帶寶寶走進(jìn)音樂世界

第第頁帶寶寶走進(jìn)音樂世界

帶寶寶走進(jìn)音樂世界1

0—4個(gè)月以傾聽為主

“小寶寶的音樂啟蒙從傾聽開始。”孫寧表示，音樂啟蒙最重要的是讓寶寶對(duì)聲音，特別是美好的聲音感愛好。

做法：

在寶寶誕生后，便應(yīng)當(dāng)漸漸引導(dǎo)他傾聽各種不同的聲音及音樂，讓他漸漸學(xué)會(huì)辨別和觀賞。如在寶寶床邊懸掛能發(fā)出悅耳動(dòng)聽聲音的風(fēng)鈴，抱他出門去聽自然界的刮風(fēng)聲、雨滴聲和流水聲，給寶寶聽笛子、小提琴、鋼琴等不同樂器的聲音等。

收獲：寶寶會(huì)漸漸對(duì)聲音敏感起來，從而對(duì)精美的音樂產(chǎn)生愛好。

提示：不要讓寶寶受到太多嘈雜、高分貝聲音的刺激，留意選擇舒緩、悠揚(yáng)的音樂，如經(jīng)典鋼琴曲、民族樂曲等。

5個(gè)月—1歲玩簡(jiǎn)約樂器

等寶寶四五個(gè)月有了基本的抓握技能后，可以給他搖鈴、撥浪鼓等“樂器”，當(dāng)他能坐立時(shí)，就可以給他開“小型演奏會(huì)”了。

做法：

給寶寶幾樣簡(jiǎn)約好玩的“樂器”，如在氣球內(nèi)裝進(jìn)幾粒豆子，就成了一個(gè)能發(fā)出嘎嘎聲響的“樂器”；在幾個(gè)小碗里倒上水，就成了一個(gè)能變化音高的“樂器組”等。有條件的媽媽還可以給寶寶幾樣真正的樂器，如定音鼓、三角鐵等。

收獲：寶寶親自動(dòng)手創(chuàng)作的音樂會(huì)讓他更快樂，并在玩耍中潛移默化地學(xué)到節(jié)奏、音高、音色的改變。

提示：給寶寶預(yù)備的“樂器”首先要安全，發(fā)出的聲音不能太刺耳。媽媽還要留意通過自己的參加來引導(dǎo)寶寶，如和寶寶你一下我一下地敲打，或讓寶寶騎在媽媽的腿上，協(xié)作節(jié)奏讓寶寶上下抖動(dòng)，加強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感。

1—2歲和媽媽一起做游戲

1歲以上的寶寶可以走路了，也能玩更繁復(fù)的音樂小游戲了。

做法：

聽音樂玩仿照秀。利用這一階段寶寶喜愛仿照的特性，給寶寶播放有動(dòng)物聲音的音樂，讓寶寶隨著音樂仿照相應(yīng)的小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。

玩音樂版的“三個(gè)字”。給寶寶聽節(jié)奏感比較強(qiáng)的拿昆舞曲，并隨著音樂的間斷讓寶寶保持靜止不動(dòng)，等音樂重新響起時(shí)再活動(dòng)，加強(qiáng)寶寶對(duì)節(jié)奏感的掌控以及反應(yīng)技能。

收獲：玩音樂游戲可以幫寶寶更好地理解音樂的內(nèi)容和節(jié)奏，培育他對(duì)音樂的愛好。

提示：切忌只用語言將音樂的內(nèi)容描述給寶寶聽，忽視讓寶寶自己用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

2—3歲我會(huì)唱歌我來表演

2歲多的寶寶走和跑已經(jīng)不成問題，對(duì)事物的理解仿照技能也更強(qiáng)了，這時(shí)就可以引導(dǎo)寶寶隨著音樂來唱歌和表演了。

做法：

教寶寶唱兒歌。媽媽先把簡(jiǎn)約的兒歌反復(fù)唱給寶寶聽，并引導(dǎo)他一起唱。寶寶開始可能只會(huì)唱最末一個(gè)音，漸漸地會(huì)唱開頭和結(jié)尾常常重復(fù)的那一句歌詞，最末才能把整首歌都學(xué)會(huì)。唱歌時(shí)，媽媽還可以啟發(fā)寶寶依據(jù)歌詞自己加上生動(dòng)的表情和動(dòng)作進(jìn)行表演。

收獲：唱歌可以豐富寶寶的表達(dá)方式，加強(qiáng)他的音樂感受力，隨機(jī)表演那么可以開啟寶寶的想象力和制造力。

提示：教給寶寶的兒童歌曲要特別簡(jiǎn)約，每個(gè)音都是一拍，變動(dòng)較少。音域在5個(gè)音階之間，不宜有較大的高低差別。也別要求寶寶吐字清晰，由于寶寶的口腔肌肉還未發(fā)育完善，有些音分不清很正常。

帶寶寶走進(jìn)音樂世界2

培育寶寶音樂愛好的好方法

1、敏捷、多樣的教學(xué)法

幼兒天真可愛、活潑好動(dòng)，沒有較好的自控技能，所以運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融等各種形象生動(dòng)的方法，讓幼兒在動(dòng)、聽、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體驗(yàn)：查找音樂——感受音樂——理解音樂——鑒賞音樂——表現(xiàn)音樂的全歷程。

2、選擇不同的音樂素材提高幼兒辨別音樂的技能。

在進(jìn)行音樂觀賞時(shí)，教材的選擇徑直關(guān)系到幼兒對(duì)音樂觀賞的愛好。選材應(yīng)留意幼兒的可接受性、可接納性。不同音樂會(huì)帶給幼兒不同的感受。

當(dāng)然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。音樂的選材須要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗(yàn)，他們才能對(duì)音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。

3、設(shè)計(jì)好教學(xué)語，增加音樂的特有情趣

活動(dòng)組織的音樂教學(xué)語，是指在音樂活動(dòng)中點(diǎn)綴性的音樂語言，如活動(dòng)前后師幼問好等常規(guī)，就可用音樂的形式來表現(xiàn)，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動(dòng)，表示音樂活動(dòng)開始了，既可突出音樂活動(dòng)的特點(diǎn)，又可激發(fā)幼兒的愛好，還可間接傳授知識(shí)。

節(jié)奏語，即用拍擊身體動(dòng)作來表示，用在活動(dòng)中，可以使幼兒感受音樂速度、力度等，培育幼兒節(jié)奏感，這對(duì)唱曲進(jìn)行打擊樂可發(fā)揮較大的作用。

手勢(shì)語，即用老師的手勢(shì)代替語言，它可起到此時(shí)無聲勝有聲的效果，通過手勢(shì)可更加簡(jiǎn)單和徑直地向幼兒實(shí)時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵。

體態(tài)語，體態(tài)語通過老師的動(dòng)作表情傳遞給小伙伴，能起到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效應(yīng)，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅(jiān)決的'目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒心情激揚(yáng)，精力倍增。

4、著重讓幼兒通過自己的活動(dòng)來自我表達(dá)和表現(xiàn)

幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，老師的予以才能收到最正確效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過分的著重技巧訓(xùn)練。其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)谧跃?、自?chuàng)中探究，產(chǎn)生動(dòng)力和自信感，有了學(xué)習(xí)的愛好，他們的新奇心和求知欲就得到了進(jìn)展。

5、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái)，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能。

喜愛音樂的孩子們特別喜愛表演，為此，我常常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的音樂中，在寬闊的音樂舞臺(tái)上展示自己。

當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有許多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂觀賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和愛好，針對(duì)不同的音樂選擇