行的以法國(guó)詩人波德萊爾為例，敘寫“頭腦中的旅行”在文人的生活中是完全可以做到的波德萊爾就突出地體現(xiàn)了這樣一種才華。他的不少篇章，都表達(dá)了對(duì)于遠(yuǎn)方的向往一幅幅巨大的、聲色流溢的畫面，最終是靠著強(qiáng)大的想象力來加以拼接、連綴和粘合的波德萊爾一生都被港口等吸引，因?yàn)檫@些都連接著遠(yuǎn)方，通向另外的生活俄羅斯作家蒲寧同樣進(jìn)行著“頭腦中的旅行”以法國(guó)詩人波德萊爾和俄羅斯作家蒲寧為例，敘寫“頭腦中的旅行”32在漫長(zhǎng)寒冷的冬夜，《魯濱孫漂流記》等書里的插圖，讓他想象遙遠(yuǎn)的熱帶打通了一條連接詩和美的道路一個(gè)善感的靈魂，可以創(chuàng)造出怎樣的奇跡凡夫俗子，同樣可以享受“頭腦中的旅行”在漫長(zhǎng)寒冷的冬夜，《魯濱孫漂流記》等書里的插圖，讓他想象遙遠(yuǎn)33欣賞一泓碧藍(lán)的山澗溪水的圖片……對(duì)于氣氛、情調(diào)的細(xì)膩感知和把握，才堪稱旅行最重要的收獲欣賞一泓碧藍(lán)的山澗