西南交通大學(xué)大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)-模擬心理咨詢大賽

西南交通大學(xué)大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)模擬心理咨詢大賽模擬心理咨詢大賽初賽題庫(kù)主辦單位：西南交通大學(xué)實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備管理處心理研究與咨詢中心承辦單位：11級(jí)心理01班感謝您的參與和支持，模擬心理咨詢大賽因你更精彩！注：該資料為本次模擬心理咨詢大賽初賽參考資料，請(qǐng)各位參賽選手認(rèn)真閱讀,如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。題庫(kù)答案僅供參考，希望同學(xué)們都能精心準(zhǔn)備,我們期待您的表現(xiàn)！祝所有參賽選手都能取得理想的成績(jī)，更重要的是能在本次大賽中有所學(xué)，有所獲，有所成長(zhǎng)……一、英語(yǔ)拓展題（30題）Psychologyisbestdefinedasthescientificstudyofthemindandconsciousness.thementalprocessesofindividuals.mentaldisordersandabnormalbehavior.thebehaviorofindividualsandtheirmentalprocesses.Answer:d.thebehaviorofindividualsandtheirmentalprocesses.Rationale:Psychologicalconclusionsarebasedonscientificstudyofhoworganismsadjusttotheirenvironments,andoninternaleventsofthehumanmindsuchasthinkingandplanning.Supposeyouwanttodrawsomepsychologicalconclusionsinawaythatisconsistentwiththescientificaspectofpsychology.Youshouldbaseyourconclusionsonthebeliefsheldbymostpeople.thefundamentalnotionofcommonsense.yourpersonalfeelingsorintuitions,butonlyiftheyarereasonable.evidencecollectedaccordingtotheprinciplesofthescientificmethod.Answer:d.evidencecollectedaccordingtotheprinciplesofthescientificmethod.Rationale:Thescientificmethodconsistsofstepsthathelpusanalyzeandsolveproblemsinorderlyways,basedonobjectivelycollectedinformation.Thesubjectmatterofpsychologylargelyconsistsofobservablebehaviorofhumans.unobservablebehaviorofhumans.observablebehaviorofotherspeciesofanimals.observablebehaviorofhumansandotherspeciesofanimals.Answer:d.observablebehaviorofhumansandotherspeciesofanimals.Rationale:Psychologistsexaminethebehaviorofhumansintheirenvironmentsandintheirsocialandculturalcontexts.Psychologistsalsostudyotherspeciesintheirnaturalhabitatsorintheresearchlaboratory.Whendrawingconclusionsaboutbehavior,psychologistsrelyontheirownpersonalbeliefs.whatisknownas"commonsense.**objectivelycollectedinformation.theireverydayobservationsofpeople.Answer:c.objectivelycollectedinformation.Rationale:Psychologicalconclusionsarebasedonevidencethatgivespsychologistsafactualbasisfordrawingconclusionsbyusingthescientificmethod.WhichstatementisMOSTconsistentwiththeperspectivetakenbypsychologists?Onlyhumanbehaviorisofinterest.Mentalprocessesareoflittlerealimportance.Bothobservablebehaviorandmentalprocessesareofinterest.Behaviorshouldonlybestudiedinacontrolledresearchlaboratory.Answer:c.Bothobservablebehaviorandmentalprocessesareofinterest.Rationale:Psychologistsfocusonthebehaviorofindividualsinvarioussettings,whilesociologistsstudysocialbehaviorofgroupsorinstitutions,andanthropologistsstudybehaviorinthebroadercontextsofculture.TheprimarytasksorgeneralgoalsofthetherapeuticprocessincludeallofthefollowingEXCEPTthatofmakingadiagnosisaboutthetypeofproblemparingthecosteffectivenessofvarioustreatmentposingaprobablecausefortheconditioninquestion.makingaprognosis,oranestimate,ofthecoursetheproblemwilltakewithandwithouttreatment.Answer:paringthecosteffectivenessofvarioustreatmentpossibilities.Bytheendofthesecondtherapysession,awoman'stherapistisspeculatingaboutthecausesofherdepression.Thisspeculationonthepartofthetherapistismostrelatedtothetherapeuticgoalofmakingaposinganetiology.makingaprognosis.prescribingandcarryingouttreatment.Answer:posinganetiology.Rationale:Whenacauseoretiologyisdetermined,theprobableoriginsofthedisorderaswellasthefunctionsofthesymptomshavebeenexplored.Apsychiatristwhomakesuseofelectricshockandprescriptionmedicationsinhistreatmentofpatientswouldbeclassifiedasatherapist.humanisticcognitivebehaviorbiomedicalAnswer:d.biomedicalRationale:Biomedicaltherapiesfocusontreatmentssuchasmedicationsthatchangethemechanismsofthecentralnervoussystemanddirectlyaffectthemind-bodyconnection.WhichofthefollowingviewsofmentalillnesswouldbeofLEASTinteresttoapsychotherapist?Mentalillnessisbasedonunresolvedconflictsandpsychologicaltrauma.Deficienciesincertainbrainchemicalsaretheprimaryreasonwhydepressionoccurs.Antisocialpersonalitydisorderdevelopswhenapersonisreinforcedforhisorheraggressivetendencies.Apersonkeepshimselfinastateofanxietybecauseofcertainself-defeatingthoughts.Difficulty:2Answer:b.Deficienciesincertainbrainchemicalsaretheprimaryreasonwhydepressionoccurs.Rationale:Biomedicaltherapiesfocusonchangingthemechanismsofthecentralnervoussystemthroughsurgery,electricshock,ormedicationssothatthemind-bodyconnectionisdirectlyaffected.Atherapistconcentratesonchangingthebehaviorsthatpeoplehavelearned.Healsodealswithwhathisclientssayaretheirthoughtsandvalues,andtheirinterpretationsofevents.Basedonthisdescription,thiskindoftherapydoesNOTseemtocontainelementsthatwouldcharacterizeitasa.biomedical.psychological.cognitive.behavioral.Answer:a.biomedical.Rationale:Biomedicaltherapiesfocusonthemind-bodyconnectionandaffectingitdirectlythroughinterventionssuchasmedications,electricshocktherapy,andsurgery.Psychologicaltherapiesarepracticedbyjustclinicalpsychologists.justpsychiatrists.bothclinicalpsychologistsandpsychiatrists.neitherclinicalpsychologistsnorpsychiatrists.Answer:c.bothclinicalpsychologistsandpsychiatrists.The"talkingcure/'inwhichpeoplearehelpedtodevelopinsightfulconnectionsbetweensymptomsandunresolvedhiddenconflicts,ismostcloselyassociatedwiththeapproachtopsychotherapy.cognitivepsychodynamichumanisticbehavioralAnswer:b.psychodynamicRationale:Thetherapisthelpsindividualsdevelopinsightsabouttherelationshipofovertsymptomstounresolvedhiddenconflictsthatarethoughttohavecausedthesymptoms.Whentryingtounderstandadisorder,abehaviortherapistwouldmostlikelyviewitasa symptomofamentalblemawaitinginsight.symbolicrepresentation.learnedpatternofresponses.Answer:d.learnedpatternofresponses.Rationale:Behaviorscanbechangedinmanyways;reinforcementcontingenciesforbehaviorsthataredesiredornotdesiredcanbechanged,conditionedresponsescanbeextinguished,andmodelsofeffectiveproblemsolvingcanbeprovided.Atherapistishelpingaclienttorestructurethewayshethinksandtoalterherdistortedself-statements.Itsoundsasthoughthistherapistisusingtherapy.biomedicalhumanisticpsychodynamiccognitiveAnswer:d.cognitiveRationale:Helpinganindividualrestructurecognitionschangesthewaytheindividualdefinesandexplainsproblems,oftenallowingtheindividualtodealbetterwiththedifficulties.Whileawomandoesnotconsiderherselfseriouslydisturbed,shefeelstheneedtoresolvesomeinterpersonalproblemsinordertoliveahealthierlife.Hertherapistencourageshertoallowherselftobecomeabetterpersonandtobreakthebondsoftherestrictionsthathavehercaptive.Itsoundsasthoughthistherapistbelievesina.thepsychodynamicapproach.behaviortherapy.cognitivetherapy.thehumanistictradition.Answer:d.thehumanistictradition.Rationale:Humanistictherapiesemphasizetheclient'svalues.Thesetherapiestendtofocusonhealthyindividualswhoareseekingpersonalgrowth,self-actualization,developmentofmoremeaningfulpersonalrelationships,andfreedomofchoiceaswellasresponsibilityforchoices.Whichtypeofmentalhealthprofessionalhasbeentrainedtoconsiderthesocialcontextsofpeople'sproblemsandismostlikelytobecomeacquaintedwithclients'homesorworksettings?a.clinicalpsychologistb.clinicalsocialworkerc.psychiatristd.psychoanalystAnswer:b.clinicalsocialworkerRationale:Clinicalsocialworkershavespecializedtrainingthatpreparesthemtocollaboratewithpsychiatristsandclinicalpsychologists.Astudenthassomeproblemsthathaveledhertoseekprofessionalhelp.Shehasdecidedthatshewouldliketospeakwithsomeonewhocombinesspiritualitywithpracticalproblem-solvingadvice.Thestudentismostlikelytofindthataiswhatsheislookingfor.pastoralcounselorpsychiatristclinicalsocialworkercounselingpsychologistAnswer:a.pastoralcounselorRationale:Apastoralcounselorisamemberofareligiousgroupwhospecializesinthetreatmentofpsychologicaldisorders.Toeliminateherhallucinations,awoman'stherapisthaswrittenheraprescriptionforantipsychoticmedication.Hertherapistismostlikelytobeaa.clinicalpsychologist.clinicalsocialworker.pastoralcounselor.psychiatrist.Answer:d.psychiatrist.Rationale:Psychiatristshavemedicaldegreesandaretrainedtoworkfromabiomedicalperspectivewithpeoplewhohavementalandemotionaldisorders.Whenyouaskaclassmatewhattypeoftherapistcametoherclassasaguestlecturer,shesaysshedoesn*tknowbutremembersthatwhenshewrotehernameontheblackboard,theletters"Psy.D."werewrittennexttoit.Youconcludethespeakerwasmostlikelya(n)a.clinicalsocialworke匚psychiatrist.clinicalorcounselingrmaltherapist.Answer:c.clinicalorcounselingpsychologist.Rationale:Clinicalpsychologistshavegraduatetraininginassessment,treatmentandresearchpertainingtopsychologicalproblems.Counselingpsychologistshavemuchthesametrainingandoftenworkincommunitysettingssuchasschools,prisons,orclinics.ClinicalandcounselingpsychologistshaveearnedaPh.D.oraPsy.D.,bothdoctoraldegreesinpsychology.Psy.D.standsforDoctorofPsychology.Sometherapistsfeelthattheoftherapyallowsclientstorevealtheirmostpressingproblemsandconcerns,morequicklyandwithlessembarrassment.relativeanonymity;e-mailrelativeconfidentiality;humanisticrelativeinsight;psychodynamicrelativeleniency;cognitiveAnswer:a.relativeanonymity;e-mailRationale:Therearedangersandbenefitstotherapyconductedovere-mail.Dangersincludemisdiagnosisifclientssharelimitedinformationwithouttheincreasedscrutinythatispossiblefacetoface.However,itmaybetruethatclientsaremorewillingtoshareconcernswhentheydon'thavetoworryaboutthetherapist'sovertreactions.Deinstitutionalizationreferstothepracticeofmovingpeoplefrompsychiatrichospitalstoothervenuesfortreatment.thepracticeofmovingpeopleintopsychiatrichospitalsfromothervenuesfortreatment.thepracticeofmovingthementallyillhomelesspeopleintopsychiatrichospitalsfortreatment.thepracticeofprovidingpsychotherapytothementallyillpeople.Answer:a.thepracticeofmovingpeoplefrompsychiatrichospitalstoothervenuesfortreatment.Inthecontextofmentalillness,'devolvingdoor1'referstoaconsequenceofinstitutionalizationwhereinpeopleremainincarceratedintheinstitutionsforlongperiodsoftime.aconsequenceofhomelessnesswhereinpeopledonotgethelpfortheirongoingmentalproblems.aconsequenceofdeinstitutionalizationwhereinpeopleleaveinstitutionsonlyforbriefperiodsoftimebeforeneedinghelpagain.aconsequenceofhomelessnesswhereinpeoplewithseverementalillnessarevictimsofcrimes.Answer:c.aconsequenceofdeinstitutionalizationwhereinpeopleleaveinstitutionsonlyforbriefperiodsoftimebeforeneedinghelpagain.Inasampleof936menandwomen,researchersexaminedtherateatwhichpeoplewithmentalillnessarethevictimsofviolentcrimesuchasrobberyorassault.Resultsrevealedthata.justover25percenthadexperiencedaviolentcrime,arateeleventimeshigherthanforindividualsinthegeneralpopulation.50percenthadexperiencedaviolentcrime,aratefifteentimeshigherthanforindividualsinthegeneralpopulation.about80percenthadexperiencedaviolentcrime,aratetwentytimeshigherthanforindividualsinthegeneralpopulation.10percenthadexperiencedaviolentcrime,aratetwentytimeslowerthanforindividualsinthegeneralpopulation.Answer:a.justover25percenthadexperiencedaviolentcrime,arateeleventimeshigherthanforindividualsinthegeneralpopulation.Rationale:Researcherssuggestedthatmentalillnesspreventedindividualsfromrecognizingriskorappropriatelyprotectingthemselves.DevelopedbySigmundFreud,thistherapeutictechniqueisusedfortheexplorationofunconsciousmotivationsandconflicts.Whatisit?implosiontherapybehaviortherapypsychoanalysiscontingencymanagementAnswer:c.psychoanalysisRationale:PsychoanalysisistheformofpsychodynamictherapydevelopedbyFreud.Itisanintensive,prolongedtechniqueforexploringunconsciousconflictsandmotivationsthatproduceanxieties,whichinturnproducethesymptomsofpsychologicaldisorders.Becauseacentralgoalofthetherapististohelpthepatientunderstandtherelationshipsbetweenpresentsymptomsandpastorigins,psychodynamictherapyisoftencalledreconstructivetherapy.catharsis.transference.insighttherapy.Answer:d.insighttherapy.Rationale:Fromthisperspective,therapysucceedsandthepatientrecoverswheninsightsreleasethepatientfromtherepressionestablishedinearlychildhood.Traditionalpsychoanalysisisprobablymostappropriateforpatientswhohavelong-standingrepressedmemories.littlemotivation.poorverbalskills.littletimeandmoney.Answer:a.long-standingrepressedmemories.Rationale:Psychoanalysisisonepsychodynamicapproach.Ithelpspatientsworkthroughthepainfulfeelingscausedbyrepressedconflictstoaneffectiveresolution.Apatientliescomfortablyrelaxedonacouchwhileverballyreportinghisthoughts,feelings,sensations,andothermentalevents.ThepatientisengagedinwhatFreudcallstransference.freeassociation.resistance.dreamwork.Answer:b.freeassociation.Rationale:Thisisanimportantprocedureinpsychoanalysis,designedtoprobetheunconsciousandreleaserepressedmaterial.Apsychoanalysthasnoticedthatwheneverapatientbeginstalkingabouthisfather,hehasverylittletosayorhewillquicklychangethetopic.Whenhisfatherfinallyisdiscussed,thepatientclaimsthathisfatherisirrelevant.Thetherapistismostlikelytointerpretthepatient'sbehaviorasaninstanceofcatharsis.resistance.transference.countertransference.Answer:b.resistance.Rationale:Sometimesduringfreeassociation,apatientwillbeunableorunwillingtodiscusscertaintopics,ideas,experiences,ordesires.Totheanalyst,thissignifiesabarrierbetweenthepatient'sconsciousandunconsciouslife.Apatientrecountsadreamtoherpsychoanalystinwhichsheispushingherdogaroundinababystroller.Thetherapistbelievesthedreammayrepresentthewoman'sdesiretohavechildren.Inthisdream,thepatient'saccountofthedreamiscalledthe,andthedisguisedorsymbolicformiscalledthe.manifestcontent;latentcontentlatentcontent;manifestcontenttransference;countertransferenceresistance;transferenceAnswer:a.manifestcontent;latentcontentRationale:Itisthedreamcontentthatwerememberuponawakeningthatiscalledthemanifestcontent.Thelatentcontentishiddenfromusandcontainstheactualmotivesbehindthedream.Theselatentmotivesaresopainfulorunacceptablethattheyarepresentedinsymbolicform.“Youlookjustlikemyex-husbandusedtolookbeforehewouldpickafight.Ihatethatlook!1'Thispatient'sutterancedirectedathertherapistduringpsychoanalysisisreferredtoasa.positivetransference.negativetransference.neutraltransference.countertransference.Answer:b.negativetransference.Rationale:Often,thetherapistisidentifiedwithapersonwhohasbeenatthecenterofanemotionalconflictinthepast.Negativetransferenceoccurswhenthefeelingsareofhostilityorenvy.Transferenceistocountertransferenceaspsychoanalysisistobehaviortherapy.badistogood.manifestistolatent.patientistotherapist.Answer:d.patientistotherapist.Rationale:Countertransferenceisthenamegiventothephenomenonthatoccursintherapyinwhichthetherapistcomestolikeordislikeapatientbecausethepatientisperceivedtobesimilartoanimportantpersoninthetherapist'slife.一.單選題.對(duì)于心理咨詢師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是（）o（A）自知之明（B）善于容納他人（0身體健康（D）自我平衡能力2、以如何選擇職業(yè)為主題的會(huì)談是（）o（A）治療性會(huì)談（B）咨詢性會(huì)談（0危機(jī)性會(huì)談（D）矯正性會(huì)談3、對(duì)心理咨詢的正確理解是（ ）。（A）心理咨詢對(duì)某些問(wèn)題不一定能起作用（B）與心理有關(guān)系的問(wèn)題都應(yīng)徹底解決（0心理咨詢師要對(duì)解決求助者的心理問(wèn)題作承諾

(D)心理咨詢師要對(duì)不能解決的問(wèn)題提供指導(dǎo)意見(jiàn)4、內(nèi)容反應(yīng)的含義是心理咨詢師( )o(A)解釋心理問(wèn)題的原因(B)解釋心理問(wèn)題的內(nèi)容(0反饋求助者的談話內(nèi)容(D)反饋求助者的主要情感5、自我管理程序依據(jù)的原理是()o(A)投射技術(shù) (B)操作條件反射(C)關(guān)注技術(shù) (D)經(jīng)典條件反射6、由于心理咨詢師在價(jià)值觀上的偏見(jiàn)而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于((A)忌諱型 (B)沖突型(C)欠缺型 (D)敏感型7、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過(guò)程分為()個(gè)階段。(A)6 (B)3(C)5 (D)48、9、10、遺忘的進(jìn)程一般是(8、9、10、遺忘的進(jìn)程一般是((A)先慢后快(C)先快后慢社會(huì)行為是由((A)社會(huì)因素(C)周?chē)h(huán)境一般來(lái)說(shuō)，人在((A)身體運(yùn)動(dòng)(C)目光接觸)。(B)倒U型曲線(D)U型曲線)引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。(B)現(xiàn)實(shí)生活(D)即時(shí)情境)情感體驗(yàn)最為深刻。(B)身體接觸(D)身體欠安(B)自尊(B)自尊=成功/抱負(fù)(D)自尊=抱負(fù)/成功(B)從幼兒期到童年期(D)從青春期到青年期(A)自尊=成功/自信(0自尊=自信/抱負(fù)12、第一發(fā)展加速期是指((A)從出生到幼兒期(0從童年期到青春期13、處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是()。(A)只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作(B)開(kāi)始能夠運(yùn)用語(yǔ)言或符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷的事物(0獲得了守恒概念(D)思維具有可逆性14、正常和異常的心理活動(dòng)是()o(A)可以互相轉(zhuǎn)化的(B)無(wú)法進(jìn)行分析的(0可以直接測(cè)量的 (D)無(wú)法間接測(cè)量的15、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見(jiàn)形式是()。(A)思維奔逸 (B)思維散漫(C)被洞悉感 (D)妄想心境16、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()(A)馮特 (B)科勒(C)斯金納 (D)華生17、在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來(lái)自求助者親友和中介人的資料（）（A）進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說(shuō)明（B）直接使用，并作為重要的參考依據(jù)（C）先行篩選，避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害（D）注意排序，不對(duì)求助者形成暗示18、對(duì)求助者做出嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷前，應(yīng)該分析求助者（ ）（A）是否有嚴(yán)重精神病家族史（B）是否有器質(zhì)性病變作基礎(chǔ)（0其癥狀能否用心理學(xué)理論來(lái)解釋?zhuān)―）其癥狀能否被心理咨詢師所理解19、咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是（）o（A）從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手（B）以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)（C）從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手（D）由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo).因子分析中因子抽取的方法不包括（）。A聚類(lèi)抽取法B主成分法C最小平方法D最大似然法（參考答案：1-20:CBACCADCACBAAAADABAA）.知覺(jué)者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)事物的需要、興趣、愛(ài)好、對(duì)活動(dòng)的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)和期待等，都會(huì)在一定程度上影響到知覺(jué)的過(guò)程和結(jié)果，這種加工叫做（ ）A.自上而下的加工 B.平行加工C.自下而上的加工 D.簡(jiǎn)單加工.（ ）能夠很好地解釋在某些情況下人為什么對(duì)一些刺激“視而不見(jiàn)，充耳不聞”現(xiàn)象A.衰減理論 B.過(guò)濾器理論 C.認(rèn)知資源理論 D.雙加工理論TOC\o"1-5"\h\z.人在每--瞬間，將心理活動(dòng)選擇了某些對(duì)象而忽略了另一些對(duì)象，這--特點(diǎn)指的是注意的（ ）A.指向性B.集中性C.目的性D.能動(dòng)性.夜晚的霓虹燈廣告主要在于吸引人們的（ ）A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移.受（ ）的影響，學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的系列材料時(shí)，開(kāi)端和末尾部分一般遺忘得較少，而中間部分遺忘較多A.倒攝抑制B.外抑制和超限抑制 C.前攝抑制和倒攝抑制 D.前攝抑制26.具有加工信息和與存儲(chǔ)信息雙重功能的記憶是（ ）A.感覺(jué)記憶 B.短時(shí)記憶 C.工作記憶 D.長(zhǎng)時(shí)記憶.創(chuàng)造性思維的主要成分是（ ）A.集中思維 B.抽象思維 C.發(fā)散思維 D.直覺(jué)思維.一年級(jí)小學(xué)生計(jì)算時(shí)往往扳著手指算，這種思維是（ ）A.形象思維 B.動(dòng)作思維 C.創(chuàng)造性思維D.抽象思維.注意的轉(zhuǎn)移與人的神經(jīng)活動(dòng)的（ ）特性有關(guān)A.強(qiáng)度B.興奮性C.靈活性D.平衡性.（ ）是短時(shí)記憶存儲(chǔ)的重要條件A.機(jī)械重復(fù) B.精細(xì)復(fù)述 C.聯(lián)想D.回憶.語(yǔ)言材料所負(fù)載的信息在頭腦中存在的方式是（ ）A.語(yǔ)言的加工 B.語(yǔ)言的理解 C.語(yǔ)言的表征D.語(yǔ)言的產(chǎn)生.“范進(jìn)中舉”故事中當(dāng)范進(jìn)得知考中時(shí)的情緒狀態(tài)是（ ）A.應(yīng)激B.心境C.激情D.焦慮.自我調(diào)控系統(tǒng)的核心是（ ）（B）對(duì)主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行解釋?zhuān)–）按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷（D）確定臨床癥狀在癥狀分類(lèi)中的位置.Marr物體識(shí)別理論中提出的物體識(shí)別過(guò)程不包括（）。A初級(jí)簡(jiǎn)圖B高級(jí)簡(jiǎn)圖C三D簡(jiǎn)圖 D二又二分之一D簡(jiǎn)圖.下列各公式中哪個(gè)為再測(cè)信度的計(jì)算公式（）oC『S''力-玨口r=KS\-X（K-X）* S（S2 KR21.楊國(guó)樞認(rèn)為中國(guó)人重視的是（）□（A）概括化他人（B）具體他人 （C）抽象他人（D）重要他人.根據(jù)歸因的三維理論，如果行為的特異性低、共同性低、一致性高，人們傾向與做出（）的歸因。（A）背景（B）刺激客體 （C）觀察者 （D）行為主體.艾里克森認(rèn)為嬰兒后期良好的人格特征是（）。（A）希望品質(zhì) （B）意志品質(zhì) （C）目標(biāo)品質(zhì)（D）能力品質(zhì).在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是（）□（A）認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文（B）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰（C）為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象（D）強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從.哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后的第（ ）個(gè)月，嬰兒的主體我得以明確發(fā)展，能把自己與他人分開(kāi)。（A）5-8 （B）12—15 （C）9-12 （D）15—24（參考答案21-40ABABCCCBCBCAABCDDBDB）.嬰兒能初步比較和區(qū)分物體的特性，遇到類(lèi)似情境可以采用相同行為，這說(shuō)明嬰兒的直覺(jué)行為思維具有（）o（A）直覺(jué)性與行動(dòng)性（B）形象性與行動(dòng)性（C）間接性與概括性（D）預(yù)見(jiàn)性與計(jì)劃性.老年人采用一些助記方法，其記憶力可能表現(xiàn)并不差，這說(shuō)明老年人（）o（A）再認(rèn)能力下降 （B）不善于運(yùn)用記憶策略（C）記憶力沒(méi)有減退 （D）信息加工速度慢.青年初期的個(gè)體對(duì)問(wèn)題的看法非此即彼，非白即黑，這是（）階段的思維特點(diǎn)。（A）相對(duì)性（B）二元論（C）約定性（D）絕對(duì)性.人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則是區(qū)分心理正常與異常的（）。（A）社會(huì)性原則（B）心理學(xué)原則（C）人類(lèi)學(xué)原則（D）統(tǒng)計(jì)學(xué)原則.日常生活中，用悲傷的語(yǔ)調(diào)訴說(shuō)令人愉快的事情表明（）o（A）主觀世界與客觀世界不統(tǒng)一 （B）人格相對(duì)穩(wěn)定性受到了破壞（C）心理活動(dòng)失去了協(xié)調(diào)一致性 （D）社會(huì)適應(yīng)功能受到嚴(yán)重?fù)p害.不通過(guò)相應(yīng)的感覺(jué)器官感知到的幻覺(jué)是（）o（A）原始幻覺(jué)（B）功能性幻覺(jué) （C）假性幻覺(jué) （D）心因性幻覺(jué).“精神分裂癥”的主要表現(xiàn)是（）o（A）一組神經(jīng)功能的障礙 （B）患病期自知力尚完整（C）情緒和情感接近現(xiàn)實(shí) （D）精神活動(dòng)脫離了現(xiàn)實(shí).注意減弱和注意狹窄的區(qū)別是（ ）o（A）注意減弱多見(jiàn)于智能障礙（B）注意減弱多見(jiàn)于神經(jīng)衰弱（C）注意狹窄有被動(dòng)注意減弱 （D）注意狹窄有注意力不集中.根據(jù)A.Lewis（1967）對(duì)焦慮的癥狀學(xué)描述，其特點(diǎn)是（）。（A）對(duì)過(guò)去的后悔（B）對(duì)現(xiàn)實(shí)的恐懼（C）對(duì)過(guò)去的懷念（D）對(duì)未來(lái)的恐懼50.（）表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置。（A）離差智商 （B）比率智商 （C）百分等級(jí) （D）標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù).受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是（）o（A）成就測(cè)驗(yàn) （B）智力測(cè)驗(yàn) （C）能力測(cè)驗(yàn) （D）投射測(cè)驗(yàn).項(xiàng)目難度的分布一般以（ ）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)具有較高的區(qū)分能力。（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負(fù)偏態(tài)（D）正態(tài).在能力測(cè)驗(yàn)中通常有反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)中類(lèi)似的指標(biāo)稱(chēng)為（ ）o（A）流暢性（B）靈活性（C）通俗性（D）相似性.在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差與（ ）的比率。（A）系統(tǒng)誤差 （B）誤差（C）隨機(jī)誤差 （D）總分差.若取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，一般會(huì)（ ）測(cè)量的信度。（A）系統(tǒng)誤差 （B）誤差（C）隨即誤差 （D）總方差.精神分析理論在咨詢心理學(xué)中被稱(chēng)為（）o（A）完形學(xué)派 （B）行為學(xué)派 （C）動(dòng)力學(xué)派（D）認(rèn)知學(xué)派.（ ）不屬于行為療法。（A）認(rèn)識(shí)一領(lǐng)悟療法 （B）認(rèn)知一行為療法（C）厭惡療法 （D）系統(tǒng)脫敏法.不符合人本主義人性觀的說(shuō)法是（）o（A）人的心理世界是外部世界內(nèi)化的結(jié)果（B）人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向（C）機(jī)體智慧的表現(xiàn)就是有機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程（D）人是可以信任的.對(duì)外部世界情緒化的應(yīng)對(duì)，稱(chēng)為（ ）0（A）理性反應(yīng) （B）悟性反應(yīng) （C）感性反應(yīng) （D）超性反應(yīng).兒童的心理障礙以（ ）為主。（A）感知障礙（B）思維障礙 （C）行為障礙（D）情感障礙（41-60：CBBBCCDBDADDCDACAACC）.一般來(lái)說(shuō)，中程心理咨詢指在（ ）內(nèi)完成的咨詢。（A）1?3周 （B）4?6周 （C）l?3月 （D）3?6月.對(duì)釋義的正確理解是（）o（A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧（B）使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的同意（C）釋義能使求助者感到咨詢師所提問(wèn)很合理（D）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一問(wèn)題.心理咨詢師對(duì)求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（ ）□（A）對(duì)其行為的社會(huì)效應(yīng)有了肯定的看法（B）對(duì)其行為發(fā)生的規(guī)律有了肯定的看法（C）可以使得求助者感覺(jué)得到支持者（D）可是使得求助者感覺(jué)得到反對(duì)者.易導(dǎo)致臨床資料可靠性降低的因素是（ ）。（A）使用心理測(cè)驗(yàn)（B）更改最初印象（C）過(guò)分隨意交談（D）采用跡象分析.求助者向咨詢師提出毫無(wú)意義的問(wèn)題，可能是（ ）類(lèi)型的阻抗。（A）議論小事（B）假提問(wèn)題 （C）講話程度 （D）講話方式.因絕對(duì)化要求難以實(shí)現(xiàn)而對(duì)別人產(chǎn)生憤怒和敵意等情緒，這是（）o（A）絕對(duì)化要求 （B）糟糕至極（C）反黃金規(guī)則 （D）以偏概全.如果出現(xiàn)咨詢關(guān)系不匹配，咨詢師最好是（）o（A）轉(zhuǎn)介（B）調(diào)整（C）求教 （D）接受.WAIS-RC中對(duì)診斷注意障礙最有效的分測(cè)驗(yàn)是（）o（A）圖畫(huà)填充 （B）木塊圖（C）圖形拼揍 （D）圖片排列.某求助者EPQ測(cè)驗(yàn)T分結(jié)果是：E=35.N=70,應(yīng)該屬于（）。（A）粘液質(zhì)（B）膽汁質(zhì)（C）多血質(zhì)（D）抑郁質(zhì).使用SDS錯(cuò)誤的做法是（）。（A）當(dāng)用于評(píng)估療效時(shí)應(yīng)該治療前后均進(jìn)行自評(píng)（B）主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人（C）作為對(duì)有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考（D）不需要經(jīng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評(píng)者進(jìn)行評(píng)定.ICD-10對(duì)（ ）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。（A）顯著的社會(huì)性持久退縮（B）顯著的思維力發(fā)育遲滯（C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài)（D）顯著的興奮和活動(dòng)過(guò)多.與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞是（ ）的癥狀。（A）情感障礙 （B）神經(jīng)衰弱（C）心理問(wèn)題 （D）人格缺陷.某男近日聽(tīng)鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。于是多方調(diào)查，未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者的問(wèn)題可能是（）o（A）應(yīng)激反應(yīng) （B）道德問(wèn)題（C）精神病性 （D）神經(jīng)癥性.影響生物反饋療法效果的最重要的因素是（）o（A）咨詢師對(duì)生理信號(hào)的提取 （B）全身肌肉放松（C）求助者對(duì)反饋信息的理解 （D）經(jīng)典條件反射.語(yǔ)義分析技術(shù)可以用于（）o（A）檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念（B）確定心理咨詢目標(biāo)（C）檢查言語(yǔ)理解能力（D）經(jīng)典條件反射.關(guān)于職業(yè)，正確的說(shuō)法是（）oA.職業(yè)僅僅是從業(yè)人員謀生的手段

B.職業(yè)體現(xiàn)了勞動(dòng)者責(zé)任、權(quán)利和利益的有機(jī)統(tǒng)?C.職業(yè)是公司老板設(shè)置并用來(lái)獲取利潤(rùn)的平臺(tái)D.員工勝任職業(yè)的唯?衡量標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)能力.下列范疇中，屬于職業(yè)道德要素的是（）D.職業(yè)特征A.職業(yè)業(yè)分工 B.職業(yè)收入 C.D.職業(yè)特征.職業(yè)道德的具體功能是（）激勵(lì)功能激勵(lì)功能強(qiáng)化功能激勵(lì)功能符合現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)要求的是（）B.君子敏于事而慎于言D.民無(wú)信不立B.堅(jiān)持個(gè)人利益高于其他利益D.脫離集體A.導(dǎo)向功能、規(guī)范功能、整合功能、B.導(dǎo)向功能、示范功能、整治功能、C.教育功能、規(guī)范功能、整合功能、激勵(lì)功能激勵(lì)功能強(qiáng)化功能激勵(lì)功能符合現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)要求的是（）B.君子敏于事而慎于言D.民無(wú)信不立B.堅(jiān)持個(gè)人利益高于其他利益D.脫離集體A.人的自私的天然本性C.奉行今朝有酒今朝醉的處事哲學(xué)（61-80:CCBCBCABDCDBACCBCADB）81.關(guān)于職業(yè)精神，正確的說(shuō)法是（CA職業(yè)精神是企業(yè)員工職業(yè)理想的總和B.追求利益至上是職業(yè)精神的本質(zhì)c.員工自主追求和對(duì)自己嚴(yán)格要求是職業(yè)精神的核心內(nèi)容之D.任何企業(yè)都有自己獨(dú)特的職業(yè)精神.作為職業(yè)道德規(guī)范，誠(chéng)信的特征是（）A.通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性B.規(guī)定性、模糊性、贏利性、資質(zhì)性C.規(guī)范性、智慧性、止損性、資源性D.通識(shí)性、客觀性、自損性、互利性83.關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，正確的說(shuō)法是（）A.職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)用于約束和控制從業(yè)人員的合法工具B.職業(yè)紀(jì)律應(yīng)該由企業(yè)管理人員單方面制定C.遵守或違背職業(yè)的狀況折射著員工的勞動(dòng)態(tài)度和敬業(yè)精神D.堅(jiān)持相對(duì)寬松的職業(yè)紀(jì)律是以人為本的具體體現(xiàn)84、腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性的反映是（）。（A）知覺(jué) （B）感覺(jué) （C）直覺(jué) （D）錯(cuò)覺(jué)85、從生物進(jìn)化的角度來(lái)看，腦最早形成和完善的部位是。（A）小腦 （B）脊髓 （C）丘腦 （D）腦干86、全色盲的人似乎也能辨認(rèn)顏色，他們依據(jù)的線索是（）o（A）色調(diào)（B）明度（C）波長(zhǎng)（D）飽和度87、威爾尼克中樞所指的是（）中樞。（A）視覺(jué)性言語(yǔ) （B）言語(yǔ)運(yùn)動(dòng) （C）書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ) （D）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)88、自制力有缺陷的人會(huì)出現(xiàn)（）o（A）任性（B）草率（C）武斷（D）執(zhí)拗89、根據(jù)腦電波的變化，非快速眼動(dòng)睡眠期有（）個(gè)階段。(A)3 (B)4 (C)5 (D)6

90、聲音的特性不包括（）o（A）頻率（B）響度（C）音調(diào)（D）音色91、痛覺(jué)是（）o（A）外部感覺(jué)（B）最易適應(yīng)的感覺(jué)（C）內(nèi)部感覺(jué) （D）最難適應(yīng)的感覺(jué)92、可以被意識(shí)到的記憶系統(tǒng)是（）o（A）情境記憶（B）長(zhǎng)時(shí)記憶 （C）瞬時(shí)記憶 （D）短時(shí)記憶93、根據(jù)印度學(xué)者古普塔的研究，由愛(ài)情而結(jié)合的夫妻婚后（）年，彼此愛(ài)的情感開(kāi)始不斷減少。(A)3 (B)5 (C)7 (D)994、“男女搭配，干活不累”是一種（ ）現(xiàn)象。（C）結(jié)伴效應(yīng)（D）模仿（D）直接（D）社會(huì)促進(jìn)（A）社會(huì)懈?。˙）（C）結(jié)伴效應(yīng)（D）模仿（D）直接（D）社會(huì)促進(jìn)（A）服從（B）從眾（C）參照96、態(tài)度測(cè)量一般使用（ ）的方法；（A）實(shí)驗(yàn)（B）.間接 （C）觀察97、喜歡與交往頻率的關(guān)系是（）o（A）線性曲線（B）雙曲線（C）倒U曲線（D）U曲線98、一般來(lái)說(shuō)，個(gè)體自我意識(shí)水平降低時(shí)，侵犯性會(huì)（）o（A）迅速下降（B）提高 （C）緩慢下降 （D）不變99、有才的人偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，反而會(huì)增加其對(duì)周?chē)说奈?，其原因是（）。（A）讓人覺(jué)得與其相似 （B）對(duì)他易形成良好的人格品質(zhì)評(píng)價(jià)（0讓人覺(jué)得與其互補(bǔ) （D）對(duì)他人的社會(huì)比較壓力減小100、一般來(lái)說(shuō)，最強(qiáng)烈的人際吸引形式是（ ）o(A)友誼(B)愛(ài)情(C)喜歡(D)親情(81-100:CACBDBDABADDBDBBCBDB)101、心理咨詢師與求助者之間的人際距離應(yīng)該是（）o（A）公眾距離 （B）個(gè)人距離 （C）社交距離（D）親密距離102、第一逆反期的出現(xiàn)是（）o（A）兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象 （B）由早期挫折造成的（C）兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象 （D）人格異常的一種表現(xiàn)0,.103、一般來(lái)說(shuō)，中年期的工作滿意度（）o（A）進(jìn)入人生的低谷 （B）達(dá)到人生的最高峰（C）比青年期要低 （D）起伏變化較大104、一般來(lái)說(shuō)，老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過(guò)程是（）。（A）感知覺(jué)（B）注意（C）忠維（D）記憶105、關(guān)于人的心理活動(dòng)，下列陳述中正確的是（）。.（A）有正常和異常心理活動(dòng)兩個(gè)方面（B）心理健康水平不高就屬于心理異常（C）精神障礙者的心理活動(dòng)是完全異常的（D）正常和異常心理活動(dòng)之間無(wú)法轉(zhuǎn)換106、關(guān)于“力比多”，符合弗洛伊德觀點(diǎn)的陳述是（）：（A）自出生起到發(fā)展結(jié)束有不確定的發(fā)展階段 （B）是心理活動(dòng)的動(dòng)力（0不一定是人類(lèi)的生物本能 （D）是人格結(jié)構(gòu)的核心107、判斷正常心理與異常心理的心理學(xué)原則不包括（）□（A）主客觀世界統(tǒng)一原則 （B）心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則（0個(gè)人需求與社會(huì)需求一致性原則 （D）人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則108、老年期記憶障礙的主要表現(xiàn)是（ ）。（A）再認(rèn)能力和回憶能力日漸衰退 （B）記憶廣度迅速增加（C）編碼儲(chǔ)存過(guò)程障礙和信息提取困難 （D）機(jī)械記憶明顯衰退 、.109、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）o（A）學(xué)習(xí)（B）戶外運(yùn)動(dòng)（C）游戲 （D）語(yǔ)言訓(xùn)練110、老年期人格的變化特點(diǎn)是（）o（A）容易回憶往事（B）孤獨(dú)感降低 （C）安全感增加 （D）趨于激進(jìn)111、心理咨詢師掌握心理異常癥狀，是為了（）o（A）診斷精神障礙和進(jìn)行治療 （B）鑒別精神障礙和非精神障礙（C）對(duì)精神病患者進(jìn)行心理咨詢 （D）對(duì)人格障礙進(jìn)行有效的咨詢112、個(gè)體對(duì)他人的要求做出完全相反的動(dòng)作稱(chēng)為（）o（A）被動(dòng)性違拗（B）被動(dòng)性服從 （C）主動(dòng)性違拗 （D）主動(dòng)性服從113、思維內(nèi)容障礙不包含（）o（A）強(qiáng)迫觀念 （B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想 （D）超價(jià)觀念114、隨機(jī)號(hào)碼表法是（）o（A）簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣（B）系統(tǒng)抽樣 （C）分組抽樣 （D）分層抽樣TOC\o"1-5"\h\z115、解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的參照基礎(chǔ)是（ ）o（A）常模分?jǐn)?shù) （B）常模（C）導(dǎo)出分?jǐn)?shù)（D）分?jǐn)?shù)116、量表中首先使用智力年齡概念的是（）0 ,（A）比內(nèi)一西蒙（B）韋克斯勒（C）斯坦福―比內(nèi)（D）瑞文117、一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的受測(cè)者區(qū)分度（ ）o（A）中等 ⑻一般 （C）較高（D）較低118、測(cè)量的效度除了受隨機(jī)誤差影響外，還受（）的影響。（A）隨機(jī)效應(yīng)（B）測(cè)量理論（C）系統(tǒng)誤差（D）相關(guān)系數(shù)119、最簡(jiǎn)單的表示常模的方法是（）o（A）轉(zhuǎn)換表（B）分布表（C）對(duì)照表（D）細(xì)目表120、常模樣本量的大小，一般不小于（）o（A）100或500 （B）800或1000 （C）20或25 （D）30或100（101-120:CABAABCCCABCBABACCAD）121.“心理發(fā)展的最大威脅，莫過(guò)于安全感得不到滿足”，這說(shuō)的是（）。（A）3?6歲的幼兒（B）6?12歲的兒童（C）0?3歲的嬰兒（D）青春期的少年122、在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)說(shuō)中，自我遵循（）原則。（A）滿意（B）道德（C）現(xiàn)實(shí)（D）快樂(lè)123、對(duì)釋義的正確理解是（）o（A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧（B）使用釋義技巧時(shí)沒(méi)必要先征得求助者的同意.（C）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一個(gè)新的問(wèn)題（D）使求助者感到咨詢師聽(tīng)懂了問(wèn)題并完全接納了自己124、修飾性反問(wèn)引起的不良后果是（）o（A）使求助者無(wú)法回答（B）使求助者自我探索過(guò)多（C）使求助者過(guò)分依賴（D）使求助者談話內(nèi)容太具體125、對(duì)求助者心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，理解正確的是（）o（A）它在個(gè)體中持久存在不隨環(huán)境變化而改變自身形式（B）它是個(gè)別臨床表現(xiàn)的原因或與表現(xiàn)有聯(lián)系（C）該因素?zé)o論形式如何改變，其本身性質(zhì)不變（D）該因素對(duì)臨床診斷技能的訓(xùn)練至關(guān)重要126、初診接待中向求助者介紹心理咨詢時(shí)，正確的說(shuō)法是（）。（A）心理咨詢按照求助者的要求解決問(wèn)題（B）心理咨詢不能夠解決求助者的全部問(wèn)題（C）沒(méi)有必要告知求助者什么是心理咨詢（D）求助者不必了解心理咨詢過(guò)程如何進(jìn)行127、談話中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是（）。（A）開(kāi)放式提問(wèn) （B）解釋性提問(wèn)（C）引導(dǎo)性提問(wèn) （D）間接性提問(wèn)128、控制談話方向應(yīng)把握的要點(diǎn)是（）o（A）控制會(huì)談內(nèi)容對(duì)咨詢師非常重要（B）運(yùn)用技巧隨心所欲地轉(zhuǎn)換話題（C）涉及問(wèn)題時(shí)要有計(jì)劃性和目的性（D）應(yīng)該按照求助者的意愿來(lái)進(jìn)行129、對(duì)求助者的尊重，不包含（）o（A）對(duì)求助者一視同仁 （B）完全信任求助者（C）不得討論與咨詢密切相關(guān)的隱私（D）接納求助者錯(cuò)誤的價(jià)值觀130、真誠(chéng)是指咨詢師在咨詢過(guò)程中（）o（A）按照例行程序公事公辦 （B）沒(méi)有防御式偽裝（C）把自己藏在專(zhuān)業(yè)角色后面 （D）以“職業(yè)的我”出現(xiàn)131、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（）o（A）有利于咨詢師收集材料 （B）建立積極的咨詢關(guān)系（0有利于求助者自我表達(dá) （D）可使求助者感到滿足132、情感反應(yīng)最有效的做法是（）。（A）針對(duì)求助者過(guò)去的情感（B）針對(duì)求助者現(xiàn)在的情感（C）引發(fā)求助者的矛盾情緒（D）忽略求助者的矛盾情緒133、面質(zhì)技術(shù)的含義是（）0（A）當(dāng)面質(zhì)問(wèn)求助者 （B）求助者對(duì)咨詢師質(zhì)疑（C）指出求助者身上存在的矛盾 （D）咨詢雙方當(dāng)面對(duì)質(zhì)134、陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于（）o（A）精神分析療法 （B）現(xiàn)實(shí)療法 （C）完形療法 （D）行為療法135、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是（）o（A）who（誰(shuí)） （B）what（什么）（C）Why（為什么）（D）how（怎樣）136、心理咨詢的終極目標(biāo)的含義是（）。（A）多層次統(tǒng)一 （B）目標(biāo)積極有效（0近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的整合 （D）完善求助者的人格137、傾聽(tīng)時(shí)的鼓勵(lì)性回應(yīng)技巧中最常用最簡(jiǎn)便的是（）o（A）點(diǎn)頭（B）目光注視（C）手勢(shì) （D）言語(yǔ)表達(dá)138、在合理情緒療法修通階段最常用的技術(shù)方法是（）o（A）與不合理信念辯論（B）家庭作業(yè) （C）合理情緒想象技術(shù) （D）行為技術(shù)139、按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在（ ）為中度抑郁。（A）53?62分（B）63?72分（C）73?82分（D）82分以上140、MMPI是采用（）編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。（A）因素分析法 （B）經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法（C）總加評(píng)定法（D）理論推演法141、在WAIS-RC的實(shí)施中，只按反應(yīng)的質(zhì)量記分的測(cè)驗(yàn)是（）o1,（A）數(shù)字符號(hào) （B）圖片排列（C）圖形拼湊（D）數(shù)字廣度142、一位受測(cè)者在EPQ的N量表上的T分為60分，則其情緒特點(diǎn)為（ ）。（A）典型情緒穩(wěn)定（B）典型情緒不穩(wěn)定（C）傾向情緒穩(wěn)定（D）傾向情緒不穩(wěn)定143、在完成SDS評(píng)定時(shí)，要求受測(cè)者仔細(xì)閱讀每一條，然后根據(jù)最近（）的實(shí)際感覺(jué)，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“表示。（A）一周（B）一個(gè)月（C）二周（D）一年（參考答案：121-143：CCBACBBCCBBBCDADAABBDDA）二、多選題TOC\o"1-5"\h\z.對(duì)于態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-0-X模型，正確的說(shuō)法包括（ ）。A.P-0之間的關(guān)系最重要 B.P-0聯(lián)系為肯定時(shí)的平衡為強(qiáng)平衡C.P-0關(guān)系為否定時(shí)的平衡為弱平衡D.P-0關(guān)系為否定時(shí)的不平衡為強(qiáng)不平衡.腦干包括（ ）。A.丘腦B.延腦 C.腦橋D.中腦.綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了，這是（ ）。A.同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象B.相繼對(duì)比現(xiàn)象C.彩色對(duì)比現(xiàn)象D.感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象.錯(cuò)覺(jué)的性質(zhì)包括（ ）。A.是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)B.錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向C.只要知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺(jué)是可以克服的D.只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生TOC\o"1-5"\h\z.動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有（ ）。A.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突.態(tài)度的特點(diǎn)包括（ ）。A.穩(wěn)定性B.內(nèi)在性C.間接性D.針對(duì)性.G?奧爾波特認(rèn)為，個(gè)體的思想、情感和行為會(huì)受他人存在的影響，他人存在形式包括（ ）。A.虛擬的存在B.現(xiàn)實(shí)的存在 C.想象的存在D.隱含的存在.個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括（ ）。A.家庭B.大眾傳媒 C.學(xué)校D.交通工具.角色失調(diào)包括（ ）。A.角色沖突B.角色失敗C.角色不清D.角色誤解.F-奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)家的研究對(duì)象包括（ ）。A.社會(huì)行為 B.社會(huì)影響C.社會(huì)意識(shí)D.本能行為.幼兒記憶的特點(diǎn)有（ ）。A.無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位B.形象記憶占主要地位C.意義記憶占主導(dǎo)地位D.詞語(yǔ)記憶占主導(dǎo)地位.青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括（ ）。A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C.心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾 D.社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾

TOC\o"1-5"\h\z.中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（ ）。A.內(nèi)省日趨明顯 B.男性更加男性化，女性更加女性化C.為人處世日趨圓滑 D.心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少.消極的依戀類(lèi)型包括（ ）。A.安全型依戀B.親子依戀C.反抗型依戀D.回避型依戀15.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（ ）。A.成熟B.經(jīng)驗(yàn)C.同化D.社會(huì)環(huán)境.正常心理活動(dòng)的功能包括保障（ ）A.順利地適應(yīng)環(huán)境B.正常地人際交往C.正確地反映世界D幸福地享受人生.癡呆是一種（ ）。A.智能障礙A.